高等教育发展定位
高等教育的发展趋势
高等教育的发展趋势随着经济的不断发展和社会的变革，高等教育在如今社会中扮演着至关重要的角色。
它不仅培养了各行各业的人才，也为现代化社会的发展提供了支撑。
然而，随着全球化的加速和科技的迅猛发展，高等教育正面临着各种挑战和变革。
本文将就高等教育的发展趋势展开探讨。
1. 跨国合作与全球化首先，高等教育正越来越倾向于跨国合作与全球化。
随着信息技术的快速发展，全球范围内的高等教育资源得以共享和流通。
国际交流与合作成为高等教育的重要组成部分。
学生和教师之间的交流可以促进理念和知识的交流，扩大学术视野，提高综合素质。
同时，各国高等教育机构之间的合作也能够互相借鉴和学习，推动高等教育事业的发展。
2. 跨学科与综合能力高等教育正逐渐趋向于跨学科的教学和研究。
在当今复杂多变的社会中，单一学科的知识已经无法满足现实需求。
跨学科的教育可以培养学生的综合素养和综合能力，使他们能够更好地适应职业发展和社会变革。
此外，跨学科的研究也能够推动创新和科学发展，解决复杂问题。
3. 泛智能教育另外，高等教育趋向于注重泛智能教育。
传统教育偏重学科知识的传授，而泛智能教育则更关注学生的综合能力和素养的培养。
泛智能教育强调学生的创造力、批判思维能力、团队合作能力等，以培养他们成为适应社会需求的全面人才。
4. 科技与在线教育科技的发展对高等教育产生了深远的影响。
在线教育成为高等教育的新趋势。
它能够充分利用互联网和多媒体技术，将教育资源传递到世界各地，解决教育资源不均衡的问题，提供更加灵活的学习方式。
同时，教育技术的应用也能够提高教学质量和效果，激发学生的学习兴趣和潜能。
5. 职业教育与就业导向最后，高等教育正越来越注重职业教育和就业导向。
随着就业市场的竞争加剧，学生们需要具备实用的职业技能和能力来适应职业发展。
高等教育机构需要更加关注职业导向的课程设置，提供实践机会和实践能力培养，使学生能够更好地就业。
综上所述，高等教育的发展正趋向于跨国合作与全球化、跨学科教育和研究、泛智能教育、科技与在线教育以及职业教育与就业导向。
高职院校发展定位及发展特色的探讨
高职院校发展定位及发展特色的探讨【摘要】高职院校作为我国教育体系中的重要一环，其发展定位和特色备受关注。
本文首先介绍了高职院校的定义和发展背景，接着探讨了高职院校的定位和发展特色，分析了高职院校面临的挑战与机遇，并提出了高职院校未来的发展方向。
结合成功案例，阐述了高职院校在培养人才、推动地方经济发展等方面的重要性。
对高职院校未来发展趋势进行了展望，呼吁社会各界共同关注和支持高职教育事业的发展，为培养更多优秀人才和促进社会发展做出积极贡献。
【关键词】高职院校、发展定位、发展特色、挑战、机遇、发展方向、成功案例、重要性、未来发展趋势1. 引言1.1 高职院校的定义高职院校是指面向各级高中毕业生、职业技术学校中职毕业生，录取并培养具有一定中等职业技能、能力和素质，具备一定文化素养和综合素质，能够适应社会主要是中小企业用人需求的技术技能型、应用技术型、服务型、经营管理型专门人才的专科层次。
高职院校主要培养面向中等行业和地方经济建设的技术技能人才和管理人才。
其教育理念以应用技术型、产业对接型和职业能力型为主要特征，旨在培养适应社会需求的具有职业能力和创新精神的高素质专门人才。
高职院校与普通高校相比，更加注重教学实践，强调行业人才培养，紧密结合地方经济发展和企业需求，为社会培养更多具备专业技能的实用型人才，是人才培养体系的重要组成部分。
1.2 高职院校的发展背景高职院校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，其发展背景是多方面因素共同作用的结果。
随着我国经济的快速发展和产业结构的不断调整，对高素质技术人才的需求日益增长，高职院校作为培养技术技能型人才的重要渠道，受到了社会的广泛关注和重视。
随着高等教育的大众化趋势，越来越多的学生和家庭意识到传统本科教育并不是唯一选择，高职院校的特色教育模式和实用型人才培养方案逐渐受到认可和欢迎。
政府对高职教育的政策扶持和财政投入也是推动高职院校快速发展的重要因素，不断完善的高职院校体系和就业保障政策吸引了更多学生和社会资源投入到高职院校的建设与发展中。
高等教育的未来发展方向
高等教育的未来发展方向随着社会的快速发展和新兴科技的不断涌现，高等教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了适应不断变化的社会需求，高等教育需要不断发展和改革，以确保其在未来能够真正发挥作用。
本文将探讨高等教育的未来发展方向，并提出一些具体的建议。
1. 培养创新能力和综合素质未来高等教育的重点应该是培养学生的创新能力和综合素质。
随着科技的不断革新和经济结构的转型，创新能力成为了各行各业的核心竞争力。
高等教育应该将培养学生的创新思维和实践能力作为教育的核心任务，通过开设创新课程和提供实践机会，帮助学生培养解决问题和创造知识的能力。
此外，高等教育还应该注重培养学生的综合素质，包括领导能力、团队合作能力、跨文化沟通能力等，以适应日益复杂多变的社会需求。
2. 强化实践教育与职业导向未来高等教育应该更加关注实践教育和职业导向。
传统的课堂教育在一定程度上有些理论脱离实际，无法满足学生对实践经验和职业技能的需求。
因此，高等教育应该加强与企业、社会组织和政府的合作，提供更多的实践机会和职业导向的教育，使学生能够在学习过程中获得实践经验，培养与职业相关的技能和能力。
3. 跨学科和终身学习未来高等教育应该促进跨学科研究和终身学习。
由于社会问题的复杂性和科技的交叉性，单一学科的知识和技能已经不再能够满足社会需求。
高等教育应该鼓励学生跨学科学习和研究，培养他们的综合能力和跨学科思维。
同时，高等教育应该倡导终身学习的理念，通过提供继续教育的机会和资源，使学生能够不断更新自己的知识和技能，适应社会的发展和变化。
4. 数字化教育和在线学习未来高等教育的另一个重要方向是数字化教育和在线学习。
随着互联网的快速发展和技术的进步，传统的课堂教育方式正在受到挑战。
数字化教育和在线学习通过利用互联网和先进技术，打破了时间和空间的限制，使得学习更加灵活和自由。
高等教育机构应该积极采用数字化教育技术，开发在线课程和学习平台，为学生提供更多的选择和便利。
高职院校发展定位及发展特色的探讨
高职院校发展定位及发展特色的探讨【摘要】本文探讨了高职院校的发展定位及发展特色。
在分析了高职院校的定义和特点。
在详细讨论了高职院校的发展定位、特色，以及面临的挑战与机遇，提出了路径选择和发展建议。
最后在展望了高职院校的发展前景，强调了其重要性，并提出了发展方向。
通过本文的分析，可以更全面地了解高职院校在教育领域的地位和作用，为高职院校的未来发展提供一定的借鉴和建议。
【关键词】高职院校、发展定位、发展特色、挑战、机遇、路径选择、建议、发展前景、重要性、发展方向1. 引言1.1 高职院校的定义高职院校的定义是指专门面向中等职业教育和技能培训的高等院校，是为了适应社会经济发展和国家产业需求而设立的一种教育机构。
相比于普通本科院校，高职院校更注重学生的实践能力培养和职业素养培养，为学生提供更加贴近实际工作需求的专业技能培训。
高职院校注重实用性和职业导向性，培养学生具备从事特定职业所需的实际技能和知识。
高职院校的教学内容更加贴近市场需求，更加符合企业用人的实际情况，学生毕业后更容易融入社会，找到符合自己专业背景的工作岗位。
高职院校还注重学生的实践能力培养，让学生在校期间就能接触和实践真实的工作环境，为未来的职业生涯做好准备。
1.2 高职院校的特点一、教育目标明确。
高职院校的教育目标主要是为了培养中等技术技能人才，更加注重学生的实际操作能力和技能培养，与普通高校的学术研究和理论探讨有所区别。
二、课程设置实用性强。
高职院校的课程设置更倾向于实用性和职业性，注重把理论知识与实践技能相结合，以培养学生具备从业能力。
三、师资队伍专业化。
高职院校的教师以实践经验和职业技能为主，能够向学生传授实用知识和技能，更贴近社会需求和就业市场。
四、就业率高。
由于高职院校所培养的人才更符合市场需求，因此毕业生的就业率往往比普通高校更高，受到用人单位的欢迎。
五、实习实训机会多。
高职院校注重学生的实际操作能力培养，因此通常会为学生提供丰富的实习实训机会，帮助他们更快适应工作环境。
高等教育高质量发展概念
高等教育高质量发展概念引言高等教育是一个国家发展的基石，对于社会经济的繁荣和人才的培养起着重要的作用。
近年来，随着社会的不断发展和教育水平的提高，高等教育高质量发展成为了各国政府和教育机构关注的焦点。
本文将从定义、目标及关键要素等方面探讨高等教育高质量发展的概念。
定义高等教育高质量发展是指在国家政策和法律法规的指导下，通过科学合理的教学方法和管理手段，为学生提供优质的教育资源和良好的学习环境，培养具备专业知识和综合素质的高素质人才，促进学科建设和科学研究的发展，从而推动高等教育持续健康发展的过程。
目标高等教育高质量发展的目标在于提高教育的质量和水平，培养更高素质的人才，促进社会进步和经济发展。
具体目标包括： 1. 提高教育教学质量：通过改革教育模式、创新教学方法，提高教师素质，并优化教学资源配置，提高教学质量和效果。
2. 培养创新能力：通过培养学生的创新思维、实践能力和团队合作能力，培养未来社会所需的创新型人才。
3. 促进学科建设：加强学科优势培育和学科交叉融合，推动学科建设的全面发展。
4. 推动科研创新：加强科研投入，改善科研环境，提高科研水平和科研成果的转化应用能力。
关键要素高等教育高质量发展的实现离不开以下关键要素的支持和保障： 1. 政策支持：政府出台相关的政策，提供经费保障和政策环境，为高等教育高质量发展提供支持。
2. 教师队伍：拥有素质高、专业强的教师队伍是保障高等教育高质量发展的基础。
培养和吸引优秀教师，提高教师的教学水平和研究能力是关键。
3. 学生培养：建立科学合理的学生培养模式，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，为他们的未来发展做好准备。
4. 教学资源：提供良好的教学设施和资源，包括实验室、图书馆、网络资源等，为教学和科研提供强有力的支持。
5. 质量评估：建立科学的质量评估体系，对高等教育的质量进行全面评估，及时发现和解决问题，推动高质量发展。
实施策略为了实现高等教育高质量发展的目标，需要采取以下策略： 1. 创新教育模式：借鉴国内外先进的教育模式和经验，发展适合本国国情和高等教育发展需求的教育模式，采用多样化的教学方法，满足学生个性化发展需求。
如何认识我国高等教育发展任务定位 如果你是校长 你想对哪些方面
1如何认识我国高等教育发展任务定位如果你是校长你想对哪些方面.txt会计说：“你晚点来领工资吧，我这没零钱。
”你看得出我擦了粉吗？虽然你身上喷了古龙水，但我还是能隐约闻到一股人渣味儿。
既宅又腐，前途未卜。
既宅又腐，前途未卜。
你被打胎后是怎么从垃圾桶里逃出来的?史上最神秘的部门：有关部门。
不可否认，马赛克是这个世纪阻碍人类裸体艺术进步最大的障碍！1题：如何认识我国高等教育发展任务定位如果你是校长你想对哪些方面进行改革新中国成立以来，特别是改革开放以来的发展积淀，我国高等教育在世纪之交经历了具有里程碑意义的历史性跨越：从精英教育进入大众化教育阶段。
这个转变不仅圆了千万个家庭的“大学梦”，也使我国高等教育的培养规模和水平跃上了一个新台阶，我国已经成为高校在校生人数居世界首位的高等教育大国。
一、中国高等教育形成良好发展形势从总体上看，中国高等教育经过这些年的改革和发展以后，已经形成了一个非常好的发展形势，主要表现在以下三个方面：1.中国高等教育已初步形成一个能够基本适合社会主义市场经济体制，基本明确进一步改革和发展的方向。
其已形成了中央和省两级管理、井以省级政府管理为主的新的管理体制，高等学校的分布结构也进一步趋于合理。
2.对中曰高等教育发展的基本规律有了进一步的认识和把握，进而能够比较主动地规划和推动高等教育的改革和发展。
经过这些年高等教育的改革和发展，特别是经过20世纪90年代以来高等教育各项改革和高等教育扩招的经验．我们对中国高等教育改革和发展规律的认识已经有了进一步的提高，这就是：中国高等教育的健康发展必须遵循的“规模，质量、结构、效益协调发展”的规律，这一实践和研究的成果现在已经越来越进一步的实践和现实所证明。
3.中国高等教育在经过大规模扩招以后，已进入了一个比较稳定和更加有序的发展阶段，这对于高等教育的协调健康发展走非常有利的。
特别是对于整体提高高等教育的质量，进一步调整优化高等教育的结构、以及高等学校本身的学科与专业结构，是一个非常有利的机会和时期。
新时代下的高等教育改革与发展战略
新时代下的高等教育改革与发展战略高等教育是一个国家发展的重要指标，也是推动社会进步发展的重要力量。
中国高等教育的发展已经成为全球关注的焦点。
在新时代下，高等教育改革与发展战略的重要性更加凸显。
本文将从以下几个方面，探讨新时代下的高等教育改革与发展战略。
一、高等教育发展的新形势随着中国经济的快速发展和全球化的加速，高等教育面临着更加严峻的挑战和机遇。
高等教育的发展离不开全球化的背景和中国的国情。
新形势下，高等教育应该树立世界眼光和国际化思维，在不断引进国外优质教育资源的同时，积极推进本土化校本课程建设、多层次人才培养、高精尖创新团队建设等校内一系列教育教学改革，为适应时代需求和为国家发展提供扎实的人才技术保障。
二、高等教育改革的问题与挑战高等教育改革不断前进的同时，也面临着诸多问题和挑战。
首先是人才培养的问题，高等教育需要针对市场需求和国家实际，推出更加多样化的人才培养模式和途径。
其次是教育质量的问题，不管是传统的教学方法还是现代化的教育科技手段，都需要在教学内容、教学方法、教师资格、教学资源等方面持续提升和改进。
最后，是应对人口老龄化、排名制度竞争等问题，应当以未来发展为基准，着眼长远规划，协调推进质量、效益、人才培养等各项工作。
三、高等教育改革的思路和方向高等教育改革应该以“创新、协调、绿色、开放、共享”为五大发展理念，推动高校实施“共建共管、共同发展”的战略，推动高校在教育教学、科学研究、学科建设等方面取得新突破。
应该加强大学与社会的互动交流，以更加立体化的办学模式、开放式的课程设置、更加务实的实践教育，为学生提供全方位的教育支持和发展平台。
四、高等教育发展的关键高等教育发展的关键在于素质教育、人才培养和学科建设。
在素质教育方面，应该加强国际化意识和全球发展眼光，推进教育观念的创新和质量的提升。
在人才培养方面，应该加大人才培养力度，提高教育教学水平，加强创意思维和创新实践的培养。
在学科建设方面，应该吸引学术精英，加强学科交叉与融合，建设有规模、有特色、有优势的高水平学科。
高等职业教育发展的前景与定位
(湖南冶金职业技术学院， 湖南 株洲， 412000)
摘要:分析高 职教育的发展前景， 是给高职教育正确定位的前提; 高等职业教育定位准确与否， 是直接影响其 可持续、 健康发展的关健。因此， 在制定发展战略的过程中， 要认真解决好高职教育的定位问题， 构建一个适 应于我国可持续发展的高等教育体系， 培养大批量的实用型专门职业人才。 关键词: 高职教育;发展战略;前景;层次;政策;定位
Байду номын сангаас
产总值已经超过 18 万亿元， 综合国力明显增强， 这为解决教育改革与发展间题提供了 强有力的经 济基础。到2020 年， 要实现国内生产总值比2000 年翻两番的目 需要在经济总量已经很大的基 标， 础上， 继续保持持续快速健康增长， 这对教育发展
提出了更高的要求 ， 并为教育发展提供了目 标保
外先进教育理念， 分为精英教育机构和大众化教 育机构。精英教育机构从事培养理论性、 学术型 人才的工作， 它要求培养的学生具有宽厚的理论 基础， 并在此基础上有所专， 成为科技创新拔尖人 才。大众化教育机构培养的则是实用性、 职业技 术型人才， 它只要求理论知识够用即可， 着重学好 职业技能， 成为生产、 建设、 管理、 服务第一线的专 门人才。大众化教育机构主要由高职高专学校组 成。近年来， 高职院校得到普遍发展， 为实现高等 教育大众化目 标做出了巨大贡献， 但同时精英教 育机构在此期间对大众化目 标实现的贡献更大， 从1999 年到20(”年， 普通高等教育本专科累计 扩招超过 2 倍， 在校生增加了 170%。然而， 在短 短的5 年时间里， 普通高等教育学校显然不可能 新增那么多新教师， 其结果， 势必严重影响精英教 育质量， 不利于民族教育的协调、 健康发展。因 此， 从长远看， 高等教育大众化乃至普及化， 必须
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如何认识我国高等教育发展任务定位[摘要]：
教育部印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,本文针对“如何正确认识我国高等教育的发展任务及其定位”这个问题，结合科学发展观，阐发个人对《纲要》的一些认识和理解。
借此机会希望当前在校大学生能够珍惜学习机会、把握人生方向、树立正确的学习观、就业观、人生观和价值观。
[关键词]：高等教育发展任务定位意义
[目录]：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
对我国高等教育发展任务定位的认识
在校大学生正确认识高等教育发展任务定位的意义
[正文]：
一、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》简介
高等教育是中等教育之后所实施的各种专门教育，有三个主要职能，即培养专门人才；科学研究；服务社会。
这三项职能凸显高等教育的发展任务定位。
在总结多年教育实践、结合国内外的相关发展经验的基础上,我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，今后我国高等教育的发展任务将定位在:以全面提高质量为重点，更加注重提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力，特别要求高等教育优化结构办出特色，同时强调要加快建设一流大学和一流科。
从中可以看出，我国高等教育将进入发展理念战略性转变和全方位注重教育质量的新阶段。
首先，把提高质量作为高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。
为此，《规划纲要》提出了三点要求，一要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，从培养造就高素质专门人才和拔尖创新人才出发，深化教学改革，严格教学管理，改进高校教学评估，健全教学质量保障体系。
二要充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，鼓励高校在知识创新、技术创
新、国防科技创新和区域创新中作出贡献，对加强高校的基础研究、应用研究以及创新基地平台建设明确了政策方向，特别针对科研领域当中的体制性障碍，要求促进高校、科研院所、企业的科技和教育的资源共享。
三要牢固树立高等学校主动为社会服务的意识，利用高校人才汇聚、学科综合交叉的能力优势，全方位开展服务，要求进一步推进产学研用结合，加快科技成果转化，积极参加文化建设，参与决策咨询，充分发挥智囊团、思想库的作用。
其次，切实保障高等教育科学发展和教育质量稳步提高，必须优化结构办出特色。
我们国家现代化对高层次专门人才需求的多样性和区域的差异性是世界上不多见的，很难沿用学术学科评价的单一尺子来衡量所有高校。
为此，《规划纲要》的文本也明确要求到2020年我们的高等教育结构更加合理，特色更加鲜明。
继续加快建设一流大学和一流学科，推进重点学科建设创新，建成一批国际知名、有特色高水平的高等学校，引导其他各类高校在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。
二是优化学科专业等结构，适应现代化建设的需要，重点扩大高技能型、应用型、复合型人才培养规模，加快发展专业学位研究生教育，优化区域布局结构，重点支持中西部高等教育发展，鼓励东部高等教育率先发展，这是新世纪新形势下打造高质量的中国高等教育体系的必由之路。
二、对我国高等教育发展任务定位的认识。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，今后我国高等教育的发展任务将定位在:以全面提高质量为重点，更加注重提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力，特别要求高等教育优化结构办出特色，同时强调要加快建设一流大学和一流科。
总的来说,我国高等教育发展任务的定位充分体现了科学发展观的思想内涵。
《纲要》对我国高等教育的发展定位具有前瞻性,充分体现了发展的观点;同时体现了我国在制定教育政策时坚持做到以人为本;
定位坚持全面协调可持续的原则;定位做到了统筹兼顾。
高等教育发展定位的前瞻性。
任何一个计划,任何一个规划,前瞻性都是第一要求，尤其是国家高等教育发展定位这样一个为期10年、涉及面广、
关系重大的发展纲要。
定位的出发点是我国当前的基本国情:改革开放三十年来,“发展”一直是中国各项建设事业的核心。
中国的教育事业已经从改革开放初期的断层解决发展到如今的人人学有所教,多级别多层次的教育发展取得长足进展。
成其是高等教育,已经形成了相对比较完善的产、学、研体系。
而我国经济社会的发展已经到了产业转型时期,对人才的需求已经发生了根本性的改变。
过去国内流行的高校扩招政策已经不再适合未来的十年发展。
走精兵路线才是必由之路。
可见: “全面提高高等教育质量”、“提高人才培养质量”这两条发展定位的科学性不言自明，充分地体现了马克思维物辩证法关于发展的观点。
高等教育发展定位体现了以人有本。
过去的三十年,中国的高校办学一直是在摸石头过河,对学科的建设、人才的培养一直是走边教边建、边教边招的路子。
很多专业跟不上时代的要求,学无所用,却一直未被废除，导致国家资源浪费,更重要的是,很多人在就业时因数所学专业学科对口小而浪费了人生最宝贵我几年,甚至对一生都产生了不良影响。
尤其是医疗卫生教育和师范生教育最为典型。
我们广西医科大往年毕业生中有小部分人在毕业后几年内仍然很难找到对口的医职工作,有的甚至五年的大学学习之后竟然只能去卖猪肉,普遍感到困惑与无助,这和国家前些年盲目招生是分不开的.
《纲要》针对过去的种种症状,在学科建设方面提出了“精兵”路线,就是以培养高素质人才为目标,同时探索多渠道入学和全方位就业。
完全是以市场需要为导向,出发点和落脚点都是人民的需要,避免了教育发展的盲目性和滞后性。
对未来十年人人才培养提供了基本保障。
只有真正做到实现好、维护好、发展好人民的教育事业,才算是真正做到以人为本。
高等教育发展定位的全面协调可持续。
高等教育内容丰富、形式多样,包括本科教育、研究生教育、还有成人类函授教育和高等职业技术教育,当前国家发展的需求决定了我们的高等教育必须面面俱到,不可或缺。
同时要处理人才的提升和流动需求,这其间有很多不同的矛盾和不协调因素,需要处处以全面协调可持续作为工作方针。
要避免出现上世纪的人才断层现象, 又要思考当前局部地区出现的人才过剩现象。
这不仅仅是教育事业一个方面的事,还关系到城乡居民的收入支出问题,关系到政府财政预算问题,关系到生产力发展水平,关系到国家承受问题,必须走协调协久之路。
而《纲要》的“提高科研水平”和“办学特色”正好切合全面协调的相关要求。
此外,高校办学特色是一个学校的生命,只有特色学科、特色教学理念才是一所高校的核心价值体现。
有了特色办学特色,教育发展才能“可持续”。
高等教育发展定位坚持统筹兼顾。
我国有十几个亿的城乡人口,东西部之间、城乡之间各有各的特殊矛盾,中央和地方之间、国内与国外无不存在着千丝万缕的联系和矛盾,同时随着改革的深入,还会有这样那样的各种问题,无不考验着我们的处理能力。
矛盾是客观存在的,不是轻易可以消除,但同时又有其普遍性的规律可循。
问题在于能否在解决问题过程中正解使用统筹兼顾的方法。
《纲要》的最终拍板定论,是在教育部的牵头下,征求了全国各大高校各个阶层代表人士,由中央十几个部委共同参议,历经数年筹谋才得出最终的草定稿,经过常委会议和全国人大严格审批删改,最终才能得出人民满意的方案。
其广泛性与代表性不言自明,充分考虑了各个阶层的需求与特点。
同时在实施过程中,财政部、央行、劳动与社会保障部、外交部等诸多部门也都给予支持与配合。
比如我们广西医科大学很多学生和教师正在享受的国家助学贷款、国家奖学金、国家研究生津贴、教师的科研经费等等,无不是在扩大财政预算增发国债的基础上得以实现。
我国高等教育发展任务定位,一句“正确把握”口头上说得容易,然其中的盘根错节可不是轻易可以解开的。
定位做到13亿人民满意这份上也算是统筹非常得体了。
三、在校大学生正确认识高等教育发展任务定位的意义
作为一个在校大学生,尤其是刚刚步入大学不久的学生,对我国未来十年的教育政策有所熟悉,这是必须的。
首先,认识了国家对高素质人才的要求,才能更好地定位自己,使自己更加符合要求、更加有用,使自己不断朝着这个方向去磨炼自己的能力和素养。
这无疑对个人成长是极有好处的。
其次,认识了国家的人才培养计划,也认识了自己所处的优势与劣势。
我明白自己作为一个学历文凭不够硬、学术地位不够高的高职学生,不能算是高端的人才,但是,认识了国家的高等教育发展方向,我会更加努力地去改变自己,不断地去
弥补自己的不足,使自己在未来的社会竞争中不至于被淘汰。
我相信,这决不是我一个人的想法,这对所有大专在校生都是具有很高的指导意义的。
居安思危,生于忧患。
最后,通过对国家高等教育的发展方向的深入认识,对那些为人师表的教育者来说有很大的启示。
教育是一门艺术，而且是一门个性化很强的艺术，没有一种通用有方法可以适合所有的学生。
只有通过不断的探索与实践，不断的改革与创新，才能在科技高速发展的21世纪培养出高效的人才。