新部编人教版九年级上册语文《醉翁亭记》 ppt课件

名之者谁？太守自谓也
（2） 有亭翼然临于泉上者 像张开的翅膀一样
杂然而前陈者
颓然乎其间着
交错的样子
文中是醉醺醺要倒的样子
（然：形容词词尾，可解释为“……的样子”）
(3)而
溪深而鱼肥
日出而林霏开
表并列关系 表承接关系
杂然而前陈者
饮少辄醉，而年又最高
表修饰关系
表递进关系 表转折关系
禽鸟知山林之乐，而不知人之乐
离亭归
表现“与民同乐”的政治理想
问题探究
1.怎样理解“山水之乐，得之心而寓之酒也”？
原意是欣赏山水的乐趣，内心领会到了，而后把它
寄托在喝酒上。表现了作者寄情山水，悠然自得的旷达
情怀。
2.作者为什么既写自己与宾客们的欢游、宴饮，又写滁人
的出游？文章写禽鸟之乐和宾客之乐有何作用？
写众宾客宴游表现了太守与下属关系融洽，政
醉翁亭记
欧阳修
作者简介
欧阳修 字永叔，自号醉翁，又号“六 一居士”，是北宋著名的文学家， 政治家，史学家，“唐宋八大家” 之一，北宋古文运动领袖。吉州 吉水（今属江西）人 ，谥号文忠，
有《欧阳文忠公文集》。
写作背景
宋仁宗庆历五年，范仲淹遭谗离职，欧阳修上疏替 他分辨，得罪了当权派，被贬滁州知州。被贬后，欧阳 修心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并
者将目光聚焦到了醉翁亭上。这种写法既交代周围的环境，
又使得景物具有了层次感。
写作特点：
层次清晰，脉络分明；写景、叙事、抒情 紧密结合，寓情于景，情景交融；句法骈散相 杂，语词虚实相间；以“乐”字为主线贯穿全 篇。
退出
酿
霏
僧
暝
(sēnɡ) (mínɡ )
伛偻 (yú ) (lǚ ) 蔌 (sù) 弈 (yì) 翳 ( yì )
洌 (liè ) 觥 (ɡōnɡ) 朝而往 (zhāo )
颓 (tuí)
（1）
ห้องสมุดไป่ตู้
有亭翼然临于泉上者
得之心而寓之酒也
从高处往低处 寄托
野芳发而幽香
游人去而禽鸟乐也
开花
离开 名词活用为动词，命名
朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。 一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如： 四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的
“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：
朝而往，暮而归。 此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富 于变化，悦耳动听。
“日出而林霏开”
“云归而岩穴暝”
朗读提示
朗读课文时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大
致表达了以下几种语气： (1)陈述(用于描述景物)。如：环 滁皆山也。琅琊也。 (2)肯定(用于介绍人名)。如：山之僧智仙也。太守自谓也。 (3)感叹(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之间也。得之心而 寓之酒也。 朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。 读到“也”字后面应有较长的停顿。
也
环滁皆山也
山之僧智仙也
表陈述 表肯定
在乎山水之间也
于
表感叹
“水声潺潺而泻出于两峰之间”。 “有亭翼然临于泉上”。 “太守与客来饮于此”。
从 在 到
文章结构
第一段： 醉翁亭的自然环境和命名缘由 第二段： 山间朝暮和四季的景色 第三段： 滁人、宾客、太守游山的情形 第四段： 宴罢归去情形 点出亭——亭外景——亭中宴——离亭归
与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙
建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮 少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁 亭记》这篇流芳千古的美文。
基础字词
滁 (chú) 壑 ( hè ) (niànɡ) (fēi) 琅琊 (lánɡ ) ( yá )
潺 (chán)
辄 (zhé)
通人和。写滁人游山反映出百姓和乐。写禽鸟之乐
和宾客之乐是为了衬托太守之乐。
3.第二段中，作者在写朝暮与四季景色时各是抓住什么特
点来写的？ 作者写朝景和暮景分别扣住“明”和“晦”的特 点来写，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝” 的景色变化，成为对比鲜明的两幅画面。写四季景色
抓住了山间独特的景物：花、木、泉、石，写出了迥
然有异的四幅图景。
手法探究
移步换景的写法： 第一段并没有直接写醉翁亭，而是运用移步换景，层层
缩小的写法。作者先从大处远处落笔，写“环滁皆山也”，
这是站在滁州城环视所见。接着作者牵着读者的视线“望” “林壑尤美”的西南诸峰。然后，作者又带着你来到“蔚然 而深秀”的琅玡山，这时景物越来越清晰，离醉翁亭的脚步 也越来越近。“山行六七里”，便到达酿泉，最后作者让读
“野芳发而幽香”
“佳木秀而繁阴”
“风霜高洁”
“水落而石出”
点出亭
亭周环境：环滁皆山→琅玡山→酿泉→有亭翼然 亭之得名：作亭者→名之者→命名之意 朝：日出 朝暮之景
亭外景
暮：云归
乐 亦 无 穷
亭中宴
四时之景： 春花、夏木、秋风、冬 石 滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉
太守归 游人去 禽鸟乐 从人乐 太守乐 借山水之乐排遣内心的郁闷