部编版九年级语文下册【课件】名著导读
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人教部编版初三语文下册第六单元名著导读《《简爱》课件
（6）圣约翰求婚
简觉得自己是凡人，要享受人 间的爱情，她和圣约翰之间之存在 很亲密的友情，而不存在爱情，她 内心还是想着罗切斯特，她对罗切 斯特还充满了热烈的爱情。
（7）小说的完美结局
喜剧结局是上帝的赐予，这个上帝 就是金钱。因此，公式应该是：美好 生活=尊严+爱+金钱，尽管这个公式让 作者扫兴。来自（3）不漂亮的女主人公
简·爱和传统的女主人公不同，作者有意 把她写成一个形貌矮小难看的女子。她 曾对妹妹说：“我要塑造一个女主人公 给你们看，她像我一样矮小难看，可是 她会像你们的任何一个女主人公那样令 人感兴趣。”（《勃朗特姐妹研究》）。
（4）简·爱 在寄宿学校的生活 “我在劳渥德的第一个季度似乎有一个时代那么长。……我们的衣服太
呵， 永远也回不到他那儿去了，因为信念已被扼杀——信任感已被摧毁！对我来说，罗切斯特先生不是 过去的他了，因为他已不像我所想象的那样。我不会把恶行加予他，我不会说他背叛了我，但是真理那种 一尘不染的属性，已与他无缘了，我必须离他而去，这点我看得非常清楚。
讨论：简·爱形象分析
（一）简·爱是一个什么样的形象? 一个性格坚强、朴实、刚柔并济、独立自主、
简爱
Jane Eyre
作者介绍
勃朗特 三姐妹
艾米丽·勃朗特 《呼啸山庄》
安妮·勃朗 《艾格妮丝·格
雷》
夏洛蒂·勃朗特 《简爱》
夏洛蒂·勃朗特 Charlotte Brontë
•1816年4月21日—1855年3月31日 •19世纪著名英国作家、诗人 •代表作：《简·爱》 •勃朗特三姐妹之一
《简·爱》主要故事情节 (137页)
• 乔治安娜·里德——里德太太的小女儿，貌美如花，向往上流社会的社交圈，常常沉溺在她曾在伦敦 度过的那个出尽风头的冬季的回忆里，后来嫁给了一个风烛残年的富豪。
名著导读《简爱》课件部编版语文九年级下册
二、完成《名著一点通》P217-220（一）（二）（三） （四）（五）第1题。
一（1）一个寒冷的午后，可怜的简爱正在早餐室里看书 ，沉浸在自己的世界中，不料却招致了表哥约翰•里德 的殴打。不堪侮辱的简•爱与表哥厮打起来，后来 简·爱被舅妈关进了红房子里。
二（1）海伦•彭斯是与简•爱在同洛伍德学校的好朋友， 在小说中她最后因为肺病而死去。
③通过对新女性简•爱主动积极追求幸福和权力的描写， 表达了夏洛蒂勃朗特对新女性追求自身权力和幸福 的渴望和坚定的信念，提示控诉了男权社会对女性 的压迫和剥削
课堂小结（2分钟）
《简•爱》是 英 国女作家 夏洛蒂•勃朗特 的代表 作，也是英国文学史上的一部传世之作。
《简•爱》是一部具有 自传色彩 的作品，她本书
学生自学，教师巡视（5分钟）
自学检测（一）（5分钟）
完成《名著一点通》P227的（十四）《表兄妹》的第2、3
小题。P220（五）《和罗切斯特先生一席谈》第3题。
2、请根据选文分析简•爱的性格特点。 ①简•爱拒绝圣约翰的求婚，她知道圣约翰并不是真的 爱自己，而自己也不爱他。这说明了她非常理智且清醒。 ②简爱不愿屈从圣约翰的逼迫，说明她是一个独立自主、 意志坚定的人。
课前提问（1分钟）
概括作品的主题
①《简•爱》通过一个孤女坎坷不平的人生道路，成功地 塑造了一______不__安__于__现__状__不__甘__屈__辱__，__自__尊__自_爱__，____ 自立自强，敢于抗争，敢于追求 的女性形象。
②它反映了一个平凡心灵坦诚的倾诉、呼号和责难，一个 小写的人对成为一个大写的人的 渴望追求和憧。憬
夏洛蒂·勃朗特虽然一生仅写了四部小说 （即：《教师》、《简•爱》、《谢利》和《维莱 特》，其中《教师》在她去世后才出版），但她 在文学史上却有着相当重要的地位。在她的小说 中，最突出的主题就是女性要求独立自主的强烈 愿望。此外，她的小说还有一个特点，那就是人 物和情节都与她自己的生活息息相关，因而具有 浓厚的抒情色彩。后世作家在处理女性主题时， 都不同程度地受到她的影响，尤其是关心女性自 身命运问题的女作家，更是尊她为先驱，并把她 的作品视为“现代女性小说”的楷模。
一（1）一个寒冷的午后，可怜的简爱正在早餐室里看书 ，沉浸在自己的世界中，不料却招致了表哥约翰•里德 的殴打。不堪侮辱的简•爱与表哥厮打起来，后来 简·爱被舅妈关进了红房子里。
二（1）海伦•彭斯是与简•爱在同洛伍德学校的好朋友， 在小说中她最后因为肺病而死去。
③通过对新女性简•爱主动积极追求幸福和权力的描写， 表达了夏洛蒂勃朗特对新女性追求自身权力和幸福 的渴望和坚定的信念，提示控诉了男权社会对女性 的压迫和剥削
课堂小结（2分钟）
《简•爱》是 英 国女作家 夏洛蒂•勃朗特 的代表 作，也是英国文学史上的一部传世之作。
《简•爱》是一部具有 自传色彩 的作品，她本书
学生自学，教师巡视（5分钟）
自学检测（一）（5分钟）
完成《名著一点通》P227的（十四）《表兄妹》的第2、3
小题。P220（五）《和罗切斯特先生一席谈》第3题。
2、请根据选文分析简•爱的性格特点。 ①简•爱拒绝圣约翰的求婚，她知道圣约翰并不是真的 爱自己，而自己也不爱他。这说明了她非常理智且清醒。 ②简爱不愿屈从圣约翰的逼迫，说明她是一个独立自主、 意志坚定的人。
课前提问（1分钟）
概括作品的主题
①《简•爱》通过一个孤女坎坷不平的人生道路，成功地 塑造了一______不__安__于__现__状__不__甘__屈__辱__，__自__尊__自_爱__，____ 自立自强，敢于抗争，敢于追求 的女性形象。
②它反映了一个平凡心灵坦诚的倾诉、呼号和责难，一个 小写的人对成为一个大写的人的 渴望追求和憧。憬
夏洛蒂·勃朗特虽然一生仅写了四部小说 （即：《教师》、《简•爱》、《谢利》和《维莱 特》，其中《教师》在她去世后才出版），但她 在文学史上却有着相当重要的地位。在她的小说 中，最突出的主题就是女性要求独立自主的强烈 愿望。此外，她的小说还有一个特点，那就是人 物和情节都与她自己的生活息息相关，因而具有 浓厚的抒情色彩。后世作家在处理女性主题时， 都不同程度地受到她的影响，尤其是关心女性自 身命运问题的女作家，更是尊她为先驱，并把她 的作品视为“现代女性小说”的楷模。
部编版九年级语文下册《名著导读儒林外史》PPT教学课件
号文木老人、秦淮寓客。安徽全椒人。清代小说家 。18岁考取秀才，23岁继承家产又很快荡尽。33岁 家迁南京，生活贫困。36岁因对科举生厌，拒绝科 考。54岁客死扬州，朋友买棺收殓，归葬南京。著 有《文木山房诗文集》《文木山房诗说》，讽刺小 说《儒林外史》。
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晚清四大谴责小说
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背景资料
书名上，“儒林”一词源出《史记》“儒林列传”，是“儒者之林”， 指学术界等。 国史列传，自然是“正史”，作者专门以“外史”为书名，正 是为了作区别。
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讽刺文学常识
讽刺文学,指用夸张手法和嘲讽态度创作的文学作品,有着 悠久的历史。这类作品中的人物及事件,往往是作者否定、批 评的对象,而否定的方式是通过揭露对象的可恶、可鄙、可笑 来体现的。而对值得同情的人物身上的缺点,其讽刺往往包含 善意的批评。几千年来,讽刺作家们以笔为武器,无情地揭露虚 伪,鞭挞丑恶,在笑声中批判社会现实,创造了许多经典作品。
整体感知
7.严监生(吝啬鬼的典型)
严监生，书没读过太多，他这个监生也是花 钱捐来的。他最为人熟知的桥段莫过于临死前那 两根放不下去的手指。几个侄儿及奶妈怎么也猜 不中严监生到底想说什么，而赵氏一语道破，原 来是灯中有两茎灯草，严监生怕它费油，难以合 眼。待赵氏挑去一根，严监生便一口咽了气。
整体感知
整体感知
2.范进(腐儒的典型)
范进时年五十余岁，连秀才都没考中，家中穷困 不堪，他腊月还穿着单衣，冻得他直打哆嗦(广东虽然 气候温暖，但腊月时节温度也不高)。周进见到他，便 想起了自己当年的惨状，在惺惺相惜之下，将他录取 为秀才，后来又将他录取为举人，因此上演了一出“ 范进中举”的癫狂闹剧。
整体感知
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讽刺文学赏析方法
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晚清四大谴责小说
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背景资料
书名上，“儒林”一词源出《史记》“儒林列传”，是“儒者之林”， 指学术界等。 国史列传，自然是“正史”，作者专门以“外史”为书名，正 是为了作区别。
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讽刺文学常识
讽刺文学,指用夸张手法和嘲讽态度创作的文学作品,有着 悠久的历史。这类作品中的人物及事件,往往是作者否定、批 评的对象,而否定的方式是通过揭露对象的可恶、可鄙、可笑 来体现的。而对值得同情的人物身上的缺点,其讽刺往往包含 善意的批评。几千年来,讽刺作家们以笔为武器,无情地揭露虚 伪,鞭挞丑恶,在笑声中批判社会现实,创造了许多经典作品。
整体感知
7.严监生(吝啬鬼的典型)
严监生，书没读过太多，他这个监生也是花 钱捐来的。他最为人熟知的桥段莫过于临死前那 两根放不下去的手指。几个侄儿及奶妈怎么也猜 不中严监生到底想说什么，而赵氏一语道破，原 来是灯中有两茎灯草，严监生怕它费油，难以合 眼。待赵氏挑去一根，严监生便一口咽了气。
整体感知
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2.范进(腐儒的典型)
范进时年五十余岁，连秀才都没考中，家中穷困 不堪，他腊月还穿着单衣，冻得他直打哆嗦(广东虽然 气候温暖，但腊月时节温度也不高)。周进见到他，便 想起了自己当年的惨状，在惺惺相惜之下，将他录取 为秀才，后来又将他录取为举人，因此上演了一出“ 范进中举”的癫狂闹剧。
整体感知
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讽刺文学赏析方法
人教部编版九年级语文下册课件：名著导读(一) (共11张PPT)[优秀课件资料]
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(三)《格列佛游记》
小人国
1大．人《国格列佛飞游岛记国》讲述了英国马船(慧医骃格)列国佛因海难等原因流落到______、 __________、________以及_________________等地的经历。
2．名著阅读。
《格列佛游记》中，在利立浦特，格列佛表示：“我不愿做人家的工具
，使一个自由、勇敢的民族沦为奴隶。”正是基于这个理由，格列佛做了
王__冕__和_杜__少__卿__。__王__冕__是___一_个__十__分__孝__顺__的__人__，__他__也__是__一__个__淡__泊__名__利__、__率__性_____ __而__为__的__性__情__中__人__。__杜__少__卿__是__一__个__淡__泊__功__名__、__傲__视__权__贵__，__尊__重__妇__女__、__反__对____ __歧__视__和__摧__残__，__蔑__视__封__建__礼__数__，__追__求__个__性__和__思__想__解__放__的__人__。_____________
周(1学)周道学因道自听己了的范亲进身的经话历后，说所：以“明这白也在未当必时尽的然社。会”，这即句使话有有真什才么实深学意，？也不一 定__就__能__考__上__。__这__句__话__反__映__了__当__时__官__场__的__黑__暗__和__科__举__制__度__的__腐__朽__。_____________ ___________________________________________________________________ (2)范进从二十岁考到五十四岁，才考得一个秀才，为什么当时读书人非得走 这条路呢？
他成为文学画廊中一个不朽的形象。
部编人教版九年级语文下册名著导读《儒林外史》课件(共42张PPT)
示例：两根灯草 有个乡绅叫严监生，胆小又有钱。严监
生老了临死的时候，卧房里挤满了子女后代，
老人家卧在床上话也说不出，就只是伸出两
根手指，众人不知其意。
侄子问严监生的意思是不是有两个亲人 还没见面，老人摇头。侄子又问严监生是不 是有两笔银子不曾交代家人，老人摇头摇得
厉害。老奶妈又问是不是他两个儿子不在眼
《儒林外史》是一本有趣的小说，得意 或者失意的科场举子；清廉或者贪腐的官场 老手；逃婚的才女，纳妾的盐商；冒牌侠客，
水货隐士；找不到心上人的世家子弟，寻不
着老父亲的孝顺儿郎；骗吃骗喝的书生，坑
蒙拐骗的江湖游士。形形色色，各行各业的
人都在人间行走，有讽刺，有眼泪，有寒意
也有温暖。
《儒林外史》通过精确的白描，写“常
2.如何理解讽刺？ 讽刺不是谩骂，不是诅咒，它是一种艺术。 所谓讽刺是对假、丑、恶的否定，是一种特殊感情 的表现形式，运用讽刺的目的在于揭露，揭露被讽刺
者的矛盾所在，以及他的可笑可恶。作为讽刺艺术的
典范，《儒林外史》的高明之处主要在于用真实而典 型的故事情节来体现讽刺的意味。
谢谢观看
第一部也是最具有鲜明批判色彩的社会问题小说。
主题思想
《儒林外史》的主题是复杂的，它有着无数种解读的 可能：关注制度的人，读出它对八股取士的批判；关心历
史的人，读出了民族家国兴亡的沉痛源自虑；关心个体命运的人，读出了生动的灵魂解剖、焦灼的精神拷问„„于是， 有人把《儒林外史》看做一幅儒林群丑图，有人视之为文
走近作者
【吴敬梓】（1701—1754），字敏轩，一字 文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。 因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老 人”。尤精《文选》，赋援笔立成。不善治
第三单元名著导读《儒林外史》课件(共50张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级下册
41、43、44、46回）
深入探究—— 典型人物范进
范进，登场于第三回《周学道 校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》， 是《儒林外史》中的一个特色鲜明 的人物。他揭示了封建社会官场的 黑暗，让人读后难忘。
深入探究—— 故事概要
范进中举
范进原先是一个穷书生，遭到了街坊四邻以及自己老丈人胡屠户的 讥笑嘲讽。为了考取功名不惜让自己的妻子母亲饿着肚子，终于，在范 进的努力下考到了举人，让大家刮目相看，但是因为不相信这个令人兴 奋得消息。范进竟然神经错乱疯了起来，最终被胡屠户一巴掌打醒，恢 复正常。后来大家对范进的态度发生了巨大的变化，从讥笑嘲讽到奉承 恭维，说明了当时科举制度对读书人的迫害。
作者生平
吴敬梓生于清圣祖康熙四十年，卒于高宗乾隆十九年，享年 五十四岁。幼即颖异，善记诵。稍长，补官学弟子员。尤精《文 选》，赋援笔立成。不善治生，性豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽， 时或至于绝粮。雍正十三年，巡抚举以应“博学鸿词”，不赴。 移家金陵，为文坛盟主。又建先贤祠于雨花山麓，祀泰伯以下二 百三十人。资不足，售所居屋以成之，家因益贫。晚年自号文木 老人，客扬州。
威作福
万雪花银”
相关情节
①将衙门中的六房书办统统传齐，让
①“偷鸡贼”事件； ②为了表示“清廉”，竟枷死向他行贿五十
斤牛肉的回教老师傅。 （第4、5回）
大家将钱财、余利归公； ②衙门内整天是一片戥子声、算盘声、板子声 ，衙役和百姓一个个被打得魂飞魄散，睡梦中
都战战兢兢； ③被贪官污吏认为“江西的第一能员”。（第
小说结构
小说结构
《儒林外史》是一部短篇艺术与长篇艺术相结合的作品。小说全书 中没有贯穿始终的主要人物和故事框架，而是一个个相对独立的故事的 连环套。前面一个故事说完了，引出一些新的人物，这些新的人物便成 为后一个故事中的主要角色。有的人物上场表现一番以后，就不再出现 ，有的人物还再次出现，但基本上只是陪衬性的了。但全书也不只是若 干短篇的集合，它以明代为背景，揭露在封建科举制度下读书人的精神 堕落和与此相关的种种社会弊端，有一个非常明确的中心主题，也有大 致清楚的时间线，整部小说有着统一的情节线索。
第六单元名著导读《简 爱》课件(共22张PPT) 部编版语文九年级下册
导
久到了简爱该读书的年龄了，她的舅母当然愿意马上送爱去读书。于是不久后简爱离开
学
了盖兹海德府，到了洛伍德学校。这里的条件差得真的没法想象。
一
简爱在这里吃不饱，穿不暖，有时甚至连饭菜也是馊的。每天
他们都必须在昏暗的灯光下学习。简爱就在这儿生活了十几年。
长大后，简爱在洛伍德学校任教两年后离开，来到了桑菲尔
次要人物简介
里德太太——她性格固执，刻薄，冷酷。简·爱的舅妈，曾违心答应丈夫收养简爱，
导
对简·爱并不公平。儿子自杀使她中风，临死前良心发现，告诉简·爱她还有亲属在世真相。 学
里德先生——简·爱的舅舅，对简·爱比较好，但过早离世。
二
布洛克尔赫斯特——洛伍德慈善学校总管，虚伪且刻薄。
海伦彭斯——这个十四岁的六翼天使有着那么宽广，那么蓬勃的心胸来容纳这纯洁
学
为修道院院长，将所有财产都捐献了。
二
乔治安娜·里德——里德太太的女儿，貌美如花，向往上流社会的社交圈，常常沉溺
在她曾在伦敦度过的那个出尽风头的冬季的回忆里，后来嫁给了一个年老力衰的富豪。
约翰·里德——里德太太的儿子，暴躁、惹是生非，小时候经常欺负简·爱，长大后
将家中财产挥霍一空后自杀。
圣约翰.李维斯——简爱的堂兄，英俊，有极高的信仰。向简爱求婚,但理由只是
欢 迎到
来
名著导读 《简·爱》
目
艺 导 人典 导 术 学 物型 学
文导 学学
录
特 色
三
形人 二
象物
常一
识
导学一
文学常识
导
（1）作者介绍
学
一、作者简介
一
夏洛蒂·勃朗特（Charlotte Brontë，1816
统编版语文九年级下册第一单元 名著导读《简爱》课件(共31张PPT)
感谢观看
苔花如米小 也学牡丹开
——《简·爱》外国整本小说的阅读
部编版语文九年级下册名著导读
教学目标：
1.观察封面，以“象征”为抓手，探析简·爱的 人物形象。 2.感悟生命中高贵人格的魅力。
走近作者
夏洛蒂·勃朗特（1816—1855）， 是英国十九世纪著名现实主义小说家， 她与同为文学家的妹妹艾米莉·勃朗特 和安妮·勃朗特并称为“勃朗特三姐妹 ”。
质疑封面 升华认知
封面图片上的手绘女孩换成之前看到的那些封面里的女孩照片 好不好？为什么？
总结：照片中的女子太写实，会给读者一种图片女子等于简·爱的感觉，封面手绘 女孩更唯美朦胧，在简·爱的美好形象方面，给读者巨大想象空间。设计师用手绘 这种朦胧的表现方式告诉我们，手绘女孩不是特指简·爱，她象征我们每一个追逐 自由与幸福的人。
道自己自的己仰突慕然的发。了财时非常镇静，从这里，我看到了 一个毫无底马罪过的心灵……
第三卷第八章圣·约翰赞简·爱
意象三：天蓝色的长裙
4、如果是你，你会和简·爱一样回到双目失明、丧失独立生活能力 、妻亡财毁的爱人的罗切斯特先生身边吗？
A：继承遗产，找一个条件更好的男人走向全新的婚姻生活。
B：谁也不伺候了，自己独立的生活。
Female
初聊封面 梳理情节
independence
悬挂中心话题：自述不漂亮的小个子女人简·爱为 什么在读者眼中心里美得惊心动魄？
你们此刻能体会到了吗？
没有，读到这里会觉得她很有魅力，但是不至于 美得惊心动魄？
那我们看一个更加灵动脱俗，耐人寻味的封面。
Female
independence
探析封面 辨析人物
链接材料：
夏洛蒂·勃朗特，于1816年生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村 牧师家庭。母亲早逝,8岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的慈善 性机构——一柯文桥女子寄宿学校。15岁时她进了伍勒小姐办的学校 读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾做家庭教师，最终她投 身于文学创作的道路。在1839年和1841这两年里，陆续有人向夏洛蒂 求婚：一次是她的一个女友的哥哥，另一次是一位年轻的牧师。但是， 这两次求婚都被她拒绝了，原因是她认为他们并不是真正爱她，只是 按传统要娶个妻子而已。
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写作 总结提高
《儒林外史》中的哲理名句
清官难断家务事。
三年清知府，十万雪花银。
功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光 误。浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处？ 瞒天讨价，就地还钱。
写作 总结提
高
以仁义服人，何人不服。
读书好，耕田好，学好便好；创业难， 守城难，知难不难。
君子以果行育德。
三十年河东，三十年河西。莫欺少年穷！
写作 形成阶段
为了达到更好的讽刺效果,作者 还运用了哪些讽刺手法？
细节描写
夸张手法对比手法Fra bibliotek 写作 展示阶段
《儒林外史》共写了数百个人物， 这些人物中共分为哪几种？
① 八股文士：他们出身贫寒，天性淳良，但大都醉心 于八股举业，藉以谋求功名富贵，因而显得可悲可笑。
② 所谓“名士”：是一帮科举制度的派生物，他们高 谈阔论，拣韵联诗，附庸风雅，以表面上的潇洒来慰 藉内心对功名富贵的欲求。
写作 展示阶段
③ 官绅：似乎并不是儒林中人,但是读书人科举成功, 入了仕途,也就成了官；在乡士绅,凭着手中的钱财,捐 个监生、贡生的功名,也就摇身一变,成了儒林中人。 这类人物，出仕多为贪官污吏，在乡则为土豪劣绅。
写作 展示阶
段
④ 真儒、贤人、奇人：这些人物是根据作者的道德观 念、价值取向和审美理想设计出来的，体现了他对于 理想人格的探求和改造社会的理想。
名著导读 《儒林外史》:讽刺作品的阅读
课时目标
1. 初步了解吴敬梓的生平与《儒林外史》的 思想内容、主题、艺术成就。
2. 学习《儒林外史》中多样化的讽刺手法。
写作 情境导
入
写作 走近作者
吴敬梓(1701—1754)
字敏轩，又字文木，号粒民，小说 家。吴敬梓出身于安徽金椒一个 “世代书香”的名门望族，后家道 中落，移居南京，将自己的才华、 情感和对社会的深沉思考，贯注于 《儒林外史》的创作之中。
的人物形象；
② 成功地运用了写实主义的讽刺艺术；
写作 总结提高
③ 喜剧性与悲剧性的高度和谐统一； ④ 将生活之丑转化为艺术之美； ⑤ 小说描摹出普遍性的社会景观，从根 本上揭示了封建制度对人才的摧毁。
写作 总结提
高
总结： 《儒林外史》作为我国古典讽刺小说的代表作，为以后讽刺小 说的发展开辟了广阔的道路。如在鲁迅的小说集《呐喊》和 《彷徨》中，我们感受到了《儒林外史》嫡传的血脉。至于老 舍、张天翼、钱锺书等讽刺幽默大家都直接秉承并发展了《儒 林外史》的讽刺艺术。
有人辞官归故里，有人星夜赶科场。 少年不知愁滋味，老来方知行路难。
写作 展示阶
段
请选取作品中你认为塑造最丰 满的人物，具体说说他的性格。
示例： 腐儒的典型——周进、范进 贪官污吏的典型——汤奉、王惠 八股迷的典型——马静、鲁编修 正面典型——王冕、杜少卿
写作 总结提
高
从写法、人物、感受、启示等各 种角度分析该书的艺术性。
示例：
① 该书一个显著的艺术特色是速写式和剪影式
写作 关注背景
吴敬梓的个人经历，令他对科举弊端感受尤 深。而在时代背景上，清朝历康熙、雍正、乾隆 三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽， 社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治 者镇压武装起义的同时，大兴文字狱，以考八股、 开科举、提倡理学等方法统治思想、禁锢士人。
吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉 心功名利禄。他把这些观点反映在《儒林外史》 里，以讽刺的手法对丑恶的事物进行深刻的揭露。