部编版九年级语文下册十五从军征PPT课件
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人教部编版九年级下册第24课《诗词曲五首—十五从军征》》课件(共30张PPT)
开篇看似平淡，却耐人寻味，含蓄点出 了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。
合作探究
老兵在回家路上的心情怎样？从哪里 可以看出？
老兵心情喜悦、充满期盼。
从“道逢乡里人，家中有阿谁”可 以看出。
合作探究
老兵满怀希望地返回家乡，他多么希望 亲人早已在路旁迎接，老兵的愿望能否 实现？
不能实现，“遥看是君家，松柏冢累累”。
《乐府诗集》
导入新课
五千年的华夏文明始终伴随着战争，无 论哪一个朝代都有战争的刀痕，印在文学诗 词的长卷中，反映战争的作品占据着相当大 的篇幅。其中，无论是用剑和心抒写的豪情 ，还是用弓和刀叙述的征战，抑或是用白发 和眼泪表达的思念，都让人长叹，让人流泪 ，让人感怀。今天我们来学习一首写战争的 诗歌《十五从军征》。
战争是残酷的，它让有家的人变得无 家可归，它让百姓饥寒交迫，尸骨遍野。 老人的悲苦经历只是当时遭受战争苦难的 人们的一个缩影，古往今来，不知多少家 庭因为战争而妻离子散，家破人亡，即使 在崇尚和平的今天，世界上仍有人在忍受 着战争的痛苦。
合作探究
主旨
这首乐府民歌描绘了一个“少小离家 老大回”的老兵返乡途中与到家之后，看 到家破人亡的情景，反映出封建兵役制度 给人民带来的深重苦难，表达了诗人对战 争的控诉及对和平的向往。
板书设计
十五从军征
返乡经历：始得归→归途中→返回家 中→出门东向看
情感变化：急想回家（归途中）→希 望落空→彻底失望→悲哀流泪 心茫然
主旨：揭露封建兵役制度的罪恶，控 诉战争，向往和平。
拓展延伸
积累写战争的诗，体会战争给人民带来的 伤害。
（1）白骨露于野，千里无鸡鸣。（曹操） （2）年年战骨埋荒外，空见蒲桃人汉家。（李颀） （3）凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。（曹松） （4）一男附书至，二男新战死。
合作探究
老兵在回家路上的心情怎样？从哪里 可以看出？
老兵心情喜悦、充满期盼。
从“道逢乡里人，家中有阿谁”可 以看出。
合作探究
老兵满怀希望地返回家乡，他多么希望 亲人早已在路旁迎接，老兵的愿望能否 实现？
不能实现，“遥看是君家，松柏冢累累”。
《乐府诗集》
导入新课
五千年的华夏文明始终伴随着战争，无 论哪一个朝代都有战争的刀痕，印在文学诗 词的长卷中，反映战争的作品占据着相当大 的篇幅。其中，无论是用剑和心抒写的豪情 ，还是用弓和刀叙述的征战，抑或是用白发 和眼泪表达的思念，都让人长叹，让人流泪 ，让人感怀。今天我们来学习一首写战争的 诗歌《十五从军征》。
战争是残酷的，它让有家的人变得无 家可归，它让百姓饥寒交迫，尸骨遍野。 老人的悲苦经历只是当时遭受战争苦难的 人们的一个缩影，古往今来，不知多少家 庭因为战争而妻离子散，家破人亡，即使 在崇尚和平的今天，世界上仍有人在忍受 着战争的痛苦。
合作探究
主旨
这首乐府民歌描绘了一个“少小离家 老大回”的老兵返乡途中与到家之后，看 到家破人亡的情景，反映出封建兵役制度 给人民带来的深重苦难，表达了诗人对战 争的控诉及对和平的向往。
板书设计
十五从军征
返乡经历：始得归→归途中→返回家 中→出门东向看
情感变化：急想回家（归途中）→希 望落空→彻底失望→悲哀流泪 心茫然
主旨：揭露封建兵役制度的罪恶，控 诉战争，向往和平。
拓展延伸
积累写战争的诗，体会战争给人民带来的 伤害。
（1）白骨露于野，千里无鸡鸣。（曹操） （2）年年战骨埋荒外，空见蒲桃人汉家。（李颀） （3）凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。（曹松） （4）一男附书至，二男新战死。
部编版九年级语文下册十五从军征PPT课件
14
诗的情节和主题
情节：始得归→道逢乡→见家景 —做饭羹—出东门—泪沾巾
情感变化为：思亲情切——希望落 空——绝望——悲哀流泪——心意 茫然
主题思想 这是一首暴露封建社会兵
役制度的乐府民歌，诗中描绘了一位
少年从军数十年后返回故里时，看到
家破人亡的情景。揭露了封建兵役制
2020度年10月给2日 劳动人民带来的苦难。
2020年10月2日
2
始：才。
•
归：回家
• 君：你，表示对对方尊敬的称呼。 冢（zhǒng）：坟墓
• 累累：与“垒垒”通，形容丘坟一个 连一个的样子。 狗窦（gǒu dòu）：给狗出入的墙洞， 窦，孔穴。
•
•
2020年10月2日
3
中庭:屋前的院子
生：长
旅谷：植物未经播种叫“旅生”。旅生的
旅葵(kuí)：即野葵。
十
五 从
《 》
军
征
2020年10月2日
1
关于“乐府”
一﹑汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制 订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就
把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，
简称乐府。
二、最大的特点是： 叙事性强
三、 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南
北双璧”。
四、后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府 或拟乐府
大地啊，苍天啊!亲人啊!我已经不会像年 轻时那样嚎啕大哭，我已经看惯了烽火 狼烟，但我心中的痛苦谁能理解？怎叫 我不悲从中来？
动作描写，进一步抒发老兵心中的悲哀。突
出老兵 “出门东向看” 与 “泪落沾我衣”
这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形
象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之
语文人教版部编九年级下册《十五从军征》公开课课件 (共52页)
语文人教版部编九年级下册《十五从 军征》 公开课 课件 (共52页)
整体感知
结合诗题
1、此诗的内容由哪两部分组成? 2、 哪句诗在文章中起过渡作用?
语文人教版部编九年级下册《十五从 军征》 公开课 课件 (共52页)
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北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
学欣习赏目诗标歌 感受诗情
检查预习
正音句读
十五/从军征，八十/始得归。 道逢/乡里人：“家中/有阿（ ā）谁？” “遥看/是君家，松柏/冢（ zhǒ）ng累累。” 兔/从狗窦（ dò）u 入，雉（ z）hì/从梁上飞。
中庭/生旅谷，井上/生旅葵（ ku）í 。 舂（chōn）g 谷/持作饭，采葵/持作羹（ 羹饭/一时熟，不知/饴（ y）í 阿谁。 出门/东向看，泪落/沾我衣。
文体常识
1.乐府诗。汉武帝时，设有采集各地 歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐 府”。后来，人们把这一机构收集并制谱 的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗 多收录在宋人郭茂倩编的《乐府诗集》中。
2.最大的特点：叙事性强。 3.后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也 称乐府或拟乐府。 4.《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称 “南北双璧”。
）gēn。g
检查预习 读懂诗意
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
始： 才 。 道逢：在路上遇到。
部编版九年级语文下册24课《十五从军征》、《白雪歌送武判官归京》课件(31张PPT)
2.赏析“忽如一夜春风来。千树万树梨花开。”
这两句运用了比喻的修辞手法。把北风看做 春风，雪花比作梨花。联想美妙，展现出一幅壮丽 的北国冰雪风光图，营造出一个情趣盎然的意境。 表现了诗人花裤为乐、积极向上的乐观情怀。
3.赏析“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。” 这两句运用了互文的修辞手法。从侧面衬托 出边塞的苦寒。
6.最后两句诗表达了诗人怎样的感情？
表达了诗人对友人依依惜别和无限惆怅的感 情。情景交融，使人产生无尽遐想，思绪绵绵，余 味无穷。
这首诗描绘了塞外冰天雪地的绮丽风光，表达 了诗人对边塞风光的热爱、赞美，以及对朋友的依 依不舍和对离别的惆怅之情。
《白雪歌送武判官归京》
漫天大雪图 雪中送别图
大雪纷飞，遍地银装 雪天奇寒，难以忍受 沙漠冰封，愁云惨淡 设宴饯别，寄寓感慨
依依惜别，无限惆怅
边塞奇异风光 无限惆怅之情
主人公为什么追问“家中有阿谁”？
推出了作品的聚光点——家。六十五年了， 不敢奢望家人安然无恙，能有幸存者已是万幸。 所以，他只问，家中还有谁侥幸活着呢？
老兵回到家，看到的景象是怎样的？揭示了什么？
野兔、野鸡、野谷、野葵。
揭示了封建社会残酷的战祸和人民被统治者奴 役的痛苦。
“出门东向看，泪落沾我衣。”运用了什 么描写方法？有什么作用？
《十五从军征》 《白雪歌送武判官归京》
诗歌类型的特点
古乐府：叙事性强，广泛反映当时的社会现实，表 现普通人民的生活和感情，形势自由，句法参差， 语言朴素自然。
歌行：古乐府的一体，篇幅可长短，保留着古乐府 叙事的特点，把记叙、议论和抒情融为一体，音节、 格律比较自由，以七言为主，穿插三、五、九的句 子，通常用“歌”、“行”、“歌行”命名。
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十五从军征
从军之久： 十五从军征，八十始得归。
远望 回乡所见
近看 行动： 作饭、作羹
兵役给人 民带来的 沉重灾难
回乡心情： 泪落沾我衣
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
再见
同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨： 说课与反思
他在泣什么？他为什么而泣呢？请同学 们发挥想象提笔写下来，一段话即可。
✓ 当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只 能……
✓ 当老兵思念那些在战场上出生入死的战友 时，他还是……
课堂小结
这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府 民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返 回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封 建兵役制度给劳动人民带来的苦难。
十五从军征
相关介绍
“乐府”
汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制 订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把 这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简 称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的 《乐府诗集》中。
➢ 最大的特点是： 叙事性强，语言朴素自然。 ➢ 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双
璧”。 ➢ 后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什 么样子？
远望： 松柏冢累累
近看
狗窦——兔入 梁上——雉飞 中庭——旅谷 井上——旅葵
那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你 的想象说一说。
➢ 我65年思念的家啊，竟成了—— ➢ 我65年苦苦期盼的家啊，竟成了—— ➢ 65年的思念，65年的期盼，就这样化作了
部编版九年级语文下册十五从军征PPT优选课件
大地啊，苍天啊!亲人啊!我已经不会像年 轻时那样嚎啕大哭，我已经看惯了烽火 狼烟，但我心中的痛苦谁能理解？怎叫 我不悲从中来？
动作描写，进一步抒发老兵心中的悲哀。突
出老兵 “出门东向看” 与 “泪落沾我衣”
这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形
象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之
情抒发得淋漓尽致 2020/10/18 。
我几十年来日夜思念的亲人啊!如 今，我忘却了沙场的喧嚣，忘却了战 火尘烟；带着满心的欢悦，更带着对 你们不尽的思念回来了。可你们在哪 里？我做的这菜和汤该送给谁啊?
茫茫苍天，浩浩群山，谁来告我？ 群山无语，苍天默默。
2020/10/18
12
出门东向看，泪落沾我衣。
2020/10/18
13
走出大门向着东方张望，老泪纵横扑 簌簌洒落在沾满沙尘征衣上。
倍……我那慈祥的父亲啊，你埋在哪里？
我那和蔼的妈妈啊，你葬在何方？还有
我活泼可爱的小妹啊，此刻，你可否听
到了我撕心裂肺呼唤？还有我可敬的兄
长啊，你可还在人世？此情此景，人何
以堪！
2020/10/18
10
2020/10/18
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。11
汤算是菜汤和饭一会儿都做好了，却 不知赠送给谁吃。
数十年了，岂敢奢望家人安然无恙、亲人
健在？能有一二幸存者已是不幸中之万
幸了。所以他只问，家中还有谁侥幸苟
活人世呢？
动乱的年月，我的亲人们竟无一幸存者？
多少年来积压心底的感情，向谁倾诉、
向谁表达啊？唯有那青青松柏、垒垒坟
冢2吗020/10？/18 那，就是我的家吗？
7
兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵。
人教部编版九年级下册语文十五从军征(市级赛课优质)PPT课件
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
在汉代，为了满足统治者的需 要，不合理的兵役制度迫使很多百 姓家中的男丁过早地服役征战，致 使大量的家庭妻离子散，家破人亡。
十五从军征
汉《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵， 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
学习建议 ： 老兵在六十五年的军旅生涯中都经历了什么？选择下面的一个场景，想象 说话： ①打仗前的练兵—— ②战场上的拼杀—— ③停战后的疗伤—— ④其他你感兴趣的场景——
十五从军征， 八十始得归。
学习建议 ： 和同学分角色表演读，品味这一问一答的精妙，做好分享 的准备
道逢乡里人， “家中有阿谁？” “遥看是君家， 松柏冢累累。”
松柏冢累累
羮饭一时熟， 贻阿弟。
松柏冢累累
学习建议 ： 想象并回答：老兵向东望看到了什么？他流下的是怎样的 泪？
出门东向看， 泪落沾我衣。
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
学习建议 ： 想象这几句诗描写的景象，体会这处景物描写的作用，做 好讲解的准备
兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。
学习建议 ： 思考并回答：老兵做了什么？你体会到什么？
舂谷持作饭， 采葵持作羹。 羮饭一时熟， 不知贻阿谁。
羮饭一时熟， 我欲贻阿妈。
松柏冢累累
（汉）《乐府诗集》
在汉代，为了满足统治者的需 要，不合理的兵役制度迫使很多百 姓家中的男丁过早地服役征战，致 使大量的家庭妻离子散，家破人亡。
十五从军征
汉《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵， 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
学习建议 ： 老兵在六十五年的军旅生涯中都经历了什么？选择下面的一个场景，想象 说话： ①打仗前的练兵—— ②战场上的拼杀—— ③停战后的疗伤—— ④其他你感兴趣的场景——
十五从军征， 八十始得归。
学习建议 ： 和同学分角色表演读，品味这一问一答的精妙，做好分享 的准备
道逢乡里人， “家中有阿谁？” “遥看是君家， 松柏冢累累。”
松柏冢累累
羮饭一时熟， 贻阿弟。
松柏冢累累
学习建议 ： 想象并回答：老兵向东望看到了什么？他流下的是怎样的 泪？
出门东向看， 泪落沾我衣。
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
学习建议 ： 想象这几句诗描写的景象，体会这处景物描写的作用，做 好讲解的准备
兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。
学习建议 ： 思考并回答：老兵做了什么？你体会到什么？
舂谷持作饭， 采葵持作羹。 羮饭一时熟， 不知贻阿谁。
羮饭一时熟， 我欲贻阿妈。
松柏冢累累
部编版九年级下册语文《十五从军征》PPT说课教学电子课件
十五从军征
【教学目标】1.了解乐府诗的文学常识，掌握诗歌内容，揣摩诗歌表达的情感。（重点）2.领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期战争给人民带来的灾难。（难点）
汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗最大的特点是： 叙事性强乐府诗中的“南北双璧”：《孔雀东南飞》、《木兰诗》
基础性：背诵《十五从军征》拓展性：发挥你的想象，扩写情节，将《十五从军征》改写成一篇记叙文。
作业
01
十五从军征
《十五从军征》诗题是后人所加。“十五”点明从军时间之早，暗示封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，有点明主题的作用。
解题：Βιβλιοθήκη 《乐府诗集》是一本书，现存汉乐府民歌40余篇，多为东汉时期作品，汉乐府民歌大多是叙事诗，这些诗真实地表达了人民的喜怒哀乐。有的反映了劳动人民的穷困生活；有的揭露了战争给人民带来的痛苦；有的表现了反对封建婚姻、追求美好爱情的愿望；有的揭露了贵族的腐朽生活和社会的黑暗。 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。
“遥看是君家，松柏冢累累”
（走到家门前看见）野兔从狗洞进出，野鸡在房梁上飞来飞去
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
远远看去（那边）是你家，（如今已是）长满松柏，里面有许多坟墓
坟墓
众多的样子
狗洞
野鸡
诗文理解：
“松柏冢累累”暗示老兵家人都已过世，等待老兵的，只有家败人亡的景象。以哀景写哀情，与下文相呼应。
乐府诗集
在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争，于是，文中的主人公就“十五从军征，八十始得归。”
【教学目标】1.了解乐府诗的文学常识，掌握诗歌内容，揣摩诗歌表达的情感。（重点）2.领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期战争给人民带来的灾难。（难点）
汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗最大的特点是： 叙事性强乐府诗中的“南北双璧”：《孔雀东南飞》、《木兰诗》
基础性：背诵《十五从军征》拓展性：发挥你的想象，扩写情节，将《十五从军征》改写成一篇记叙文。
作业
01
十五从军征
《十五从军征》诗题是后人所加。“十五”点明从军时间之早，暗示封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，有点明主题的作用。
解题：Βιβλιοθήκη 《乐府诗集》是一本书，现存汉乐府民歌40余篇，多为东汉时期作品，汉乐府民歌大多是叙事诗，这些诗真实地表达了人民的喜怒哀乐。有的反映了劳动人民的穷困生活；有的揭露了战争给人民带来的痛苦；有的表现了反对封建婚姻、追求美好爱情的愿望；有的揭露了贵族的腐朽生活和社会的黑暗。 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。
“遥看是君家，松柏冢累累”
（走到家门前看见）野兔从狗洞进出，野鸡在房梁上飞来飞去
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
远远看去（那边）是你家，（如今已是）长满松柏，里面有许多坟墓
坟墓
众多的样子
狗洞
野鸡
诗文理解：
“松柏冢累累”暗示老兵家人都已过世，等待老兵的，只有家败人亡的景象。以哀景写哀情，与下文相呼应。
乐府诗集
在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争，于是，文中的主人公就“十五从军征，八十始得归。”
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大地啊，苍天啊!亲人啊!我已经不会像年 轻时那样嚎啕大哭，我已经看惯了烽火 狼烟，但我心中的痛苦谁能理解？怎叫 我不悲从中来？
动作描写，进一步抒发老兵心中的悲哀。突
出老兵 “出门东向看” 与 “泪落沾我衣”
这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形
象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之
情2抒020/1发2/9 得淋漓尽致 。
十
五 从
《 》
军
征
2020/12/9
1
关于“乐府”
一﹑汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制 订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就
把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，
简称乐府。
二、最大的特点是： 叙事性强
三、 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南
北双璧”。
四、后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府 或拟乐府
数十年了，岂敢奢望家人安然无恙、亲人
健在？能有一二幸存者已是不幸中之万
幸了。所以他只问，家中还有谁侥幸苟
活人世呢？
动乱的年月，我的亲人们竟无一幸存者？
多少年来积压心底的感情，向谁倾诉、
向谁表达啊？唯有那青青松柏、垒垒坟
冢2吗020/12？/9 那，就是我的家吗？
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兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵。
2020/12/9
2
始：才。
•
归：回家
• 君：你，表示对对方尊敬的称呼。 冢（zhǒng）：坟墓
• 累累：与“垒垒”通，形容丘坟一个 连一个的样子。 狗窦（gǒu dòu）：给狗出入的墙洞， 窦，孔穴。
•
•
2020/12/9
3
中庭:屋前的院子
生：长
旅谷：植物未经播种叫“旅生”。旅生的
旅葵(kuí)：即野葵。
15
拓展类比
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
——陈陶《陇西行》
君不见青海头，古来白骨无人收。 新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾 。
——节选杜甫《兵车行》
作业：0/12/9
16
感谢你的阅览
Thank you for reading
我几十年来日夜思念的亲人啊!如 今，我忘却了沙场的喧嚣，忘却了战 火尘烟；带着满心的欢悦，更带着对 你们不尽的思念回来了。可你们在哪 里？我做的这菜和汤该送给谁啊?
茫茫苍天，浩浩群山，谁来告我？ 群山无语，苍天默默。
2020/12/9
12
出门东向看，泪落沾我衣。
2020/12/9
13
走出大门向着东方张望，老泪纵横扑 簌簌洒落在沾满沙尘征衣上。
舂（chōng）： 把东西放在石臼或乳钵里
2020/12/9
4
持：用。
作：当作
羹（gēng)：菜。糊状的
一时：一会儿就
贻（yí）：送，赠送
沾：渗入 2020/12/9
5
“道 家逢 中乡 有里 阿人 谁： ？ ”
“遥看是君家，松柏冢累 累。”
2020/12/9
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路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还 有什么人？”“你家那个地方现在已是松树 柏树林中的一片坟墓。”
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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走到家门前（却）看见兔子从狗洞里 出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子 里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕 着井台。
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人去屋空，人亡园荒，倍伤人心神。一
个风尘仆仆的老人，站在曾经炊火融融、
庭园整洁的“家”的面前，站在数十年
魂牵梦萦而今却无一亲人相迎的家的面
前，竟然比想象的还不堪 十 倍、 百
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诗的情节和主题
情节：始得归→道逢乡→见家景 —做饭羹—出东门—泪沾巾
情感变化为：思亲情切——希望落 空——绝望——悲哀流泪——心意 茫然
主题思想 这是一首暴露封建社会兵
役制度的乐府民歌，诗中描绘了一位
少年从军数十年后返回故里时，看到
家破人亡的情景。揭露了封建兵役制
2020度/12/9 给劳动人民带来的苦难。
倍……我那慈祥的父亲啊，你埋在哪里？
我那和蔼的妈妈啊，你葬在何方？还有
我活泼可爱的小妹啊，此刻，你可否听
到了我撕心裂肺呼唤？还有我可敬的兄
长啊，你可还在人世？此情此景，人何
以堪！
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舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。11
汤算是菜汤和饭一会儿都做好了，却 不知赠送给谁吃。