科普版-英语-四年级上册-Lesson 3 Is this your bag 教案
Lesson 3 Is this your bag? 教案第一课时一、教学目标1. 知识与技能：学习元音音标/u/和辅音音标/ð/，让学生能听懂，掌握正确的发音方法。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这2个音标的正确发音，进行拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣和热情及合作意识。
二、教学重难点1、元音音标/u/和辅音音标/ð/正确的发音。
2、能正确拼读包含这2个音素的单词音标。
三、教具音标卡，单词卡片，录音机，相关磁带及含有单词的动物头饰四、教学过程Step 1 Warming up1. Free talk2. Sing the song “The short vowel song”T and Ss sing together.Step 2 Presentation1. T Shows the short vowel cards.Let Ss read.2. T shows the word cards.Let Ss spell together.3. Learn a new short vowel /u/.T shows the card “/u/”.T shows the card “–oo–/u/”.T shows the word cards “look/luk/ cook /kuk/good/gud/ book/buk/”.4. T shows the vowel cards “/e//u//i//כ//۸/”again.再次让学生读这些元音音标。
老师再次出示卡片“/e/”让生再次读，同时又出示单词及音标卡。
Step 3 DrillsPlay games1. Listen and do师说音标，生举卡片2. Looking for friends让学生以组的形式到前面来，老师每人发一个上面有词及音标的头饰foot /fut/，good/gud/，this /ðis/，desk /desk/……学生看了该词之后，戴到头上，然后师分别说音标/e/，/u/，/ð/。
戴着含/e/音素的头饰的学生相互握手，站到一起，戴着含/u/音素的头饰的学生相互握手，站到一起，戴着含/ð/音素的头饰的学生相互握手，站到一起，最后生按顺序拼读自己头饰上的单词音标，全部找对且拼读对的组奖励红花一朵。
Step 4 Consolidation and development1. 让学生朗读练习册Ex.1中的音标。
2. 绕口令。
（小黑板出示）Mr. Brook is a good cook.He goes to work on foot.This is Mr. Brook.That is his cookery book.He likes his cookery book.He will read his cookery book.Step 5 Homework做练习册中的Ex.2。
第二课时一、教学目标1. 知识与技能：学习单词，让学生能听懂，会说，会读，能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2. 过程与方法：通过实物练习，使学生能够熟练运用句型：“Is this (that) your …? Yes, it is. / No, it isn’t.”来进行日常交际。
3. 情感态度与价值观：培养学生运用所学句型进行日常交谈的能力。
二、教学重难点1. 能听懂，认读单词，能正确理解对话内容，并能朗读和初步表演对话。
2. 能运用句型Is this(that)your …? Yes, it is. / No, it isn’t.于日常交际中。
三、教具单词图片，录音机及相关磁带、配套图画、钢笔、铅笔、文具盒、书包等文具四、教学过程Step 1 Warming up1. Free talk2. Sing the song “Is this a cat?”T and Ss sing together.Step 2 PresentationT: Today we’ll learn Lesson 3 Is this your bag?Now look at the cards1. Learn new words教师展示单词卡片，并配合实物铅笔、文具盒、钢笔、书分别让学生拼读，并有节奏地教读生词。
2.Play a game.Listen and doT says, Ss do.T: Look at your book.Show me your book.Show me your pen.Show me your pencil.Show me your pencil-box.Show me your bag.3. T and Ss have a talk师拿着一个学生的书包（里面有一本书）T: Hi, xxx! Is this your bag?S: Yes, it is.(老师反复大小声领读Yes, it is.)T：What's in it?S: A book.T: Oh! It's a good book.教师再拿起那个学生的文具盒，并放在较远的地方，指着文具盒。
T: Is that your pencil-box?S: Yes, it is..T: What's in it ?S: A pen and a pencil.T: Ah!4. Ss listen and read after the recorder.Step 3 Drills1. T and Ss have a talk in different role.2. Desk mates have a talk in different role.3. 师出示Let′s talk的配套图画，让学生复述。
先集体复述，再指名复述。
4. Ss act in different role.Step 4 Consolidation and development抛学习用具游戏：教师事先收集一些学生的学习用品。
让学生坐在座位上，老师背向学生抛学具物品，物品离手后转身面对学生。
谁接到物品就和老师进行对话练习。
“Is this (that)your …? Yes, it is. / No, it isn’t”。
对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛文具物品继续游戏。
此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Step 5 Homework同桌设置场景，用“Is this (that) your …? Yes, it is. / No, it isn’t”，自编自演对话。
第三课时一、教学目标1. 知识与技能：学习单词，学习句型Is this (that) your …? Yes, it is. / No, it isn’t.2. 过程与方法：通过实物练习，使学生能够熟练运用句型：Is this (that) your …? Yes, it is. / No, it isn’t. 于日常交际。
3. 情感态度与价值观：培养学生运用所学内容进行日常交际的能力和积极英语表达的习惯。
二、教学重难点1. 能听懂，认读单词。
2. 能用主题句型Is this (that) your …? Yes, it is. / No, it isn’t. 于日常交际。
三、教具单词卡片，录音机及相关磁带、尺子、卷笔刀、橡皮、小刀等文具四、教学过程Step 1 Warming up1. Free talk2. Play a gameListen and do.T says and Ss do.T: Touch your pen. Touch your pencil.Show me your pencil-box. Show me your book.Show me your bag.Step 2 Presentation1. T: Now look at the cards.教师分别出示单词卡片并配合实物反复教学生读这些词。
2. 老师手持这些文具，以chant形式教学生学这些词。
Ruler ruler ruler, this is a ruler.Eraser eraser eraser, this is an eraser.Sharpener sharpener sharpener, this is a sharpener.Knife knife knife, this is a knife.3. 老师拿着一名学生的橡皮T: Hi, xxx! Is this your eraser?S: Yes, it is.老师再拿一名学生的尺子T: Hi, xxx! Is this your ruler?S: Yes, it is.老师再拿一名学生的卷笔刀T: Hi, xxx! Is this your sharpener?S: Yes, it is.Step 3 Drills1.以“chant”形式操练Let 's learn内容。
2. Ss take out their stationeries and have a talk in pairs.3. Play a game（猜自己的文具）学生两人一组，师逐组让他们到前面分别把自己的文具放到讲桌上。
然后蒙上一名学生的眼睛。
另一名学生用“Is this/that your …?”蒙上眼睛的学生答“Yes, it is. / No, it isn’t.”答对了，提问的学生说“Yes”，下面的同学掌声鼓励，老师奖励他Kitty Cat贴画一张。
错了说“No”，然后两人交换问答。
4. Sing the song “Is this a cat?”Ss sing after the recorder.Step 4 Consolidation and developmentPlay a game（找失主）教师事先收集一些班上学生的学习用品，放在讲桌上。
游戏开始教师说“Some Ss picked up some stationeries in our classroom. Who lost them?”然后拿起一样文具问一名学生“Excuse me. Is this your …?”学生回答“Yes, it is. / No, it isn′t .”如果是，教师说“Here you are.”学生表示感谢说“Thank you.”并且代替教师继续问，寻找其它文具的失主。
Step 5 Homework运用句型“Is this (that) your …? Yes, it is. / No, it isn’t.”与同学进行交际。
最新四年级英语上册 Lesson 3 Is this your bag(第2课时) 科普版优选教学课件
19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。
21.闹些小矛盾之后与老朋友和解，丢失不起的最后并没有失去。 22.无论你是什么年龄，你有一个忘年交，是那种在你觉得幼稚的时候，有一个比你大的忘年交；在你觉得你自己老气的时候，有一个比你小的忘年交。
你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。
12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。
蕊敏问她，数学成绩和暗恋相比哪个更重要些？还没有等亚宁回答，她自顾自地说了下去，上数学课的时候脑袋里乱七八糟的，不晓得装的是习题还是那个人。 亚宁长长地哦了一声，非常肯定地说，蕊敏，你也暗恋了！
蕊敏的眼泪吧嗒地落了下来，亚宁也哭了。两个人抱在一起，非常伤心。心里明白，暗恋是一件很难承受却又有小小欣喜的事。 因为这份心思，生活有了不同。确切地说，有了很奇怪的行迹。蕊敏和亚宁常在人群里交换一个莫名的眼神，蕊敏知道，亚宁在想那个人。她们喜欢独处，有了忧伤，会敏感，会发呆，会在下雨的时候写一些很酸的文字，也不再爱吃棒棒糖。而亚宁，在听见播音室传来的声音时，奉为天籁。
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Lesson 3 Is this your bag?
成功目标
1、我会读 / ʊ /这个音标。 2、我会根据音标读book, cook, good, look这 些单词。 3、在活动中体会学习英语的乐趣。
Listen, point and read
-oo- /ʊ/
Listen, point and read
book /bʊk/ 书
cook /k看
Thank you
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
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蕊敏一直抗议，但心里的欢喜铺天盖地的。再看见亚宁的时候，她神采奕奕，亚宁说蕊敏，你不暗恋了？ 蕊敏呵呵地笑，说暗呀，不过他周末有半天的时间在我家！她非常自豪非常得意地炫耀着，亚宁苦着脸，说我怎么没这运气？ 蕊敏在叶小天来做家教时，就变成了左撇子。她用胳膊占了大半的桌子，歪歪扭扭地写字。叶小天说杨蕊敏同学你的字写得真难看。叶小天说杨蕊敏同学你怎么是左撇子？叶小天说杨蕊敏同学你老是打到我，你故意的吧？ 蕊敏心里偷笑，她就是故意的。她的胳膊碰到他的胳膊，心里就开出花来，有恶作剧的幸福感，还有，他离她这样近，只是胳膊伸一下，就可以撞上。 而叶小天着实是很严的老师，蕊敏一走神他就敲她的脑袋。他强迫她背复杂的公式，威逼她绞尽脑汁地算习题，慢慢的，蕊敏对数学有了兴趣。原来解出一道题的正确答案会有这么强的成就感。
蕊敏在街上看见叶小天，会跟了过去。也不打招呼，只是不远不近地跟着，看着那背影心里涩涩的。
三 怎么就变成左撇子了
是蕊敏在看蜡笔小新时，叶小天来敲的门。她开门的时候吓了一跳，看了一眼又“咚”的一声把门关上了。心蹦蹦跳，然后冲进洗手间理理头发，再去开门。 叶小天非常严肃地说，杨蕊敏同学你太伤人自尊了吧，上次当我是匪徒，这次又当我是小偷了吗？我不过是你妈妈请来给你补习数学的老师。忘记告诉你，小时候我们住在一个院子里，不g?
成功目标
1、我会读 / ʊ /这个音标。 2、我会根据音标读book, cook, good, look这
科普版英语四年级上册Lesson 3《Is this your bag》ppt课件2
Is this your bag?
Revision
book bag pen pencil-box
自探提示1
Words : Reading and meaning ?
(这些短语怎样读？意思是什么 ？ )
my book your knife
his ruler her crayon
小小翻译家
Ⅰ：连一连。
你的小刀 我的书
他的尺子 她的蜡笔 她的钢笔 我的文具盒
① my pencil-box ② his ruler ③ her crayon ④ her pen ⑤ your knife ⑥ my book
Ⅱ：选一选。
①---Is this her knife? ---___________ .
A. Yes,it isn’t. B. No,it is. C.Yes,it is. 答案：C
② ---Is this
knife?
---No,it isn’t.
A. you B. your C.yours 答案：B
What have you got this class?
把今天所学习的单词和句子读给家长听。
my book
his ruler her crayon
your knife
my book
his ruler
你会吗？
duck
my book his ruler
your knife her crayon
my pencil your pencil-box
Is this your knife?
自探提示2 Sentences
1.Reading and meaning ? (句子怎样读？意思是什么？ )
科普版-英语-四年级上册-Lesson 3 Is this your bag？ 名师 (6)
物主代词，口语中用 于泛指属于或者有 关任何人的。
What's in it?
Look! A book.
A book 一本书 Two books 两本书 Some books 一些书
Oh! It's a good book.
good 形容词 好的 位于名词前 A boy 一个男孩 A good boy一个好男孩
Is that your pencil box? Yes, it is.
肯定回答： Yes,it is.是的，它是。 否定回答： No,it isn't.不，它不
是。 it在这里面指代 pencil box。
What's in it?
A pen and a pencil.
What’s 是 What is的 缩写形式。
and是连词，表示“和” 的意思。
Ask and answer
What's in it?
-Is this your bag? -yes,it is. -What's in it? -A pencil. -What colour is it? -It's yellow.
play a game
The rules of the game: 比赛规则： There are some things on the desk，and a bag. 书桌上有些东西和一个书包。 I put into a kind of stationery, then find some students to guess what's inside the bag, what colour is it？ 我放进去一种文具用品，你们猜一下里面是什么，它是什么颜色？ Which group quizzes fast and accurate, which team wins. 哪一组竞猜的准而快哪一组获胜。
四年级上册英语教案Lesson3Isthisyourbag科普版三起
Lesson 3 Is this your bag?Teaching Hours3课时Period OneTeaching Aims1．知识与技能:学习元音音标/u/和辅音音标/ð/,让学生能听懂,掌握正确的发音方法.2．过程与方法:训练学生通过学习这2个音标的正确发音,进行拼读包含这些音素的单词音标的能力.3．情感态度与价值观:培养学生学习英语的兴趣和热情及合作意识.Teaching Important Points and Difficult Points1．元音音标/u/和辅音音标/ð/正确的发音.2．能正确拼读包含这2个音素的单词音标.Teaching Aids音标卡,单词卡片,录音机,相关磁带及含有单词的动物头饰.Teaching ProceduresⅠ．Warming up1．Free talk2．Sing the song "The short vowel song".Teacher and students sing together.Ⅱ．Presentation1．Teacher Shows the short vowel cards.Let students read.2．Teacher shows the word cards.Let students spell together.3．Learn a new short vowel /u/.Teacher shows the card "/u/".Teacher shows the card "–oo–/u/".Teacher shows the word cards "look /luk/, cook /kuk/, good/gud/, book/buk/".4．Teacher shows the vowel cards "/e/, /u/, /i/, /כ/, /۸/"again.再次让学生读这些元音音标.老师再次出示卡片"/e/"让生再次读,同时又出示单词及音标卡.Ⅲ．DrillsPlay games1．Listen and do师说音标,生举卡片2．Looking for friends让学生以组的形式到前面来,老师每人发一个上面有词及音标的头饰foot /fut/, good/gud/, this /ðis/, desk /desk/…学生看了该词之后,戴到头上,然后师分别说音标/e/, /u/, /ð/.戴着含/e/音素的头饰的学生相互握手,站到一起,戴着含/u/音素的头饰的学生相互握手,站到一起,戴着含/ð/音素的头饰的学生相互握手,站到一起,最后生按顺序拼读自己头饰上的单词音标,全部找对且拼读对的组奖励红花一朵.Ⅳ．Consolidation and development1．让学生朗读本课学习的音标.2．绕口令.(小黑板出示)Mr. Brook is a good cook.He goes to work on foot.This is Mr. Brook.That is his cookery book.He likes his cookery book.He will read his cookery book.Period TwoTeaching Aims1．知识与技能:学习单词,让学生能听懂,会说,会读,能正确理解,掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话.2．过程与方法:通过实物练习,使学生能够熟练运用句型:"Is this(that) your…? Yes, it is. / No, it isn't."来进行日常交际.3．情感,态度与价值观:培养学生运用所学句型进行日常交谈的能力.Teaching Important Points and Difficult Points1．能听懂,认读单词,能正确理解对话内容,并能朗读和初步表演对话.2．能运用句型Is this(that)your…? Yes, it is. / No, it isn't.于日常交际中.Teaching Aids单词图片,录音机及相关磁带,配套图画,钢笔,铅笔,文具盒,书包等文具Teaching ProceduresⅠ．Warming up1．Free talk2．Sing the song "Is this a cat?"Teacher and students sing together.Ⅱ．PresentationT: Today we'll learn Lesson 3 Is this your bag?Now look at the cards1．Learn new words教师展示单词卡片,并配合实物铅笔,文具盒,钢笔,书分别让学生拼读,并有节奏地教读生词.2．Play a game.Listen and do.Teacher says, students do.T: Look at your book. Show me your book. Show me your pen. Show me your pencil. Show me your pencil-box. Show me your bag.3．Teacher and students have a talk师拿着一个学生的书包(里面有一本书).T: Hi, xxx! Is this your bag?S: Yes, it is. (老师反复大小声领读Yes, it is.)T: What's in it?S: A book.T: Oh! It's a good book.教师再拿起那个学生的文具盒,并放在较远的地方,指着文具盒.T: Is that your pencil-box?S: Yes, it is.T: What's in it?S: A pen and a pencil.T: Ah!4．Students listen and read after the recorder.Ⅲ．Drills1．Teacher and students have a talk in different role.2．Desk mates have a talk in different role.3．师出示Let′s talk的配套图画,让学生复述.先集体复述,再指名复述.4．Students act in different role.Ⅳ．Consolidation and development抛学习用具游戏:教师事先收集一些学生的学习用品.让学生坐在座位上,老师背向学生抛学具物品,物品离手后转身面对学生.谁接到物品就和老师进行对话练习."Is this (that) your…? Yes, it is. / No, it isn't."对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛文具物品继续游戏.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点.Homework同桌设置场景,用"Is this(that) your…? Yes, it is. / No, it isn't"自编自演对话.Period ThreeTeaching Aims1．知识与技能:学习单词,学习句型Is this(that) your…? Yes, it is. / No, it isn't.2．过程与方法:通过实物练习,使学生能够熟练运用句型: Is this (that) your…? Yes, it is. / No, it isn't. 于日常交际.3．情感态度与价值观:培养学生运用所学内容进行日常交际的能力和积极英语表达的习惯. Teaching Important Points and Difficult Points1．能听懂,认读单词.2．能用主题句型Is this(that) your…? Yes, it is. / No, it isn't. 于日常交际.Teaching Aids单词卡片,录音机及相关磁带,尺子,卷笔刀,橡皮,小刀等文具.Teaching ProceduresⅠ．Warming up1．Free talk2．Play a gameListen and do.Teacher says and students do.T: Touch your pen. Touch your pencil. Show me your pencil-box. Show me your book. Show me your bag.Ⅱ．Presentation1．T: Now look at the cards.教师分别出示单词卡片并配合实物反复教学生读这些词.2．老师手持这些文具,以chant形式教学生学这些词.Ruler, ruler, ruler, this is a ruler.Eraser, eraser, eraser, this is an eraser.Sharpener, sharpener, sharpener, this is a sharpener.Knife, knife, knife, this is a knife.3．老师拿着一名学生的橡皮.T: Hi, xxx! Is this your eraser?S: Yes, it is.老师再拿一名学生的尺子.T: Hi, xxx! Is this your ruler?S: Yes, it is.老师再拿一名学生的卷笔刀.T: Hi, xxx! Is this your sharpener?S: Yes, it is.Ⅲ．Drills1．以"chant"形式操练Let's learn内容.2．Students take out their stationeries and have a talk in pairs.3．Play a game(猜自己的文具)学生两人一组,师逐组让他们到前面分别把自己的文具放到讲桌上.然后蒙上一名学生的眼睛.另一名学生用"Is this/ that your…?" 蒙上眼睛的学生答: "Yes, it is. / No, it isn't."答对了,提问的学生说"yes",下面的同学掌声鼓励,老师奖励他Kitty Cat贴画一张.错了说"no",然后两人交换问答.4．Sing the song "Is this a cat?"Students sing after the recorder.Ⅳ．Consolidation and developmentPlay a game(找失主)教师事先收集一些班上学生的学习用品,放在讲桌上.游戏开始教师说: "Some students picked up some stationeries in our classroom. Who lost them?" 然后拿起一样文具问一名学生"Excuse me. Is this your…?" 学生回答: "Yes, it is. / No, it isn′t."如果是,教师说: "Here you are." 学生表示感谢说: "Thank you."并且代替教师继续问,寻找其它文具的失主.Homework运用句型"Is this (that) your…? Yes, it is. / No, it isn't."与同学进行交际.。
仁爱科普版四年级上册英语课件-Lesson 3《Is this your bag》(第1课时)
第1课时
Free talk
What's on the desk? A/An …… What's in the box? A/An ……
New words
look /luk/ 看 good /gud/ 好的 book /buk/ 书 pen /pen/ 圆珠笔 pencil /'pensl/ 铅笔 pencil-box /'penslbכks/ 文具盒
第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也可以东山再 起。这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因 是盲目、不谨慎、不负责、一叶障目。
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是不让大家努 力。人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把握的时候，去冒承受能 力之外的风险。这才是真正对自己负责，对家庭负责，对青春负责，对人生负 责。现实永远很残酷。穷和少年穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
Let’s talk
Hello, Eve! Is this your bag? Yes, it is.
Let’s talk
look:_____ book:_____ good:_____
--What's in it? --Look! A book. --Oh! It's a good book.
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资 本节约更多成本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外 卖。你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富 的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可 能性逐渐缩小。这是赤裸裸的现实。