免费师范政策对英语专业免费师范生就业愿景的影响
对首届免费师范生就业状况的几点思考
对首届免费师范生就业状况的几点思考随着教育事业的发展，师范生的培养越来越受到社会的关注。
近年来，我国采取了一系列政策措施，推动免费师范生的培养和就业。
首届免费师范生毕业已经有一段时间了，他们的就业状况备受人们关注。
本文将从几个方面对首届免费师范生的就业状况进行思考和分析。
考虑到师范生的特殊性质，他们在就业市场上的竞争力较强。
免费师范生在大学期间接受了系统的教育专业培养，掌握了扎实的教育理论知识和实践经验。
这使得他们在教育岗位上具备了较高的专业素养和教学能力，成为各级学校争相招聘的对象。
此外，师范生还可以通过国家的政策支持，优先选择就业地点和学校，提高了他们的就业机会。
然而，免费师范生的就业也面临一些挑战和困难。
首先，教育岗位的需求与供给不平衡，导致了师范生就业的竞争压力。
尽管师范生的专业素养较高，但教师招聘的数量有限，很多师范生可能无法顺利就业。
其次，一些地区和学校对师范生的招聘要求较高，例如要求有教师资格证书或具备一定的教学经验，这对于刚毕业的免费师范生来说是一种限制。
为解决这些问题，需要采取一系列措施来促进师范生的就业。
首先，加大教育岗位的供给，增加教师招聘的数量，给予更多的师范生就业机会。
其次，加强对免费师范生的培训和指导，提高他们的教学能力和教育素养，使他们更加适应教育工作的需要。
此外，可以建立更加灵活多样的就业机制，鼓励师范生创新创业，不仅局限于传统的教育岗位，也可以在教育产业链的其他环节找到就业机会。
对于免费师范生的就业状况，也需要关注他们的工作环境和待遇。
教育工作的特殊性决定了教师需要付出较多的心血和努力，而对于师范生来说，他们可能会面临更大的工作压力。
因此，应该加强对教师的保障和支持，提高他们的工作待遇和福利，使他们能够更好地发挥自己的专业能力。
首届免费师范生的就业状况值得我们关注和思考。
虽然他们在就业市场上具备一定的竞争力，但也面临着一些困难和挑战。
我们应该采取一系列措施来促进师范生的就业，包括增加教育岗位的供给、加强师范生的培训和指导、建立灵活多样的就业机制等。
师范生免费教育政策的预期效果与影响
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韩宏亮
（北京师范大学政治关系学与关系学院 ?摘 要@ 北京 -$$=>!）
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阶段论， 即把整个政策过程划分为五个阶段： 问题构 建阶段、 预测阶段、 建议阶段、 监测阶段、 评估阶段。 这五个阶段的任务分别是议程设定、 政策形成、 政策 采纳、 政策执行和政策评估。 这五个阶段不是相互独 立、 互不相连的， 而是相互联系、 相互渗透， 构成一个 有机的政策过程。 从政策分析的阶段理论看， 政策评 估是政策过程的最后阶段 对于什么是政策评估，不同的学者有不同的理 解。有的认为政策评估就是对现行政策在实现预定 目标方面的成效进行客观、 系统的考察与分析。 有的 学者认为政策评估不能只局限于现行政策，还应包 括执行之前的政策方案；除评估政策的预定目标的 实现程度外，还应包括政策的非预期影响。一般认 “是指采用现代社会科学研究方法对一 为， 政策评估 个社会或社区或特定社会群体的政策需求、对拟议 之中的政策方案或者已经付诸实施的政策所产生的 效果、 执行情况及其带来的各种影响等进行的客观、 " 系统化的考察与评价。” 政策评估的作用就是通过 政策评估发现政策存在的问题，及时调整修改或中 止废除政策。政策评估能有力地促进公共部门决策 的科学化、 规范化和法制化， 提高政策的前瞻性和实 现预期目标的程度。 政策评估要依据一定的标准， 常 用的标准主要有： 有效性、 效率性、 公平性和可行性
符合免费师范生和引进人才相关政策
符合免费师范生和引进人才相关政策
免费师范生和引进人才相关政策旨在促进教育事业发展和人才
引进，为教师培养和引进提供政策支持。
根据相关政策文件，免
费师范生和引进人才可以享受以下优惠政策：
1. 学费优惠：免费师范生可以免除学费，享受免费的师范生培
养教育。
引进人才可以根据政策文件的要求享受相应的学费减免。
2. 奖励补贴：免费师范生在毕业后，可以根据相关政策获得一
定金额的奖励补贴。
引进人才可以根据个人情况获得相应的引进
补贴。
3. 就业优先：免费师范生在毕业后，可以享受就业优先政策，
优先选择就业地点和单位。
引进人才可以通过简化招聘程序、提
供创新创业支持等方式，提供更好的就业机会。
4. 帮扶支持：免费师范生和引进人才在工作过程中，可以得到
相关部门的帮扶和支持。
相关政策文件明确了帮扶措施，包括职
称评聘、教育培训和科研支持等方面。
需要注意的是，享受免费师范生和引进人才政策的具体条件和
要求可能会因地区和实施部门的不同而有所差异。
因此，免费师
范生和引进人才应仔细阅读相关政策文件，了解所在地区的具体
政策规定，确保符合政策要求。
同时，应积极向相关部门咨询，
获取准确的政策信息，并及时申请享受政策优惠。
公费师范生英语专业
公费师范生英语专业（原创实用版）目录1.公费师范生的定义和特点2.英语专业的重要性和前景3.公费师范生英语专业的优势和特点4.公费师范生英语专业的就业前景和挑战5.我国对公费师范生英语专业的政策支持正文一、公费师范生的定义和特点公费师范生是指在我国政策支持下，由国家承担学费、住宿费等费用，并提供一定生活补贴，毕业后定向到基层教育系统工作的师范类学生。
公费师范生具有以下特点：1.学费、住宿费由国家承担，减轻家庭经济负担；2.定向到基层教育系统工作，服务年限一般为 6 年；3.享有一定的生活补贴，缓解生活压力；4.毕业后就业有保障，无需担忧就业问题。
二、英语专业的重要性和前景英语作为全球通用语言，其重要性不言而喻。
随着我国改革开放和现代化进程的推进，英语专业在国内外就业市场上具有很高的需求。
英语专业的前景可以从以下几个方面进行分析：1.教育行业：英语作为基础学科，在学校教育中占据重要地位，英语专业毕业生可以从事中小学、高校等教育机构的教学工作；2.翻译行业：随着国际交流的日益频繁，英语专业毕业生在翻译领域有着广泛的应用，如会议口译、文书翻译等；3.外企及跨国公司：英语专业毕业生在跨国公司和外企有着广阔的就业机会，可以从事行政、人力资源、市场营销等工作；4.旅游业：随着我国旅游业的蓬勃发展，英语专业毕业生可以从事导游、旅行社等工作。
三、公费师范生英语专业的优势和特点公费师范生英语专业在普通英语专业的基础上，具有以下优势和特点：1.政策支持：公费师范生英语专业在政策上享有一定的优惠，如免试攻读硕士研究生、优先评定职称等；2.定向培养：公费师范生英语专业针对性强，培养方向更明确，更注重实践教学能力的培养；3.就业优势：公费师范生英语专业毕业生在基层教育系统就业有保障，同时享有一定的待遇优惠。
四、公费师范生英语专业的就业前景和挑战公费师范生英语专业毕业生在基层教育系统有着广阔的就业前景，但也面临着一定的挑战：1.政策支持：国家对公费师范生的政策支持，使得英语专业毕业生在基层教育系统就业有保障；2.挑战：英语专业毕业生在面对不同地区、不同学段的教育工作时，可能存在一定的适应难度。
公费师范生英语专业
公费师范生英语专业摘要：一、公费师范生英语专业的背景与意义1.我国教育政策的支持2.英语专业在教育体系中的重要性3.培养英语专业师范生的社会需求二、公费师范生英语专业的培养目标1.具备扎实的英语基本功2.掌握教育理论和教学方法3.具备跨文化交际能力4.强烈的教育使命感和责任感三、公费师范生英语专业的课程设置1.英语语言技能课程2.英语专业知识课程3.教育理论课程4.实践教学环节四、公费师范生英语专业的就业前景1.教育行业就业优势2.多元化的职业选择3.持续的政策支持正文：公费师范生英语专业在我国教育政策的背景下应运而生，旨在培养具备扎实英语基本功、掌握教育理论和教学方法、具备跨文化交际能力以及强烈教育使命感和责任感的英语专业师范人才。
这一专业在我国教育体系中占有重要地位，对于提升我国英语教育质量具有重要意义。
在培养目标方面，公费师范生英语专业着重培养学生的英语语言技能、英语专业知识、教育理论知识和实践教学能力。
英语语言技能课程包括听、说、读、写、译等各方面的训练，帮助学生全面提升英语应用能力；英语专业知识课程涵盖英美文学、语言学、翻译等领域，为学生打下扎实的英语专业知识基础；教育理论课程则教授教育心理学、教育原理、教学方法等知识，使学生具备教育实践能力；实践教学环节则是将所学的理论知识应用于实际教学中，锻炼学生的教学能力。
在课程设置方面，公费师范生英语专业涵盖了英语语言技能、英语专业知识、教育理论知识和实践教学等多个方面。
英语语言技能课程包括英语口语、听力、阅读、写作、翻译等；英语专业知识课程包括英美文学、语言学、翻译等；教育理论课程包括教育心理学、教育原理、教学方法等；实践教学环节包括教育实习、教学实践等。
公费师范生英语专业的就业前景十分广阔。
一方面，作为教育行业的人才储备，公费师范生英语专业毕业生在教育行业的就业具有明显优势，可在中小学、高校、教育培训机构等担任教师、辅导员等职位；另一方面，随着我国对外交流合作的日益加深，英语专业人才在政府、企事业单位、外企等领域也有广泛的应用，毕业生可从事翻译、外联、管理等多种职业。
公费师范生英语专业
公费师范生英语专业
摘要：
1.公费师范生英语专业的背景与意义
2.公费师范生英语专业的培养目标
3.公费师范生英语专业的课程设置
4.公费师范生英语专业的就业前景
5.公费师范生英语专业的优势与挑战
6.对公费师范生英语专业的建议
正文：
公费师范生英语专业是我国教育部门为了满足国家对英语教育人才的需求，培养具备较高英语水平、具备教育教学能力的人才而设立的专业。
这一专业在我国已经有着较长的历史，为国家输送了大量优秀的英语教师。
公费师范生英语专业的培养目标是培养具备扎实的英语基本功、宽广的知识面、良好的跨文化交际能力、较强的教育教学能力，能在中学、小学、幼儿园等教育机构从事英语教学和教育管理工作的复合型人才。
公费师范生英语专业的课程设置涵盖了英语语言知识、英语国家文化、教育理论、教学方法等方面的内容。
这些课程旨在培养学生的英语语言能力、教育教学能力、跨文化交际能力等。
公费师范生英语专业的就业前景非常广阔。
随着我国国际化进程的不断推进，英语已经成为国际交流的通用语言，英语教育人才的需求量逐年上升。
公费师范生英语专业毕业生在教育机构、企事业单位、政府部门等领域都有着广
阔的就业空间。
然而，公费师范生英语专业也面临着一些挑战，如英语教育市场竞争激烈、英语教师待遇有待提高等。
为了应对这些挑战，公费师范生英语专业的毕业生需要具备较高的综合素质，努力提升自己的教育教学能力，为国家的英语教育事业做出贡献。
对于公费师范生英语专业的学生，建议在校期间充分利用资源，提高自己的英语水平，同时关注教育教学理论的发展，努力提升自己的教育教学能力。
免费师范政策对英语专业免费师范生就业愿景的影响——以陕西师范大学外国语学院为例
免费师范政策对英语专业免费师范生就业愿景的影响——以
陕西师范大学外国语学院为例
吕露
【期刊名称】《科教导刊》
【年(卷),期】2012(000)010
【摘要】本研究运用问卷调查和面访的方法，调查了当前高等师范院校英语专业
免费师范生就业愿景。
通过统计分析调查问卷显示：总体上对该政策抱着积极的态度，但对就业前景有诸多顾虑。
第一，免费师范生对政策的了解程度还不够；第二，当前英语专业免费师范生大部分期望在跨省就业、脱产考研和农村支教方面能放宽政策；第三，经济状况、工作环境以及个人发展空间是免费师范生考虑的重点；第四，对免费师范生违约和违约计入诚信档案争议大。
最后，提出了可行性建议。
【总页数】3页(P96-97,181)
【作者】吕露
【作者单位】陕西师范大学外国语学院,陕西西安710062
【正文语种】中文
【中图分类】G520
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1.免费师范生履约状况及其影响因素--基于对陕西师范大学免费师范生的调查 [J], 李生刚;贺雅坤;李创新;鲜路;张亚男
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生的调查研究 [J], 丁武;袁成
3.免费师范生教育实习对策——基于陕西师范大学2008级免费师范生教育实习[J], 李鑫;赵浩浩;柴丽君;董晓
4.学校教育对免费师范生教育信仰的影响因素分析——以北京师范大学2007、2008级免费师范生为例 [J], 武玉红;张萌
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“师范生免费教育”政策下高校英语专业师范生的培养
“师范生免费教育”政策下高校英语专业师范生的培养作者：厉平来源：《外语学法教法研究》2008年第04期摘要：随着国家对师范生免费教育政策的实施以及中学新课改的大力推进，师范院校英语专业师范生的培养机遇与挑战并存。
本文试从本校英语专业毕业生实习试讲过程中出现的一些新问题入手浅谈一下当前形势下如何加强高校英语师范毕业生的培养以期合格的高校师范毕业生既适应社会新形势的发展又具备中学新课改对教师的要求。
关键词：免费教育制度；中学课改；英语专业；师范生；培养温家宝总理在去年二月视察东北师范大学时, 提出国家师范生免费教育政策。
九月份国家对教育部直属六所师范院校进行政策试点，若试点成功, 这项政策将在全国师范院校推广施行。
这一国家新政策的出台，使师范院校生的培养面临巨大契机。
另外，随着新课程改革进入全面推进阶段，就英语学科而言，新课改要求小学高年级到高中全部开设英语课，所以目前高校师范生的培养不但没有削弱，反而是大大加强了。
而如今许多师范生毕业择业时存在一些思想问题，如不愿从事教师职业，因为待遇太低；更不愿下基层、到西部乃至更偏远地区任教等。
这就对我们高校教育者提出了更大的挑战，如何才能培养出优秀的适应形势发展的师范毕业生，这才是本文所关注的。
本文试从本校英语专业毕业生实习试讲过程中出现的问题入手浅谈一下当前形势下如何进行高校英语师范毕业生的培养以使毕业生既适应社会新形势的发展又具备中学新课改对教师的要求。
1．我校英语专业毕业生实习试讲中出现的问题1．1不少学生放弃实习试讲，选择进公司我校地处沿海, 随着对外开放的日益繁盛, 越来越多的外资企业进驻我市, 这些企业在搞活本地经济的同时,也改变了所驻大学毕业生的就业理念，他们认为进公司比进中学收入高、生活好。
就拿今年我校英语专业学生就业之前进行的试讲为例，近30%的学生主动放弃试讲，理由是已经在某某公司找到了工作，或有意走进公司。
其中不乏有平时老师认为会在教师岗位上干得非常出色的学生。
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免费师范政策对英语专业免费师范生就业
愿景的影响
我国从2007年秋季起，在教育部6所直属师范大学实施师范生免费教育。
国家实施这项政策的目的，是要进一步促进尊师重教社会氛围的形成，培养大批优秀的教师，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。
这项政策对于改善我国中西部和农村等经济欠发达地区的中小学教育水平有非常重大的战略意义。
但是，作为一个全新的政策，其发展必然会经历一个曲折的过程，在不断尝试中得以完善。
本文拟从该政策对当前英语专业免费师范生就业愿景的影响这一角度出发，分析和研究我校英语专业免费师范生的心理现状和就业期望，为更好地推进免费师范生政策的发展提供参考资料。
1 当前免费师范生教育政策
2007年3月5日，温家宝总理在政府工作报告中提出，国家将在教育部直属的6所师范大学实行师范生免费教育。
5月9日，国务院办公厅签发了《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知》（国办发[2007]34号）。
通知指出，国家将从2007年秋季入学起在北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学六所教育部直属师范院校开始招收免费师范生并实施免费师范教育。
免费师范生入学前要与学校和生源所
在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育10年以上。
到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村义务教育学校任教服务两年。
而在基本的政策不变的情况下，湖南、河北、山东、重庆、吉林、广西、陕西等省份又根据省内实情出台了本省的免费师范生就业政策，大部分都保持了与国家免费释放教育政策的一致性。
其中，陕西省、山东省、河北省在原政策不变的情况下，又补充了允许某些毕业生因特殊原因而跨省就业。
2 当前英语专业免费师范生的就业期望
免费师范生属于职业已经定向却有服务协议的特殊群体,而对于英语专业免费师范生来说，他们目前所面临的就业形势并不容乐观，有来自于英语专业非免费师范生以及非英语专业毕业生但取得英语教师资格的毕业生所带来的就业压力，为了更好地促进免费师范教育政策的运行，当前英语专业免费师范生的就业期望值得我们关注。
鉴于此，我们以陕西师范大学外国语学院2010级、2009级英语专业免费师范生为调查对象，调查了当前高等师范院校英语专业免费师范生就业愿景。
调查问卷的结果（见图1）反映出英语专业免费师范生的就业期望大致有以下几种：
（1）一小部分学生毕业后愿意回本省就业，而在政策不允许跨省就业的免费师范生中大部分学生期望跨省就业。
（2）一半以上的学生认为到农村支教两年限制了免费师范生的
发展，不愿意去农村支教；也有一部分学生愿意在十年从教年限结束后去更发达的地方发展。
（3）大部分英语专业免费师范生更期望毕业后可直接攻读硕士，为将来的发展奠定基础。
在我们面访过程中，有被访者表示：面对日益激烈的竞争，特别是学历门槛的限制，只有通过继续学习，考取硕士研究生，出国深造以提高自己的教育知识水平和教育教学技能，才能为自己将来从事教育事业提供更多的选择机会和发展空间。
而如果自身知识能力水平还只能达到本科层次，又不能立即继续深造，那么即使现在免费师范生政策有所改进，师范生待遇已相应提高，也要坚持违约。
（4）在众多原因中，工资福利和工作环境对学生就业愿景的影响较大。
3 调查问卷所反映出的问题
本次调查还反映出免费师范生对政策的了解程度还不够。
所调查的英语专业免费师范生在填报高考志愿时，30.8%的人并不完全了解该项政策，仅有8%的人表示非常了解本省的免费师范生政策。
此外，大家对免费师范生的政策动态了解还不够。
下面两个问题在免费师范生当中较为普遍、典型。
第一，经济状况、工作环境以及个人发展空间是免费师范生考虑的重点。
所调查的免费师范生中，陕西生源的英语免费师范生占到了34.6%，并以农村生源为主，48.6%选择免费师范教育的原因是考虑到家庭经济情况，45.1%的人考虑到以后的就业有保障，33.5%的人是考
虑到升学想用提前批次碰运气。
只有33.2%是因个人爱好和对教育事业的热爱而选择免费师范生教育（如图2）。
关于就业方面，28.3%的人将工资福利放在了首位，同时个人发展空间、家庭、工作环境、深造机会也是大多数人顾虑的因素。
有60.2%的免费师范生表示愿意去农村支教两年以积累教学经验，了解中国农村的教育发展现状。
但38.7%的免费师范生因考虑到农村教育无论是从硬件还是从软件上来说，都比较落后，所学知识无法得到最大程度的发挥，严重限制了个人的发展，不愿去农村支教。
仅有一小部分免费师范生抱着无所谓的态度，认为在哪都能发展。
第二，对免费师范生违约和违约计入诚信档案争议大。
免费师范生违约的行为，47.8%的人表示可以理解，但仍有15.1%的人正在考虑违约，5%的人已经决定违约，违约的原因主要是想从事其它的行业以及考虑到教师的工作待遇低和承诺的从教年限太长。
在面访过程中，有被访者表示：其对所学的课程不感兴趣，认为自己其实并无教学天赋，不适合教师这一行业，因而在校期间学习动力不足，直接影响了自己的学习效果。
而该同学违约之后最想从事的职业是酒店管理，并认为自己首先需缴纳违约金。
同时，该同学认为现行的免费师范生政策对其最大的限制在于将来转行难度大，并且认为即使现在免费师范生政策有所改进，仍坚持违约，因为其志趣不在教育上。
另外，对违约要计入诚信档案，有41.5%的人认为不公平,8.8%的人认为极不公平。
总体上看，多数英语专业的免费师范生对首届免费师范生的就业
情况表示满意，但69%的人感觉到就业压力大，形势不乐观，仅有1.9%的人表示对英语免费师范生的就业前景充满信心。
大家普遍认为跨省就业、不得报考脱产研究生以及十年从教期限的政策应该改进。
根据调查：仅有6.3%认为回省就业很合理，而8.8%表示非常愿意跨省就业，49.5%表示愿意跨省就业；仅有3.6%的学生对国家出台的考研政策表示非常满意，大多数人希望毕业后能有直接考研或出国深造的机会；绝大多数的人愿意一生从教，但是希望在工作一段时间后能去发达的地方发展。
4 对策及建议
基于对以上调查问题的分析与研究，我们不难发现若要更好地贯彻落实免费师范生政策，增强英语专业免费师范生的就业信心，需要政府继续对该政策的相关规定进行宏观调整，我们建议从以下几个方面作出调整。
（1）各省市可组织专业人员在各中学进行巡讲，透析免费师范生政策内容，扩大政策宣传范围。
（2）随着阅历增长，难免有学生发现自己因种种原因不适合教育行业，选择违约，这时一个退出机制或转换机制就显得很必要。
准大学生心智未必成熟，在自己职业规划上不甚理智，师范类院校可以在学生大二结束后，由热爱教育行业的学生自主申请免费师范教育，学校组织评审小组，经过笔试、面试后择优录取。
（3）在免费师范生课程设置上，学生前两年接受正常的大纲教育，后两年可以进行教师专业教育，加强免费师范生教师技能训练。
同时调整师范生课程设置，去掉一些华而不实的课程，让教师教育类课程能有实效，而非照本宣科、走形式。
（4）免费师范生在校期间的奖助学金申请制度也应有所调整，根据调查，近半数的学生都是因为家庭经济状况报考免费师范生的，学校可以相较于非师范生提高申请标准，降低补助人數，但不应禁止免费师范生申请各类助学金。
（5）政策应该允许英语专业免费师范生脱产考研，放宽研究方向，给英语专业免费师范生更多的深造机会。
（6）在就业方面，可以适当放宽跨省就业的限制。
（7）针对两年的农村支教，建议允许学生按自己意愿选择，对于自愿支教的学生应给予一定的优待及补助。
（8）当前教师职业就业状况出现饱和，可考虑减少免费师范生的招收。
（9）就业后工作环境以及工资待遇是职场新人必考虑的问题，各省必须从实际情况出发，完善地方政策，落实免费师范生的就业，保证其工作待遇，让免费师范生能在公平的竞争后进入到适合自己、需要自己的学校，真正做到有用武之地。
综上所述，不同省份免费师范生政策对英语专业免费师范生就业愿景的影响很大，虽然免费师范生政策总体运行良好，但我们期望各省在针对用英语专业免费师范生的政策上有更多的改进和完善。