21 地球的清洁工
《地球的清洁工》PPT课件 (共23张PPT)
模
mú 模样
读一读，想一想
文中地球的清 洁工指的是谁？他 们各有怎样的作用？
海鸥第一个发言： “我能把人们乘船时扔到 海里的剩菜吃掉。我做海 洋清洁工最合适。”
“我呀，生活在的淡水 河里，”鲫鱼说，“河里的 水草、水虫和垃圾是我爱吃 的食物。我做江河里的清洁 工最合适。”
乌鸦走上前说：“别看我 模样丑，我挺爱吃地上的蝇 蛆、地蚕什么的，做地面清 洁工最合适。”bào Nhomakorabea报告
běn
lǐng
书本
首领
报 电报 本 本领 领 领先
把字写好看
cài
卖菜
zì
字体
菜 买菜 字 字形
招聘启事
为了使我们的生活环 境更美好，动物环保站决 定招聘一批地球清洁工， 具有地球清洁本领的小动 物们赶快来报名吧！ 动物环境保护局
猫头鹰 • 吃田鼠，可以做田野清洁工。
啄木鸟 • 啄木鸟能吃树上的虫子，可以 做森林清洁工。
小朋友，现在你认识了 我们——地球清洁工，你想 对我们说些什么？想对大家 说些什么？把你的想法说出 来吧！
蓝天白云，江河清澈，草原碧 绿……我们的地球将会更加美丽！
动物环保局第二次 招工啦，课下搜集资料， 帮助它们介绍一批新员工
把字写好看
gōng
做工
zhāo
招收
shōu
丰收
工 工作 招 招生 收 收买
江河清洁工——淡水鱼 鱼儿爱吃河里的水 草、垃圾和破坏水质的 微生物，从而避免江河 遭到污染。
空气清 洁工— —榆树 榆树 的绿叶 会吸收 掉空气 中的灰 尘和有 害气体， 并呼出 氧气， 给人们 提供新 鲜的空 气。
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《地球的清洁工》ppt课件(4篇)
自学提示：
• 课文中有哪些地球清洁工？ • 它们是如何为地球做清洁工作的？在课
文中用不同的符号画出有关的句子。
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“我呀，生活 在淡水里，河里 的水草、水虫和 垃圾都是我的食 物，我可以做淡 水清洁工。”
“我来说。别 看我乌鸦的模样 不好看，可是我 爱吃地面的蝇蛆， 所以，我做地面 清洁工是最合适 的。”
“我呀，能在 地下制造肥料， 让植物长得更茁 壮。你们看，我 做地下清洁工合 适吗？”小蚯蚓细 声细气地说。
人教版二年级语文上册：/kejian/yuwe n/160/
人教版三年级语文上册：/kejian/yuwe n/161/
人教版四年级语文上册：/kejian/yuwe n/162/
人教版五年级语文上册：/kejian/yuwe n/163/
人教版六年级语文上册：/kejian/yuwe n/164/
担任这项工作的主考官是大 猩猩。他向来报名的动物们 打招呼说：“你们好啊！”
先听听课文朗读吧。
合适 淡水 七嘴八舌 垃圾 乌鸦 争先恐后 蝇蛆 蚯蚓 维持秩序 制造 不禁 羞答答地 小鲫鱼 屎壳郎 既 大猩猩 一批清洁工
我会读
“我呀，能把人 们坐船的时候扔到 海里的剩饭、剩菜 全都吃掉，所以我 做海洋清洁工最合 适。”小海鸥得意地 说。
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《地球的清洁工》
河流清洁工使用各种方法，如过滤、沉淀和化学处理等，处理污水和净化水质， 以减少对生物的危害，并保持河流生态系统的健康。此外，他们还清理河床上的 垃圾和淤泥，以防止洪水和其他自然灾害的发生。
城市绿化清洁工
总结词
城市绿化清洁工通过种植植物、清理街道和公园等公共区域，为城市居民提供健康和美丽的环境。
从小事做起，关爱地球
节约用水
减少碳排放
在日常生活中，我们应该尽量减少水的浪 费，合理利用水资源，比如洗车时尽量使 用循环水。
垃圾分类
我们可以选择绿色出行，比如步行、骑自 行车或者使用公共交通工具，减少个人车 辆的使用，从而减少碳排放。
爱护自然
做好垃圾分类，将可回收物、有害垃圾、 厨余垃圾等进行分类投放，减轻环境负担 。
调节气候
一些地球清洁工如森林和海洋可以调节气候，如 减少温室效应、调节温度和降雨等。
美化环境
增加景观美感
01
地球的清洁工如公园、花园和自然保护区等可以增加景观美感
，提高人们的居住体验和生活质量。
减少环境压力
02
地球的清洁工可以减少环境压力，如降低噪音、防止水土流失
和提供休闲场所等。
促进身心健康
03
环保工作的意义
01
02
03
实现可持续发展
环保工作是实现可持续发 展的重要途径，有利于促 进经济发展与环境保护的 协调发展。
提高生活质量
环保工作有助于改善空气 质量、提高水资源利用率 ，从而提高人们的生活质 量。
培养环保意识
环保工作有助于培养人们 的环保意识，提强环保意识
01
学习环保课程
通过学校或社区的环保课程学习 环保知识。
关注环保新闻
地球的清洁工
地球的清洁工地球的清洁工教学目标：1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、技能目标：了解各种动物对环境的保护作用，能与小伙伴合作分角色演一演。
3、情感目标：启发学生保护环境，保护地球，增强他们的环保意识。
教学重点：让学生自主阅读、理解、体会。
教学难点：与小伙伴合作分角色朗读课文、表演课文教学准备：课件；一张招聘通知；大猩猩、小海鸥、小鲫鱼、乌鸦、小蚯蚓、屎壳郎头饰；小海鸥、小鲫鱼、乌鸦、小蚯蚓、屎壳郎图片教学方法：导学互动课时安排：一课时教学过程一、自学导纲 1、新课导入同学们知道清洁工是干什么的吗？〔生自由发言〕是啊！正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，才能坐在这里安心地学习。
他们的功绩真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环保作出了很大奉献。
今天我们就一起来学习《地球清洁工》这篇课文，看看动物们是怎样做清洁工的。
〔板书课题：地球清洁工〕生齐读课题。
思考课题的意思。
释题：地球清洁工指为地球去除垃圾的工作人员。
2、出示导纲知识性问题：⑴、用自己喜欢的方式朗读课文，要读通读顺读正确。
⑵、默读课文，边读边在文中将地球清洁工画出来。
⑶、课文写了一件什么事？主要写了哪几种地球清洁工，分别是谁，它们是怎样工作的？3、学生自学，解决导纲中的知识性问题。
4、学生汇报交流，师适时点拨。
二、合作互动 1、出示导纲探究性问题⑴、分角色朗读课文，怎样读出人物不同的对话语气？⑵、开招聘会，分角色表演课文，怎样准确表现出小动物们的语言和神态？ 2、同桌互读课文，互相纠正。
比比谁读得好。
教师巡视指导。
3、小组合作，讨论、交流导纲中的探究性问题。
4、学生汇报交流，解决导纲中的探究性问题。
师结合学生朗读情况进行相机指导。
〔抓住“得意〞、“羞答答〞、“默默不语〞、“细声细气〞等词指导朗读〕5、分角色朗读课文，体会动物清洁工为地球环境作出的奉献。
选角色，朗读课文，注意读出人物不同的对话语气。
《地球的清洁工》PPT优秀课件
报告
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书本
首领
报 电报 本 本领 领 领先
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字体
菜 买菜 字 字形
招聘启事
为了使我们的生活环 境更美好，动物环保站决 定招聘一批地球清洁工， 具有地球清洁本领的小动 物们赶快来报名吧！ 动物环境保护局
猫头鹰 • 吃田鼠，可以做田野清洁工。
啄木鸟 • 啄木鸟能吃树上的虫子，可以 做森林清洁工。
乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我 挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地面 清洁工最合适。” “ 我呀，生活在的淡水河里，”鲫鱼 说，“河里的水草、水虫和垃圾是我爱吃 的食物。我做江河里的清洁工最合适。” “ 是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成 粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工 不行吗？”屎壳郎理直气壮的说。
小朋友，现在你认识了 我们——地球清洁工，你想 对我们说些什么？想对大家 说些什么？把你的想法说出 来吧！
蓝天白云，江河清澈，草原碧 绿……我们的地球将会更加美丽！
动物环保局第二次 招工啦，课下搜集资料， 帮助它们介绍一批新员工
把字写好看
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做工
zhāo
招收
shōu
丰收
工 工作 招 招生 收 收买
兀鹰、秃鹫 兀鹰、秃鹫的食物是各种兽类的死尸，它们的食量很大， 尸体在几分钟就被吃的只剩下骨头和皮毛。这样，兀鹰、秃 鹫能保持自然环境的清洁，减少甚至避免病菌和疾病的流行。
海洋清洁工 —— 鲨鱼 鲨鱼吞食了那些染病 的鱼，保证了海洋的“健 康”，保证了大海的生机。 地面清洁工——黑蚂蚁 在庞大的蚂蚁家族中有一 种食肉性的黑蚂蚁，专门吃那 些被人们扔掉或死亡在地面上 的动物尸体，吃饱之后，还把 剩余物搬运回巢穴储存起来， 对保护地面的环境起到了很好 的作用。
语文二上22课《地球的清洁工》课件(2)
三、朗读课文，感悟课文。
教师活动：
1、读课文，选角色。 师：请大家再读读课文，看看课文写了件什么事？ 都有哪些小动物想当清洁工啊？ 2、结合学生选择情况进行朗读指导。
出示小动物课件
学生活动：
1、学生自由读课文。 2、生读课文最后一段。 3、学生把自己喜欢的小动物的话读给同学听。 4、学生在班上朗读自己喜欢的小动物所说的话。 5、再读课文，充分体会小动物的语言和神态。
学生活动：1、生自由读课文后自学生字。遇到不
认识的字可以借助拼音，请教同学和老师等方法， 读准字音。然后同桌互查。 2、课件出示词语，学生认读。 3、学生交流记生字的好方法。
设计意图：学生产生读的兴趣后，教师及时提出读
准字音的要求，体现识字和阅读的整合。调动了学生 学习生字的积极性、主动性，为进一步学习课文打下 了良好的基础。充分利用学生资源，让学生在合作中 互补识字。
们称为“百草之王”，
是闻名遐迩的“东北
三宝”（人参、貂皮、
鹿茸）之一，是驰名
中外、老幼皆知的名 贵药材。
珙桐 落叶乔木。可生长到20-25米高，叶子广卵形，边缘有锯齿。本 科植物只有一属两种，两种相似，只是一种叶面有毛，另一种 是光面。花奇色美，是1000万年前新生代第三纪留下的孑遗植 物，在第四纪冰川时期，大部分地区的珙桐相继灭绝，只有在 我国南方的一些地区幸存下来，成为了植物界今天的“活化 石”。
白鳍豚： 又称白暨豚。哺乳动物。体长1．5米～2．5米，头圆，嘴长， 约30厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国 长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。我国特产动物，国家一类保 护动物。
扬子鳄： 爬行动物。长2米余，背面角质鳞有六横列。背部暗褐色，有 黄斑和黄条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相间 的环纹。前肢五指，无蹼；后肢四指，有蹼。穴居池塘、沼泽 底部，以鱼、蛙、小鸟及鼠类为食，冬季蛰居穴中。分布于安 徽、江苏、浙江、江西等地。我国特有，一类保护动物。
21地球的清洁工
21地球的清洁工各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：21地球的清洁工教案21 地球的清洁工一、教材分析：《地球的清洁工》是二年级上册第六单元的第二篇课文，这是一篇科学小品文，全文用拟人化的手法，生动活泼、富有情趣的语言，向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领，形象地说明了动物在保护地球生态环境方面所起的巨大作用，反映了动物和人类之间密切的关系。
二、教学目标：1、知识与技能（1）正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。
（2）了解课文中出现的词语的意思（3）理解课文内容，了解地球清洁工们各自的作用。
（4）分角色朗读。
（5）自主积累好词、佳句。
2、过程与方法（1）通过对课文内容的理解，了解地球清洁工们各自的作用（2）通过分角色朗读，加深印象。
3、情感态度价值观（1）认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
（2）激发学生环保意识。
（3）引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
三、教学重点、难点：了解文中提到的五种地球清洁工的本领是本课的重点；认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用为本课的难点。
四、设计理念：“语文课程应该是开放而富有活力的，应拓宽语文学习和动用的领域。
”基于这一观点，我在设计本课时考虑以文本为基础，让学生充分了解文本、理解文本后，以参加“招聘会”的方式运用文本中的语言进行口语交际活动，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力，达到补充文本、创造性的使用文本的目的五、教具准备：六种动物的头饰。
六、教学过程：（一）、激情导入：师：同学们，你们知道什么是清洁工吗？清洁工是干什么的？（生自由说）师：正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，可是，由于人类的不加节制，我们的生存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收一批清洁工呢！走，我们一起去看看！（教师板书课题、齐读课题〉（设计意图：从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。
《地球清洁工》教案(精选16篇)
《地球清洁工》教案（精选16篇）《地球清洁工》教案篇1活动目标：1、学习完整地叙述故事中几种动物清洁地球的本事。
2、知道动物可以爱护环境。
3、初步培育幼儿的环保意识。
活动预备：1、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓图片及相对应的背景图各一张。
2、环保图片三张。
3、脏的地球和洁净的地球各一个。
活动重点：了解故事中几种动物清洁地球的本事。
活动难点：提高幼儿的环保意识。
活动过程：一、谈话“地球上的破坏现象”1、我们住在哪里呀?你喜爱地球吗?地球美吗?2、可是有一些人总在破坏地球，地球变得越来越脏了。
你都观察过哪些不讲卫生、破坏地球的现象?3、有谁会来清洁地球呢?我们一起来听一个故事吧!二、完整叙述、理解故事1、老师完整叙述故事。
2、提问：地球公公请了哪些动物清洁工?3、幼儿说出一些动物清洁工，老师边出示动物图片及背景。
4、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓他们是怎样说的?幼儿集体学说动物的话。
5、地球公公怎么说?(哈哈你们都有自己的本事，太好了，海面上、草原上、陆地上、江河里……到处都需要清洁工，你们个个都合格，都当我们的清洁工吧!)6、师小结：每个动物清洁地球的本事都不同，正是由于有了他们我们的地球又回到了漂亮的样子。
三、争论1、除了这些动物是地球公公的清洁工，还有谁也在帮地球公公做清洁工?(环卫工人，绿色植物能净化空气……)2、我们会为地球公公做些什么事情呢?小结：所以，我们每个人都可以是地球公公清洁工，都要爱护环境。
四、延长现在，我们来学习小动物们，去帮忙地球来做清洁工，好吗?《地球清洁工》教案篇2活动目标：1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。
2、能用比较清楚、完整的语言介绍动物清洁工的本事。
3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱惜小动物也是爱护环境的行为。
活动预备：1、请幼儿收集动物清洁地球的资料。
2、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料）3、地球受污染的图片。
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为了使我们的生活环 境更美好，动物环保站决 定招聘一批地球清洁工， 具有地球清洁本领的小动 物们赶快来报名吧！
动物环境保护局
猫头鹰 • 吃田鼠，可以做田野清洁工。
啄木鸟
• 啄木鸟能吃树上的虫子，可以 做森林清洁工。
兀鹰、秃鹫 兀鹰、秃鹫的食物是各种兽类的死尸，它们的食量很大，
尸体在几分钟就被吃的只剩下骨头和皮毛。这样，兀鹰、秃 鹫能保持自然环境的清洁，减少甚至避免病菌和疾病的流行。
海洋清洁工 —— 鲨鱼 鲨鱼吞食了那些染病
的鱼，保证了海洋的“健 康”，保证了大海的生机。
地面清洁工——黑蚂蚁 在庞大的蚂蚁家族中有一 种食肉性的黑蚂蚁，专门吃那 些被人们扔掉或死亡在地面上 的动物尸体，吃饱之后，还把 剩余物搬运回巢穴储存起来， 对保护地面的环境起到了很好 的作用。
乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我 挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地面 清洁工最合适。”
“我呀，生活在的淡水河里，”鲫鱼说， “河里的水草、水虫和垃圾是我爱吃的食 物。我做江河里的清洁工最合适。”
“是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成 粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工不 行吗？”屎壳郎理直气壮的说。
小朋友，现在你认识了我 们——地球清洁工，你想对 我们说些什么？想对大家说 些什么？把你的想法说出来 吧！
蓝天白云，江河清澈，草原碧 绿……我们的地球将会更加美丽！
动物环保局第二次 招工啦，课下搜集资料， 帮助它们介绍一批新员工
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招收 招生
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报 本 领 报告
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领先
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菜 字 卖菜 买菜
mó模特
模
mú模样
读一读，想一想
文中地球的 清洁工指的是谁？ 他们各有怎样的 作用？
海鸥第一个发言： “我能把人们乘船时扔到 海里的剩菜吃掉。我做海 洋清洁工最合适。”
“我呀，生活在的淡水河 里，”鲫鱼说，“河里的水 草、水虫和垃圾是我爱吃的 食物。我做江河里的清洁工 最合适。”
乌鸦走上前说：“别看我 模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、 地蚕什么的，做地面清洁工最 合适。”
江河清洁工——淡水鱼 鱼儿爱吃河里的水
草、垃圾和破坏水质的 微生物，从而避免江河 遭到污染。
空气清 洁工— —榆树
榆树
的绿叶 会吸收 掉空气 中的灰 尘和有 害气体， 并呼出 氧气， 给人们 提供新 鲜的空 气。
义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
(二年级 上册)
洁埋格扔官本淡丑收适批
招收 一批 本领 海鸥 扔到 剩菜 合适 淡水 鲫鱼 垃圾 食物 模样 美丑 蝇蛆 肥料 地蚕 茂盛 蚯蚓 嘿嘿 滚成 埋到 合格 报名 名字 嗯 主考官 大猩猩 清洁工 屎壳郎 牛羊粪 争先恐后 黑不溜秋 瞅了一眼 理直气壮 环境保护局
“我能吃掉地下的垃圾， 再把它们变成肥料，让植物 长得更茂盛。”蚯蚓说， “你们看，我做地下清洁工 怎么样？”
“你，屎壳郎？”乌 鸦瞅了它一眼，“嘿嘿！ 小不点儿，你也想当清洁 工？”
“是呀，我能把牧场 上的牛羊粪滚成粪球儿， 埋到地底下。我做牧场清 洁工不行吗？”
“你们都是 很合格的地球清 洁工。有了你们， 地球的环境一定 会变得更加美 好！”