俄国、日本的历史转折ppt7 人教版优秀课件
—钱单士厘：《癸卯游行记.归潜记》
日本的小学课堂
有人说：“日本近百年来奇迹般的成 功和第二次世界大战中几近毁灭性的 失败，都同时孕育在明治维新中”。
材料
明治维新后，日本外交方面首要 解决的问题是废除被迫同西方列强签 定的不平等条约日本经过 1878 年以来 的多次与英国等国外交谈判，终于废 除了治外法权，至于关税自主权，则 到 1911 年也得到了解决。。
生活贫苦的俄罗斯农民
天皇
将军 士
大名
中下级 武士
农 工 商
日本封建等级示意图
美国舰队登陆日本
明治维新中的改革派
武装倒幕
明治天皇名睦仁， 1867 年继承王位 1868 年以《易经》中“圣人向明而治”，改 年号为明治元年。推翻德川幕府统治后，实行 一系列资产阶级性质的改革，史称明治维新。。
改革发展，与时俱进，顺应历史进步的潮流
俄国农奴制改革
背景
根源：封建农奴制度 农奴的反抗
严重 阻碍
资本主义的发展
内容
1861 年，亚历山大二世 农奴在法律上“自由”，“解放”时，赎买“份地”
影响
自上而下的资产阶级改革 有利于资本主义的发展
大量的封建残余
日本明治维新
背景 过程 内容 影响
内忧
19 世纪中 幕府统治危机
人教版初中世界历史课程标准 九年级上册第6单元课题
第 19 课俄国、日本的历史转折
• 俄国农奴制改革 • 日本明治维新
都是自上而下的资 产阶级性质的改革
封建统治面临严重的危机 资本主义发展受到阻碍
走上资本主义发展的道路 留有封建残余
问题探究
日本从“锁国”到被迫“开国”， 进而主动学习外国先进科学技术的历 史性转变，给我们带来了哪些历史启 示？
材料
早在 1876 年，刚刚走上资 本主义道路的日本，就以武力强 迫朝鲜签定《江华条约》…… 1894 年，日本挑起甲午中日战 争，加紧控制朝鲜…… 1910 年， 正式吞并朝鲜。
再见
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 ，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执
国家
时间
年平均增长速度
日 1868-1873
32.2%
英 1851-1873
3.3%
美 1861-1873
5%
德 1861-1873
3.8%
在政府大力推动下，日本经济 迅速发展，在当时世界上也很罕见
日本使团出访欧美
1872 年的东京街头
1905 年日本的有轨电车
材料
1898 年，日本学龄儿童就学率 达 97% ，为当时世界最高水平“日本之所以 立于今日世界，由免亡而跻于列强者，惟有 教育故。……要之教育之意，乃是为本国培 育国民。……无国民安得有人材？无国民且 不成社会。”。
外患
武装倒幕：鸟羽、伏见战役
ห้องสมุดไป่ตู้
政治上：废藩置县 经济上：殖产兴业 社会生活上：文明开化
走上资本主义发展道路 摆脱了民族危机，成为亚洲强国
保留封建残余
15世纪俄国农奴
俄国农奴
亚历山大二世
为了阻止革命的爆发， 亚历山大二世在尽量维护 贵族、地主利益的前提下， 被迫于1861年签署了废 除农奴制度的法令
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人 一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努 过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子， 分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努 告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他 轻松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖 的就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力 力，最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来， 一行，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行 能就是第一位。而新媒��
日本的小学课堂
有人说：“日本近百年来奇迹般的成 功和第二次世界大战中几近毁灭性的 失败，都同时孕育在明治维新中”。
材料
明治维新后，日本外交方面首要 解决的问题是废除被迫同西方列强签 定的不平等条约日本经过 1878 年以来 的多次与英国等国外交谈判，终于废 除了治外法权，至于关税自主权，则 到 1911 年也得到了解决。。
生活贫苦的俄罗斯农民
天皇
将军 士
大名
中下级 武士
农 工 商
日本封建等级示意图
美国舰队登陆日本
明治维新中的改革派
武装倒幕
明治天皇名睦仁， 1867 年继承王位 1868 年以《易经》中“圣人向明而治”，改 年号为明治元年。推翻德川幕府统治后，实行 一系列资产阶级性质的改革，史称明治维新。。
改革发展，与时俱进，顺应历史进步的潮流
俄国农奴制改革
背景
根源：封建农奴制度 农奴的反抗
严重 阻碍
资本主义的发展
内容
1861 年，亚历山大二世 农奴在法律上“自由”，“解放”时，赎买“份地”
影响
自上而下的资产阶级改革 有利于资本主义的发展
大量的封建残余
日本明治维新
背景 过程 内容 影响
内忧
19 世纪中 幕府统治危机
人教版初中世界历史课程标准 九年级上册第6单元课题
第 19 课俄国、日本的历史转折
• 俄国农奴制改革 • 日本明治维新
都是自上而下的资 产阶级性质的改革
封建统治面临严重的危机 资本主义发展受到阻碍
走上资本主义发展的道路 留有封建残余
问题探究
日本从“锁国”到被迫“开国”， 进而主动学习外国先进科学技术的历 史性转变，给我们带来了哪些历史启 示？
材料
早在 1876 年，刚刚走上资 本主义道路的日本，就以武力强 迫朝鲜签定《江华条约》…… 1894 年，日本挑起甲午中日战 争，加紧控制朝鲜…… 1910 年， 正式吞并朝鲜。
再见
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 ，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执
国家
时间
年平均增长速度
日 1868-1873
32.2%
英 1851-1873
3.3%
美 1861-1873
5%
德 1861-1873
3.8%
在政府大力推动下，日本经济 迅速发展，在当时世界上也很罕见
日本使团出访欧美
1872 年的东京街头
1905 年日本的有轨电车
材料
1898 年，日本学龄儿童就学率 达 97% ，为当时世界最高水平“日本之所以 立于今日世界，由免亡而跻于列强者，惟有 教育故。……要之教育之意，乃是为本国培 育国民。……无国民安得有人材？无国民且 不成社会。”。
外患
武装倒幕：鸟羽、伏见战役
ห้องสมุดไป่ตู้
政治上：废藩置县 经济上：殖产兴业 社会生活上：文明开化
走上资本主义发展道路 摆脱了民族危机，成为亚洲强国
保留封建残余
15世纪俄国农奴
俄国农奴
亚历山大二世
为了阻止革命的爆发， 亚历山大二世在尽量维护 贵族、地主利益的前提下， 被迫于1861年签署了废 除农奴制度的法令
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人 一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努 过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子， 分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努 告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他 轻松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖 的就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力 力，最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来， 一行，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行 能就是第一位。而新媒��
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俄国和日本的历史转折ppt 人教版
农奴制改革
（2）从中我们可以看出亚历山大二世改革的主 观目的是什么？
挽救统治危机，维护贵族地主的利益
第19课
俄国、日本的历史转折
一、俄国1861年改革
（也叫：废除农奴制改革；亚历山大二世改革）
1.原因：封建农奴制阻碍俄国资本主义发展
2.目的：挽救统治危机，巩固贵族地主统治
3.内容：
4.评价：性 质：自上而下的资产阶级改革
想一想：
1、明治维新的改革措施从哪几个 方面着手？具体措施是什么？ 2、这些改革措施分别起到什么作 用？ 3、改革使日本社会发生了哪些深 刻的变化？
明治维新内容
政治 经济 社会 生活
废藩置县；加强 中央集权 允许土地买卖， 引进西方技术 发展近代企业 , 提倡“文明开 化”,即向欧美学习, 大力发展教育, 加强国 家统一 促进资 本主义 发展 提高国 民素质
俄国、日本的历史转折
一、 1861年俄国 农奴制改革
1861年改革（农奴制改革或亚历山大二世改革）
1.原因：
封建农奴制
阻碍了俄国资本 主义的发展。
地主在毒打农奴
2. 内 容
农奴在法律上是“自由 人”，地主不能买卖和 干涉他们的生活；
为资本主义发 展提供大量自
由劳动力
为资本主义 发展积累大 量资本
3、日本明治维新采取了很多措施，其中最能
体现这次改革“发展资本主义经济”的一项措 B ) 施是 ( A．废藩置县，加强中央集权 B．引进西方技术，鼓励发展近代工业 C．提倡文明开化，努力发展教育 D．实行征兵制，建立“皇军” 4、美国内战、俄国1861年改革和日本明治维新 的共同点是( c ) A．都是对农民的掠夺 B．都是自上而下的改革 C．都促进了资本主义的发展 D．都确立了君主立宪制
第19课 俄国、日本的历史转折 实效课件 (人教版九年级上)
余。
探究主题2
日本明治维新
2.阅读下列材料： 材料一
材料二
古代历史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师
学习。但明治维新（拜认了第二位老师）后不久，日本就对他 的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。 ——陈冰《作坊里的日本》 材料三
【探究思考】（1）识读材料一图片，结合所学知识，分析19 世纪中期幕府统治存在着哪些危机。 【参考答案】内忧：幕府的专制统治激起人民反抗，国内阶级
日本历史上的重要转折点，资本主义制度得以确立。但同时两
国都留下了大量的封建残余。
探究主题1
俄国废除农奴制
1.阅读下列材料： 材料一 在改革前，沙皇亚历山大二世说：“与其等待农奴自
下而上地起来解放自己，不如自上而下地解放农奴。”在审查 改革方案时，他又说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的 措施，都一一地做到了。”
（3）条件：部分中下级武士成功推翻幕府统治。
2.改革
人物
开始
1868年以后，明治天皇政府实行改革
废藩置县 “_________”，加强中央集权 土地买卖 ，引进_________ 西方技术 ，鼓励 允许_________ 近代工业 措施 发展_________ 文明开化 提倡“_________”，即向欧美学习，努 教育 力发展_____ 性质 资产阶级性质 的改革 自上而下的_____________
3.影响 资本主义国家 ，摆脱 （1）积极影响：由封建国家逐步转变为_____________
半殖民地国家 的命运，是日本历史上的重大转折点。 了沦为_____________
（2）消极影响：保留了大量封建残余，走上了对外侵略扩张 军国主义道路 。 的_____________
人教版九年级历史复习课件-俄国、日本的历史转折(共29页PPT).课件
1861年农奴制改革的积极作用和消 极作用分别是什么？
§ 1861年改革是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改 革。它客观上为俄国资本主义发展创造了条件，加快了 俄国发展资本主义的步伐，成为俄国历史上一个重大的 转折点。
§ 1861年改革是由代表贵族利益的沙皇，为了摆脱农奴 制危机，巩固贵族地主统治而实施。因此，改革后以沙 皇为代表的贵族地主的统治并没有动摇，贵族地主仍占 有大量的私有土地。所以说这次改革仍保留了大量的封 建残余。
沙皇政府统治遇到哪些危机？
沙皇政府面对严重的统治危机采取了哪 些改善措施？
亚历山大二世·尼古拉耶维奇，1818年4月 17日—1881年3月13日，1855年—1881年在 位），是俄罗斯帝国皇帝，尼古拉一世的 长子。1814年，当亚历山大一世率领大军 威风凛凛奔驰在法兰西大地上时，作为打 败拿破仑的主力的沙皇俄国，其荣耀也达 到了高峰。但1853—1856年的克里木战争 使沙俄从荣耀的顶端跌落到了耻辱的谷底， 沙皇尼古拉一世在克里米亚战争连连败北 的情况下精神崩溃服毒自杀。重振这个老 大帝国的重任落在了他的儿子——亚历山 大二世身上。亚历山大二世从小就接受了 作为一个皇位继承人的培养，在他的老师， 主张实行较宽松的君主制的茹科夫斯基的 影响下，也能接受一些民主思想，他年轻 时代周游欧洲各国，开阔了眼界，也更能 反思俄国的现实。
西方列强的入侵--严重的民族危机 ①美国打开日本的门户 ②日本经济受到严重破坏
▪ 赎买份地：农奴在获得“解放”时，可以得到一 块份地，但他们必须出钱赎买这快份地。
▪ 农民必须先付赎金的1/5至1/4，其余由政府从国库拨款付给地 主，农民在以后49年内，每年附加利息以“赎地费”的形式偿还 国家。但授与农民的份地，在法律上仍是地主的财产，农民只有 “永久使用”权。
《俄国和日本的历史转折》汇编精品PPT课件
如何评价日本明治维新 （进步性 、局限性）
▪ 1.使日本走上了发展资本主义的道路， 摆脱 了沦为半殖民地的命运 。
▪ 2.走上了对外侵略扩张的军国主义道路 。
▪ 3.改革不彻底，保留大量的封建残余势力 。
▪ 探究： 明治维新对现在的中国有什么启示？
资产阶级 性质改革
明治维新
1861年农奴制 改革
认真观察两幅图片并思考：图片 内容反映了明治维新的哪项内容 ？
请你尝试分析俄 国1861年改革和日本 明治维新的共同点
分析与比较：俄国1861年改革和日本明治维
新有何异同点？
▪ （一）、不同点：
▪ 1．背景不同 ：俄国： A．19世纪中期，资本主义工业在俄国缓慢 发展，农奴制已成为俄国资本主义发展的严重障碍。 B．农奴暴动 不断，贵族地主统治岌岌可危，沙皇亚历山大二世决定废除农奴制。 日本： A．19世纪中期的日本，仍然是一个闭关自守、封建落后的 国家，实际权力掌握在世袭的将军手里。 B．中下级武士的生活状况 恶化，已由封建社会的支柱变为反幕府的力量。 C．美、英、法、俄 等国侵略，激起日本国内矛盾。内外因的结合促进了幕府危机的总爆 发，1868年幕府统治被推翻，明治政府进行了改革。
思考：
如何评价1861年俄国农奴制革？
①性质： 是沙皇实行的一次自上而下的 资产阶级性质改革；
②作用：客观上推动了俄国资本主义的 发展；
③局限： 改革很不彻底，保留了大量的 封建残余。
二.日本明治维新
美国军人登上日本土地
请你思考
▪ 明治维新前的日本是个 什么样的社会？（背景）
▪ 明治维新的内容、性质、 影响分别是什么？
森严的封建等级制度
* 德川幕府时期，日本实行森严的等级制度。除天皇 外，全国居民分为士、农、工、商四个等级。各等 级世袭，互不通婚。士居于“四民”之首，包括将军 、大名、武士天皇在名义上是最高统治者，但实权 掌握在幕府将军手中。将军把土地分赐给大小封建 主，其中的大封建主称大名，全国共有200家。大 名必须效忠将军。但在他们的领地内是全数的统治 者，拥有自己的军队，对隶属于自己的人民有征税 ，审判等权力。武士是将军，大名的家臣，武士享 有佩刀称姓的特权，即使最低级的武士，对他认为 无礼的农民，也有权格杀勿论。 农民的地位虽仅次 于武士，却是封建剥削和压榨的主要对象，他们占 全国总人口的80%，负担着繁重的年贡和各种杂税 。幕府执行重农抑商的政策，手工业者和商人排在 四民之末，他们的财产毫无保障，幕府和大名一纸 命令，就可以将他们剥夺得一干二净
俄国、日本的历史转折PPT优秀课件17 人教版
目的：缓和阶级矛盾，挽救统治危机。
影响
⑴性质：1861年改革，是沙皇自上而下实行的 资产阶级性质的改革。 ⑵加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代 历史上的重大转折点。 ⑶这次改革留下大量封建残余。
材料：与其等农民自下而上起来解放自 己，不如自上而下解放农民。
——亚历山大二世（1856年）
请回答：
解决方式
相同影响
封建统治面临 严重的危机； 资本主义发展 受到阻碍
都是自上 而下的资 产阶级性 质的改革
走上资本主 义发展的道 路； 留有封建残 余
相信自己，努力就有收获！
1、俄国废除农奴制的主要原因是（ B ） A、沙皇不喜欢农奴的存在 B、农奴制阻碍了俄国资本主义的发展 C、农奴制提高了农民的积极性 D、地主阶级的反对 2、1861年改革中，农奴“解放”时，可以得到 一块份地，这块份地是 （ D ） A、沙皇赏赐的 B、地主分给的 C、政府低价卖的 D、农奴出高价赎买的
A、适应生产力发展的需要
B、缓和阶级矛盾，维护沙皇专制统治
活动与探究
• 当时的主流是资本主义制度的 巩固和发展，而洋务运动没有涉及 制度改革，只是一场封建自救。
俄国、日本的改革，给我 们什么启示？
改革是国家发展的根本 动力，它推动社会的发展和进步， 我们要学习别国先进经验、技术， 坚持改革开放，发展社会生产力。
面临的共同问题 1861年 改革 日本明 治维新
明治维新内容
政治
经济 社会生活 废藩置县，加强中央集权。
允许土地买卖， 鼓励发展近代工业。
向欧美学习，提倡“文明开化”， 努力发展教育。 实行征兵制， 建立近代化军队。
军事
国家 日 英
时间 1868-1873 1851-1873
影响
⑴性质：1861年改革，是沙皇自上而下实行的 资产阶级性质的改革。 ⑵加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代 历史上的重大转折点。 ⑶这次改革留下大量封建残余。
材料：与其等农民自下而上起来解放自 己，不如自上而下解放农民。
——亚历山大二世（1856年）
请回答：
解决方式
相同影响
封建统治面临 严重的危机； 资本主义发展 受到阻碍
都是自上 而下的资 产阶级性 质的改革
走上资本主 义发展的道 路； 留有封建残 余
相信自己，努力就有收获！
1、俄国废除农奴制的主要原因是（ B ） A、沙皇不喜欢农奴的存在 B、农奴制阻碍了俄国资本主义的发展 C、农奴制提高了农民的积极性 D、地主阶级的反对 2、1861年改革中，农奴“解放”时，可以得到 一块份地，这块份地是 （ D ） A、沙皇赏赐的 B、地主分给的 C、政府低价卖的 D、农奴出高价赎买的
A、适应生产力发展的需要
B、缓和阶级矛盾，维护沙皇专制统治
活动与探究
• 当时的主流是资本主义制度的 巩固和发展，而洋务运动没有涉及 制度改革，只是一场封建自救。
俄国、日本的改革，给我 们什么启示？
改革是国家发展的根本 动力，它推动社会的发展和进步， 我们要学习别国先进经验、技术， 坚持改革开放，发展社会生产力。
面临的共同问题 1861年 改革 日本明 治维新
明治维新内容
政治
经济 社会生活 废藩置县，加强中央集权。
允许土地买卖， 鼓励发展近代工业。
向欧美学习，提倡“文明开化”， 努力发展教育。 实行征兵制， 建立近代化军队。
军事
国家 日 英
时间 1868-1873 1851-1873
初三历史上册《俄国日本的历史转折》课件新人教版
•美国军人登上日本土地
•民族危机严重
•浦贺 港
•1853 •年美 国
•《日美亲善条约》
Байду номын сангаас
•明治天皇
•认真观察两幅图片并思考：图片 内容反映了明治维新的哪项内容 ？
•⑵：西方列强入侵，民族危机 严重，面临着被沦为半殖民地 的危机
•⑶：日本矛盾重重，幕府统治岌岌可危 。
•
•⑷:日本资本主义生产关系逐渐 形成，一部分中下级武士开始 接受西方先进技术和思想，决 心倒幕。
•2：倒幕：伏见 鸟羽之战
•＊倒幕成功是明治维新的政治前提
•3：明治维新：
•⑴：时间、人物：1868年 明治天皇
•5：明治维新的积极影响
• 明治维新使日本从一个闭关锁国的 封建国家，逐步转变为资本主义国家， 摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日 本历史的重大转折点。但日本强大起来 以后很快就走上了对外侵略扩张的军国 主义道路。
6： 明治维新的局限性：
保留了大量的封建残余。 走上了一条对外殖民扩张的道 路，成为了亚洲和平的一个新 威胁。
•1861年农奴制改革 •明治维新
•资产阶级 性质改革
•俄国日本的历史转 折
•学以至用
• 请你尝试分析 俄国1861年改革和日 本明治维新的共同点
• 亚历山大二世在
俄国国务会议最后审 查改革方案时说:“诸 位会深信,凡能够维护 地主利益的措施,都一 一地做到了。”
•材料说明了什么？
•亚历山大二世
•
• 1861年改革客观上为俄国资本主 义发展创造了条件，加快了俄国发 展资本主义的步伐，成为俄国历史 上一个重大的转折点。
•注意：“转折点”的意思：俄国由封建道 路走上了资本主义道路。（或者说：由 封建社会进入了资本主义社会）