我心目中理想的教育2

我心目中理想的教育

袁光鑫

其实在每个人的心中都会有自己的理想，每个人的理想不同。我曾经的理想自己也不是很清楚了，可能是没有明确的人生目标吧。也因此在不知不觉中选择了师范，选择了教师这个职业。但是进入教师这个行业之后，在这些年的工作之后，在我的心中慢慢形成了我心目中的理想的教育。作为教育工作者，都应该有自己的教育理想。那是我们努力的方向，是我们追求的目标。如果每个教育工作者都有个教育理想的话，我认为我们的教育会好得多。虽然我没有像教育家那样的胸怀，但是我有自己的理想目标。我要做一个充满爱心，受学生尊敬的教师；一个教育学生为人处世的教师；一个教育学生快乐的教师。

我心目中的理想教育首先是育人的教育。这是教育的根本问题。育人即培育人才，既要培育人的才干，又要培育人的美德。我特别喜欢那个“园丁”与“花朵”的比喻。老师就像辛勤地园丁，学生就是成长的幼苗。幼苗想要开出美丽的花朵，既需要园丁为它施肥、浇水、锄草、松土，还需要适当地修剪、打叉、喷药、捉虫；既需要阳光雨露的滋润，也需要风霜雷电的磨炼。做老师的必须弄明白这个道理。传授知识仅仅是老师工作的一小部分，就好比施肥和浇水，还有很多更重要的工作需要我们悉心去做呢。

我心目中的理想教育还应是促进创造的教育。这是关系到学习目的的问题。我们学习知识为了什么？我认为是为了创造。有人可能说是“学以致用”，也就是学习知识是为了运用。这话是不错的，但运

用本身就是对知识的一种再创造。为考试而学习，为文凭而学习，为所谓前途而学习，这些学习都不是真正意义上的学习。学习是为创造。学习的过程也应该是再创造的过程。古人用“蚕吐丝，蜂酿蜜”来比喻学习的过程，讲得就是这个道理。春蚕吃的是绿油油的桑叶，吐出的却是白亮亮的丝；蜜蜂采集百花的花粉，酿出的是香甜的花蜜。学生学习知识，绝不应该只是机械地被动地接受，而要像春蚕和蜜蜂那样有所创造。教师教授知识，尤其不能简单地机械地传授，必须促进学生的思考和创造。创造的开始是质疑。

我心目中的理想教育更是“教师乐教”“学生乐学”的教育。这是教与学的最高境界。学习本身是一件轻松快乐的事情。我不知道为什么现实的教育把学习搞得那么枯燥乏味，那么苦不堪言！学习的快乐首先源于知识本身。可以说任何一门知识都有着无穷趣味，不管是自然科学还是社会科学。知识本身的趣味足以使学生孜孜以求，乐此不疲。其次，获取知识的过程也是非常值得高兴的。一个人由无知到有知，由知之不多到知之甚多，在得到知识的同时，收获的还有无尽的快乐。其实我们每个人都曾享受过这种快乐的。至少在幼儿园时期是这样，每天都学到一点新奇的知识，回家就高高兴兴地对爸爸妈妈讲。可惜后来这份快乐渐渐变成了厌倦和苦恼！这实在不是孩子的过错啊！学习的最高层次的快乐来自思考和创造。

教师教学其实也是很快乐很幸福的事情。教学的快乐首先源于学生学习的快乐。学生的天真幼稚，学生的热情奔放，学生的思维敏捷，学生的质疑发现，学生的每一点进步，学生的每一分提高，都是教师

快乐的源泉。教学的快乐还源于教师的创造。教学的过程也应该是知识的再创造过程。教师在享受传授知识快乐的同时，还享受到学习的快乐。这就是所谓“教学相长”。作为一个教师，绝不能只抱着几本教科书，照本宣科地去做重复性的劳动，而要不断探索，不懈追求，领悟本科学问的奥秘和根本。如此授课之时才能深入浅出，才能让学生学得既轻松又愉快。教师乐教，学生乐学，教与学相得益彰，融洽和谐，那是多么理想的一个境界啊！

有人可能会说，你的教育理想对教师的要求太高了！说实话，做一个真正优秀的老师确实不容易，但是做一个称职的老师却是很容易的事。做一个称职的老师，不需要有很高的水平，只需不浪费学生时间，不阻碍学生发展就是了。王财贵教授的要求更简单：只需认识字，会念书就够了。用“小朋友，跟我念”这六字真言，就能培养出世界第一流的学生。

要实现教育理想，老师的水平固然重要，但最重要的却是学生的时间如何利用的问题。如果教育不再浪费学生的时间，科学地利用好学生的时间，那样距离我的理想教育就不远了。理想的教育，应该让每个人在其人生的每个阶段都得到最大的收获。