人教版-数学-四年级上册-【高效课堂】《笔算除法 商是一位数的笔算除法——用整十数除》提优练习
商是一位数的笔算除法——用整十数除1．【变式题】用98元可以买几顶这样的帽子，还剩多少钱?
20元
2．【变式题】儿童乐园的门票价是30元一张，肖阳拿200元钱最多买几张门票，还剩多少钱?
3．【生活情境题】一辆汽车5小时行了300千米，照这样计算，行驶360千米，需要几小时?
4.【生活情境题】某工厂要加工一批零件，一共有1300个，已经加工完738个，剩下的每天加工60个，还要几天能完成?
5．臣潜能开发题】下面( )里分别填什么数，才能使余数最大。
( ) ÷30=6……( ) ( )÷50=13……( )
6．【思维拓展题】实验小学组织学生参加夏令营活动。
男生有64人，女生有78人，需要租几辆大巴车?(教材53页思考题仿练)
限乘客50人
答案
1．98÷20=4(顶)……18(元)
2．200÷30=6(张)……20(元)
3．300+5＝60(千米/时) 360+60=6(时)
4．1300-738=562(个)
562+60＝9(天)……22(个)
9+1＝10(天)
6．64+78=142(人)
142+50=2(辆)……42(人)
2+1＝3(辆) 为了让所有人都乘车，余下的人还需要一辆车。
6.2 商是一位数的笔算除法(教案)-四年级上册数学人教版
6.2 商是一位数的笔算除法（教案）-四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握商是一位数的笔算除法的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算准确性。
二、教学内容1. 商是一位数的笔算除法的计算方法。
2. 商是一位数的笔算除法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：商是一位数的笔算除法的计算方法。
2. 教学难点：商是一位数的笔算除法的应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板展示一些商是一位数的除法算式，引导学生观察并说出商是一位数的除法的特点。
2. 探究（10分钟）（1）引导学生尝试计算一些商是一位数的除法算式，如：21÷3、54÷6等。
（2）组织学生交流计算方法，总结出商是一位数的笔算除法的计算步骤。
3. 讲解（10分钟）（1）教师讲解商是一位数的笔算除法的计算方法，强调注意事项。
（2）教师示范计算过程，让学生跟随计算。
4. 练习（10分钟）（1）让学生独立完成一些商是一位数的除法练习题。
（2）教师批改练习题，及时反馈学生的计算情况。
5. 应用（10分钟）（1）出示一些实际问题，让学生运用商是一位数的笔算除法进行解答。
（2）组织学生交流解答过程，总结解题方法。
6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结商是一位数的笔算除法的计算方法和应用。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的除法问题，尝试运用商是一位数的笔算除法进行解答。
七、板书设计1. 板书标题：6.2 商是一位数的笔算除法2. 板书内容：（1）商是一位数的笔算除法的计算方法。
（2）商是一位数的笔算除法的应用。
八、教学反思1. 本节课的教学内容是否完成？2. 学生对商是一位数的笔算除法的掌握情况如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？4. 课后作业的布置是否合理？在以上教案中，需要重点关注的是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握商是一位数的笔算除法计算方法的关键步骤。
小学人教四年级数学商是一位数的笔算除法
四年级上册《商是一位数的笔算除法》说课稿一、说课内容人教版义务教育实验教材四年级上册第84页笔算除法（二），即除数是接近整十数的除法。
二、教材的地位与作用这部分内容是在学生掌握了除数是整十数的笔算除法的基础上进行教学的。
学好这部分知识，将为后面继续学习除数不接近整十数的除法打好基础，同时，对于培养学生的数感、提高学生的计算能力也将起到非常重要的作用。
三、教学目标根据课标的要求，我认为本节课要达到的教学目标主要有一下几点：1.初步掌握用“四舍”法和“五入”法试商，会用这两种试商法进行有关的笔算。
2.通过自主探究、合作交流等形式使生经历除数接近整十数的笔算除法过程，体验迁移的思想方法，培养学生的探究精神和合作能力3.让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
四、教学重点、难点在实现以上目标的过程中，我认为教学的重点应该放在：掌握试商的方法，并能正确地运用与计算。
难点在于运用“四舍”法和“五入”法正确地试商。
五、教法学法为了更好地突出重点突破难点，全面实现教学目标，在本节课的教学中，我主要采用的教法有：情景引入法，引导学习法；学生主要的学习方法有：自主学习法，探究学习法，合作学习法。
六、教学过程整个教学过程共分为五个环节。
第一环节：激情导入在这个环节里，我采用了链接复习，回顾旧知的方法，教师引入：前面我们学习了除数是整十数的笔算除法，下面我们一起来检测一下。
随即出示复习题：84÷20= 245÷30= 为后面学习除数不是整十数的笔算除法做好准备。
第二环节：课堂展示这是本节课的重点，我设计了三个内容的教学：第一个内容：让学生根据课堂前置的内容自学教材第84页的例题，然后根据老师提供的情景图收集整理信息及数据，提出相应的数学问题并列式解答。
第二个内容：学习运用“四舍”法试商，分三步进行：1、学生自己尝试计算。
2、师生共同研究讨论。
3、小结出怎样的情况下运用“四舍”法试商及如何运用它试商。
人教版-数学-四年级上册-《商是一位数的笔算除法(除数是整十数)》知识讲解 整十数除三位数
整十数除三位数，商是一位数的笔算方法
问题导入计算：178÷30(教材73页例2)
过程讲解
1．算法分析
因为除数是两位数，所以先看被除数的前两位，发现17<30，不够除。
再看被除数的前三位，用178÷30，因为30×5接近178且小于178，所以商5，写在个位上。
2．列竖式计算
178÷30=5 (28)
归纳总结
整十数除三位数的笔算方法：先看被除数的前两位，如果前两位不够除，就看前三位。
除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。
计算结果如果有余数，余数一定要比除数小。
误区警示
【误区一】
错解分析余数110比90大，所以商应加1，即商是4。
错解改正
温馨提示
计算有余数的除法时，余数一定要比除数小。
【误区二】有600箱牛奶要运往超市，如果一辆卡车一次能运70箱，这些牛奶需要几辆卡车才能一次运完？
600÷70=8（辆）……40(箱)
答：这些牛奶需要8辆卡车才能一次运完。
错解分析此题错在剩余的40箱没有考虑。
要想把600箱牛奶一次运完，剩下的40箱也需要一辆卡车。
错解改正600÷70=8(辆)……40(箱)8+1 =9（辆）
答：这些牛奶需要9辆卡车才能一次运完。
温馨提示
在解决用车、装油等问题时，要根据具体情况进行分析，这类题往往无论余数是几，商都要加l。
人教版数学四年级上册《商是一位数的笔算除法--用整十数除》教案
人教版数学四年级上册《商是一位数的笔算除法–用整十数除》
教案
一、教学目标
1.能够掌握整十数除法的计算方法；
2.能够运用整十数除法进行简单的算术练习；
3.培养学生耐心细心地进行笔算计算的能力。
二、教学重点
整十数除法的计算方法和应用。
三、教学难点
整十数除法的复杂算术练习。
四、教学准备
1.班级课桌椅整齐摆放；
2.教师准备好黑板、粉笔等教学工具；
3.学生准备好铅笔、橡皮和教科书。
五、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾上节课学习内容，并复习整十数的概念和计算方法。
第二步：讲解整十数除法
1.教师通过黑板上的示范演示，详细讲解整十数除法的步骤和技巧；
2.强调应用整十数除法时的注意事项，如数字对齐、逐位计算等。
第三步：练习
1.给学生几个示例题目进行练习，让学生尝试使用整十数除法进行计算；
2.师生互动，纠正学生可能存在的错误，引导学生独立思考问题。
第四步：巩固
1.给学生发放练习册，让学生在课后进行更多的练习，巩固所学知识；
2.鼓励学生勤加练习，提高计算的准确性和速度。
六、教学结束
1.完成教学内容后，进行小结，强调整十数除法的重要性和应用；
2.鼓励学生积极思考，勤加练习，提高数学能力。
以上为本节课的教学大纲，希望学生能够在学习中取得进步，充分掌握整十数除法的计算方法和应用。
(新插图)人教版四年级上册数学 6-2-4 商是一位数的笔算除法 除数不接近整十数的试商方法课件
第4课时 商是一位数的笔算除法► 除数不接近整十数的试商方法
知 识 点 除数接近几十五的试商方法
1．算一算，填一填。
7
340÷46＝ ( 7……18 )
点评：除数个位上的数 字是4，6时，可以把除 数看作几十五来试商。
点 2 解决简单的行程问题
5．(易错题)国庆节，同同和梦梦去参观动物园。同 同每分钟走56米，梦梦每分钟走64米，梦梦从猴 山到大象馆所用的时间比同同 从狮子园到大象馆多4分钟。 猴山到大象馆有多少米？
448÷56＝8(分钟) 8＋4＝12(分钟) 64×12＝768(米) 答：猴山到大象馆有768米。
提 升 点 1 用除法解决实际问题
4．阳光小学组织四年级的22名老师和300名学生开 展研学旅行活动，如果租用下面的客车，那么至 少需要租多少辆？ 22＋300＝322(名) 322÷44＝7(辆)……14(名) 7＋1＝8(辆) 答：至少需要租8辆。
点评：“限乘客44人”表示每辆客车最多有乘客44人，总 人数÷每辆客车上最多乘的乘客人数＝客车的辆数，322名 师生坐满7辆车后，还剩14名，虽然不够44人，但也需要再 租1辆客车。
点评：根据“路程÷速度＝时间”，求出同同从狮子园到 大象馆所用的时间，这个时间加上4分钟就是梦梦从猴山到 大象馆所用的时间，再根据“速度×时间＝路程”求出猴 山到大象馆的路程。
6．计算3 7÷36时，把36看作40来试商，商8，但 初商小了，需改商9。 里最小可以填几？
2
点评：因为9×36＝324，所以被除数应该大于或等于 324，而被除数是 37，所以 里最小可以填2。
7
45 270
1 7
2．很快说出下面各题应该商几。
人教版数学四年级上册 第六单元 商是一位数笔算除法 课件(共49张PPT)
商乘除数加余数等于被除数。
商乘除数等于被除数。
2
商的填法非常
80 2 3 0
多，用假设法。
1 6 0 应该摘被除数
除数一定要比余数 70大，所以我觉得是80。
70
80或者90。
除数是整十数的笔算除法
（1）除数是整十数的笔算除法。
（2）学会了计算“除数是两位数的笔算除 法”。
为了学会笔算的方法，我们都经历了 哪些步骤？
还余两根
分了三份
92÷30
3 在个位上
30 92
90
3×30。
2
除法竖式能够记录 平均分过程。
竖式中的每一个数，都藏在小棒图中，你能找出它吗？
92÷30
3
30 92
90
一份有30根
2
分了三份
分成了3份
所有的小棒 分掉了90根 余下的两根
92÷30
3 30 92
90 2
在竖式的过程中，30乘3有 什么要求？
小于92，并且最接近92。
除数是整十数的笔算除法
《昆虫记》92本，每个班分30本，能分几个班？
3 写在个位上 30 92
90 2
92÷30=3（个）…2（本）
答：可以分给3个班，还剩2本。
计算下列各题 31÷10 85÷40 96÷30
31÷10
85÷40
3 10 31
30
2 40 85
80
320÷70 =4（个）…40（元） 答：最多能买4个，还剩40元。
（1）如果都买排球，最多能买几个？ 320÷40=8（个） 口算
（2）如果都买篮球，最多能买几个？
320÷78≈4（个）估算 （3）如果都买足球，最多能买几个？
人教版四年级上册数学 6.2 商一位数笔算除法(例4) 课件(21张PPT)
答：可以坐满7排，还剩1人。
三、巩固练习
（一）根据试商情况，很快说出准确的商。
8
50
7
48 3 9 4
336
58
9
30
8
27 2 4 6
216
30
三、巩固练习
（二）书本P.77做一做2。
27 8 9
28 1 9 9
三、巩固练习
（二）书本P.77做一做2。
30 3 27 8 9
81 8
余数比除数小，商对了。
商一位数笔算除法 （例4）
学习准备
学习目标
1.结合生活情境掌握用“五入”法试商的方法笔算商是一位数 的除法，提高计算能力。 2.能根据试商情况判断是否需要调商，掌握调商方法。 3.通过解决实际问题,体验数学与生活的联系,增强应用数学的 意识。
一、复习导入
（一）（ ）里最大能填几？
30 ×（ 6 ）< 184 31 ×（ 5 ）< 184 39 ×（ 4 ）< 184
（二）四年级有316人参加春游活动，每辆大巴车最
多坐39人。最少需要租多少辆车？
316÷39 = 8（辆）…… 4（人）
40
7
39 3 1 6
273
40
8
39 3 1 6
312
8 + 1 = 9（辆）
43
4
余数比除数大，商小了。 余数比除数小，商对了。 答：最少需要租9辆车。
谢谢观看！
387÷48 = 8（个）…… 3（条）
50
7
48 3 8 7
336
50
8
48 3 8 7
384
51
3
余数比除数大，商小了。 余数比除数小，商对了。
人教版-数学-四年级上册-6.2商是一位数的笔算除法（一）精编教案
人教版-数学-四年级上册-6.2商是一位数的笔算除法（一）精编教案商是一位数的笔算除法（一）教学目标1.掌握除数是整十数除法的方法，让学生学会除法竖式的书写格式。
2.演示笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
在探索除法算理算法的过程中，培养学生的推理能力和小组合作学习的能力。
3.培养学生认真计算的良好学习习惯。
重点难点重点:掌握商是一位数(除数是整十数)的除法笔算的算理，并正确掌握笔算的书写格式，能正确笔算。
难点:正确理解算理、笔算除法中商的位置的确定。
教具学具课件。
教学过程一、创设情境，激趣导入师:同学们，我们前面学习了除法的口算和估算。
我们学习口算和估算，其中的一个目的是为我们后面学习笔算做准备。
今天这节课是我们学习笔算除法的第一节课，希望同学们能积极参与，看谁能最快地掌握新知识，为了能使同学们更好更快地学习新知识，下面我们做一些相关的练习。
(课件出示练习题)笔算:48÷4=42÷8=二、探究体验，经历过程1.教学例1。
师:先请看下面的情境，说说你们都知道了什么？(课件出示:教材第73页例1情景图) 生:已知有92本连环画，每班分30本。
师:要求可以分给几个班，说说你们是怎么想的？生:要求可以分给几个班，就是求92里面有几个30，用除法计算，列式为92÷30。
师:你能用竖式计算吗？想一想该商几呢？试一试。
学生尝试用竖式计算;教师巡视了解情况。
组织学生交流展示:师:你知道商3为什么写在个位上吗？生:因为92里面有3个30，所以商3就在个位上，还剩2，所以余数是2。
2.教学例2。
师:先看算式178÷30=，你遇到什么问题了？(课件出示:教材第73页例2)生:被除数的前两位比30小，不够商1，该怎么办？师:被除数的前两位不够除，我们就应该看前三位。
现在自己试一试用竖式计算。
学生尝试独立计算教师巡视了解情况。
师:说说在计算此题的过程中你是怎样想的？生:除数是两位数，就要先看被除数的前两位。
人教版四年级数学上册第六单元《商是一位数的笔算除法(三)——“五入法”试商》课件
30
7
28 1 9 7
196
1
对比归纳：
1.以上两题有什么异同点？
2.试商时应注意什么？
3.试商时，你有没有更好的妙招要介绍给同学们？
探索新知
方法提示： 用“五入”法试商，商容易偏小，需要调大；
试商的关键就是最终要使余数小于除数。商是否 合适，关键看余数，若余数大于或等于除数，则 说明商小了，需调大。
384
10
50
小
8
点拨：把除数48看作50来试商，发现余数是58， 比除数大，所以商需要调大，改商8来完成竖式。
4．列竖式计算。(带※的要验算) ※509÷57＝ 8……53 验算：
219÷78＝ 2……63
361÷659…＝…16
点拨：用“五入”法把除数看作和它接近的整十数， 然后计算。有余数的除法，验算时用“商×除数＋余 数”，检验结果与被除数是否相等。
探索新知
探究点
用“五入”法把除数看作与它
接近的整十数的试商方法
四年级共有197人， 可以坐满几排？ 还剩几人？
197÷28＝
怎样列式？
探索新知
197÷28＝ 7（排）……1（人）
7 28 1 9 7
196
1
30
6
28 1 9 7
168
29
29>28
把28看作多少来试商
商6小了
30
7
28 1 9 7
196
改商7
1 把28看作30பைடு நூலகம்先试6
探索新知
验算：
28 ×7
196 ＋1
197
我们做的对吗？ 验算一下吧。
探索新知
1.除数个位上满5的除法试商时，一般用“五入”法把 除 数看作和它接近的整十数来试商。
人教版四年级上册数学商是一位数的笔算除法(四舍法试商)(课件)
一、尝试探究
求84里面有几个21， 用除法计算 一个笔袋21元，84元可以买多少个？ 84÷21= 总价÷单价=数量
一、尝试探究
一个笔袋21元，84元可以买多少个？
“四舍”法
84÷21=
20 21 8 4
21不是整十数怎么办？
把21看作20来试商。
2814≈≈2800
84
0
除数不是整十数，先把除数 看作与它接近的整十数来试商。
计算时，试商要与原除数相乘， 乘积跟被除数相比来确定商几。
三、继续探究
求430里面有几个 62，用除法计算 一盏台灯62元，430元可以买几盏？还剩多少元？ 430÷62=
三、继续探究
一盏台灯62元，430元可以买几盏？还剩多少元？
430÷62=
60
×
62 4 3 0
434＞430
三、继续探究 一盏台灯62元，430元可以买几盏？还剩多少元？ 430÷62= 6（盏）……58（元)
58＜62
检验：62×6=372 372+58=430 430=430
商7大了
改商6
调商 答：430元可以买6盏，还剩58元。
四、巩固练习
笔算下面各题。
64÷32 = 2
21≈20 84÷20≈4 80÷20=4
一、尝试探究
一个笔袋21元，84元可以买多少个？
84÷21= 4（个）
20 4 21 8 4
84
0
8 4 ×……21×4的积
0
商与原除数相乘
答：84元可以买4个。
二、尝试小结
请你用自己的话总结一下除数不是整十数 的笔算除法的计算方法。