《江南春》公开课最新版(可编辑修改word版)

《江南春》公开课教学设计学习目标：1.学习古诗《江南春》，学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。

2.了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。

入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：诵读古诗，体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。

教学难点：透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情，并把自己的感受表达出来。

教材简析：这是一首素负盛誉的写景诗。

小小的篇幅，描绘了广阔的画面。

它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。

首句“千里莺啼绿映红”，一开始就展现了江南大自然风光。

“千里”是对广阔的江南的概括。

这里到处是莺啼，无边的绿叶映衬着鲜艳的红花。

这种有声有色、生机勃勃的景色自然是江南特有的。

次句“水村ft郭酒旗风”写了江南独特的地形风貌，临水有村庄，依ft有城郭，在春天的和风中，酒旗在轻轻地招展。

这是多么明丽的江南啊！一二句写的是晴景，三四句写的是雨景。

“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

”在春天的微雨中，则另有一番风光。

在ft明水秀之处，还有南朝遗留下来的数以百计的佛寺。

这些金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天更增添了朦胧迷离的色彩。

“四百八十”是虚数，不是实指，突出佛寺之多。

全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。

色彩鲜明，情味隽永。

一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、诗句导入，创设氛围。

1.课件出示：在括号内填上合适的词语（1）谁言寸草心，报得三（）。

春晖（2）不知细叶谁裁出，二月（）似剪刀。

春风（3）（）满园关不住，一枝红杏出墙来。

春色（4）（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。

春潮（5）竹外桃花三两枝，（）水暖鸭先知。

春江问：同学们有没有发现，刚才填的诗句里都含有一个什么字？（春）是啊，时间过得真快，转眼又是春暖花开的时节，今天我们一起来再学一首描写春天景色的诗。

2.板书课题：江南春，齐读。

3.同学们，看了课题，你觉得这首诗写的是什么？（顾名思义写的是江南春天的美景。

）二、揭示课题初读感知1.今天，我们随杜牧一起走进江南，去看看江南春天的绮丽景色。

2.下面请同学们打开语文书，自由地读读这首诗，尝试把字音和句断，读正确。

3.自由朗读，指名朗读，相机正音，要求读准字音，有错的地方可正音，尤其是一些后鼻音。

4.同学们，你们知道吗，在古代，很多诗的出现，不仅是为了抒发诗人的感情而作的。

另一个原因是因为它们可以用来谱成曲，吟唱出来的。

因此诗歌往往读得很有节奏的，大家再来试试。

在读准字音的基础上，试着把诗歌的节奏韵律读出来。

三、精读体会明诗悟情过渡：古诗是中华文化的瑰宝，描情画景，字字千斤，意味深远，下面请同学们在仔细去读读诗歌的第一二句，去看看作者在这里向我们描绘了一幅怎样的春景图，你从图中看到了什么？又听到了什么？边读边在书上做圈画，看看你都读懂了吗？（交流）（一）第一行（1）“莺啼”是表示听到了黄莺在啼叫。

那声音听起来如何？播放音频，感受（清脆，婉转，悦耳，美妙……）果然是一个银铃声声，你还知道哪些含有鸟的诗句吗？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

月出惊ft鸟，时鸣春涧中。

江碧鸟逾白，ft青花欲燃。

这叫声鸣唱的是什么？是春天，是美好，怎么不叫人喜爱呢？谁来读读（2）在这一句中，你还看到了什么？（绿树红花）在哪里？哪里告诉你的？（绿映红）哦，（出示图片）你想到了什么成语来形容？（春意盎然，春光明媚，春暖花开……）使这绿树掩映在岂止是红花啊，那简直就是--（美丽的江南，美丽的春天……）（3）谁再来读这句，把属于江南春天最美的颜色，最美的声音用你的朗读读出来。

（二）第二行千里江南，我们感受到的不仅是这番生机勃勃的春景，还有人们临水而居的那份惬意，你读出来了吗？你还看到了什么? (指名说)（1）(村庄)这是怎样的村庄?(被绿水环绕的村庄)嗯,那是”小桥流水人家”, 一水护田将绿绕，两ft排闼送青来。

客路青ft外，行舟绿水前。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

还有呢?(ft郭)什么是ft郭? ( 靠ft的城墙)依ft而建的城墙啊,爬满青苔,撒遍岁月,可是在这春意闹人的季节里，看起来却那样的令人--神往、喜欢。

你还看到了什么? (酒旗在随风翻飞)见到过酒旗么?它是什么样子的(酒店门前的布招牌,出示图)随文识字旗的写法。

类似的易混的：旅旋族小结：你看,到处莺歌燕舞,到处绿树红花;那傍水的村庄,那依ft的城郭,尤其是那迎风招展的酒旗，多么令人心驰神往!这一切的一切都在这千里江南之中。

看着这样的春景，你读出了作者怎样的思想感情?( 板书:喜爱江南美丽的春景)那就试着读出这种喜爱来。

4、知人论世，理解诗意，感悟情美过渡：那么是不是整首诗歌都是这样的感情呢?1.( 出示第三、四句诗句)他的诗中还会有些什么样的情感呢?我们继续往下读。

2.你看到了什么? (南朝四百八十寺)它们怎么样?”寺”就是--寺庙，在作者的眼中,江南除了那些秀丽的ftft 水水之外,还有这些规模宏大的寺庙,那么为什么不说是”江南四百八十寺”呢? 让我们来了解一段历史。

(出示: 南朝(公元 420 年到公元 589 年) 宋、齐、梁、陈四个朝代的统称,都在江南。

由于佛教迎合了当时统治阶级,方便他们统治人心,巩固江ft。

于是当权者大建寺庙,光集中在南京的南朝寺院就有四百八十座,是当时人民的一项极为沉重的负担。

它不仅占用了大量的民田房子和名胜之地,浪费大量的人力物力来建造塔寺和佛像，还要养活十几万的和尚和尼姑,使得当时的百姓生活苦不堪言。

)3.作者杜牧，他的诗写得这么好，你了解杜牧吗?出示简介: 杜牧,字牧之,晚唐著名诗人，是宰相杜佑之孙。

擅长七绝，喜欢咏史抒怀，关心时事，忧国忧民。

他与李商隐并称“小李杜”。

你还知道他的诗吗？（《ft行》：远上寒ft石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《清明》《泊秦淮》)杜牧所处的晚唐时期，国运衰败，战乱不断，民不聊生，而当朝的统治者却学习南朝，花大代价大建佛寺，想祈求神灵保佑，永保江ft稳固。

4.你觉得花大代价大建佛寺能保江ft稳固？5.如果你是诗人杜牧，你会对当时的唐朝皇帝说什么呢?谁来做皇帝？谁当杜牧，让我们穿越千年来一次对话（杜牧：希望建寺庙来保佑江ft是不可能的，南朝早都灭亡了，我们唐朝还仿效他们，早晚也会灭亡的。

这样的做法只会加速我们大唐王朝的灭亡。

皇帝：爱卿言之有理）5.你觉得杜牧，他真是一位怎样的诗人？（忧国忧民）现在大江东去,南朝的统治已经灭亡,那些荒淫的当权者也已经不在了,杜牧看到江南之地只留下了当年这--南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

慨叹：我的大唐王朝可不要走南朝的老路呀！看到（板书：烟雨楼台。

）不由愁上心头。

5.所以我们从后两句诗中,不仅读到了江南春雨的美,也读到了诗人--(慨叹南朝的灭亡，愁苦，无奈借古喻今的思想感情)。

6.你们能尝试读出作者的这种赞叹之中的的点点哀愁吗?自己先试试。

( 指名读)7.请大家再次来深情地朗读这首诗，体会作者当时的心情。

（配乐）8.有感情地背一背吧！9.师：杜牧的笔下，盛开的春天，千里江南的美丽画卷，寄托的却是对江南春景浓浓的爱和淡淡的愁，古诗学的这里，你是否已经感受到作者那份独特的情感了呢?就让我们再次对带上对江南春天的喜爱，与作者一同去欣赏吧。

10.播放视频欣赏吟唱。

11.在古代，很多诗不仅是为了抒发诗人的感情而作的。

一个原因是因为是可以用来谱成曲吟唱出来的，吟吟唱唱也是学习古诗的一种好方法。

五、拓展诵读，体会韵美1.诗人在在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑。

同学们，我们不仅要在课堂上学习古诗，在课下，我们要学习古诗，这就要我们掌握学习古诗的方法。

你们有什么高招吗？小结：（1）初读古诗读通诗句（2）熟读成诵吟出诗韵（3）再读古诗明意悟情（4）借助图片想象画面（5）知人论世把握主题（6）吟吟唱唱那我们用学到的方法来自学杜牧的另一首诗歌吧！《泊秦淮》2.（《泊秦淮》这是一首即景生情之作，通过写夜泊秦淮所见所闻的感受，揭露了晚唐统治者沉溺声色，醉生梦死的腐朽生活。

）秦淮河两岸是六朝时的繁华之地，是权贵富豪、墨客骚人纵情声色、寻欢作乐的场所。

诗人夜泊秦淮，在茫茫沙月，迷蒙烟水中眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，不禁触景生情，顿生家国亡思，将对历史的咏叹与对现实的思考紧密结合，从陈的荒淫之国联想到日渐衰弱的晚唐命运。

全诗寓情于景，意境悲凉，感情深沉含蓄，语言精当锤炼，沈德潜称之为“绝唱”。

赏析一、二句:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。

这两句是写什么的?(写景)写了哪些景物?这些景物给你一种什么样的感觉?(写诗人夜泊秦淮所见的景物:淡烟寒水,夜幕朦胧的凄迷景象。

)谁来把这两句话的意思说一说?(如烟的水汽笼罩在秦淮河上,月光映照着江边的沙岸。

宁静的夜里把船停在岸边在酒家。

)“笼”是什么意思?(笼罩)“寒”字令你想到了什么?(天气寒冷,表明这是深秋时节)除了季节的冷?有没有别的方面的冷?(心的冷)赏析三、四句:商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。

商女,请同学们看一下注解。

(指以卖唱为生的歌女。

)这两句话是什么意思?谁来说一说?(这时,从江对岸传来歌声,这是不知亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。

“犹唱”就是“还在唱”。

这些无知歌女连亡国恨都不懂,还唱这种亡国之音!最后二句作者是在斥责歌女吗?(不是)大家想一想,歌女以卖唱为生,既然是卖唱,就要有听众,有点歌者。

没有听众,歌女也无意唱这个曲子。

大家想一想,这些听众可能是哪些人?(在内忧外患的情形下,还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族)这些豪门贵族明知是亡国之音,却偏要听,而且是在国难当前的情况下,可见他们是一群怎样的人?(沉湎酒色,寻欢作乐,过着醉生梦死,灯红酒绿的生活)作者面对这样的一番景象,这样的一群人,他的心情应该是怎样的？六、课外作业，积累运用。

1.搜集描写春天的古诗词，试着背诵并运用。

2.我们身边的春天也很美，瘦西湖的春天，宋夹城的春天，请你用自己的方式表达自己对春天的喜爱和赞美之情。

（学生可以用吟诗、唱歌、作画、写话等方式来表达。

）【板书设计】江南春（唐）杜牧写今怀古赞美{ 江南美景烟雨楼台} 感慨忧国忧民之情晴天雨天。