2019-2020学年人教版高中地理必修13.2 大规模的海水运动第三章 第二节
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下图中a、b为流经该海域的洋流。读图完成4～5题。 4.M地沿海海域因
√A.上升流形成大渔场
B.千岛寒流与日本暖流交汇形成大渔场 C.拉布拉多寒流与北大西洋暖流交汇形成大渔场 D.加那利寒流与南赤道暖流交汇形成大渔场
解析 据图中经纬度和海陆轮廓、山脉走向可推知，M位于秘鲁沿海，a为秘鲁寒流， 为上升流，在其作用下，形成了著名的秘鲁渔场。
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5.M处的气候向低纬延伸的原因主要是 A.受南赤道暖流的影响 B.受西风的影响
√C.受秘鲁寒流的影响
D.受海洋的影响 解析 M处的气候类型是热带沙漠气候，主要受秘鲁寒流减湿作用影响，该处的热 带沙漠气候向低纬度延伸。
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6.读“太平洋洋流分布示意图”，完成下列问题。
(1)①处洋流名称为_秘__鲁__寒__流___。 (2)②③代表的洋流中，主要受东北信风吹拂而形成的是_②___。 (3)④代表的洋流对沿岸气候有_增__温__增__湿___作用。
暖流增温增湿 寒流降温减湿
气候 生物 航运 污染
苔原
森林
如果没有北大西洋暖流的影响，英国北部和挪威 的海港将有半年以上的封冻期。
暖流起增湿增湿作用
寒流起降温减湿作用
气候 生物 航运 污染
寒暖流交汇或上升流 容易形成大渔场
北海渔场
寒暖流交汇
纽芬兰渔场
寒暖流交汇
北海道渔场
寒暖流交汇
秘鲁渔场
上升流影响
洋流
的
成因
1
风海流
2
补偿流
3
密度流
1
风海流
盛行风
2
补偿流
水平补偿流
上升流
盛行风
下沉流
3
密度流
大西洋
盐度小 密度小
密度流
直布罗陀海峡 海底山脉
地中海
① 降水稀少 ② 蒸发旺盛 ③ 河流很少 ④ 相对封闭
盐度大 密度大
试分析北海-波罗的海之间海水运动方向 试分析红海-阿拉伯海之间的海水运动方向
2.从低纬流向高纬的洋流一定是暖流吗？ 答案 从低纬度流向高纬度，且水温比流经海区温度高的洋流是暖 流。如果洋流只是从低纬流向高纬，则不一定是暖流。例如，索马 里寒流(夏季)由于受上升流的影响(深层水温低于表层水温)，虽然从 低纬流向高纬，但仍然是寒流。
答案
洋流对地理环境 的 影响
气候 生物 航运 污染
核心归纳
洋流对地理环境的影响
类型
影响
实例
气候
在高低纬之间，进行热量和水 分的输送与交换，调节全球热 量和水分平衡
影响大陆 沿岸气候
暖流增温增湿 寒流降温减湿
低纬度海区温度不会持续上升
西欧温带海洋性气候；北美东海岸降水丰富； 秘鲁及澳大利亚西海岸等地的荒漠环境；南 美大陆东西两岸的气温差异
海洋 生物
夏季 冬季
40°S～60°S 附近
西风漂流
2.北印度洋的季风洋流 在北印度洋海域，由于受季风影响，洋流流向具有明显的季节变化。在冬、夏两个 季节，该海域的环流系统不仅流向不同，而且组成环流系统的洋流也不同。
季节
冬季
夏季
图示
盛行风
东北季风
西南季风
季风洋流流向
向西流
向东流
洋流系统组成
由季风洋流、索 马里暖流和赤道 逆流组成，呈逆 时针方向流动
04
基础过关
如图为“北太平洋主要‘垃圾洲’(由大量塑料物 品和碎屑物组成的漂浮物聚集区域)分布示意图”。 读图完成1～2题。 1.“垃圾洲”的固体漂浮物主要来自 ①大气沉降 ②河流输入 ③海洋运输 ④海底 上泛
跟踪训练
读“北大西洋洋流分布简图”，完成3～4题。 3.甲渔场的成因主要为
√A.寒暖流交汇
B.上升补偿流 C.径流入海 D.人工养殖
解析 读图知，甲渔场为纽芬兰渔场，是拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流交汇形成的。
4.对沿岸气候有增温增湿作用的洋流有
√A.①②③
B.②③④ C.①②④ D.①③④
解析 暖流对沿岸气候有增温增湿作用，图中①②③分别为北赤道暖流、墨西哥湾 暖流、北大西洋暖流。
达标检测
DA BIAO JIAN CE
03
读“某大洋环流局部示意图”，回答1～3题。 1.若AB线是30°纬线，则 A.该海域位于北半球 B.甲洋流为寒流
√C.乙为西风漂流
D.丙不可能为秘鲁寒流
解析 若AB线是30°纬线，因图中大洋环流呈逆时针方向流动，则判断该大洋环流 应位于南半球中低纬度海区，甲洋流为暖流，乙为西风漂流，丙有可能为秘鲁寒流。
寒暖流交汇处，饵料丰富→大渔场
上升流将深层营养物质带到表层→ 著名渔场
海洋 污染
加快净化速度；扩大污染范围
纽芬兰渔场、北海道渔场、北海渔场 秘鲁渔场
油船泄漏、陆地近海污染
海洋 航运
影响航行速度、时间及经济效益； 寒暖流相遇形成海雾；洋流从北极 地区携带冰山南下，对航运不利
顺流加速、逆流减速；拉布拉多寒流常 携带冰山，且其与墨西哥湾暖流交汇处 海雾较重
顺流航行可加快速度
寒暖流交汇处常有海雾 和浮冰
气候 生物 航运 污染
气候 生物 航运 污染
利：污染物稀释 弊：扩大污染面积
知识归纳
概念 分类与影响因素
分布规律
世界海洋表层 洋流的分布
大规模的海 水运动
洋流对地理 环境的影响
气候 生物 航行 污染
互动探究
HU DONG TAN JIU
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2.若AB线是60°纬线，则 A.甲处等温线向北弯曲 B.乙洋流的性质为寒流
√C.丙可能是阿拉斯加暖流
D.丁处盛行东南风
解析 若AB线是60°纬线，则该大洋环流应位于北半球中高纬度海区，甲为寒流， 等温线向南弯曲；乙洋流的性质为暖流；丙可能是阿拉斯加暖流；丁处盛行极地东 风，应为东北风。
热带海区 时针方向流动；大洋东
(北印度洋 侧为寒流、西侧为暖流；
海区除外) 大陆东岸为暖流、西岸
南半球
顺时针 逆时针
为寒流
模式
北半球中高 纬度海区
呈逆时针方向流动；大 洋东侧为暖流、西侧为 寒流；大陆东岸为寒流、 北半球 逆时针 西岸为暖流
受季风影响形成季风洋 流，夏季受西南季风影 北印度洋海区 响，呈顺时针方向流动； 冬季受东北季风影响， 呈逆时针方向流动
第二节 大规模的海水运动
【第三章】 地球上的水
学习目标
XUE XI MU BIAO
1.结合洋流分布模式图，理解洋流分布规律，掌握主要洋流的名称和具体分布。 2.合作探究，学会判读寒暖流的方法，能够依据风带判断洋流流向。 3.结合实例，理解洋流对全球水热平衡、气候、海洋生物及渔场分布、航海、 海洋污染的影响。
(2)根据等温线的弯曲方向判断 海水等温线弯曲的方向与洋流的流向一致。海水等温线向数值增大的方向凸出，表 明该海区有寒流流经；等温线向数值减小的方向凸出，表明该海区有暖流流经。如 图2中箭头既表示等温线弯曲的方向，也表示洋流的流向，C处有暖流经过，D处有 寒流经过。
跟踪训练
下图为“某大洋某海区洋流环流简图”，两侧箭头为相应风带盛行风。读图完成1～
索马里沿岸受上升流的影响，形成与冬季流 向相反的索马里寒流；整个环流系统由季风 洋流、索马里寒流和南赤道暖流组成，呈顺 时针方向流动
寒、暖流的判断
方法 技巧
(1)根据流向判断 一般而言，由较低纬度海区流向较高纬度海区的洋流为暖流，由较高纬度海区流向 较低纬度海区的洋流为寒流；上升流是寒流，下降流是暖流。如图1中A为暖流，B 为寒流。
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(4)分析A处渔场形成的主要原因。
答案 寒暖流交汇。
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(5)一艘货轮从下图中的B城市返航至C港口，选择甲、乙航线中哪条较为合理？为 什么？
答案 乙航线。 既能顺东北信风，又可顺北赤道暖流航行，速度快；节省燃料。
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课时对点练
KE SHI DUI DIAN LIAN
2.图中①②③④洋流名称分别是 A.西风漂流、秘鲁寒流、南赤道暖流、东澳大利亚暖流 B.秘鲁寒流、西风漂流、东澳大利亚暖流、南赤道暖流 C.西风漂流、秘鲁寒流、南赤道暖流、东澳大利亚暖流
√D.南赤道暖流、东澳大利亚暖流、西风漂流、秘鲁寒流
解析 根据180°经线可判断该环流为南太平洋环流，则①为南赤道暖流，②为东澳 大利亚暖流，③为西风漂流，④为秘鲁寒流。
② 南北向洋流，流向赤道的是寒流， 流向两极的是暖流（仅适用于此模型）
冬季风 夏季风
思考
1.暖流水温一定高于寒流水温吗？ 答案 不一定。同纬度海区通常暖流水温高于寒流水温；而不同纬 度海区，通常是较低纬海区寒流水温会高于较高纬海区暖流水温。 例如，加那利寒流水温高于北大西洋暖流水温。
答案
思考
02
探究点一 世界海洋表层洋流的分布 探究导引
下图为“世界洋流分布图”。
1.北太平洋中低纬度海区大洋环流的流向是怎样的？南半球中低纬度海区大洋环流的 流向是怎样的？ 答案 北太平洋中低纬度海区大洋环流呈顺时针方向流动，南半球中低纬度海区大 洋环流呈逆时针方向流动。 2.南北半球中低纬度海区大洋东西两侧的洋流性质有何差异？ 答案 大洋的东侧是寒流，西侧是暖流。 3.北半球中高纬度海区大洋环流流向是怎样的？大洋东西两侧的洋流性质有何差异？ 答案 北半球中高纬度海区洋流呈逆时针方向流动。大洋东侧为暖流，西侧为寒流。 4.据图分析北太平洋暖流与南半球西风漂流成因是否相同？性质是否相同？ 答案 成因相同，两者都是由西风吹拂而成，但性质不同，西风漂流是寒流。
方法 技巧 渔场的形成与分布 (1)由果及因法 鱼类汇集←饵料丰富←营养盐类、有机物质丰富←深层无机盐上泛←特殊海域位置。 而特殊的海域位置包括温带海区、大陆架海区、寒暖流交汇海区、上升流海区、河 流入海口附近。 (2)分布定性法 ①温带沿海海域是渔场分布的主要海域，这里的渔场大多是寒暖流交汇形成的。 ②热带和副热带渔场：多位于副热带大陆的西岸海域，这里的渔场主要是由于离岸 风导致的上升流形成的。
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人教版高一地理第三章地球上的水第二节大规模的海水运动教学设计及反思
c.自我评价：鼓励学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足，促进自我提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示地球上海水运动的图片、视频，提出问题：“海水为什么会运动？它的运动有什么规律和特点？”
2.设计意图：激发学生的兴趣，引导学生关注海水运动现象，为新课的学习做好铺垫。
3.教学时长：约10分钟。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解大规模海水运动的原因、分布、作用及其对地理环境的影响。
a.洋流的形成原因：地球自转、风力、地形等因素。
b.洋流的分布规律：赤道附近为东西向洋流，中高纬度为南北向洋流。
c.洋流的作用：影响气候、生态系统、航运、海洋资源等。
d.洋流对地理环境的影响：气候调节、物质运输、生物迁徙等。
在情感态度与价值观方面，要关注学生的心理健康，引导学生在学习过程中形成正确的价值观。同时，结合时事热点，让学生了解全球气候变化、海洋污染等实际问题，培养学生的责任感和使命感。
二、学情分析
针对高一学生，他们在初中阶段已经接触过地理学科，具备一定的地理基础知识和技能。在此基础上，学生对地球上的水这一主题有较高的兴趣，但可能对大规模海水运动的概念和机制理解不够深入。因此，在教学过程中，应结合学生的实际情况，注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题。
4.注重培养学生的地理思维，引导学生在学习过程中总结规律，形成自己的认知结构。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地球上海水运动的兴趣和好奇心，激发学生探索地理现象的欲望。
2.通过学习海水运动对地理环境的影响，使学生认识到人类与自然的相互关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
3.培养学生的团队合作精神，让学生在小组活动中学会尊重他人、倾听他人意见，提高沟通能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示地球上海水运动的图片、视频，提出问题：“海水为什么会运动？它的运动有什么规律和特点？”
2.设计意图：激发学生的兴趣，引导学生关注海水运动现象，为新课的学习做好铺垫。
3.教学时长：约10分钟。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解大规模海水运动的原因、分布、作用及其对地理环境的影响。
a.洋流的形成原因：地球自转、风力、地形等因素。
b.洋流的分布规律：赤道附近为东西向洋流，中高纬度为南北向洋流。
c.洋流的作用：影响气候、生态系统、航运、海洋资源等。
d.洋流对地理环境的影响：气候调节、物质运输、生物迁徙等。
在情感态度与价值观方面，要关注学生的心理健康，引导学生在学习过程中形成正确的价值观。同时，结合时事热点，让学生了解全球气候变化、海洋污染等实际问题，培养学生的责任感和使命感。
二、学情分析
针对高一学生，他们在初中阶段已经接触过地理学科，具备一定的地理基础知识和技能。在此基础上，学生对地球上的水这一主题有较高的兴趣，但可能对大规模海水运动的概念和机制理解不够深入。因此，在教学过程中，应结合学生的实际情况，注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题。
4.注重培养学生的地理思维，引导学生在学习过程中总结规律，形成自己的认知结构。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地球上海水运动的兴趣和好奇心，激发学生探索地理现象的欲望。
2.通过学习海水运动对地理环境的影响，使学生认识到人类与自然的相互关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
3.培养学生的团队合作精神，让学生在小组活动中学会尊重他人、倾听他人意见，提高沟通能力。
人教版高中地理必修一第三章第二节 大规模的海水运动说课(共33张PPT)
❖ 整个课堂是以探究学习方式为主的，目的在于要提高同学 们的思维的活跃程度，教会他们想什么、怎么想的思维过 程。
❖ 授课时采用大量图片直观形象的展示知识内容，同时也重 点培养对地图的读图分析归纳能力，轻松愉悦的完成教学 计划。
❖ 通过家庭作业反馈同学的学习情况对知识进行再讲解，提 高教学质量，优化课堂教学效果。
二、讲授新课
4.洋流对地理环境的影响
（1）澳大利亚东西部自然景观差异 ——洋流对世界气候的 影响：促进高低纬之间的热量和水分的输送和交换，调节 全球热量和水分平衡。
二、讲授新课
（2）世界四大著名渔场及其成因 ——洋流对生物资源和渔 场的分布的影响。
二、讲授新课
（3）南极企鹅受到DDT危害 ——洋流对环境的影响，扩散 污染物，加快净化速度。
❖绘图强化法：反复绘制各海区洋流分 布图，还可锻炼学生的动手能力。
❖ 读图归纳法：通过读图、绘图等归 纳出世界洋流的分布规律。
大规模的海水运动
说教学程序设计
程序设计
1 导入学习 2 讲授新课 3 教学检测反馈 4 教学反思点评
一、导入学习
❖ 举例导入：二战诺曼底登陆
▪ 英美联军能够在德军严密的监视下顺利 的通过英吉利海峡，是利用了洋流运动 的规律，关闭发动机，借用深层洋流的 动力，使潜水艇避开德军的监视。
境的影响
依据：新课标内容标准设置、学习海洋地 理的基础、与人类息息相关
❖难点：洋流分布及其成因
依据：世界洋流分布广且杂、洋流成因各 不相同、理论性强
突破与解决：积极引导，新旧联系，讲解 原理
大规模的海水运动
说教法
指导思想----建构主义理论
❖建构主义理论提倡在教师指导下，以学习 者为中心的学习
❖ 授课时采用大量图片直观形象的展示知识内容，同时也重 点培养对地图的读图分析归纳能力，轻松愉悦的完成教学 计划。
❖ 通过家庭作业反馈同学的学习情况对知识进行再讲解，提 高教学质量，优化课堂教学效果。
二、讲授新课
4.洋流对地理环境的影响
（1）澳大利亚东西部自然景观差异 ——洋流对世界气候的 影响：促进高低纬之间的热量和水分的输送和交换，调节 全球热量和水分平衡。
二、讲授新课
（2）世界四大著名渔场及其成因 ——洋流对生物资源和渔 场的分布的影响。
二、讲授新课
（3）南极企鹅受到DDT危害 ——洋流对环境的影响，扩散 污染物，加快净化速度。
❖绘图强化法：反复绘制各海区洋流分 布图，还可锻炼学生的动手能力。
❖ 读图归纳法：通过读图、绘图等归 纳出世界洋流的分布规律。
大规模的海水运动
说教学程序设计
程序设计
1 导入学习 2 讲授新课 3 教学检测反馈 4 教学反思点评
一、导入学习
❖ 举例导入：二战诺曼底登陆
▪ 英美联军能够在德军严密的监视下顺利 的通过英吉利海峡，是利用了洋流运动 的规律，关闭发动机，借用深层洋流的 动力，使潜水艇避开德军的监视。
境的影响
依据：新课标内容标准设置、学习海洋地 理的基础、与人类息息相关
❖难点：洋流分布及其成因
依据：世界洋流分布广且杂、洋流成因各 不相同、理论性强
突破与解决：积极引导，新旧联系，讲解 原理
大规模的海水运动
说教法
指导思想----建构主义理论
❖建构主义理论提倡在教师指导下，以学习 者为中心的学习
新高中地理高考第3章 第2讲 大规模的海水运动 课件
解析：从图中可以看出泰坦尼克号邮轮航线地处中纬度地区，终年受西风带的 控制。
第1轮 ·地理
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第三章 地球上的水
5．上图中a、b、c、d四条虚线箭头能表示将撞毁邮轮的冰山搬运至此的洋流
的流向是
(A)
A．a
B．b
C．c
D．d
解析：a虚线箭头的方向与拉布拉多寒流的流向基本一致，可将北极地区的冰 山搬运至此。
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第三章 地球上的水
(2)夏季，盛行西南季风，季风洋流向东流，此时索马里暖流和赤道逆流消失， 索马里沿岸受离岸风(西南季风)影响，形成上升补偿流，形成与冬季流向相反的索 马里寒流。整个环流系统由索马里寒流、季风洋流和南赤道暖流组成，呈顺时针方 向流动。(见图乙)
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第三章 地球上的水
3．洋流分布规律的应用 (1)依据环流方向判断南、北半球 ①如果大洋环流方向呈顺时针方向且位于中低纬度，则该海域肯定位于北半 球，如图1；反之，该海域位于南半球，如图2。
图1
图2
②组成中低纬大洋环流的四条洋流中，若三条暖流一条寒流，则该环流位于北
半球，如图1；若两条暖流两条寒流，则该洋流位于南半球，如图2。
第三章 地球上的水
[方法技巧] 1．分析渔场的形成和分布规律的一般思路 渔业资源丰富的地区具有以下特点：寒暖流交汇或冷海水上泛(从海底带来营养 盐类)；沿海大陆架地区(通过光合作用自己生产营养物质)；河流入海口地区(河流从 陆地上带来了营养盐类)。 (1)结合成因分析，由果及因推理成因。渔场即渔业资源丰富、鱼类汇集、渔业 活动频繁的场所。据此推理鱼类汇集的成因，思维过程是鱼类汇集←饵料(浮游生 物)丰富←营养盐类、有机物质丰富←特殊的海域位置。而特殊的海域位置包括温带 海区、大陆架海区、寒暖流交汇海区、上升流海区、河流入海口附近等。
高中地理必修一 第3章第3节 海水的运动(含答案)
3.3 海水的运动课程标准 课标解读1．运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响 1．能够说明海浪、海啸、风暴潮的形成和影响2．说明潮汐的形成、时间分布特征和对人类生产生活的影响3．能够通过分析图表资料，说明洋流的性质及其影响知识点01 海浪1，表层海水最基本的运动形式有海浪、潮汐、洋流。
2，最常见的海浪是由风力形成的。
浪高越高，能量越大。
人们通常用波峰、波谷、浪高、波长等要素来描述波浪。
3，冲浪运动需要较高的浪高来增加挑战性，而捕捞、勘探、航行等海上活动应避开大的海浪。
4，海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌可能会引起海水的波动，甚至形成巨浪，这种巨浪称为海啸。
在强风等作用下，近岸地区海面水位急剧升降，称为风暴潮。
当强风与海水涨潮同时发生，海水水位暴涨，风暴潮来势倍增。
热带、温带的沿海地区均可能遭受风暴潮的袭击。
海啸和风暴潮能量巨大，往往给沿岸地区带来灾难性后果。
5，海浪是塑造海岸地貌的主要动力。
人们通过工程和生物措施来减缓海浪对海岸的侵蚀，如修建海堤、种植海岸防护林等。
【即学即练1】当地时间2018年9月28日，印度尼西亚中苏拉威西巴鲁市发生7.7级地震。
截至10月2日，已经造成1234人死亡。
下图为地震后的照片。
据此完成下面小题。
目标导航知识精讲照片反映的海水运动形式为（）A．风浪B．潮汐C．海啸D．风暴潮【答案】C【分析】由图示信息及所学知识可知，受强地震影响，海水波动形成巨浪，这种巨浪被称为海啸，C正确。
风浪是在海上最常见的风浪，也就是受风力作用而产生的波浪。
A错误。
潮汐是日月引力下海水周期性涨落现象，具有规律性，危害比较小，B错误。
风暴潮是由海面大气运动引起的，D错误。
故选C。
【点睛】海浪、潮汐、洋流是海水运动的主要表现形式，其中风浪、波浪、海啸、风暴潮等形式都属于海浪。
知识点02 潮汐1，潮汐是海水的一种周期性涨落现象，它的成因与月球和太阳对地球的引力有关。
一天中，通常可以观察到两次海水涨落。
高中地理人教版必修一第三章第二节大规模海水运动教学设计
4.能够运用地理信息系统（GIS）软件，分析海水运动数据，预测气候变化趋势。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实物模型演示、视频资料等方式，使学生直观地了解海水运动的过程和规律。
2.引导学生运用地图、图表等工具，观察和分析海水运动的路径、速度等特征，培养学生的地理观察力和空间思维能力。
3.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生从不同角度探讨海水运动对地理环境的影响，提高学生的合作能力和问题解决能力。
4.结合生活实际，以案例分析的形式，让学生了解海水运动在气候变化中的作用，提高他们对全球气候变化的关注程度。
5.强化地图、图表教学，培养学生从空间角度分析问题的能力，提高地理学科素养。
6.针对不同学生的学习特点，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
7.课后布置实践性作业，如让学生观察当地的海水运动现象，撰写观察报告，增强学生的实践操作能力。
c.分析海水运动与地球自转、气压梯度、地球形状等因素的关系，阐述大洋环流的形成机制。
d.讲解海水运动对地理环境的影响，特别是对气候的影响。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：讨论海水运动对周边国家和地区气候的影响，以及在全球气候变化中的作用。
2.教学过程：
a.将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的海流系统，分析其对周边国家和地区气候的影响。
高中地理人教版必修一第三章第二节大规模海水运动教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解海水运动的类型、原因及分布规律，掌握海流对地理环境的影响，特别是对气候的影响。
2.能够描述世界主要的海流系统，如湾流、墨西哥湾流、北太平洋流等，并分析其对周边国家和地区气候的影响。
3.掌握大洋环流的理论，能够解释海水运动与地球自转、气压梯度、地球形状等因素的关系。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实物模型演示、视频资料等方式，使学生直观地了解海水运动的过程和规律。
2.引导学生运用地图、图表等工具，观察和分析海水运动的路径、速度等特征，培养学生的地理观察力和空间思维能力。
3.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生从不同角度探讨海水运动对地理环境的影响，提高学生的合作能力和问题解决能力。
4.结合生活实际，以案例分析的形式，让学生了解海水运动在气候变化中的作用，提高他们对全球气候变化的关注程度。
5.强化地图、图表教学，培养学生从空间角度分析问题的能力，提高地理学科素养。
6.针对不同学生的学习特点，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
7.课后布置实践性作业，如让学生观察当地的海水运动现象，撰写观察报告，增强学生的实践操作能力。
c.分析海水运动与地球自转、气压梯度、地球形状等因素的关系，阐述大洋环流的形成机制。
d.讲解海水运动对地理环境的影响，特别是对气候的影响。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：讨论海水运动对周边国家和地区气候的影响，以及在全球气候变化中的作用。
2.教学过程：
a.将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的海流系统，分析其对周边国家和地区气候的影响。
高中地理人教版必修一第三章第二节大规模海水运动教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解海水运动的类型、原因及分布规律，掌握海流对地理环境的影响，特别是对气候的影响。
2.能够描述世界主要的海流系统，如湾流、墨西哥湾流、北太平洋流等，并分析其对周边国家和地区气候的影响。
3.掌握大洋环流的理论，能够解释海水运动与地球自转、气压梯度、地球形状等因素的关系。
人教版高中地理必修第一册第3章地球上的水第3节海水的运动课件
提示:受北大西洋暖流影响。
典例剖析 下图为理想大陆周围洋流分布模式图。读图,回答下列各题。
(1)中低纬度海区顺时针方向流动的洋流是( ) A.① B.④ C.⑤ D.⑥ (2)下列有关洋流对地理环境影响的叙述,正确的是( ) A.在高低纬度海区之间没有热量的传递 B.在寒暖流交汇的海区形成重要渔场,如①③交汇区 C. ⑥附近海区形成世界性的大渔场 D.同纬度地区,冬季①沿岸气温高于②沿岸 答案:(1)B (2)D
二 洋流
重难归纳
1.洋流按性质分类
分类
暖流
寒流
概念
从水温高的海域流向水温低 从水温低的海域流向水温
的海域的洋流
高的海域的洋流
流向
水平
一般从较低纬度海域流向较 一般从较高纬度海域流向
高纬度海域
较低纬度海域
垂直 由表层流向较深处(下降流) 由较深处流向表层(上升流)
水温
比流经海域的水温高,等温 比流经海域的水温低,等温
(3)对航海的影响:顺洋流航行,可节约时间,降低运费;寒暖流 交汇易形成海雾,对海上航行不利;洋流从极地地区挟带冰山 向较低纬度漂移,威胁海上航运。
(4)对海洋污染的影响:加快污染海域的净化速度,使污染范 围扩大。
摩尔曼斯克地处北纬69°附近,是世界上纬度最高的终年不 冻港。
摩尔曼斯克是世界上纬度最高的终年不冻港,主要原因是什 么?
读某区域等温线分布图,回答1~2题。
1.下列对图示区域位置、季节的判断,正确的是( ) A.北半球,冬季 B.南半球,夏季 C.南半球,冬季 D.北半球,夏季 2.A处洋流的性质和流向分别为( ) A.寒流,由北向南 B.寒流,由南向北 C.暖流,由北向南 D.暖流,由南向北 答案:1.D 2.A
典例剖析 下图为理想大陆周围洋流分布模式图。读图,回答下列各题。
(1)中低纬度海区顺时针方向流动的洋流是( ) A.① B.④ C.⑤ D.⑥ (2)下列有关洋流对地理环境影响的叙述,正确的是( ) A.在高低纬度海区之间没有热量的传递 B.在寒暖流交汇的海区形成重要渔场,如①③交汇区 C. ⑥附近海区形成世界性的大渔场 D.同纬度地区,冬季①沿岸气温高于②沿岸 答案:(1)B (2)D
二 洋流
重难归纳
1.洋流按性质分类
分类
暖流
寒流
概念
从水温高的海域流向水温低 从水温低的海域流向水温
的海域的洋流
高的海域的洋流
流向
水平
一般从较低纬度海域流向较 一般从较高纬度海域流向
高纬度海域
较低纬度海域
垂直 由表层流向较深处(下降流) 由较深处流向表层(上升流)
水温
比流经海域的水温高,等温 比流经海域的水温低,等温
(3)对航海的影响:顺洋流航行,可节约时间,降低运费;寒暖流 交汇易形成海雾,对海上航行不利;洋流从极地地区挟带冰山 向较低纬度漂移,威胁海上航运。
(4)对海洋污染的影响:加快污染海域的净化速度,使污染范 围扩大。
摩尔曼斯克地处北纬69°附近,是世界上纬度最高的终年不 冻港。
摩尔曼斯克是世界上纬度最高的终年不冻港,主要原因是什 么?
读某区域等温线分布图,回答1~2题。
1.下列对图示区域位置、季节的判断,正确的是( ) A.北半球,冬季 B.南半球,夏季 C.南半球,冬季 D.北半球,夏季 2.A处洋流的性质和流向分别为( ) A.寒流,由北向南 B.寒流,由南向北 C.暖流,由北向南 D.暖流,由南向北 答案:1.D 2.A
人教版高中地理必修一第三章第二节大规模的海水运动 课件(共39张PPT)
（3）南极大陆外围： 西风漂流(寒流)
（2） （1）
（1） （3）
千 寒岛 流
北太平洋 暖 流
日 本 暖
流
北 太 平 洋 暖 流 加利福 尼 亚
北赤道暖流 寒 流
赤道逆流
东 澳 大 利 亚 暖
流
南赤道暖流 西风漂流
秘 鲁 寒 流
拉
寒 多拉布
墨流
西 哥
北大西洋暖流
湾 暖
流
北大 西 洋 暖 流
加 那 利 寒 流
北赤道暖流
巴
南赤道暖流
西
暖
流
西风漂流
南赤道暖流 厄 加 勒 斯 暖 流
西风漂流
西 澳
大
利 亚
寒 流
“四分清”
1、分清中低纬度还是中高纬度海区 2、分清北半球还是南半球 3、分清是以大洋还是大陆为中心 4、北印度海区分清是冬季还是夏季
某中学生，在澳大利亚的悉尼港抛下一漂 流瓶，试图借助洋流漂行。若干年后，漂流瓶 被远在美国旧金山港的中学生打捞上来。问：
洋流对地理环境的影响
1、对气候的影响：促进高低纬间热量输送和
交换，调节全球的热量分布
案例一
2、对海洋生物资源和渔场的影响 案例二
3、对海洋污染物的影响：利于污染物扩散，但
使污染范围扩大。
案例三
4、对航海的影响：顺洋流航行速度快，反之
则慢。
案例四
挑战一刻，实际应用
1、暖流经过的海域，海洋表 面水温等温线：（ ）
很多年以前日本的科学家做了 一个有趣的实验：将很多带有颜色 的漂流瓶放在日本以东的海域。经 过了五十多天后，这些漂流瓶竟然 在美国的西海岸被发现了。
提出问题：为什么这些带有颜色的 漂流瓶到达了美国的西海岸呢？
（2） （1）
（1） （3）
千 寒岛 流
北太平洋 暖 流
日 本 暖
流
北 太 平 洋 暖 流 加利福 尼 亚
北赤道暖流 寒 流
赤道逆流
东 澳 大 利 亚 暖
流
南赤道暖流 西风漂流
秘 鲁 寒 流
拉
寒 多拉布
墨流
西 哥
北大西洋暖流
湾 暖
流
北大 西 洋 暖 流
加 那 利 寒 流
北赤道暖流
巴
南赤道暖流
西
暖
流
西风漂流
南赤道暖流 厄 加 勒 斯 暖 流
西风漂流
西 澳
大
利 亚
寒 流
“四分清”
1、分清中低纬度还是中高纬度海区 2、分清北半球还是南半球 3、分清是以大洋还是大陆为中心 4、北印度海区分清是冬季还是夏季
某中学生，在澳大利亚的悉尼港抛下一漂 流瓶，试图借助洋流漂行。若干年后，漂流瓶 被远在美国旧金山港的中学生打捞上来。问：
洋流对地理环境的影响
1、对气候的影响：促进高低纬间热量输送和
交换，调节全球的热量分布
案例一
2、对海洋生物资源和渔场的影响 案例二
3、对海洋污染物的影响：利于污染物扩散，但
使污染范围扩大。
案例三
4、对航海的影响：顺洋流航行速度快，反之
则慢。
案例四
挑战一刻，实际应用
1、暖流经过的海域，海洋表 面水温等温线：（ ）
很多年以前日本的科学家做了 一个有趣的实验：将很多带有颜色 的漂流瓶放在日本以东的海域。经 过了五十多天后，这些漂流瓶竟然 在美国的西海岸被发现了。
提出问题：为什么这些带有颜色的 漂流瓶到达了美国的西海岸呢？
人教版高中地理必修一第三章第2节《大规模的海水运动》课件 (共21张PPT)
（2）一般来说，洋流的运动 方向与海水等温线凸出方向 （一致 ）。寒流流经海区，等 温线向（ 低 ）(低或高)纬度凸 出。
世界表层洋流的分布规律
海区
环流中心（副 热带海域，副 极地海域，两 极地区）
型状 运动方向（顺时 （气旋 针，逆时针）
型，反 气旋型）
洋流的不同性质（大 洋东岸，大洋西岸）
北半球中低 纬度海区 （除北印度 洋海区）
记忆方法:8/0
洋流方向的影响因素
思考：对比北太平洋洋 流分布模式图和全球风 带图，有什么发现，说 明了什么？
盛行风是海洋水 体运动的主要动 力
太平洋洋流模式图
思考：南半球中高纬度也形成与北半球一样的 大洋环流吗？若是没有形成，原因是什么？
南半球中高纬陆地面积小，形成连续 的西风漂流以及南极环流。
墨西哥湾
思考： （1）木筏为 什么能到墨 西哥湾？
（2）为什么 木筏到达的是 墨西哥湾，而 不是其它地方？
好望角
洋流
定义：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方 向做大规模的流动
寒流与暖流
暖流
寒流
定义
流水 向平
方 向
从水温高的海区 流向水温低的海 区的洋流
从较低纬度流向 较高纬度海区， 北半球向北流， 南半球向南流
南北赤道暖 流和北太平 洋暖流、北 大西洋暖流、 南半球的西 风漂流和北 印度洋的季 风洋流.
某地的海水流走后, 基本上南北方向流
其他地方的海水流 动的洋流成因都和 过来补充形成的洋 补偿作用有关 流
秘鲁寒流、
日本暖流、 千岛寒流.
是由于海峡两侧海
水密度不同而形成 的,表层海水从密 度小的一侧流向密 度大的一侧
从水温低的海 区流向水温高 的海区的洋流
世界表层洋流的分布规律
海区
环流中心（副 热带海域，副 极地海域，两 极地区）
型状 运动方向（顺时 （气旋 针，逆时针）
型，反 气旋型）
洋流的不同性质（大 洋东岸，大洋西岸）
北半球中低 纬度海区 （除北印度 洋海区）
记忆方法:8/0
洋流方向的影响因素
思考：对比北太平洋洋 流分布模式图和全球风 带图，有什么发现，说 明了什么？
盛行风是海洋水 体运动的主要动 力
太平洋洋流模式图
思考：南半球中高纬度也形成与北半球一样的 大洋环流吗？若是没有形成，原因是什么？
南半球中高纬陆地面积小，形成连续 的西风漂流以及南极环流。
墨西哥湾
思考： （1）木筏为 什么能到墨 西哥湾？
（2）为什么 木筏到达的是 墨西哥湾，而 不是其它地方？
好望角
洋流
定义：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方 向做大规模的流动
寒流与暖流
暖流
寒流
定义
流水 向平
方 向
从水温高的海区 流向水温低的海 区的洋流
从较低纬度流向 较高纬度海区， 北半球向北流， 南半球向南流
南北赤道暖 流和北太平 洋暖流、北 大西洋暖流、 南半球的西 风漂流和北 印度洋的季 风洋流.
某地的海水流走后, 基本上南北方向流
其他地方的海水流 动的洋流成因都和 过来补充形成的洋 补偿作用有关 流
秘鲁寒流、
日本暖流、 千岛寒流.
是由于海峡两侧海
水密度不同而形成 的,表层海水从密 度小的一侧流向密 度大的一侧
从水温低的海 区流向水温高 的海区的洋流
3.3海水的运动课件 人教版(2019)高中地理必修1
导致恒河三角洲一带约30万人丧 命，100多万人无家可归。
活动：1953年荷兰遭受风暴潮袭击，损失严重
• 荷兰地势低平，近1/4的土地低于海平面，历史上多次遭受 海水侵袭
• 1953年1月31日夜间至2月1日凌晨，强风引发了风暴潮， 适逢涨潮，大浪与上涨的潮水叠加，水位异常抬升，有些地 方浪高接近7米。
计划在夜间横跨英吉利海峡，登陆法国
诺曼底地区。此战涉及多兵种的合作，
海军要求在海水水位最低时行动，便于
爆破队破坏德军在海岸带布置的障碍物,
保护登陆舰安全靠岸;陆军登陆部队要求
在海水水位最高时行动，减少士兵在海
滩上暴露的时间;空降部队要求行动时有
明亮的月光，便于识别地面目标。
最终指挥部选择了6月6日（农历四
赶 海
潮间带养殖
人们利用竹竿搭出养殖 紫菜的网帘。潮水落去，紫 菜出露在空气中，进行光合 作用；潮水涨起，紫菜浸入 海水中，可以吸收养分。
利用潮汐发电
江厦潮汐电站于20世 纪80年代建成，人们利用 潮汐的水位差，涨潮和落 潮时均可发电，是我国规 模最大的潮汐发电站。
荷兰是受风暴潮影响严重的国家，风暴潮是剧烈的大气扰动导致海水异常升降的现象。下 图示意目前世界上最大的由堤防闸坝组成的防潮抗洪系统，其闸门可根据具体情况选择打 开或关闭。读图完成下列问题。
1、荷兰沿海风暴多发的原因是
A、靠近台风发源地区
√ B、常年受西风影响且地势低平
C、海岸线长，摩擦力小
D、经济发达，人口稠密
2、以下情形中，堤坝闸门需要打开的是
√ A、海水低潮位时
C、河流枯水期时
B、风暴潮发生时 D、河流结冰期时
课堂训练
潮汐表能够反映不同时刻 的潮水高度，是船舶进出 港口的重要依据。麦克是 一名水手，2019年8月随船 来到中国某港口，该船是 符合进港条件的最大吨位 船舶；下图表示该港口某 日期的潮汐时刻表。
活动：1953年荷兰遭受风暴潮袭击，损失严重
• 荷兰地势低平，近1/4的土地低于海平面，历史上多次遭受 海水侵袭
• 1953年1月31日夜间至2月1日凌晨，强风引发了风暴潮， 适逢涨潮，大浪与上涨的潮水叠加，水位异常抬升，有些地 方浪高接近7米。
计划在夜间横跨英吉利海峡，登陆法国
诺曼底地区。此战涉及多兵种的合作，
海军要求在海水水位最低时行动，便于
爆破队破坏德军在海岸带布置的障碍物,
保护登陆舰安全靠岸;陆军登陆部队要求
在海水水位最高时行动，减少士兵在海
滩上暴露的时间;空降部队要求行动时有
明亮的月光，便于识别地面目标。
最终指挥部选择了6月6日（农历四
赶 海
潮间带养殖
人们利用竹竿搭出养殖 紫菜的网帘。潮水落去，紫 菜出露在空气中，进行光合 作用；潮水涨起，紫菜浸入 海水中，可以吸收养分。
利用潮汐发电
江厦潮汐电站于20世 纪80年代建成，人们利用 潮汐的水位差，涨潮和落 潮时均可发电，是我国规 模最大的潮汐发电站。
荷兰是受风暴潮影响严重的国家，风暴潮是剧烈的大气扰动导致海水异常升降的现象。下 图示意目前世界上最大的由堤防闸坝组成的防潮抗洪系统，其闸门可根据具体情况选择打 开或关闭。读图完成下列问题。
1、荷兰沿海风暴多发的原因是
A、靠近台风发源地区
√ B、常年受西风影响且地势低平
C、海岸线长，摩擦力小
D、经济发达，人口稠密
2、以下情形中，堤坝闸门需要打开的是
√ A、海水低潮位时
C、河流枯水期时
B、风暴潮发生时 D、河流结冰期时
课堂训练
潮汐表能够反映不同时刻 的潮水高度，是船舶进出 港口的重要依据。麦克是 一名水手，2019年8月随船 来到中国某港口，该船是 符合进港条件的最大吨位 船舶；下图表示该港口某 日期的潮汐时刻表。
人教版地理必修一第三章《大规模的海水运动》课件(共72张PPT)
目前我国每年需要通过远洋货轮进口大量铁矿石。图 8所示区域是我国重要的铁矿石进口地。完成：
28.图示区域铁矿石开采引发的生态环境问题主要是 A.森林资源 B.土地沙漠化 C.土地盐碱化 D.物种灭绝
5．四位同学绘 制的图中，正确 的是：
A.① B.② C.③ D.④
图3为四位同学分别 绘制的某局部海域8 月表面水温图，单 位为（℃）。
寒流：降温减湿 暖流：增温增湿
代表渔场
北海道渔场 纽芬兰渔场
北海渔场 秘鲁渔场
洋流名称
千岛寒流、日本暖流 拉布拉多寒流、墨西哥湾暖流
北大西洋暖流、北冰洋寒流 秘鲁寒流（秘鲁海区冷海水上升）
正常年份：赤道太平洋东部的秘鲁沿海水温较_低___； 赤道太平洋西部印度尼西亚沿海水温较_高___。
28℃
24℃
水圈
生物圈
表层海水 流向变化
表层海水 温度变化
对浮游生物、
鱼类、 鸟类的 影响
深层海水垂 向 运动变化
营养物质变 化
厄尔尼诺现象形成发展过程中水圈、大气圈和生物圈的相 互作用示意图
41. 厄尔尼诺现象严重的年份，东南信风减弱， 导致南美太平洋沿岸上升流减弱，赤道逆流南下， 使太平洋东部表层海水温度升高，导致鱼类与鸟 类大量死亡；同时，热带太平洋东岸地区因海水 温度升高，上升气流活跃，降水增多，引发洪涝 灾害；而热带太平洋西岸地区表层海水温度相对 下降，下沉气流活跃，降水减少，导致旱灾。
6．当新疆喀什 （39°24Nˊ， 75°54ˊE）区时是 6月10日8：00时， 甲地景象可能是：
7．乙地所属气候类 型分部最广的大洲 是 A.亚洲 B.非洲 C.欧洲 D.南美洲
7．乙地所属气候类 型分部最广的大洲 是 A.亚洲 B.非洲 C.欧洲 D.南美洲