高三一轮复习·西方人文主义的起源与发展
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——泰勒斯(公元前6世纪)
神
“世界是一团永恒的火”
——赫拉特利特(公元前6世纪)Байду номын сангаас
自然
“人是万物的尺度”——公元前5世 纪中叶
人
上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？
一、智者学派（5BC中叶以后）
课前思考： 1、智者学派：（古希腊：公元前5世纪中叶；中国：春秋战国
之交，“百家争鸣”局面已开始）又称哲人学派，主要由雅典城 １、什么是智者学派？（概念） ２、为什么在公元前 5世纪的希腊会出现智者学派？（原因和 邦中“教授智慧的教师”（即“智者”）组成。他们主要向城邦 背景） 公民传授有关辩论、演说、修辞的技巧和参政知识，以善辩取胜。 ３、智者学派有哪些代表人物？其主张有哪些？影响如何？ 他们的辩证思想、个人主义倾向以及怀疑一切的态度遭到一些人 （主张和影响） 的反对逐渐被视为巧言善变假冒智慧的人以致被称为“诡辩学 派” 。 2、出现的背景： ①古希腊奴隶制经济的繁荣（在广大奴隶的劳动基础上，古 希腊的文化迅速发展起来） ②民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主 政治达到顶峰） ③人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识 的加强，使人的中心地位日益突出）
其他人文精神 中国：先秦儒学的“民本”思想 ； 明清进步思想家的“个性解放，思想批判”； 新文化运动的科学精神； 现代社会的“和谐社会” ……； 西方：理性主义……
普罗泰格拉
苏格拉底
柏拉图和亚里士多德
公元前7世纪以前的希腊神话 时代，宙斯是众神之王、人类之王， 人们按神谕安排事情。 “万物皆源于水，又复归于水”
考纲专题解读：《一本》217页
人文精神与人文主义
人文精神：人的思想意识、思维习惯和心理活
动中的人文主义倾向。 核 心 内 涵 注重人、人性，尊重人存在的价值 人文主义： 的一种文化传统。
发展历程 起源：公元前5C中叶以后，古希腊的人文思想 湮没：黑暗的中世纪 复兴：14至16C——文艺复兴运动 发展：宗教改革 成熟：17、18C——启蒙运动
认识：“认识你自己”就是认识做人的道理，是苏格拉底对 人的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求 和道德的重视，丰富了人文主义的内涵。
苏格拉底的哲学观点：美德即知识
勇敢是不是美德？
苏格拉底认为，如果勇敢不是基于知识和 智慧，“勇敢”到无法无天、无所畏惧，那 就会变成“鲁莽”这种罪恶。 认识：“美德即知识”是苏格拉底对道德问题的思 考，体现反对智者忽视道德，追求功利的主张。
3、代表人物与主张：
普罗泰戈拉（“人是万物的尺度”）、 安提丰（所有人都是平 等）
4、研究对象与视角：
⑴主要以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己 ⑵以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，关注人与人 之间的关系、社会组织和伦理规范等。
5、基本观点：
⑴强调人的价值，提出“人是万物的尺度”，要求树立人的尊严 （体现希腊文化人文主义的本质） 和权威。 ⑵反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律、道德的兴废都要 以人为尺度。 ⑶对于社会道德，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律。
探究一：苏格拉底和智者思想有何异同？
①都以人和人类社会为探索的主题； 相同点： ②都强调理性；否认绝对权威。强调人的价值， 注重人、人性，体现人文主义精神
①智者学派提出“人是万物的尺度”强调个人的 不同点： 作用,忽视社会道德，追求功利；苏格拉底倡导 “有思想力的人是万物的尺度”，强调道德对人 的作用，认为美德即知识，认为人生的最高目标 是追求正义和真理。
他对人性的研究是人类精神觉醒的重要表现，使哲学 3、影响： 真正成为一门研究“人”的学问。
苏格拉底的哲学观点：“认识你自己”
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 认识自己，方能认识人生。 每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。 最优秀的人就是你自己。 我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。 知道的越多，才知知道的越少。 未经考察的生活是不值得过的。 这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种 是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。 ⑧ 人总是追求幸福的。而美德归根结底会给人带 来好处，邪恶则总会给人带来坏处 。
6、影响：
⑴积极性：
①否定神，突出人的价值，树立人的尊严和权威，体现了古希 腊文化人文主义的本质。 ②对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。 ③是西方思想史上人文主义精神的最初体现。
⑵局限性： ①强调人的作用，但忽视了人道德作用； ②过分强调个人价值，否定了制度、法律和道德对人行为的约 束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。
如何理解“人是万物的尺度”的含义？黑格 尔说：“这是一句伟大的话。”与以前的哲 学家的研究相比，这句话的伟大之处在哪里？
含义：万物的存在与否，事物的形态性质， 全在于人的感觉。 评价（伟大之处）：肯定和强调人的价值， 将人置于世界和社会的中心。是在原始宗教 和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒， 是西方人文精神的滥觞。
二、苏格拉底（与智者学派同时代但不属于智者学派） 课前思考： “苏格拉底把哲学从天上拉回了人间。” ——哲学家西塞罗 １、背景：
１、苏格拉底哲学思想是在怎样的社会背景下提出的？结合教材归 （1苏格拉底之死的真正原因？ ）智者学派重视人的作用，但忽视道德。 罪名：不敬神和败坏青年 纳苏格拉底的思想主张。有何影响？ （21 ）雅典社会世风日下、道德沦丧。 、针砭时弊，批判雅典的政治领袖。 苏 ２、苏格拉底（约前 469—前399年，略晚于中国之孔子、略早于孟 2、否定传统的神，而宣扬自己的思想。 格 2、主要思想： 子，被成为“西方的孔子”）的主张与智者学派有何异同点？ 拉 ３、以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前 6世纪至公元前 5世纪中 ①学术上：把人类及其环境作为探究的课题 —发出“认识你自 底 西文明？ 己”的呐喊（第一次在哲学意义上发现“自我”） ，使哲学真 之 正成为一门研究“人”的学问 死 ②政治上：反对过激的民主政治 ③道德上：倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重建人 们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度；提出人应该具备 美德，美德来自于知识，“知识就是美德”即知德合一；善是 人内在灵魂，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。
神
“世界是一团永恒的火”
——赫拉特利特(公元前6世纪)Байду номын сангаас
自然
“人是万物的尺度”——公元前5世 纪中叶
人
上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？
一、智者学派（5BC中叶以后）
课前思考： 1、智者学派：（古希腊：公元前5世纪中叶；中国：春秋战国
之交，“百家争鸣”局面已开始）又称哲人学派，主要由雅典城 １、什么是智者学派？（概念） ２、为什么在公元前 5世纪的希腊会出现智者学派？（原因和 邦中“教授智慧的教师”（即“智者”）组成。他们主要向城邦 背景） 公民传授有关辩论、演说、修辞的技巧和参政知识，以善辩取胜。 ３、智者学派有哪些代表人物？其主张有哪些？影响如何？ 他们的辩证思想、个人主义倾向以及怀疑一切的态度遭到一些人 （主张和影响） 的反对逐渐被视为巧言善变假冒智慧的人以致被称为“诡辩学 派” 。 2、出现的背景： ①古希腊奴隶制经济的繁荣（在广大奴隶的劳动基础上，古 希腊的文化迅速发展起来） ②民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主 政治达到顶峰） ③人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识 的加强，使人的中心地位日益突出）
其他人文精神 中国：先秦儒学的“民本”思想 ； 明清进步思想家的“个性解放，思想批判”； 新文化运动的科学精神； 现代社会的“和谐社会” ……； 西方：理性主义……
普罗泰格拉
苏格拉底
柏拉图和亚里士多德
公元前7世纪以前的希腊神话 时代，宙斯是众神之王、人类之王， 人们按神谕安排事情。 “万物皆源于水，又复归于水”
考纲专题解读：《一本》217页
人文精神与人文主义
人文精神：人的思想意识、思维习惯和心理活
动中的人文主义倾向。 核 心 内 涵 注重人、人性，尊重人存在的价值 人文主义： 的一种文化传统。
发展历程 起源：公元前5C中叶以后，古希腊的人文思想 湮没：黑暗的中世纪 复兴：14至16C——文艺复兴运动 发展：宗教改革 成熟：17、18C——启蒙运动
认识：“认识你自己”就是认识做人的道理，是苏格拉底对 人的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求 和道德的重视，丰富了人文主义的内涵。
苏格拉底的哲学观点：美德即知识
勇敢是不是美德？
苏格拉底认为，如果勇敢不是基于知识和 智慧，“勇敢”到无法无天、无所畏惧，那 就会变成“鲁莽”这种罪恶。 认识：“美德即知识”是苏格拉底对道德问题的思 考，体现反对智者忽视道德，追求功利的主张。
3、代表人物与主张：
普罗泰戈拉（“人是万物的尺度”）、 安提丰（所有人都是平 等）
4、研究对象与视角：
⑴主要以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己 ⑵以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，关注人与人 之间的关系、社会组织和伦理规范等。
5、基本观点：
⑴强调人的价值，提出“人是万物的尺度”，要求树立人的尊严 （体现希腊文化人文主义的本质） 和权威。 ⑵反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律、道德的兴废都要 以人为尺度。 ⑶对于社会道德，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律。
探究一：苏格拉底和智者思想有何异同？
①都以人和人类社会为探索的主题； 相同点： ②都强调理性；否认绝对权威。强调人的价值， 注重人、人性，体现人文主义精神
①智者学派提出“人是万物的尺度”强调个人的 不同点： 作用,忽视社会道德，追求功利；苏格拉底倡导 “有思想力的人是万物的尺度”，强调道德对人 的作用，认为美德即知识，认为人生的最高目标 是追求正义和真理。
他对人性的研究是人类精神觉醒的重要表现，使哲学 3、影响： 真正成为一门研究“人”的学问。
苏格拉底的哲学观点：“认识你自己”
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 认识自己，方能认识人生。 每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。 最优秀的人就是你自己。 我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。 知道的越多，才知知道的越少。 未经考察的生活是不值得过的。 这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种 是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。 ⑧ 人总是追求幸福的。而美德归根结底会给人带 来好处，邪恶则总会给人带来坏处 。
6、影响：
⑴积极性：
①否定神，突出人的价值，树立人的尊严和权威，体现了古希 腊文化人文主义的本质。 ②对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。 ③是西方思想史上人文主义精神的最初体现。
⑵局限性： ①强调人的作用，但忽视了人道德作用； ②过分强调个人价值，否定了制度、法律和道德对人行为的约 束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。
如何理解“人是万物的尺度”的含义？黑格 尔说：“这是一句伟大的话。”与以前的哲 学家的研究相比，这句话的伟大之处在哪里？
含义：万物的存在与否，事物的形态性质， 全在于人的感觉。 评价（伟大之处）：肯定和强调人的价值， 将人置于世界和社会的中心。是在原始宗教 和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒， 是西方人文精神的滥觞。
二、苏格拉底（与智者学派同时代但不属于智者学派） 课前思考： “苏格拉底把哲学从天上拉回了人间。” ——哲学家西塞罗 １、背景：
１、苏格拉底哲学思想是在怎样的社会背景下提出的？结合教材归 （1苏格拉底之死的真正原因？ ）智者学派重视人的作用，但忽视道德。 罪名：不敬神和败坏青年 纳苏格拉底的思想主张。有何影响？ （21 ）雅典社会世风日下、道德沦丧。 、针砭时弊，批判雅典的政治领袖。 苏 ２、苏格拉底（约前 469—前399年，略晚于中国之孔子、略早于孟 2、否定传统的神，而宣扬自己的思想。 格 2、主要思想： 子，被成为“西方的孔子”）的主张与智者学派有何异同点？ 拉 ３、以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前 6世纪至公元前 5世纪中 ①学术上：把人类及其环境作为探究的课题 —发出“认识你自 底 西文明？ 己”的呐喊（第一次在哲学意义上发现“自我”） ，使哲学真 之 正成为一门研究“人”的学问 死 ②政治上：反对过激的民主政治 ③道德上：倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重建人 们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度；提出人应该具备 美德，美德来自于知识，“知识就是美德”即知德合一；善是 人内在灵魂，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。