五观心得体会1
五观学习活动个人心得体会3篇
五观学习活动个人心得体会 (2)五观学习活动个人心得体会 (2)精选3篇（一）在参与五观学习活动中，我受益匪浅。
通过观察、倾听和讨论，我对自己的思维方式、价值观和行为习惯有了更深入的了解。
以下是我个人的心得体会：1. 自我观察：通过观察自己在不同场景下的反应和行为，我意识到自己的一些优点和不足之处。
比如，在面对压力时，我发现自己倾向于过度担心和焦虑，这阻碍了我对问题的解决。
这让我意识到需要学会更好地管理情绪，并通过积极的思考去应对困难。
2. 他人观察：通过观察他人的行为和思维方式，我学到了很多不同的观点和方法。
有些人在处理问题时更加冷静和理性，而有些人则更加注重情感和人际关系。
我认识到每个人都有不同的思维方式和价值观，这让我更加尊重他人的选择并学会借鉴他们的经验。
3. 海纳百川：参与五观学习活动让我接触到许多不同的观点和观念，这为我拓宽了思维的视野。
我明白了不同的观点和观念都有其存在的合理性，没有绝对的对错之分。
这让我更加包容和开放，愿意接受不同的意见和建议，并从中获得新的灵感和启发。
4. 审视自我：五观学习活动要求我们对自己的思维方式和行为进行反思和审视。
通过与他人的交流和思想碰撞，我意识到自己在某些问题上存在偏见和狭隘的看法。
这让我意识到需要不断自我调整和提升，以更好地理解和尊重他人，实现个人的成长和进步。
5. 共同成长：五观学习活动是一个团队合作的过程，每个人都有机会分享自己的想法和经验。
通过与他人的互动和合作，我学到了很多新的知识和技能，也结识了许多志同道合的朋友。
在共同的学习和成长过程中，我们相互支持和帮助，不断激励彼此进步。
总的来说，五观学习活动给我带来了很多启发和反思。
通过观察自己和他人，我更好地了解了自己的思维方式和行为习惯，并学会接受和尊重他人的观点和观念。
这些体会将对我今后的学习和生活有着积极的影响，使我变得更加开放、包容和成熟。
五观学习活动个人心得体会 (2)精选3篇（二）五观学习活动是一个很有意义的学习活动，通过这个活动，我深深感受到了五观在我们生活中的重要性。
2024年五观学习心得体会（3篇）
2024年五观学习心得体会利益观、质量观、大局观、政绩观以及工作作风观，构成了新时期企业员工应当秉持的人生哲学体系。
深入开展此五观的学习活动，对于企业员工主观世界的改造、工作热情的激发以及自我能力的提升，均具备高度的针对性和深远的现实意义。
通过近期的学习实践，我们深刻认识到，五观学习的核心在于提升思想境界，关键在于增强企业员工自身能力，最终目的是推动企业实现更高质量、更快速的发展。
利益观，即个体对待利益问题的基本立场与态度。
马克思指出，人们的所有奋斗均与其利益紧密相连，利益既是推动企业持续进步的强大动力，也是导致矛盾冲突的根源所在。
在当前利益主体多元化、利益矛盾复杂化的背景下，企业员工应秉持理性态度，妥善处理各类利益关系，树立正确的利益观。
具体而言，就是在保障企业整体利益的前提下，合理调整个人与集体之间的利益关系，坚持企业利益至上的原则，确保个人利益服从并服务于企业利益。
质量观则是企业员工对产品质量及其相关问题的基本认识与看法。
它直接影响着企业的质量态度和行为取向。
落后的质量观将催生消极的质量态度和不当的质量行为，进而制约产品质量的提升，甚至可能引发安全事故。
相反，先进科学的质量观则能有效推动企业质量水平的跃升。
鉴于质量在很大程度上是由设计决定的，而非单纯依赖于制造过程，因此，企业应将质量控制的重点前移至设计阶段，这对于设计人员而言，树立正确的质量观具有尤为重要的意义。
大局观强调的是一种长远的眼光和全局的思维方式，要求能够准确把握整体利益与局部利益的关系，分清主要矛盾与次要矛盾，避免因小失大。
在面对问题时，能够迅速作出反应并作出正确决策，以实现整体利益的最大化。
因此，牢固树立大局意识是领导干部不可或缺的基本素质。
政绩观则是领导干部对履行职责、追求政绩的根本认识和态度，对其从政、施政行为具有重要的导向作用。
它涵盖了政绩为谁而树、树立何种政绩以及如何树立政绩等核心问题，是领导干部人生观、价值观和世界观的集中体现。
教师五观方面的心得体会
一、教育观教育观是教师对教育本质和价值的认识。
我认为，教育不仅是知识的传授，更是人格的塑造。
在教学中，我注重培养学生的综合素质，引导他们树立正确的人生观、价值观。
通过开展丰富多彩的活动，激发学生的兴趣，让他们在实践中学习，从而提高他们的实践能力和创新精神。
二、学生观学生观是教师对学生的认识和态度。
我认为，每个学生都是独特的个体，拥有自己的兴趣、特长和潜能。
作为教师，我们要尊重学生的个性，关注他们的需求，给予他们充分的关爱和支持。
在教学中，我努力营造平等、和谐的师生关系，关注学生的心理健康，帮助他们树立自信心，克服困难，实现自我成长。
三、教材观教材观是教师对教材的理解和使用。
我认为，教材是教师教学的依据，但不是教学的全部。
在教学中，我要根据学生的实际情况，灵活运用教材，创新教学方法，使教材成为学生学习的工具，而非束缚。
同时，我注重教材的拓展，引导学生阅读课外书籍，拓宽知识面，提高综合素质。
四、教学观教学观是教师对教学过程的认识。
我认为，教学是一个动态的、互动的过程。
在教学中，我要关注学生的思维过程，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。
同时，我要关注学生的情感体验，激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
五、评价观评价观是教师对学生评价的认识。
我认为，评价应以学生的全面发展为目标，关注学生的个性差异，采用多元化的评价方式。
在教学中，我要关注学生的进步，鼓励他们克服困难，树立自信。
同时，我要客观公正地评价学生的表现，给予他们合理的指导和建议。
总之，作为一名教师，我要不断学习，更新教育观念，关注学生的全面发展。
在“五观”方面，我要不断反思、实践，努力提高自己的教育教学水平，为学生的成长奠定坚实基础。
2024年五观六治心得体会
2024年五观六治心得体会2024年，作为一个普通公民，我对国家的发展进行了观察和思考，获得了一些心得和体会。
在这篇文章中，我将就五观六治这一国家发展理念，分享我对2024年的体会。
五观是指国家发展的五个重要观念：以人民为中心、创新驱动、绿色发展、开放包容、坚持共同富裕。
这些观念深深地植根于国家的发展战略中，成为国家实现长期可持续发展的重要指南。
以人民为中心，意味着国家的发展应该始终把人民的利益放在首位。
2024年，我看到了国家在提高人民生活水平上所做的努力。
经济的持续发展不仅提供了更多的就业机会，也带来了更好的社会保障制度和公共服务体系。
此外，我还看到了国家对于教育、医疗、就业等方面的投入和改革，使得全国人民的幸福感不断提升。
创新驱动是指国家在经济发展过程中要不断推动科技创新。
2024年，我看到了国家在科技创新方面所取得的巨大成就。
互联网、人工智能、大数据等新兴产业得到了快速的发展，推动了传统产业的转型升级。
科技创新的推动也带来了更加便利的生活方式，例如在线购物、共享经济、智能家居等越来越深入人心。
绿色发展是指国家在经济发展中要关注环境保护和可持续发展。
2024年，我看到了国家在环保方面所做的努力。
政府加大了对环境污染的治理力度，加强了对生态环境的保护。
同时，国家鼓励推广清洁能源的使用，减少对传统能源的依赖，为未来的可持续发展奠定了基础。
开放包容是指国家在发展过程中要积极参与国际合作，借鉴和吸收外部经验。
2024年，我看到了国家在外交政策上的积极作为。
国家加强了与发展中国家的合作，推动了互利共赢的经济合作。
与此同时，国家也积极参与全球治理，为解决全球性问题贡献了力量。
坚持共同富裕是指国家在发展过程中要注重解决贫富差距问题，实现全体人民共同富裕。
2024年，我看到了国家在扶贫领域所做的努力。
贫困地区得到了更多的支持和帮助，生活条件得到了显著改善。
同时，国家鼓励创业创新，提供了更多机会，让更多人通过自己的努力获得财富。
五观基础教育心得体会
在我国，五观基础教育是指对学生的道德、智慧、体魄、美育和劳动教育进行全面的培养。
作为一名基础教育工作者，我有幸参与了这一教育理念的实施，现将我在五观基础教育中的心得体会与大家分享。
一、道德教育：培养高尚品质道德教育是五观基础教育的核心，它关系到学生的品德修养和社会责任感。
在道德教育中，我深刻体会到以下几点：1. 言传身教：教师要以身作则，做到言行一致，为学生树立良好的榜样。
在教学过程中，我注重自己的言行举止，力求做到诚实守信、团结友爱、尊重他人。
2. 榜样示范：通过身边的先进典型，激发学生的道德情感。
我们学校定期举办道德模范评选活动，让学生了解身边的道德楷模，从而激发他们的道德追求。
3. 主题班会：利用班会时间，对学生进行道德教育。
通过讲述道德故事、观看道德影片等方式，引导学生树立正确的价值观。
二、智慧教育：激发创新思维智慧教育是五观基础教育的重要组成部分，它旨在培养学生的创新精神和实践能力。
以下是我对智慧教育的几点感悟：1. 启发式教学：在教学中，我注重启发学生的思维，让他们在探究中学会思考。
通过提问、讨论、辩论等形式，激发学生的创新思维。
2. 实践教学：组织学生参与各类实践活动，如科技创新、社会调查等，让他们在实践中锻炼能力，提高智慧。
3. 课外阅读：鼓励学生多读书，拓宽知识面。
通过阅读，激发学生的兴趣，培养他们的阅读习惯。
三、体魄教育：增强体质，磨炼意志体魄教育是五观基础教育的基础，它关系到学生的身体健康和意志品质。
以下是我对体魄教育的几点体会：1. 体育课程：加强体育课程建设，提高学生的体育素养。
我们学校注重体育课程改革，引入多元化的体育项目，让学生在锻炼中增强体质。
2. 体育活动：举办各类体育比赛，激发学生的运动兴趣。
通过参加比赛，培养学生团结协作、顽强拼搏的精神。
3. 体质监测：定期进行体质监测，关注学生的身体健康。
针对学生体质状况，制定相应的锻炼计划，确保学生健康成长。
四、美育教育：陶冶情操，提升审美能力美育教育是五观基础教育的重要组成部分，它有助于培养学生的审美情趣和艺术素养。
五观心得体会（共5篇）
五观心得体会（共5篇）第1篇：“五观”心得体会人生观在人类历史上曾出现过以下几种有代表性的人生观：①享乐主义人生观。
它从人的生物本能出发，将人的生活归结为满足人的生理需要的过程，提出追求感官快乐，最大限度地满足物质生活享受是人生的唯一目的。
②厌世主义人生观。
宗教的厌世主义认为，人生是苦难的深渊，充满各种烦恼与痛苦，唯有脱俗灭欲，才能真正解脱。
③禁欲主义人生观。
它将人的欲望特别是肉体的欲望看作一切罪恶的根源，主张灭绝人欲，实行苦行主义。
④幸福主义人生观。
一种观点是强调个人幸福是人生的最高目的和价值；另一种观点是在强调个人幸福的同时，也强调他人幸福和社会公共幸福，认为追求公共幸福是人生的最高目的和价值所在。
⑤乐观主义人生观。
它认为社会发展的前途是光明的，人生的目的在于追求社会的文明和进步，在于追求真理，对人生抱着积极乐观的态度。
⑥共产主义人生观。
它是无产阶级的科学的人生观。
它把人的生命活动历程看作是认识和改造客观世界的过程，把消灭资本主义，实现共产主义，为绝大多数人谋利益，看作是人生的崇高目的和最大幸福。
人生的价值和意义在于对社会所尽的责任和所作的贡献，人生的最大价值和意义，在于努力为人民服务，无私地把自己的一切精力贡献给共产主义事业。
人生观是对人生的目的、意义和道路的根本看法和态度。
内容包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、恋爱观等。
它是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的制约。
人生观的核心问题是如何认识和处理个人发展同社会进步的关系，即私与公的关系问题。
马克思主义认为，各种人生观都是一定的社会生产力和生产关系的产物。
由于各个时代的各个阶级所处的社会地位不同，生活经历和境遇不同，对人生的意义和目的认识不同，人生观也就必然不同。
评价一种人生观是进步的、革命的，还是落后的、反动的，根本标准就是在于看它是否符合社会发展的要求。
资产阶级人生观的特点是个人主义，一切从自我出发，一切以个人为中心，把剥削他人和追求最大限度的利润视为人生的根本目的。
学习五观教育心得体会_五观教育学习感想优秀范文
学习五观教育心得体会_五观教育学习感想优秀范文“五”即所观之境，“观”即能思之心。
以通贯别，涩所合称，故云五观。
然心随境起，境立心明，故今论觐，伹分前境，境虽右五，总为束三：初即观食，二是观身，三并观心。
下面是店铺带来的学习五观教育的心得体会，仅供参考。
学习五观教育心得体会一新中国成立后，经济社会快速发展，国家日益昌盛，人民的社会地位、物质生活水平和文化教育水平显著提高。
从这前后两个八十年的比较中，，有了共产党，中国的面貌就焕然一新。
这是中国民族从长期奋斗历程中得到的最基本最重要的结论。
”因此我们可以清楚地看到，我国的民族问题作为社会总问题的一部分，在当代作为建设中国特色社会主义必须处理好的的一个重大问题，没有中国共产党的领导是不可能得到正确解决的。
只有中国共产党才能正确认识和解决民族问题，这也是中国各族人民在中国共产党成立前后八十多年的比较中，以及外国处理X族问题的经验教训中得出的最基本最重要的结论。
]一、马克思主义民族理论的中国化，不断推动解决民族问题实践的发展在我国革命、建设和改革的各个历史时期，中国共产党坚持把马克思主义民族理论同中国民族问题的具体实际相结合，不断进行理论创新，不断推动民族工作实践的发展。
进一步科学地回答了什么是民族问题、怎样解决我国现阶段的民族问题，形成了具有时代特征的崭新的民族理论，全面总结和系统概括了我们党关于民族问题的基本观点。
这些观点主要包括：民族的产生、发展和消亡是一个漫长的历史过程，社会主义时期是各民族共同繁荣发展时期，各民族间的共同因素不断增多，民族特点和民族差异将长期存在;民族问题是(社会总问题的一部分，我国现阶段民族问题只有在建设中国特色社会主义的共同事业中才能逐步解决;祖国统一是各族人民的最高利益，各族人民都有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，要坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻;各民族一律平等，国家保障少数法权利和利益;各族人民要互相尊重，和睦相处，不断巩固各民族的大团结;现阶段我国民族工作的主要任务，是坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观领经济社会发展全局，围绕全面建设小康社会的宏伟目标，牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，全面贯彻执行党和国家的民族政策和民族法律法规，坚持和完善民族区域自治制度，巩固和发展社会主义民族大力培养少数民族干部和各类人才，加快少数民族和民族地区经济社会发展，为我国社会主义物质文明、政治文明精神文明与和-谐社会建设全面发展作出贡献;X族问题在一些地方往往与问题交织在一起，在处理X族问题时要注意贯彻党的政策。
五观学习活动个人心得体会
五观学习活动个人心得体会在参加五观学习活动的过程中，我深深感受到了它对我个人的影响和启发。
通过学习五观的内容，我对自己、他人、事物和社会都有了更深入的认识，同时也掌握了一些实践方法和技巧。
以下是我在五观学习活动中的个人心得体会。
首先，通过学习五观，我更加了解了自己。
五观强调个体的内省和自我认知，让我更加关注自己的思维方式和行为模式。
我学会了用“观察者”的角度审视自己，发现自己常常陷入一些固定的思维框架和行为习惯中。
例如，在与他人争论时，我常常只关注自己的观点，不愿意听取对方的意见。
通过五观的启示，我明白了不同观点的重要性，并学会了换位思考、接纳他人的观点，从而更好地与他人沟通。
其次，五观让我更好地理解他人。
通过五观的学习，我意识到每个人都有自己的经历和价值观，所以对同一件事情的看法和态度可能会有所不同。
在与他人交往时，我学会了更多地关注他人的需求和感受，并在处理人际关系时更加谨慎和体贴。
我不再轻易地根据自己的判断去评价他人，而是通过换位思考来理解他人的立场和情感。
这种关注和理解的态度，让我更加平和地与他人相处，并能够建立更好的人际关系。
第三，通过五观的学习，我更加注重了事物的本质和内在价值。
过去，我常常为表面的外在因素所迷惑，只关注事物的表面，并不深入思考其背后的原因和价值。
通过五观的启示，我学会了用更加全面的视角看待事物，关注其本质和内在的意义。
例如，在面对一些消费决策时，我不再追求华而不实的外在形象，而是更加注重产品的质量和服务的优劣。
这种思维方式的转变，让我做出的决策更加理性和明智。
第四，五观让我更加关注社会问题和社会责任。
通过学习五观，我对社会的不平等和不公正有了更加深入的认识。
我意识到，每个人的生活和命运都受到了社会的影响，而且我们每个人都应该为社会的公平和正义负起一定的责任。
在面对一些社会问题时，我不再只关注自己的利益，而是思考如何更好地为社会做出贡献。
例如，在面对环境污染问题时，我会更主动地参加一些环保活动，同时在生活中也更加注重节约能源和减少浪费。
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五观心得体会
马克思主义具有与时俱进的品格。
马克思主义与时俱进是变与不变的统一。
正确理解马克思主义与时俱进的含义，关键在于区分马克思主义的基本原理与运用这些基本原理分析具体问题得出的具体结论。
要做到马克思主义与时俱进，必须贯彻解放思想、实事求是的思想路线。
课程如数学，运筹学，经济学的是日后走上社会的技能能力基础；课程如马概，语文，英语的是今天明天我们为人处世的基础。
通过对马克思主义基本问题的学习让我在这点上的感触尤为深刻。
有许多是我现在有所明白，日后还要继续深入体会的。
一.一切从实际出发一切从是实际出发，就是要把客观存在的事物作为观察和处理问题的根本出发点，这是马克思主义认识论的根本要求和具体体现。
从实际出发，就是要从发展变化着的客观实际出发，从特定的社会历史条件出发，按照客观世界的本来面目认识而不附加任何外部的主观成分。
从根本上说，就是要从客观事物存在和发展的规律出发，在时间中按照客观规律办事。
一切从实际出发，说到底，就是要做到实事求是。
重视事实，抓住“坚定不移”和“始终一贯”。
实事求是是辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理的集中体现和高度概括，是马克思主义的精髓。
“一切从实际出发”，这么一句初听生疏，深究却陌生的话，在本学期的学习中曾一度深深的影响了我。
大家都在说“大学生眼高手低”或“大学生能力不行”等的话，大一刚入学时听到这些话，我是很不服气。
但经过一个学期的大学生活，我觉得，如果再按现在这种方式生活下去，我们比“眼高手低”和“能力不行”是有过之而无不及。
因此，我根据实际情况，一方面现在努力学习。
一方面也试图通过前辈的经验为自己制定以后的一些计划。
虽然现在的计划实施遭到挫折，但是只要我“坚定不移”和“始终一贯”，一切的艰难困阻也不过是我化之为动力的有利因素罢了。
二.事物的对
立统一首先，事物之间的联系具有其客观性和普遍性。
事物的联系是事物本身固有的，不是主观臆断的。
世界上没有孤立存在的事物，每一种是都是和其他事物联系着而存在的，这是一些事物存在的客观本质。
而任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的，也就是说，任何事物都具有内在的结构性。
整个世界是相互联系的统一整体。
其次，对立统一规律是事物发展的根本规律。
因为对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力，从根本上回答了事物为什么会发展的问题；对立统一规律是贯穿质量互变规律，否定之否定规律以及唯物辨证法基本范畴的中心线索，也是理解这些规律和范畴的“钥匙”；对立统一规律提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。
和显然，自觉坚持以对立统一规律认识和解决问题是十分重要的。
存在事物的矛盾就存在解决矛盾的方法。
目前在我们的大学研究生生活中，最为突出的矛盾人际关系和就业问题。
大学是一个小社会，同宿舍的同学可能来自五湖四海，大家有着不同的文化和习惯（其实我觉得，当我们走上社会后，这个问题的体现将更为突出），因此人际关系的融洽就存在一定的阻碍。
但是，当我们认识到人际关系的重要性和产生这种阻碍的原因，我们就应当很好的解决这个问题。
另外的这个就业问题，也是同学，学校，家长乃至企业所关心的问题，我觉得其解决所需的时间因人而异，因时而异。
思想活跃，人脉好，时机对，很可能造就一个成功人士。
这一问题是社会的问题，是国家发展的关键，社会在关注，并将持续。
三.真理与价值的辨证统一从真理的本性上看，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映，它的本性在于主观和客观相符合。
所谓检验真理，就是检验人的主观认识同客观实际是否相符合以及符合的程度。
要做这种检验，就要把主观认识同客观实际联系起来加以比较，对照，才能判定它是不是真理。
实践是检验真理的唯一标准。
从实践的特点上看，实践是人们改造世界的客观物质性活动，
具有直接显示性的特点。
就是说，人们遵循着一定的认识去实践，就可以引出现实的结果，把主观的东西表为客观的事实。
而人们的实践活动总是受着真理尺度和价值尺度的制约。
实践的真理尺度是人们在实践中所必须遵循的，反映了实践对象的客观规律和本质的真理。
实践的价值尺度是人们在实践中所必须遵循的，以满足人们的需要为内容，特定的实践目标。
任何活动都是在上述真理尺度和价值尺度的共同制约下进行的，因此，任何成功的实践都必然是真理尺度和价值尺度的统一。
胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时，发表了关于树立社会主义荣辱的重要讲话：“要引导广大的干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，一违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
”树立社会主义荣辱观，大学研究生们更应该进一步加强自身的思想教育和品德教育，是我们目前学习的重点。
我们现在的辛勤劳动与大学生涯，为的很可能就是日后的事业成功，实现自己的人生价值。
涉世未深的学生大学期间信誓旦旦，到了社会里面，却做了许多自己想都没有想到过的事情，而且，许多都违反了自己做人的原则，不是作为一公民所应当做的。
矛盾也因此格外突出，成为社会的矛盾。
如何解决树立社会主义荣辱观与实现自我人生价值的问题也成为社会的问题。
古时许多思想家都讲“民富则知耻”，那我现在也说“自我价值实现的过程中少受挫折则我们的荣辱观不会降低”。
因此我觉得，促进大学生（包括研究生）自我道德的提升不如直接大力促进自我能力的提升。
因为学生不如社会前毕竟是比较天真的，在他们大凡不存在大奸大恶之徒，而日后在家庭，团体，企业中做出不应该的事必定是事出有因，而且很大原因出自工作方面。
如果是这样，那我们
为什么不在促进自己能力提升方面再多多努力呢？中国近一个世纪的革命与建设探索过程又将马克思主义的科学性挥洒得淋漓尽致，成为活生生的教材。
当我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的时候，便产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，提出了科学发展观、构建社会主义和谐社会等一系列战略思想，及时制定符合国情和人民愿望的路线方针政策，如新民主主义革命时期提出农村包围城市、武装夺取政权的正确道路，抗日战争时期提出建立抗日民族统一战线的正确主张，新中国成立后制定过渡时期的总路线，改革开放时期提出“一个中心、两个基本点”的社会主义初级阶段的基本路线，建立社会主义市场经济体制的重大理论、科学发展观的重大战略思想，等等，最终使人民物质生活和精神生活均日渐丰富起来。
但是，当我们急于求成，坚信“人定胜天”，将马克思主义别在胸前的时候，国民经济比重严重失调，生产资料严重浪费，人民生活水平严重下降。
所以，马克思主义作为思想武器的前提是它的科学性，这是由历史和实践作为作证的。
其实人民的利益不是一个标签，不是一个抽象的问题，而是最现实、最生动、最感性的东西。
只有真正地忠实代表最广大人民群众的根本利益，才能创新和发展马克思主义哲学。
马克思主义基本问题的学习现在积极影响的了我，并将永远持续下去！。