一年级下册语文精品说课稿-5《小公鸡和小鸭子》人教(部编版)
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小公鸡和小鸭子说课稿
北邑小学张立敏
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
我今天的说课课题是《小公鸡和小鸭子》，下面我将从教材、学生、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书这几个方面进行说课。
一、说教材
《小公鸡和小鸭子》是人教版小学语文一年级下册第三单元第五课课文，通过“小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫吃；小鸭子下河后差点儿淹死，多亏了小鸭子救了它”两件事，让学生明白同学之间应该互相帮助的道理。
故事浅显易懂，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。
学完本文，希望同学们知道团结友爱，互相帮助。
二、说学生
一年级学生对于小公鸡和小鸭子的样子比较熟悉，但是不能细致地了解它们的生活习性，所以教学时要让学生明白小鸭子为什么捉不到虫子而小公鸡为什么不会游泳。
三、说教学目标
针对小学生目标要求，结合本篇文本的教学内容和学生的实际情况。
我确定了本课的教学目标：
1正确认读13个生字。
2通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
3了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
为了更好的完成以上教学目标，根据一年级学生的心理特点及教学内容，确定了以下教学重难点：
①初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
②学习按思考题读懂课文内容。
四、说教学方法
学生是学习发展的主体，教学是学生的组织者、引导者和合作者，在教学过程中教师应引导学生积极主动失误参与到教学活动中，学生的参与状态、参与度是衡量教学效果的重要因素。
本课我将采用初读感悟——再读理解——拓展延伸等读悟结合方法，让学生通过朗读、思考、讨论、想象等方法，理解课文内容，感悟文章的中心，最后让学生联系生活实际，深化对文章中心的理解，受到教育。
五、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，我设计一下教学过程：
（一）导入新课（3—5分钟）
好的开始是成功的一半，引人入胜的导入可以激发学生对学习文本兴趣，对教学效果起到事半功倍的效果。
基于这点，开课之初，我首先通过多媒体呈现小公鸡和小鸭子的图片，谈话导入。
将学生带入情景中，为课文的学习奠定情感基础。
（二）讲授新课（25——30分钟）
在讲授新课的过程中，将根据前面设计的教学目标，突出教学重点和难点，同时联系学生的实际、教学设备情况的综合考虑，我选择了多媒体教学手段，这样可以将抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
1初读课文，了解大意，读准字音，认识生字
自由读课文，让学生借助拼音读课文，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍，并在这过程中标出课文自然段。
然后检查学生学习生字的情况，并矫正。
2结合看图，分段阅读
我在教学这一块时，图文结合，通过设置问题，教师引导，学生阅读感悟，让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，更好地理解课文内容。
例如第二自然段中设置的问题是①小公鸡看见许多虫子怎样做？是什么心情？小鸭子怎样，是什么心情？②为什么小公鸡能捉到虫子，小鸭子捉不到虫子呢？
③小公鸡看到小鸭子捉不到虫子，怎样做？说明小公鸡怎样？学习第三、第四自然段时，我提了下面问题④小公鸡和小鸭子来到小河边，小鸭子说要干什么？小公鸡说也要去，小鸭子听了怎么说？小鸭子为什么不让小公鸡下水？小公鸡听了小鸭子话了吗？⑤小鸭子正在捉鱼，听到小公鸡喊救命，他是怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的? 小鸭子把小公鸡救上岸，小公鸡对小鸭子说什么？小公鸡说这句话心情怎样？这些问题引导学生更好地深入探究文本，理解文本，很好的完成本节课教学目标。
3拓展延伸
语文学科的性质是人文性与工具性的结合，学生学会知识固然重要，但是学生思想道德建设也很重要。
所以在总结课文、拓展延伸时对学生进行思想道德教育设置如下问题①说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?②我们同学之
间应该怎样做，讲讲同学之间相互帮助的事。
对学生很好的进行了思想道德教育。
六、说板书
好的板书是一份微型的教案，此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络体现教学过程和教学目标的有机统一。
我的板书设计如下：
和
小公鸡帮小鸭子捉虫子
团结友爱，互相帮助
小鸭子帮小公鸡捉鱼吃，并救了小公鸡
以上，我从教材、学生、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位领导和老师！。
人教部编版一年级下册语文精品说课稿-5《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文精品说课稿-5《小公鸡和小鸭子》一、说教材1. 教材内容简介本篇《小公鸡和小鸭子》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇启蒙读物，讲述了小公鸡和小鸭子在田间玩耍的故事。
2. 教材分析教材通过简洁明了的文字和生动形象的插图，让学生能够更直观地感受小公鸡和小鸭子之间的亲情和友情，同时培养学生的阅读兴趣和语感。
二、说课标1. 教学目标•知识与技能：理解故事中的情节，掌握文中的重点词语。
•过程与方法：培养学生阅读兴趣，发展学生听说读写能力。
•情感态度价值观：培养学生关爱小动物，珍惜友情的意识。
2. 重点与难点•重点：理解故事情节，掌握文中的重点词语。
•难点：理解故事中的含义，培养学生对故事的思考能力。
三、说课过程1. 教学准备•查阅教材，准备相关素材。
•准备教学课件，包括故事插图和相关互动游戏。
•确保课堂氛围轻松活泼，能够吸引学生的注意力。
2. 教学步骤1.导入：通过向学生展示故事插图，引导学生猜测故事情节，激发学生的兴趣。
2.复述故事：老师用简洁明了的语言复述故事，让学生能够更好地理解故事情节。
3.分组朗读：学生分组进行故事朗读，培养学生的合作意识和朗读能力。
4.讨论思考：引导学生围绕故事内容展开讨论，培养学生对故事的理解和思考能力。
5.互动游戏：设计相关互动游戏，让学生能够在游戏中加深对故事的记忆和理解。
6.总结提高：通过讨论和小结，引导学生总结故事教训，提高学生的思考能力和表达能力。
四、课后作业1.画一幅关于《小公鸡和小鸭子》故事情节的插图。
2.写一篇关于《小公鸡和小鸭子》的读后感。
以上就是本节课《小公鸡和小鸭子》的说课稿，希望能够引导学生爱读书，爱思考，让他们在轻松愉快的氛围中学会理解和表达。
五、教学反思本节课从故事导入到情感体验再到思考总结，希望能够激发学生对读书的兴趣，促进学生的全面发展。
下节课需要更多地引导学生自主思考，提高课堂的互动性，切实提高教学效果。
人教版部编本一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》说课稿
人教版部编本一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》说课稿《小公鸡和小鸭子》说课稿一、说教材本课是部编版人教版语文一年级下册第三单元第一课。
本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
二、说学情一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
三、说教学目标和教学重难点根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：1.是认识12个生字，在学习生字过程中积累识字方法。
2.是正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。
3.巩固识字的方法，体会朗读的方法。
4.从课文中受到要团结友爱、互相帮助的教育四、说教学策略方法1、创设情境法。
创设故事情境，让学生切身投入到情境中去。
2、趣味识字法。
用赛读排火车、摘苹果游戏等方法巩固识字。
3、以读促悟法。
指导朗读，边读边悟。
五、说教学准备：1. (1)小鸡、小鸭的相关知识。
(2)教学辅助课件。
(教师)2．（1）了解小鸡、小鸭（2）预习课文(学生)六、说教学过程（一）课前导入：1、出示大红花，向学生说清课堂奖励规则，激发学生学习兴趣。
2、图片引入，激发兴趣谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子结合图片，说说是怎么认出他们的。
《小公鸡和小鸭子》说课稿
《小公鸡和小鸭子》说课稿一、教学内容本节课选自人教版一年级下册《语文》第五单元第14课《小公鸡和小鸭子》。
本课主要内容是通过讲述小公鸡和小鸭子之间的友谊，教育学生要团结友爱，互相帮助。
课文讲述了一只小公鸡和小鸭子成为好朋友，小公鸡帮助小鸭子捉虫子吃，小鸭子帮助小公鸡下河捉鱼吃。
有一天，小公鸡不小心掉进水里，小鸭子勇敢地去救它，它们一起快乐地生活在一起的故事。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小公鸡和小鸭子的友谊。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生团结友爱，互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：理解小公鸡和小鸭子之间的友谊，培养学生团结友爱，互相帮助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、课文插图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小公鸡和小鸭子的插图，引导学生观察并说出它们的特点。
然后，请学生讲述自己和小伙伴之间发生的趣事，以此引出本课主题——友谊。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了哪两只动物？它们之间发生了什么故事？3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解，分享小组成员的感悟。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 精讲点拨（10分钟）教师针对学生反馈的问题，进行讲解和点拨，引导学生深入理解课文内容，体会小公鸡和小鸭子的友谊。
5. 实践演练（5分钟）学生分角色朗读课文，模拟小公鸡和小鸭子的对话，体会友谊的美好。
六、板书设计板书设计如下：小公鸡捉虫子小鸭子捉鱼友谊七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用生字词造句。
3. 思考自己在生活中如何传递友谊，做一个团结友爱的人。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述小公鸡和小鸭子的友谊，使学生明白了团结友爱的重要性。
一年级语文下：5小公鸡和小鸭子说课稿
下载后可编写可打印5 小公鸡和小鸭子讲课稿一、教材说明本课是一篇童话。
讲的是小公鸡跟小鸭子一同玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。
小公鸡下河后差点被淹死，幸好小鸭子救了它。
课文饶有兴趣地讲了小鸡和小鸭的不一样习惯，以及它们团结友善、相互帮助的美德。
二、教课建议（一）教课准备准备本课的生字词语卡片、放大的课文插图、多媒体课件及朗诵课文的录音带。
（二）识字、写字教课学习生字。
要点指导读准“吃、正、身”和要求会认的字“找、许、捉、直、哥”的音。
指导写字。
用已学过的笔划和偏旁识记字形。
察看字在田字格中的地点，利用田字格帮助写好字。
注意“叫”的口字旁不要写得太靠下，右侧的竖与竖折相接不订交；“弟”的第二笔是撇，第五笔竖折折钩要写得比上边部分宽一些，最后一笔撇要写得伸展一些；“身”的第六笔横要稍长一点，最后一笔撇要出头，掌握好角度。
（三）朗诵指导这篇童话语言简洁易懂，学生借助图读几遍就大概能认识内容，可用指导朗诵的方法帮助学生认识课文的意思，知道小鸭是扁嘴、会游水，小鸡是尖嘴、不会水，并从中遇到要团结友善、相互帮助的教育。
1下载后可编写可打印要点指导读好以下几个句子。
“小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。
”“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
”“不可以，不可以，你会淹死的！”“他飞速地游到小公鸡身旁，让小公鸡爬到自己的背上。
”“鸭子哥哥，感谢你。
”要经过范读的指导，帮助学生读好这些句子。
（四）练习提示第三题的目的是稳固生字词，可让学生先读一读每一个字，看看哪两个字能构成词，再连一连。
在学生自己思虑的基础上议论、沟通，而后把正确的词语写在田字格中。
第四题，把《小公鸡和小鸭子》的故事讲给他人听，目的在于加深学生对课文的理解，领会课文所表达的思想感情，进一步发展学生的想象力和口头表达能力。
要修业生做到以下几点：（1）用一般话；（2）按课文的次序讲；（3）语句通畅、完好；（4）适合引用课文中生动优美的词句；（5）声音响亮、清楚。
部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》公开课说课稿
部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》公开课说课稿一、教学内容分析本课是部编版一年级语文下册的教材，主要内容是讲述小公鸡和小鸭子之间的友谊故事。
这篇课文旨在引导学生通过小动物之间的相互关系展示友谊和帮助的重要性，培养学生的团结互助意识。
二、教学目标1.让学生了解小公鸡和小鸭子之间的故事情节，明白友谊的重要性。
2.培养学生语文阅读理解能力，让他们能够理解课文内容。
3.启发学生思考，讨论小动物之间的友情是否可以启发我们与他人之间的友情。
三、教学重点和难点•教学重点:能够理解课文内容，从中领悟到友谊的重要性。
•教学难点:引导学生思考，让他们能够表达自己对友谊的理解和看法。
四、教学准备1.课件：准备好与故事情节相关的图片或者动画，以便让学生更好地理解故事。
2.故事道具：准备小公鸡和小鸭子的玩具或图片，增强课文的趣味性。
3.具有启发性的问题：准备一些提问，引导学生思考友谊的重要性。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）老师首先提出“友谊是什么”这个问题，引起学生对友谊这一主题的思考，让学生说自己对友谊的理解。
第二步：呈现课文（10分钟）老师通过课件或者讲解的方式呈现《小公鸡和小鸭子》这个故事，让学生理解并熟悉故事情节。
第三步：讲解故事（15分钟）老师大致讲解故事并强调其中的友谊和帮助的主题，引导学生思考故事中小鸭子和小公鸡之间的友情。
第四步：讨论交流（10分钟）老师提出几个启发性的问题，让学生围绕友谊展开讨论，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的看法。
第五步：操练与体悟（10分钟）老师让学生进行小组讨论或者角色扮演，模拟小鸭子和小公鸡之间的情境，让学生亲身体验友谊和帮助的重要性。
第六步：对课文的理解（5分钟）老师对课文内容进行总结和提问，让学生对课文有更深入的理解。
第七步：作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生对友谊这一主题有更深入的思考。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生对友谊这一主题有了更深入的理解，培养了他们的团结互助意识，同时也提高了学生的语文阅读能力。
人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》原文小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
他們走進草地裏。
小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。
他們走到小河邊。
小鴨子說：“公雞弟弟，我到河裏捉魚給你吃。
”小公雞說：“我也去。
”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。
小鴨子正在水裏捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。
他飛快地遊到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。
小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
”【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》教案教學目標：1．理解課文內容，懂得夥伴之間，要團結友愛，互相幫助。
2．學會7個生字及生字組成的詞語。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點：1．讀懂句子，理解詞語。
2．識字，寫字。
教具準備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。
教學時間：二課時教學過程：第一課時一、讀題、解題。
請一位同學讀課題。
板書：小公雞和小鴨子（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什麼意思？（表示事情發生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）二、初讀課文，看圖，瞭解大意，讀准字音，能讀成句。
（讀2遍課文）1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）師述：同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。
2．出示生字卡片，讀准生字的音。
三、結合看圖，分段閱讀。
1．讀第1自然段。
這段講什麼？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）2．讀第2自然段，看第一幅圖。
（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什麼地方？②他們一塊做什麼？怎麼樣？③誰幫助誰幹什麼？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什麼地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。
腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）（3）這段講了什麼事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（4）小鴨子為什麼捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）3．讀第3自然段，（自讀2遍）。
部编版语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》说课稿
部编版语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》说课稿一、说教材：《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事,生动形象地讲述了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩与互相帮助的事。
课文语言简练,内容浅显易懂,故事生动有趣,有较强的思想性。
教学中根据教材的训练重点、难点和教学要求,设计教学方法和过程。
二、明确教学要求,掌握训练重点１通过学习课文内容,了解小公鸡和小鸭子互相帮助的事,懂得同学之间要团结友爱,互相帮助。
２借助汉语拼音学会本课６个生字,并能正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话。
教学难点:小公鸡和小鸭子有什么不同特征。
训练重点:（１）培养学生仔细观察事物的能力。
（２）进一步认识自然段,一段里的几句话主要讲一个意思。
三、教学过程《小公鸡和小鸭子》是一篇讲读课文,教学中以题入手,激起学生了解故事的急切心情,从而激发学生读书的兴趣。
课堂中的教学环节主要是以读为主，读中感悟,理解，并提出一系列问题来帮助学生理解课文内容，从而教育学生小伙伴之间应充分发挥自己的优势团结友爱、互帮互助。
这节课总体来说，上课取得了进步。
但是有很多遗憾之处。
现总结与反思如下：成功之处：1.教态的肯定，提问题、和学生互动、与学生对话、表演，等等，都要自然，笑容可掬。
学生也表现出了真感情。
2.预先设计的几个问题引导，也很成功。
小公鸡是如何救小鸭子的?小鸭子是如何救小公鸡的?学生学得也很快乐。
3.采取想象对话。
文本上小公鸡捉虫子给小鸭子吃。
就没有内容了，我设计了情景式表演，戴上头饰练习对话，这一点也是我上课的临场反应，事先备课没有设计到。
如小公鸡帮助了小鸭子，小鸭子会说：?有的学生回答很精彩，生1说：很好吃，谢谢你。
生2说：谢谢你，我们是好朋友。
4.课堂气氛很活跃，我采取了开头和结尾都动起来的形式。
不足之处：1.教学设计备好了，但是自己却不熟悉，到了课堂上更多的是临场反应。
2.学生情景表演的时候，我应该放音乐，然后配音。
效果会更好。
3.三个教学片断可以在精简一点，有的问题显得反复了。
人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩公鸡和⼩鸭⼦》课⽂讲的是⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀起玩，⼩公鸡捉⾍给⼩鸭⼦吃、⼩鸭⼦在⼩公鸡落⽔时救⼩公鸡的故事。
层次清晰，叙事完整，情节⽣动，字⾥⾏间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂ ⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀块⼉出去玩。
他们⾛进草地⾥。
⼩公鸡找到了许多⾍⼦，吃得很欢。
⼩鸭⼦捉不到⾍⼦，急得直哭。
⼩公鸡看见了，捉到⾍⼦就给⼩鸭⼦吃。
他们⾛到⼩河边。
⼩鸭⼦说：“公鸡弟弟，我到河⾥捉鱼给你吃。
”⼩公鸡说：“我也去。
”⼩鸭⼦说：“不⾏，不⾏，你不会游泳，会淹死的！”⼩公鸡不信，偷偷地跟在⼩鸭⼦后⾯，也下了⽔。
⼩鸭⼦正在⽔⾥捉鱼，忽然，听见⼩公鸡喊救命。
他飞快地游到⼩公鸡⾝边，让⼩公鸡坐在⾃⼰的背上。
⼩公鸡上了岸，笑着对⼩鸭⼦说：“鸭⼦哥哥，谢谢你。
”【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教案 教学⽬标： 1．理解课⽂内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会7个⽣字及⽣字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课⽂。
教学重点、难点： 1．读懂句⼦，理解词语。
2．识字，写字。
教具准备：图⽚，⽣字卡⽚，⼩⿊板，⽥字格⿊板，词语卡⽚。
教学时间：⼆课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、读题、解题。
请⼀位同学读课题。
板书：⼩公鸡和⼩鸭⼦ （1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（⼩公鸡和⼩鸭⼦） （2）“和”在题⽬中是什么意思？（表⽰事情发⽣在⼩公鸡和⼩鸭⼦之间，⼩公鸡怎样对待⼩鸭⼦，⼩鸭⼦⼜怎样对待⼩公鸡） ⼆、初读课⽂，看图，了解⼤意，读准字⾳，能读成句。
（读2遍课⽂） 1．这篇课⽂⼀共有⼏个⾃然段？⼏幅图？（4个⾃然段，2幅图） 师述：同学们结合看图，⼀段⼀段地阅读课⽂，理解课⽂内容。
2．出⽰⽣字卡⽚，读准⽣字的⾳。
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子说课(优选3篇)
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子说课（优选3篇）【部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子说课第1篇】5《小公鸡和小鸭子》说课稿一、说教材：本文是部编人教版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》一篇十分有趣的小童话。
篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。
课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。
因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。
作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。
二、说学情：一年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。
学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。
用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。
根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下教学目标，重点学难点。
三、说教学目标：一）知识目标：1、认识“块、捉”等12个生字。
2、会写“他、河”等7个字。
3、认识偏旁：提土旁“土”。
（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
（三）情感目标：理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。
四、说教学重点：1、认识“块、捉”等12个生字。
2、会写“他、河”等7个字。
3、认识偏旁：提土旁“土”。
正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
五、说教学难点：理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理六、说教法：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
一年级下册语文说课稿-5《小公鸡和小鸭子》人教(部编版)
《小公鸡和小鸭子》说课稿一、说教材1、教材解析本课是人教版第三单元部编教材是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
教学目标（1）、认识“块、捉”等13个生字合提土旁一个偏旁；会写“他、河”等7个生字（2）、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作的词语使句子更生动形象。
（3）、正确流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡合小鸭子的对话。
（4）、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学重点：1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、认识12个生字，会写7个生字。
教学难点在读懂故事的基础上，懂得小伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
教师准备多媒体课件学生准备田字格本课时安排两课时三、说教法、学法本课将利用多媒体游戏《找朋友》激发学生兴趣，课件出示小公鸡和小鸭子的图片，结合孩子生活经验说说他们的样子，学生回答小公鸡和小鸭子。
由此引入课题。
在识记生字部分设计我将打破由字到词，由词到句的教学模式，将由篇到句，由句到词，由词到字的模式组织学生展开学习。
在教学理解课文，明辨事理过程中，充分利用课文插图，指导充分朗读，分角色表演情节等方式感悟、加深理解。
四、教学流程第一课时一、游戏及谈话导入，激发情感。
1、谈话：上课之前老师先带大家玩后学好不好。
2、播放音乐《找朋友》做游戏。
3、游戏结束了小朋友们高兴吗？我们不光在游戏中做朋友，生活中相信小朋友也有很多朋友，你认为有朋友好不好，为什么？4、今天老给大家也带来了两位新朋友，看看它们是谁？（课件出示小公鸡和小鸭子的图片）请你大声喊出它们的名字来。