网络舆情自查报告
网络舆情工作自查报告（范文二篇）
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第一篇：政务舆情回应工作自查报告政务舆情回应工作自查报告政务舆情回应工作自查报告根据贵办《关于报送政务舆情回应工作有关材料的通知》（六政务公开办〔20xx〕5号）要求，现将市商务局有关工作汇报如下：一、主要做法1.加强领导。
市商务局高度重视政务舆情工作，职责明确、分工到人。
分管副局长为政务舆情负责人，局办公室主任牵头承担舆情监测、收集、督办和指导工作，各业务科室、商务局综合执法大队以及局信访专员、局下属单位分工承办具体舆情回应事务。
2.健全制度。
市商务局一贯坚持政务公开、透明、高效，先后制定局《政府信息发布管理制度》、《政府信息发布协调制度》、《政务信息公开工作制度》、《政务舆情回应处置制度》》、《网上问政回复办理工作制度》、《澄清虚假或不完整政府信息工作制度》、《信息公开监督检查制度》、《新闻发言人制度》、《12312商务举报投诉受理制度》等系列制度，逐步建立完善政务舆情收集、处置、回应机制。
3.严格责任。
市商务局办公室安排专人定期浏览、检索政府网站《意见征集》、《部门信箱》、《百姓畅言》等专栏，发现舆情动向及时向分管领导汇报，并根据舆情具体内容，转交局下属单位、业务科室或执法大队研究处理，在规定时限内予以正面回应，力争将问题解决在基层、解决在萌芽状态。
同时，我局领导、信访干部和机关职工高度重视群众来信来访事宜，热情接待来信来访者，按照市信访局规定流程，对其提出的诉求和问题，逐一进行耐心细致的解释、疏导和劝解工作。
通过调研走访、会议协调等方式，解决调处各类矛盾纠纷，密切党群干群关系，提高党和政府的公信力。
二、存在问题因本部门近年来未发生重大舆情，具体经办人员处置经验相对不足，建议市政务公开办加强政务舆情回应方面的专题业务培训，特别是应急处置培训和模拟演习演练，摸排检验存在不足，提高政务舆论回应效能。
小学开展网络舆情工作自查报告
小学开展网络舆情工作自查报告一、引言网络舆情，指由网络媒体发布的与公共利益相关的信息在网络上引发的舆情现象。
随着互联网的快速发展，网络舆情的传播速度和影响力也越来越大。
为提高小学网络舆情管理和应对能力，本次自查旨在查明问题，找出不足，并提出改进措施，提高网络舆情工作的效果和质量。
二、自查内容1.网络舆情信息源是否可靠、真实，是否经过核实；2.网络舆情信息的传播途径和方式是否合法合规；3.网络舆情信息是否受到足够的关注并及时处理；4.网络舆情处理是否及时、准确、恰当；5.网络舆情处理的工作机制是否存在漏洞；6.网络舆情处理的宣传教育和培训是否到位；7.网络舆情工作的监督管理是否有效。
三、自查结果1.网络舆情信息源部分不可靠，存在真实性较差的情况；2.网络舆情信息的传播途径和方式存在违规现象；3.对网络舆情信息的关注度不够，处理不够及时；4.网络舆情处理不够准确和恰当；5.网络舆情处理的工作机制有待完善；6.网络舆情处理的宣传教育和培训工作不够到位；7.网络舆情工作的监督管理效果有限。
四、改进措施1.建立网络舆情信息的核实机制，确保信息的真实性和可靠性；2.加强网络舆情信息的传播管理，倡导合法合规的传播方式；3.提升网络舆情信息的关注度，建立及时处理的机制，及时回应公众关切；4.加强网络舆情处理的准确性和恰当性，充分调查核实事实，科学分析并提出解决方案；5.完善网络舆情处理的工作机制，明确各部门职责，建立沟通协调机制，有效解决舆情问题；6.加强网络舆情处理的宣传教育和培训工作，提高工作人员的业务素质和应对能力；7.加强对网络舆情工作的监督管理，建立舆情工作的考核制度，持续改进工作质效。
五、总结网络舆情工作的开展对于小学来说至关重要，通过本次自查，我们发现了不少问题和不足之处。
在今后的工作中，我们将积极改进，加强网络舆情信息的核实和传播管理，提高处理舆情信息的准确性和恰当性，加强工作机制的完善与协调，加强宣传教育和培训，改进监督管理机制。
高中开展社交媒体舆情自查报告
高中开展社交媒体舆情自查报告为了加强高中校园的网络舆情管理，营造健康、文明的网络环境，提高学生的网络素养，我校开展了社交媒体舆情自查工作。
现将自查情况报告如下：一、自查背景随着互联网的普及，社交媒体已成为学生日常生活中不可或缺的一部分。
然而，随之而来的网络舆情问题也日益突出。
为了确保我校学生能在健康的网络环境中学习、成长，提高学生网络素养，我校决定开展社交媒体舆情自查工作。
二、自查内容2.1 社交媒体使用情况我们对学生使用社交媒体的情况进行了全面了解，包括使用频率、平台种类、使用时长等。
结果显示，大部分学生每天都会使用社交媒体，其中微信、QQ、微博等平台使用频率较高。
2.2 网络舆情状况我们对校园网络舆情进行了全面梳理，重点关注涉及校园暴力、校园欺凌、色情低俗、违法犯罪等不良信息。
经查，我校网络舆情总体良好，但仍有极个别学生发布不良信息。
2.3 学生网络素养我们对学生的网络素养进行了调查，包括网络信息的辨别能力、自我保护意识、网络道德观念等。
结果显示，大部分学生具备一定的网络素养，但部分学生在网络信息辨别能力和自我保护意识方面仍有待提高。
三、自查结论与建议3.1 结论通过自查，我们发现我校学生在社交媒体使用方面存在一定问题，部分学生网络素养有待提高。
但总体来说，我校网络舆情状况良好，学生网络素养较高。
3.2 建议1.加强网络素养教育：学校应加大网络素养教育力度，提高学生网络信息辨别能力、自我保护意识和网络道德观念。
2.完善网络管理制度：建立健全社交媒体管理制度，加强对学生社交媒体使用行为的监督和管理。
3.加强家校合作：加强家校沟通，引导家长关注学生社交媒体使用情况，共同营造健康的网络环境。
4.加大宣传力度：通过各种渠道宣传网络舆情重要性，提高学生对网络暴力和不良信息的警惕性。
5.严肃处理违规行为：对发布不良信息的学生进行严肃处理，确保校园网络环境的健康和安全。
四、后续工作我校将继续高度重视网络舆情管理，加大网络素养教育力度，确保学生能在健康的网络环境中学习、成长。
舆情自查工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言随着互联网的普及和社交媒体的兴起，网络舆情已成为社会舆论的重要组成部分。
为了更好地应对网络舆情，维护社会稳定，我们单位高度重视舆情管理工作，积极开展舆情自查工作。
现将我单位近期的舆情自查工作总结如下：一、自查背景近年来，我国社会舆论环境日益复杂，网络舆情事件频发。
为加强我单位舆情管理工作，提高应对舆情事件的能力，确保单位稳定发展，根据上级部门要求，我单位于20xx年x月开展了为期一个月的舆情自查工作。
二、自查内容1. 舆情监测体系自查（1）监测渠道自查：检查我单位是否建立了全面、系统的舆情监测渠道，包括新闻网站、社交媒体、论坛、博客等，确保能够及时发现各类舆情信息。
（2）监测频率自查：检查我单位是否制定了合理的舆情监测频率，确保能够及时发现和处置各类舆情事件。
（3）监测人员自查：检查我单位是否配备了专业的舆情监测人员，并对其进行定期培训，提高其舆情监测能力。
2. 舆情研判与分析自查（1）研判体系自查：检查我单位是否建立了完善的舆情研判体系，能够对各类舆情信息进行准确研判。
（2）分析能力自查：检查我单位舆情分析人员是否具备较强的分析能力，能够从海量舆情信息中提炼出有价值的信息。
（3）应对策略自查：检查我单位是否制定了针对不同类型舆情事件的应对策略，确保能够及时、有效地处置各类舆情事件。
3. 舆情处置与回应自查（1）处置机制自查：检查我单位是否建立了完善的舆情处置机制，确保能够迅速、有效地处置各类舆情事件。
（2）回应能力自查：检查我单位是否具备较强的舆情回应能力，能够及时、准确地回应社会关切。
（3）沟通协调自查：检查我单位是否加强与相关部门的沟通协调，形成舆情处置合力。
三、自查结果1. 舆情监测体系较为完善，监测渠道覆盖全面，监测频率合理，监测人员具备一定的专业素养。
2. 舆情研判与分析能力较强，能够准确把握舆情发展趋势，为领导决策提供有力支持。
3. 舆情处置与回应机制较为健全，能够迅速、有效地处置各类舆情事件，回应社会关切。
小学针对网络舆论应对的自查报告
小学针对网络舆论应对的自查报告
背景
随着互联网的普及和社交媒体的快速发展，网络舆论对于小学教育机构的影响日益显著。
为了更好地应对网络舆论，我们进行了自查，并整理了以下报告。
自查内容及结果
1. 教育机构信息的透明度
- 自查内容：我们对教育机构信息的公开程度进行了评估。
- 结果：我们已经在学校官方网站上公开了学校的基本信息、教育目标、师资力量以及办学经验等内容，以增加透明度。
2. 学校品牌形象的维护
- 自查内容：我们对学校品牌形象的维护情况进行了评估。
- 结果：我们定期监控和回应社交媒体上与学校相关的言论，积极回应负面评论，维护学校品牌形象。
3. 师生互动的监管
- 自查内容：我们对师生互动的监管情况进行了评估。
- 结果：我们重视师生互动，建立了明确的行为准则，并对师
生互动进行监管，确保教育环境的安全和和谐。
4. 网络安全和隐私保护
- 自查内容：我们对网络安全和隐私保护措施进行了评估。
- 结果：我们加强了网络安全意识教育，为学生和教职员工提
供网络安全培训，并严格控制个人信息的收集和使用。
5. 紧急事件处理机制
- 自查内容：我们对紧急事件处理机制进行了评估。
- 结果：我们建立了完善的紧急事件处理机制，包括与家长的
及时沟通和紧急事件的应急预案，以确保学生的安全和利益。
结论
通过自查，我们发现了教育机构在网络舆论应对方面的优势和
不足之处。
我们将进一步加强透明度、维护品牌形象、加强师生互
动监管、加强网络安全和隐私保护，并不断完善紧急事件处理机制，以更好地应对网络舆论的挑战。
小学实行网络舆情监控自查报告
小学实行网络舆情监控自查报告为了加强我校网络舆情的管理和监控，预防和化解可能出现的负面影响，根据我国相关法律法规和政策，我校开展了网络舆情监控自查工作。
现将自查情况报告如下：一、自查目标1. 检查我校网络舆情监控体系是否完善，相关制度是否健全。
2. 梳理我校在网络舆情管理方面存在的问题和不足。
3. 提出针对性的整改措施，提升我校网络舆情管理水平。
二、自查内容1. 舆情监控设施1. 检查我校舆情监控系统是否正常运行，功能是否完善。
2. 评估我校舆情监控人员的专业能力和培训情况。
2. 舆情管理制度1. 审查我校网络舆情管理的规章制度，是否符合我国法律法规和政策。
2. 调查我校网络舆情管理流程，是否存在漏洞和不足。
3. 舆情应对措施1. 评估我校在网络舆情应对方面的经验教训。
2. 分析我校在网络舆情应对中的成功案例和存在的问题。
4. 舆情培训与宣传1. 检查我校网络舆情培训和宣传工作的开展情况。
2. 评估我校师生对网络舆情的认识和应对能力。
三、自查发现的问题1. 舆情监控系统有待升级，功能不够完善。
2. 部分舆情监控人员专业能力不足，需加强培训。
3. 舆情管理制度有待完善，部分流程存在漏洞。
4. 舆情应对措施不够细化，应对能力有待提高。
5. 舆情培训和宣传工作不够深入，部分师生对网络舆情认识不足。
四、整改措施及计划1. 升级舆情监控系统，完善相关功能。
2. 加强舆情监控人员培训，提升专业能力。
3. 完善舆情管理制度，优化管理流程。
4. 细化舆情应对措施，提高应对能力。
5. 加强舆情培训和宣传工作，提高师生对网络舆情的认识和应对能力。
五、预期效果通过本次自查和整改，我校期望实现以下效果：1. 提升我校网络舆情监控水平，及时发现和处理问题。
2. 加强我校网络舆情管理，预防和化解潜在的负面影响。
3. 提高我校师生对网络舆情的认识和应对能力，营造良好的网络环境。
六、总结我校将以此次自查为契机，进一步完善网络舆情监控体系，加强舆情管理，确保网络环境的稳定和安全。
小学针对网络舆论应对的自查报告
小学针对网络舆论应对的自查报告一、引言在数字化时代，网络舆论的影响力日益增强，对小学教育环境也产生了显著影响。
为维护良好的教育环境，保障师生的合法权益，我校特开展网络舆论应对自查工作，旨在查找存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、自查内容2.1 网络舆论现状我校对网络舆论的关注主要集中在社交媒体、论坛、贴吧等平台，通过监测发现，大部分舆论是积极的，家长和学生在网络平台上表达对学校的支持和建议。
同时，也存在一些负面的舆论，主要涉及学校管理、教学质量、校园安全等方面。
2.2 舆论应对措施针对网络舆论，我校制定了一套完善的应对措施，包括：- 监测预警机制：建立网络监测体系，及时发现负面舆论，迅速预警。
- 信息发布与沟通：通过官方渠道发布权威信息，与家长、学生保持有效沟通，解答疑虑。
- 问题整改与反馈：对舆论反映的问题进行核实，及时整改，并向社会反馈整改结果。
- 危机应对培训：定期开展网络舆论危机应对培训，提高全体教职员工的风险防控意识。
三、存在的问题3.1 舆论监测不足虽然我校已建立网络监测体系，但监测范围和频率尚有不足，未能全面覆盖所有网络平台和讨论主题。
3.2 回应速度不够快在某些情况下，我校对负面舆论的响应速度不够快，导致舆论在一定程度上得以蔓延。
3.3 信息发布不够透明家长和学生对学校官方信息发布的透明度和及时性仍有要求。
四、改进措施4.1 完善监测体系扩大监测范围，增加监测频率，利用智能化手段提高监测的准确性。
4.2 提升回应速度优化响应流程，加强舆情分析，提升负面舆论的应对速度。
4.3 增强信息透明度定期发布学校工作进展，及时回应家长和学生的关切，提高信息发布的透明度。
五、总结通过本次自查，我校对网络舆论应对工作有了更深刻的认识。
在今后的工作中，我们将不断完善相关机制，提升应对网络舆论的能力，为创建和谐、稳定的校园环境而努力。
初中实施网络舆情自查审查报告
初中实施网络舆情自查审查报告为了加强对初中学生网络行为的引导和管理，确保网络空间的清朗，学校决定开展网络舆情自查审查工作。
本报告旨在总结本次自查审查的过程、结果及后续改进措施。
一、自查审查的目的和意义网络空间不是法外之地，初中生作为网络用户的一部分，需要遵守国家法律法规，践行社会主义核心价值观。
此次自查审查的目的在于：1. 引导初中生理性上网，拒绝不良信息，培养良好的网络素养。
2. 加强网络安全教育，提高自我保护意识。
3. 营造健康、文明的网络环境，促进学生全面发展。
二、自查审查的范围和内容本次自查审查的范围包括初中生在网络社交平台、论坛、博客等渠道的活动。
主要审查以下内容：1. 是否传播负面信息、不良言论。
2. 是否涉及网络欺凌、侮辱他人。
3. 是否发布违法违规信息。
4. 是否沉迷网络，影响研究生活。
三、自查审查的过程和方法1. 成立自查审查小组：由学校领导、班主任、辅导员等组成，明确各自职责，分工合作。
2. 宣传和教育：通过主题班会、网络直播等形式，对学生进行网络安全和网络素养教育。
3. 搜集线索：通过学生举报、老师观察等途径，搜集涉嫌违规的网络行为线索。
4. 审查核实：对线索进行逐一审查，核实违规行为。
5. 处理整改：对违规学生进行批评教育，督促其改正，对严重违规者予以适当惩罚。
6. 总结反馈：定期总结自查审查情况，向学校领导和学生家长报告。
四、自查审查的结果1. 经过本次自查审查，发现部分初中生存在网络素养不高、法治意识淡薄的问题。
2. 共有XXX名学生在网络平台上发布不良言论、违法违规信息，涉及网络欺凌、沉迷网络等问题。
XXX名学生在网络平台上发布不良言论、违法违规信息，涉及网络欺凌、沉迷网络等问题。
3. 针对查出的问题，已对相关学生进行批评教育，督促其改正。
对严重违规者，予以警告、记过等处分。
五、后续改进措施1. 加强网络安全教育：通过定期举办网络安全知识讲座、主题班会等形式，提高学生的网络素养和法治意识。
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xx单位网络舆情自查报告
xx认真做好网络舆情工作，密切关注辖区xx热点问题，做好突发负面舆情处置工作。
成立网络舆情工作领导小组，由分管领导任组长，办公室配备专职网络阅评员实施24小时值班制度。
20xx年全年，辖区未发生涉及xx的负面舆情事件，xx实现平稳发展。
一、基本原则
对突发xx舆情事件的引导工作必须要尊重新闻规律，坚持团结稳定和正面宣传为主的方针，注重实际效果。
1.快速反应原则。
对突发舆情事件的反应速度和处置态度至关重要。
在舆情突发事件发生后，必须第一时间向上级行报告外，同时第一时间开展网上舆情搜索，并根据事件的性质、规模以及社会和网上舆情状况作出研判。
需要公开的，力争第一时间发布准确、权威信息，稳定公众情绪，最大限度地避免或减少公众猜测和个别新闻媒体的不准确报道。
2.正确导向原则。
积极把握舆论导向，积极与宣传部门一起做好相应工作，杜绝可能激化社会矛盾、影响社会稳定的“新闻炒作”。
3.协调统一原则。
及时准确发布信息，有序地组织好采访报道。
发生重大辖区xx安全事件后必须尽快上报实情，积极开展好后续工作。
及时启动舆情突发事件应急工作机制，确立新闻发言人，确保相
关工作协调统一、信息统一发布。
4.规范管理原则。
突发舆情事件的舆论引导工作要在xx和上级统一领导下，按照属地为主、归口管理、上下联动、协调统一的方式进行，由xx党组负责组织协调，上级负责指导。
要积极主动与新闻宣传机构沟通，共同提出舆论引导的意见。
二、网络舆情引导管理机制（制度建设）
1.建立舆情巡查制度。
xx成立专门负责处理网络舆情问题的工作小组，对主要网站以及论坛、博客、微博等网络虚拟社区进行定时、全面的巡查、预警工作，掌握了解网络上发布的涉及央行尤其是本辖区经济金融负面舆情，根据事项的大小、轻重、急缓程度，对其进行监控、评估并编报。
2.建立信息共享制度。
对有可能引发纠纷的案件甚至有可能成为网络舆情关注的焦点，进行应对处置、协商讨论，防患于未然。
3.建立快速反应机制。
网络舆情信息开始出现苗头的24小时内是处置舆情危机的黄金时间，72小时是有效时间。
在此时间段里快速反应、弄清事实，使公众在第一时间能了解正确、权威的食药信息和执法情况。
4.建立信息发布机制。
建立与主流报刊、电视及网络媒体的联系平台，加强对突发舆情事件的沟通和交流。
也可将政府网站、微信群、微博等作为信息通报渠道，便于公众了解真相。
5.建立应急值守机制。
明确相应部门和人员，做好舆情监测登记与值守、快速应对工作。
6.建立合作联动机制。
积极配合公安、宣传、应急等部门开展金融网络舆情应对工作等。
加强沟通，认真执行上级关于舆情工作的指令。
7.建立舆情引导考核机制。
将舆情工作纳入职工绩效考核，对重大网络负面舆情，相关责任人未能及时引导，造成社会误解，对xx 形象造成不可挽回的损伤，xx将根据严重性给予降档次考核。
三、舆情处置
熟悉舆情处置流程，确保出现负面舆情及时报告，20xx年，我支行第一时间发现辖区校园内xx买卖事件，及时快速采取措施，报送《校园xx买卖》信息获得上级xx和xx的高度重视，并得到xx的批示，确保了辖区xx秩序。
xx屡次召开分析研判会，制定突发舆情处置机制，防范突发事件。
做好网上网下舆情工作，坚持群众路线，重视及时处置民意直通车的诉求，树立xx良好的金融服务形象。
注意事项：
1.看到网络问题，不能“避、拖、捂、护”，迟迟不予正面回应，也不能草率表态，随意定性，放弃冷静理性的分析和判断；要关注社会热点难点问题，充分了解网民的各种意见和观点。
2.回复留言，要注意用词和态度，要力所能及地帮助群众、服务群众、引导群众；要树好文明形象，确保网络媒体运行通畅、高效、规范，建立起与公众有效沟通的桥梁。