教师如何做到尊重幼儿(教学内容)

教师如何做到尊重幼儿

摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重他们身心发展的规律和学习特点，应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会”。热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心，是评价和检验幼儿教师职业道德的核心。

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重他们身心发展的规律和学习特点，应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会。这些要求鲜明地阐述了现代幼儿教育的先进儿童观。在传统幼儿教育中，教师是教育方案的设计者、执行者，是知识技能的传递者，是幼儿行动的指挥者。不管幼儿有没有兴趣，得跟着教师的指挥棒转，认为听话的就是好孩子，没有创造可言。

但是对于幼儿而言，什么样个性的幼儿都有。有特别乖巧、招人喜欢的；也有部分幼儿性格倔强、攻击行为严重，爱惹事生非的，特别招人担心。但是不管怎样，我们教师应该相信一点：只有不会教的老师，没有教不好的幼儿。就像冰心说过的：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”所以我们只要坚持用认可、欣赏、挖掘、鼓励的方式与每一个幼儿接触，让他们永远在自信中成长，那么，这朵美丽的鲜花会更加娇艳。

在组织幼儿练习投球的过程中，我采用比赛的形式为每个幼儿提供展示的机会。但班里的邱奕然就是不愿意参与到活动中，我怎样鼓励都无济于事，总是在一边看着别的小朋友，我认为他不想投，就尊重了他的选择。但是经过几天的观察，他不是不想投，而且投的还

挺好的。我便问他：“为什么老师让你投球，你不投，你看你投的多好。”他笑了笑，小声告诉我：“那么多人看着，我不好意思”。噢！我终于了解到邱奕然的真实想法，原来他是对自己缺乏自信。对于这样的孩子，我们应该帮助他看到自己的优势。在以后的活动中，我经常鼓励他，在小朋友面前表扬他，树立他的自信心，慢慢地邱奕然进步了，自信心也提高了。在上课时经常能看到他参加活动自信的样子。使他在有了自信心之后获得许多成功的感受。

父母们都在生活上对孩子十分关心，细心呵护，但真正将孩子作为有人格尊严的人看待，不少父母却做不到。我们经常看到大人没有耐心倾听孩子说话，把自己的喜怒哀乐强加给孩子，当孩子与客人交谈时命令孩子闭嘴等等。孩子感到自己得不到足够尊重，他也不会尊重他人，这就影响到孩子身心健康的发展。

我班有个叫周靖坤的小男孩，是个出了名的调皮蛋，爱打架，常欺负班里的小朋友，让带他的老师很头疼。通过与他妈妈交谈，我了解到，周靖坤家里有三个姐姐，他是家里唯一的男孩，爸爸对他比较宠着，而周靖坤又比一般的孩子好动、调皮，妈妈管教孩子的办法只是一味地训斥、打骂，但收效甚微。而对这样的孩子，我感到要让孩子感受到爱，感受到尊重，要用老师的爱去温暖孩子的心。通过观察，我发现周靖坤特别喜欢恐龙，一说起恐龙，他马上滔滔不绝地讲起来，什么冠龙、剑龙、霸王龙，讲得头头是道。于是在一次讨论“地球上的生物”活动中，我特地请他当一日小老师，给小朋友讲一讲恐龙。