美国小学一年级内容
美国小学英语一年级上册1-10课中英对照 带插图
Lesson 1The Toy ElephantTom and Polly had a new toy.It was a little gray elephant.His name was Jumbo.I like Jumbo, said Polly."He is a good little elephant.But I want to see a big elephant.Big elephants are funny.Toy elephants are not very funny."Tom said, "We will take Jumbo to the zoo.Then he can see the big elephants."So Tom and Polly and Jumbo went to the zoo.I like the zoo, said Polly.Jumbo likes it, too.They saw four big elephants in the elephant house.One elephant was very, very big.Polly said, "Look, Jumbo. See that big, big elephant."Then a man came along and looked at Jumbo.Is that a baby elephant? he said.Polly laughed and said, "Oh, no.This is just a toy elephant. His name is Jumbo."The man said, "Jumbo must see a big elephant do some tricks." The man went to a big elephant.Up, up! Stand up! he said.Up, up went the big elephant.Down, down! said the man.And the elephant sat down.How Tom and Polly laughed!The big elephant looked so funny!Then the man said, "Look, children!Now the big elephant will stand on his head."Oh, oh! said Tom. That is a good trick.Polly said, "Oh, my! I wish Jumbo could do that.But he can not do any tricks.He is just a toy elephant."The next morning Polly went to get Jumbo.Guess what she saw.Tom, Tom! she called. "Look at Jumbo! He can do one trick. He can stand on his head."Tom laughed. Oh, Polly! he said.Little Jumbo thinks that he is the big elephant at the zoo.第一课玩具象汤姆和波莉有一个新玩具。
美国加州母语教材中的自叙文写作——基于加州教材《Treasures》一至六年级的研究
•小学 ２０１９．４７８美国加州母语教材中的自叙文写作（西南大学文学院，重庆 400000）◎何佳穗 荣维东在我国中小学作文教学中，记叙文写作是一大教学重点。
记叙文写作又分为真实故事写作和虚构故事写作。
其中，真实故事写作一般称为自叙文，属于“表现自己的文章”，具有自传性特征。
写作素材来自作者的真实生活，写作目的是为了表达作者有过的经验，同时与他人分享自我的体验、洞见或情感。
在各类考试作文中，常常出现“写出真情实感”的作文要求。
然而，在现实生活中，学生在进行自叙文写作时，缺乏真实情感的流露，往往喜欢胡编乱造。
面对这种情况，教师也缺乏相应的有效教学手段。
美国从小学一年级就开始训练学生的自叙文写作，这类写作教学在教材中具有十分重要的地位和相当的分量。
加州的小学母语教材《Treasures》教学目标明确，集权威性、经典性与系统性于一体。
纵观《Treasures》可以发现，从一年级到六年级涉及到大量的自叙文写作的教学内容，写作内容丰富而系统，而且具有较强的连贯性和操作性。
这可以为我国的自叙文写作教学提供良好的例证和借鉴。
一、“麻雀虽小，五脏俱全”：美国母语教材《Treasures 》中的自叙文写作概览《Treasures》每册有六个单元，每单元有五个学习主题。
写作课程在每个主题中所占篇幅并不大，仅占两页纸。
然而，就在这两页纸中，教材给出了丰富而全面、明确又可操作的教学内容：写作内容—写作技巧—范例—写作练习—作者检查表。
其中，写作内容、写作技巧、范例为每课的第一部分内容（图1）；写作练习和作者检查表为每课的第二部分内容（图2）。
图1、图2展示了二年级教材第一单元“School Days（上学的日子）”当中的自叙文写作课程“写关于第一天上学的事情”。
可以看到，这一单元的写作课程和教材中的阅读课程是相互配合的——阅读课程的主题是“上学的日子”，写作课程与之相应为“写关于第一天上学的事情”。
《Treasures》中的这种读写结合的教材编制特点在每一个主题单元中都有所体现。
美国1~9年级需要掌握的前缀后缀和词根
小学四年级（请复习以前学习过的词缀） Examples Origin Additional Information
underfed, underground overdone, overhead nonfat, nonsense preplan, pretest bicycle, binocular tricycle, triangle quadrilateral, quadrant octagon, octopus attention, vision, invitation darkness, fairness badly, friendly, quickly act/ process baker, boxer, conductor, survivor Anglo-Saxon Anglo-Saxon Latin Latin Latin Latin/ Greek Latin Latin/ Greek Anglo-Saxon Anglo-Saxon Anglo-Saxon enjoyment, replacement Latin Noun (See 6th grade for explanation) Usually a noun Usually an adverb Latin Usually a noun Use –or with Latin roots for nouns (inventor, elevator) Use –er with Anglo-Saxon roots (heater, swimmer)
-ion, –ation –sion, -tion -ness -ly -ment -er, -or
eight act of/ state of/ result of condition/ state of characteristic of
美国一年级必考知识点总结
美国一年级必考知识点总结
语言艺术
在一年级的语言艺术课程中，学生将学习基础的拼读能力，阅读简单的故事和小说，并且理解其中的主旨和细节。
他们也会学习写作的基础知识，包括书写字母、拼写简单的单词和句子构造。
数学
在数学课程中，学生将学习基础的数学概念，包括加减法、数字排序、形状和图形的识别等等。
他们也将学习如何使用不同的数学工具，比如尺子、计数器和图表，来解决问题。
科学
一年级的科学课程主要注重观察和实验，学生将学习一些基础的科学概念，比如天气、季节、动植物的生长和变化等等。
他们也将学习如何进行简单的科学实验，观察和记录实验结果。
社会研究
在社会研究课程中，学生将学习一些基本的社会概念，比如家庭、社区、国家等等。
他们也将学习一些历史事件和名人，了解他们对社会的影响。
艺术
在一年级的艺术课程中，学生将学习一些基础的美术和音乐技能，比如绘画、剪贴、音乐节奏和合唱等等。
他们也会学习一些简单的舞蹈和表演技能。
体育
体育课程主要注重学生的基本身体素质和协作能力，学生将学习一些基本的体育运动，比如跑步、跳跃、接力赛和球类运动等等。
他们也将学习一些基础的协作技能，比如团队合作和竞赛精神。
总结
一年级是孩子们学习生活的起点，他们将在这个阶段接触到很多基础的知识和技能。
在美国的一年级教育中，学生将学习语言艺术、数学、科学、社会研究、艺术和体育等课程，为他们之后的学习打下扎实的基础。
这些基础知识和技能将帮助他们更好地适应中小学学习生活，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
美国加州小学教材Treasures课程说明
【自然观察】：.鸟.垃圾地回收利用；.关于天气；.科学家都做些什么；.我最喜欢地故事，寓言故事文档来自于网络搜索
【生活探险】：.表达自己，关于艺术作品；.游戏中地科学知识；.小小发明家；.我可以做到：我地学习过程；.植物地成长过程文档来自于网络搜索
California
教材介绍：
美国小学语文系列教材，是美国小学生所使用地同步教材.教材很具引导性，每个年级地教材均有六个单元.教材结构以主题（问题）引入，词汇学习，阅读理解，扩展实践和写作练习为主线，引导学员逐步学会运用新学地单词和句型.一年级教材内容简单，阅读是以图文结合地故事方式展现，每个句子都很简短易懂.一年级教材共六个单元，每单元有五个主题.本级教材内容文档来自于网络搜索
课程目标：
朗读：
用恰当地节奏、语调和表达方式，准确流畅地大声朗读课文.
词汇语法：
词汇：教材中出现地常见词汇和扩展词汇
地第一册主要涉及地相关语法知识总结如下：
一年级语法
词法
句法
（词序）
（情态动词）
（陈述句）
（疑问句）
（感叹句）
（名词）
（名词复数）
（不规则名词复数）
（专有名词）
（动词）
（动词地现在式）
（动词地过去式）
（与有关地缩写）
（一般现在时）
（一般过去时）
（句子地合成）
,（是）
,（有）
（现在进行时）
（形容词）
（形容词地比较）
（颜色地词）
（数词）
（同义词）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
浅谈美国小学语文教科书中的爱国主义教育——以《基础读本（BasicReaders）》为例
2017.1-2威廉·S·格雷与威廉·H·爱尔森共同编写的《基础读本》，是美国使用较为广泛的一套标准化阅读教材。
这套教材自1930年出版之后，就被美国的绝大多数小学选用，并一直延续使用到上世纪70年代。
即使在今天，美国的部分小学仍在选用这套阅读教材，可见其影响之大。
本文即以此套阅读教材为例，分析其中的爱国主义教育内容及其呈现的方式，为我国小学语文教学中融入爱国主义教育提供一定的参考和借鉴。
全套教材共7册，分为入门级和1~6级（各对应一个年级），每册均以主题单元的体例进行编排。
该套教材共计课文318篇，涉及爱国主义教育主题的课文共181篇，占总数的56.92%。
通览整套教材，可以发现，该套教材爱国主义教育的编排主要有以下几个特点。
一、将国家象征物拟人化，增加爱国主义教育的亲和力国旗是一个国家的象征。
美国作为一个移民国家，缺少天然的民族基础，只能靠理想维系，而国旗在爱国主义教育中，就发挥了钢筋与水泥的作用。
整套教材中共有8篇选文涉及国旗这一意象，平均每一年级至少有一篇。
在这8篇选文中，不只描绘美国国旗的形状、颜色，帮助学生了解国旗的意义，更将国旗这一国家象征物拟人化，以第一人称或者第二人称指代，抒发主人公作为美国公民的自豪感。
例如，二年级教材中有篇课文《国旗在说》：“国旗啊，当你迎着风和太阳飘扬，我们想起那逝去的时光……你对我们说：今天的孩子依然勇敢，依然坚强……”三年级的课文《旗帜、我们的旗帜》：“旗帜，你知道我们爱你吗……旗帜，当你飘在空中，孩子们看见你，停止了他们的嬉闹；工人看见你，停下了他们匆忙的步伐……”在这两篇课文中，国旗均以第二人称出现，不再高高在上、遥不可及，而是变成了“我们的”所有物，亲切地与“我们”进行言语交流和情感沟通。
二、考虑学生认知水平，内容编排具有差异性与渐进性此套教材关于爱国主义教育的相关内容有很多，如宣扬美国节日文化和具体建设成就，培养学生的爱国热情与作为美国公民的自豪感；培养学生公民意识，明确公民义务等。
美国加州语文Treasures教材详解
美国加州语文Treasures教材详解展开全文大名鼎鼎的加州语文Treasures 是一套难得的兼具权威性、经典性和系统性的英语学习教材，适合小学生和初中生作为课外学习资料长期使用。
加州语文（California Treasures）是美国小学所使用的原版同步系列语文教材，由全球顶尖的教育出版公司Macmillan“英国麦克米伦”和McGraw-Hill“美国麦克劳希尔”联合出版。
这套教材是专门针对以英语为母语的学生设计、编排的。
是美国加州教育部门用于课堂正式教学的语言+文学课程，每个年级的教学资源都是根据这个年龄段学生的心智和能力编排的。
1TreasuresVS.Wonders由于奥巴马政府推行的教改，Reading Wonders 替代了Treasures，成为目前美国小学语文教材。
那么这两套教材有什么区别，我们中国孩子更适合用那一套呢？关于这个问题，很多经验丰富的家长们已经做过大量对比，各种观点都有，感兴趣的朋友可以去做些深入了解。
我们对照了 Treasures 和 Wonders，发现两者一个比较大的区别是这样的：Treasures 更侧重于阅读，教材内容的体裁有：纪实文学、小说、诗歌……而Wonders色彩艳丽，内容图片卡通，容易吸引孩子目光。
Treasures 的 Student Book 结构是这样的：每个级别有6个单元，一个单元下有6个阅读主题，每个主题下有一长两短共3篇课文（主题阅读、单词阅读、延伸阅读）；此外，每个主题下配有一页阅读理解引导，和一页写作指导。
总之，一个主题的三四十页中，阅读量很大。
这是 Treasures 一个单元的目录Wonders 把主体教材（Student Book）分为两大部分：•Reading/Writing Workshop （语文读写练习）•Literature Anthology（文学精萃）对比一下，这是 Wonders Workshop 其中一个单元的目录 ...总体而言， Wonders 的课文难度比 Treasures 略低（两者绝大多数课文不重复），但在拼写和写作上稍难于 Treasures；此外，Wonders 是为电子化而设计，过于模式化、电子化，缺少文化、艺术韵味，但是色彩艳丽，内容图片卡通，容易一下子吸引孩子。
特色课程——美国小学课堂观察记录
特色课程——美国小学课堂观察记录摘要：美国小学与我国小学的课程设置差异显著，其差异性不仅体现在文化课的层面，在特色课程的设置更加突出。
本文将通过对美国小学的长期观察，归纳出美国小学五大特色课程：体育课、地震演习、分层教学、节日庆典、财商锻炼，以期从中获得启迪，从而改进我国小学枯燥化、模式化的现状。
关键词：课程特色；美国；小学引言美国的小学课堂多姿多彩，具有丰富的活动种类和学习形式，虽然PISA（国际学生评估项目）测试成绩并不理想，但这毫不影响美国小学对于“培养全面发展的人”的追求，它以自身独特的视角诠释着小学教育的精髓。
通过对美国小学课堂的长期观察，归纳出美国小学五大特色课程：体育课、地震演习、分层教学、节日庆典、财商锻炼，将在下文逐步展开说明，以期从中获得启迪，从而改进我国小学现状。
一、体育课以Eagle Canyon Elementary School为例，该校是洛杉矶综合排名前三的学校，该校的校本课程十分出色。
每周二、四，是全校体能训练的日子，按照从六年级到一年级的顺序，每个年级在操场上完成训练一小时的课程，也就是中国通常所说的体育课。
美国教育尤其重视体育课程的建设，全校宁愿花一上午时间来为孩子的身体素质谋发展。
其实，他们的体育课并不简单，不仅使用游戏教学，锻炼身体能力，而且更注重：团队合作精神和道德教育的融入。
所谓合作精神，即是在团队中体恤他人的感受，既关注自身又关注他人，让一个团队在分工明确、安排有序的情况下发展。
体育课程中，我看到了孩子们相互竞争、相互角逐，也看到了他们互相扶持与配合。
尤其是在投球的游戏中，孩子们奋力奔跑，却不忘记扶起身边摔倒的同学；努力投球，却不忘记轮流做捡球的那个人。
他们的体育课并没有捣乱的男生，娇气乘凉的女生，而是人人参与，人人尽责。
尤其值得一提的是，学生对教师口号和铃声的敏感度。
前一秒还闹哄哄的尽情的玩，或许你还没有反应过来，他们就已经变换成为另一种队形，等待教师的再一次指令。
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美国小学一年级内容 Revised by Jack on December 14,2020
围观美国小学一年级学生课程
美国小学一年级的课程比想象中丰富很多，英文、语言艺术、书写、数学、生物科学、自然科学、美国地理、体育、音乐、美术、手工劳作、电脑、社交等等涉猎的范围很广。
新学期开始，老师着重观察培养孩子的学习习惯和纪律操守，定义班级传统和秩序，再逐步加深知识学习的深度。
我并没有看到任何课本和补习教材，只有家庭作业。
【学校里上什么课】
开学后和老师开完会才注意到老师并没有过多提及考试的内容，国内从小学开始就有的期中、期末考试在这里通通没有，所以我也不是很清楚小学一年级要经历什么考试，但纵观她们在学校能接触到的，涉猎的知识范围还满广的，大致介绍如下:
1. 阅读
美国学校一贯注重学生的阅读能力，拥有良好阅读能力的孩子通常在学习力、理解力、创造力和主动性方面都很有优势。
创造力的神经机制就是阅读，阅读是促使神经连接的最好方法。
好的创意者必须拥有宽广的背景知识，使他的神经连接网络稠密，触类旁通。
强大的竞争力就在脑力之上，所以美国在教育方面大力投入时间和资金有步骤的培养孩子的阅读兴趣，从根本上开发学生的创造力。
从幼儿园开始，除了日间老师带领的小组阅读和故事会，放学前也拿出一箱箱的书让孩子们坐在草地上看，打发时间。
上小学后，每天早上女儿飞儿到学校的第一件事不是听老师讲课，也不是埋头苦干做习题，而是去教室的书架上找一本喜欢的书，或是当天发下的个别主题书目，安安静静的阅读。
周一到周
五，每一天，从早上8:45上课到9:35整整50分钟都是阅读时间。
学生还有一套必读书，是加州教育部发行让学生免费借阅的自然科学和生活常识系列
书:Sunshine Supplemental books，每周要从教室借阅，可在家里自行阅读或与家长共读，家长还要在还书单上签字。
循序渐进让孩子有一个良好的阅读习惯，帮助孩子提高阅读能力。
学生的必读书目每个学期都有不同的阅读重点，本学期大概有六个单元的阅读任务:
单元一，个人经验：关于我们自己 Personal experience: All about us
单元二，历史/社会科学：我们的家庭，我们的邻居 History/Social Science: Our families, our neighbors
单元三，创意经验：感受快乐 Creative Experience: Have fun
单元四，团队合作：让我们一起合作 Teamwork: Let's team up
单元五，科学：观察自然现象 Science: Nature Watch
单元六，年级聚焦：探险经历 Spotlight on Grade: Adventures
2，语言训练
培养口语表达和写作能力，包括写自传和生活日志。
3，数学我很喜欢英文Solve这个词，美国学校学数学都是讲Solve problem，译成中文就是“解决问题”，感觉比中文习惯上讲的“解习题”“解题”的字面意义更有实战意义和挑战性。
4，社会科学
学习如何做决定和决定的影响力，学习遵守规则和执行个人职责，抱持公平竞争和良好的体育道德，尊重他人的权利和意见，担负个人的责任。
了解自己的国家，国旗、誓言、符号等等。
5，同理心培养
6，音乐与美术
学校投入很多额外资金来发展艺术课程，提高学生的艺术素养。
科学和人文彼此互补，数理可以慢慢学，但对于美感的品味和休养则要从小培养。
提高国民软实力，美育是教育中最重要的一环。
7，科学常识
没有普通常识的孩子是没办法在社会上生存的，让孩子看到生命的意义也非常重要，所以美国学校大力推广Science课程，除了从基本生活常识出发观察各种自然现象，还让孩子们学习基本的生命科学，讲解植物/动物/生物和人类以及我们的生存环境。
学习地球也是Science的一个有趣话题，对生活中常见的物理现象的观察和解释也是学习内容。
8，体育运动
学校非常重视体育锻炼，除了每周二有一个小时的体育课，每周五还有一个小时的运动时间，Friday Activity，也是学生们的Sport Day，可以穿任何自己喜欢的运动项目的服装。
9，电脑操作
【家庭作业】
每个学区school district都对学生的家庭作业量有严格规定，对小学一年级的规定是周一至周四每天晚上20-25分钟的作业量。
家庭作业都是当天老师上课讲过的内容，学生已经在课堂练习过，只是回家再复习一次。
家庭作业的目的不是要加强学习的深度和难度，而是帮学生建立良好的学习习惯，尤其在书写和独立思考方面最需要投入心力，作业虽然简单，但想把每个字母都写得工工整
整还是需要些时间的。
学校也规定家庭作业要有成人的指导，功课完成后，家长要跟孩子一起review，并签名。
我倒觉得孩子做功课的习惯养成也是增进亲子关怀的一个推手。
飞儿的功课都是每周一发下一周四天的功课，内容主要是英文和数学，也有些基本生活常识问答。
每天要做的内容老师会用四种不同颜色的铅笔标示，你只需做当天的作业，周四做完，周五交给老师。
飞儿下课后会在课后学校做完当天的功课，10分钟之内就能完成，但我们明确要求她要把每个字母、每句话、每个数字都写得漂亮工整，绝对不能因为功课简单就草草了事。