外研版(一起点)二年级英语上册Module6_Unit1_公开课教案
Module6 Unit1 公开课教案
一、教学目标：
知识目标：熟练掌握单词、词组“go swimming, sleep, watch TV, eat, on Sundays, in the morning, in the afternoon” 句型：“What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon?” 及其回答：“I … on Sundays/in the morning/in the afternoon.”
技能目标：使学生能够把所学的单词和句型熟练地运用在生活中。
情感目标：培养学生团队合作的习惯和精神。
二、教学重点：
单词、词组“go swimming, sleep, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon” 句型：“What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon? 及其回答：“I … on Sundays/in the morning/in the afternoon.”
三、教学难点：
What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon? 及其回答：I … on Sundays/in the morning/in the afternoon.
四、教学方法：
TPR、合作交流
五、教具：
cards、ppt、运动项目卡片
六、教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greeting
2. Chant
I go to school on Mondays. My sister goes too.
She goes to school on Tuesdays. And so do you.
Mum goes to work on Mondays. And Dad goes too.
He goes to work on Tuesdays. But not you.
Step 2: Lead-in
1. Today is a nice day, so I can do many things, let’s look.
Oh, I play football/play basketball/go to school/do morning exercises/go shopping/play table tennis …
I like swimming very much, so I go swimming.
Teach “go swimming”.
2. I go swimming on Saturdays, and I go swimming on Sundays too.
PPT呈现日历图片Teach: “Sundays”.
3. OK, I do many things on Saturdays and Sundays, what about Sam’s Sundays? Let’s listen and then say something about Sam’s Sundays.
T: OK, everybody, tell me what did you hear?
S1: …
S2: …
…
4. Listen again, tell me what you heard.
分段听课文，让学生说出听到的单词，此方法引出“in the morning/in the afternoon/sleep/watch TV.”
方法：让一个学生读俩个，把这个他会的单词教授给其他人。
5. T: I go swimming on Sundays? What do you do on Sundays?
S1: Yes. I do /No, I don’t.
S2: No, I don’t.
T: What do you do on Sundays?
S: I … on Sundays.
呈现句型，反复操练：
T: I … on Sundays/in the morning/in the afternoon.
What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon?
Dills:
1. Play a game 火眼金睛
用所看到的单词回答老师问题。
T: What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon?
S1: I … on Sundays/in the morning/in the afternoon.
2. Chant
What do you do on Sundays?
I go swimming on Sundays.
What do you do in the morning?
I sleep in the morning.
What do you do in the afternoon?
I watch TV in the afternoon.
3. Read the text.
Pair work:
看图片问和答。
A: What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon? B: I … on Sundays/in the morning/in the afternoon. Extension:
用所学过的单词或短语对话。
A: What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon/…? B: I …on Sundays/in the morning/in the afternoon/… Homework:
1. Read the text.
2. Copy the new works.。
Module1(教学设计)外研版(一起)英语二年级上册
本节课面向的是二年级的学生，他们对英语已经有了一定的基础，包括基本的字母和单词。在学习本节课之前，他们已经掌握了基本的英语字母和单词，能够进行简单的英语交流。
在知识方面，二年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语单词和句子。他们已经学习了一些基本的语法知识，如主谓一致、时态等。在学习本节课的过程中，学生需要运用已有的知识进行理解和表达，提高自己的英语水平。
答案：Were
解析：本题考查动词的过去式。根据句意，需要用动词的过去式来表示过去发生的动作。
5. 用所给单词的正确形式填空
例题：She ____(eat) breakfast at seven o'clock this morning.
答案：ate
解析：本题考查动词的过去式。根据句意，需要用动词的过去式来表示过去发生的动作。
Module1（教学设计）外研版（一起）英语二年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是Module1，外研版（一起）英语二年级上册。本节课的主要内容是学习一些基本的日常用语，如问候、介绍、告别等。通过学习这些日常用语，学生可以更好地与身边的人进行交流，提高自己的英语口语能力。
2. 在学习过程中，学生需要运用已有的知识进行理解和表达，提高自己的学习能力。同时，本节课的内容涉及到问候、介绍、告别等日常用语，学生需要通过观察、思考和表达，培养自己的思维品质。最后，通过学习本节课的内容，学生可以了解和尊重不同的文化，提高自己的文化意识。
（二）当堂检测
1. 用所给单词的正确形式填空
2. 设计具体的教学活动：在本节课中，我将设计以下教学活动，以促进学生的参与和互动：
外研版(一起点)二年级英语上册Module6_Unit1_公开课教案
Module6 Unit1 公开课教案一、教学目标：知识目标：熟练掌握单词、词组“go swimming, sleep, watch TV, eat, on Sundays, in the morning, in the afternoon” 句型：“What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon?” 及其回答：“I … on Sundays/in the morning/in the afternoon.”技能目标：使学生能够把所学的单词和句型熟练地运用在生活中。
情感目标：培养学生团队合作的习惯和精神。
二、教学重点：单词、词组“go swimming, sleep, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon” 句型：“What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon? 及其回答：“I … on Sundays/in the morning/in the afternoon.”三、教学难点：What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon? 及其回答：I … on Sundays/in the morning/in the afternoon.四、教学方法：TPR、合作交流五、教具：cards、ppt、运动项目卡片六、教学过程：Step 1: Warm-up1. Greeting2. ChantI go to school on Mondays. My sister goes too.She goes to school on Tuesdays. And so do you.Mum goes to work on Mondays. And Dad goes too.He goes to work on Tuesdays. But not you.Step 2: Lead-in1. Today is a nice day, so I can do many things, let’s look.Oh, I play football/play basketball/go to school/do morning exercises/go shopping/play table tennis …I like swimming very much, so I go swimming.Teach “go swimming”.2. I go swimming on Saturdays, and I go swimming on Sundays too.PPT呈现日历图片Teach: “Sundays”.3. OK, I do many things on Saturdays and Sundays, what about Sam’s Sundays? Let’s listen and then say something about Sam’s Sundays.T: OK, everybody, tell me what did you hear?S1: …S2: ……4. Listen again, tell me what you heard.分段听课文，让学生说出听到的单词，此方法引出“in the morning/in the afternoon/sleep/watch TV.”方法：让一个学生读俩个，把这个他会的单词教授给其他人。
外研版(一起点)二年级英语上册Module2_Unit1_公开课教案
外研社2011课标版（一年级起点）二年级上Module 2 Unit 1 I don’t like meat.教学设计一、教材分析本课是外研社2011课标版（一年级起点）二年级上第2模块第1单元内容。
本单元的话题是谈论对于食物的喜好。
玲玲和大明到Sam家做客看到Tom不喜欢吃面条、米饭、肉；喜欢吃糖果，妈妈Smart正确及时引导孩子不挑食的场景。
二、学生分析我们二年级学生已经有了一年的英语学习基础，孩子们喜爱模仿、表现欲强，喜欢参与各种竞赛活动。
教师根据《英语课程标准》中英语教学要以人为本、面向全体学生的教学理念，让学生通过感知、体验、尝试、参与、实践、合作、交流来完成任务，为学生提供适合的学习任务和有效的展示平台，来营造浓厚的英语学习氛围，让学生在学习中应用，在应用中学习，真正做到学以致用，感受到英语的交际功能。
三、教学目标1. 能听、说、认读单词：noodles, rice, meat, sweets, children。
能听、说、读句子I don’t like noodles / rice / meat.I like sweets.2. 有感情地朗读课文、读懂课文内容。
3. 能用I don’t like… I like…表达对食物的喜好。
四、教学重点和难点1. 重点：能在真实的语境中激发学生运用I don’t like… I like…表达自己的喜好。
2. 难点：You are good children. Sweets are for good boys.的读音和意思。
children 和child的区别。
五、教学步骤1. Warm-up activities(1) Greeting.(2) Do as I do? （教师做动作并表达，引导学生边做边说：“I like... too.”在游戏中复习“I like... too.”为学习Part 1做语言铺垫。
）教师做打乒乓球状，并用低缓语调说：“I like ping-pong.”引导学生说：“I like ping-pong, too.”以此推，教师做喜欢篮球、足球、游泳等动作。
外研版(一起)二年级英语上册教案Module6Unit1(1)
外研版（一起）二年级英语上册教案Module 6 Unit 1 She watches TV一、教学目标（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词weekend, read ,come, with。
2. 能听懂、会读、会写句子Have a good weekend .Do you play football at the weekend? She goes swimming .She watches TV and she reads books.（二）运用能力目标：1. 学习怎样用英语陈述某人经常做的事情；向朋友介绍自己的家人经常做的事情，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、教学重点1.能够用英语陈述某人经常做的事情，向朋友介绍自己的家人经常做的事情。
2.能听懂、会说、会读以下句子：Have a good weekend.Do you play football at the weekend？She watches TV and she reads books.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
三、教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语描述近来经常进行的活动。
四、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
五、教具准备1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.单词卡片。
3.准备小奖品。
六、教学过程Step 1.Warming-up1. Greeting: Say hello to the student.2. Let’s chant.教师放第二册Module 7Unit2的儿歌。
外研社版二年级英语上册(公开课课件)Module 6《Unit 1 What do you do on Sundays》
What are they talking about?
Do they play together?
Great 太好了，真棒
跟录音读，要指着听 并跟读注意模仿语音 语调。
同桌合作：分角色表 演对话,看看谁表演得 好！
Show Time
What do you do on Sundays?
Sunday on Sundays
Sundays
What do you do on Sundays?
在星期天你做什么？
What do you do on Sundays?
What do you do on Sundays?
What do you do on Sundays?
Questions:
Homework：
1. 把今天学习的英文歌唱给家长听； 2.请同学们调查自己的两个好朋友，看 看他们星期天都做什么活动，并用英语 进行对话。
play football
watch TV
ride my bike
I __________.
go swimming
Let’s talk
A: What do you do on Sundays？
B: I __________.
What do you do ? What do you do ? On Sundays . On Sundays. I go swimming. I go swimming. I play football. I play football. What do you do ? What do you do ? On Sundays . On Sundays . I ride my bike. I ride my bike . So happy . So happy .
外研版(一起点)二年级英语上册Module6_Unit1公开课教案
Module6 Unit1 公开课教案一、教学目标：1. 正确听、说、读短语play football, watch TV, go swimming, read books, play ping-pong, play basketball.2. 会用What do you do on Sundays? 来询问他人周末做的事情；能够用play football, watch TV, go swimming, listen to music, read books, ride a bike等短语描述自己周末做的事情。
3. 拓展思维，创设真实情景，培养创新能力及运用语言的能力。
4. 培养学生的学习兴趣。
二、教学重点：1. 能灵活运用本课的短语、句型。
2. 发音正确、清晰，并能正确运用语音语调。
三、教学难点：让学生运用本课的短语来描述自己周末经常做的事情。
四、教具准备：拼图、多媒体课件、CD-ROM.五、教学过程：Step 1: Warm-up1. Greetings2. Chant (A is for apple, B is for bat, C is for car, D is for duck and for dog.)3. Show letter S, lead out: Sunday and Sundays.Sentence: I draw pictures on Sundays. Let’s have a look.Step 2: Presentation1. Teach new phrases.(1) Draws pictures on the blackboard, then teach the new phrases.(2) Listen, do and say. (TPR)(3) Teach to say.(4) Speak quietly and loudly.(5) Stick the cards under the pictures.(6) To be “Little Teacher”.(7) Games: Simon says.2. Sentences.(1) Teach to ask and answer.(Teacher: I draw pictures at the park on Sundays.)①Teach: at the park, on Sundays. (Show pictures on the projector.)②Teach to ask and answer: What do you do on Sundays? (Write on the blackboard.)③Call 2-3 students to answer. Then ask the Chinese meanings.④Teach to ask and answer.⑤Call 5-6 students to answer.3. Practice.(1): Do pair work, then show.(2): Train game.4. Text.(1) Listen and judge.Sam watches TV on Sundays.Check: Sam _________ on Sundays.(2) Listen and repeat! Teach: together and goal.(3) Read after teacher.(4) Role to read.5. Extension.(1) Jigsaw puzzle.(2) Describe their pictures. (They have finished at home.)Step 3: Summary(Write the task on the blackboard.)Step 4: Emotional educationShow pictures on the projector.Try your best, treasure your time.Homework:1. Finish your picture. （完成你们的图片。
新版外研社 (一起)小学英语二年级上册全册教案 第一学期全套教学设计
Module 1单元教学目标：1.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。
2.乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
3.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，联系生活实际设计字母教学，营造学习英语的氛围。
4.在游戏中培养学生的合作意识，引导学生主动学习，为学生的书写打下良好的基础。
教学重难点：1. 使学生学唱ABC的歌。
2. 学会用英语表达喜好。
单元课时：2课时第一课时总课时数：授课时间：课程名称：Unit1 I like the ABC song.教学目标:1.通过学习字母歌,重点认读26个字母。
2.听懂句子I like the ABC song. It’s my favourite song.3.了解字母在字母表中的顺序。
4.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。
教学重点：1.能听懂、会说、会读以下句子：I like the ABC song.It’s my favourite song.2.会说唱本单元的英语童谣《ABC》教学难点：1.熟练掌握字母和句子，能在实际生活中灵活运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学过程：Step 1.Warming-up1.教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。
教师和学生就爱好用I like…I don’t like…Step2.Presentation在师生互相介绍自己喜好的基础上，教师适时呈现本课任务：你们知道我们的好朋友Daming最喜爱的活动是什么吗？他最爱的活动是唱歌。
你们想知道是什么歌吗？学习完本单元之后，你就知道了！Step3.Practice开展“字母顺序接力赛”活动：把两套有字母大小写的卡片分别打乱次序贴在黑板两侧，然后将全班分成男女两组。
游戏开始后，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。
(一起点)外研版二年级英语上册《Module6_Unit1_优质教学课件》
A: What do you do on Sundays? A: Where do you play football?
B: I play football.
B: I play at the park.
>>Practice
Let’s try.
A:What do you do on Sundays? B:I ...
ห้องสมุดไป่ตู้
Sunday
>>Presentation
Words.
park
>>Presentation
Listen, point and find “what”.
注意语音语调哟！
(单击图片可播放动画)
>>Presentation
Role play.
>>Practice
Listen and say.
Module6 Unit1 What do you do on Sundays?
>>Warm-up
Listen and chant.
(单击图片可播放动画)
>>Lead-in
Listen, point and chant.
(单击图片可播放动画)
>>Presentation
Words.
A:Where do you …?
B:I ...
>>Practice
Let’s try.
A:What do you do on Sundays? B:I ...
A:Where do you …?
B:I ...
>>Practice
外研版(一起)二年级英语上册《Module 6 Unit 1》教学设计设计
外研版（一起）二年级英语上册《Module 6 Unit 1》教学设计设计一、教学内容Module 6 Unit 1二、教学目标1.能够学习新单词：sick、medicine、bed、towel、bandage、water、juice、soup。
2.能够掌握句型：“What’s the matter?”, “I’m sick.”，“Here you are.”等。
3.能够运用所学的单词和句型进行简单的英语交流。
三、教学准备PPT、手绘图片、音频设备。
四、教学过程1. 导入新课1.教师出示图片，让学生猜测图片的物品是什么，并进行单词教学。
2.通过提问的形式教授“sick、medicine、bed、towel、bandage、water、juice、soup”的单词拼写和读音。
3.在 PPT 上展示各个单词的图片，让学生在听音乐的同时联想单词。
2. 教授句型1.教师出示图片，让学生观察并回答What’s the matter?，并教授此句型。
2.教师与学生做示范，让学生理解回答I’m sick.。
3.教授 Here you are. 这一句型及其用法。
3. 小组交流1.将学生分为小组，让其互相交流和模拟对话。
2.师生互动，引导学生进行简单的英语交流。
3.对学生进行课堂点评。
4. 总结1.联系所学的单词、句型及其用法，让学生进行归纳总结。
2.教师使用图片、音频、简单游戏等方法进行复习巩固。
五、教学反思本节课的教学重点是让学生能够掌握新单词、句型，增强英语交际能力。
教学设计中，我使用了PPT、手绘图片、音频、小组交流等多种教学方式，让学生在不同的场景中听、说、读、写英语，帮助学生建立语言联系，提高学生的英语学习兴趣。
在教学过程中，我注重学生的情境感知，以游戏和绘本等方式进行授课，培养学生对英语的兴趣和好奇心，从而达到提高英语学习能力的目的。
同时，将学习过程不断回顾和总结，增强学生记忆效果，提高学生的学习体验。
外研版(一起)二年级英语上册《Module6Unit1》教案设计
外研版（一起）二年级英语上册《Module 6 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点单词和句型，如“head, ear, eye, nose, face”等，描述人物面部特征。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情，增强他们的团队合作意识。
二、教学内容1. 重点单词：head, ear, eye, nose, face2. 重点句型：This is my3. 功能项目：介绍人物面部特征三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够描述人物面部特征。
2. 教学难点：正确运用单词和句型进行口语表达，理解单词的词义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片2. 学具：课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》导入，让学生复习身体部位的单词，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课重点单词和句型，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生巩固所学知识，提高口语表达能力。
4. 巩固：完成练习册上的相关练习，检测学生对本课知识的掌握程度。
5. 作业布置：让学生回家后，用所学单词和句型描述家人的面部特征，加强实际运用能力。
六、板书设计1. Module 6 Unit 12. 重点单词：head, ear, eye, nose, face3. 重点句型：This is my七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习2. 用所学单词和句型描述家人的面部特征八、课后反思1. 教师要关注学生对重点单词和句型的掌握程度，及时调整教学方法，确保教学效果。
2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与课堂活动的热情。