译林版三年级英语下册第八单元Unit8 Sound time Song time Checkout time Ticking time课件
四人小组尝试着看图介绍Helen的一家人！
Liu Tao:Who is he? Is he your father? Mike: No. He’s my ___u_n_c_le____.
Liu Tao:Who is she? Mike: She’s my __a_u_n_t_____.
Liu Tao:Who’s that _____g_ir_l ______? Mike: She’s Helen. She’s my __s_is_t_e_r___.
Unit 8 We’re twins!
(Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time)
游戏规则： 看到闪动的一组图片， 快速用英文表达, 比一比谁说的又快又准噢！
grandfather
grandmother
father
mother uncle
Who’s that little boy?
Who’s that little boy? His name’s Robbie Roy. Robbie Roy isn’t very tall. His cat and mouse are also small.
1.熟读Sound time内容。 2.复习本单元所学内容。
I can talk about my family and relatives. I can use “who” to ask questions.
Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen.
Nick
Nancy
Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen.
a my family and relatives.
Who is he? He’s Sam’s grandfather.
Who is he? He’s Sam’s father.
Who is he? He’s Sam’s cousin.
Who is she? She’s Yang Ling’s aunt.
man n
new
nine
twin
woman
I can talk about my family and relatives. I can use “who” to ask questions. I know the sound of the letter “n”.
Who’s that little boy? Robbie Roy
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 8 we’re twins第4课时教案
Unit8 第4课时参考教案教学内容：Sound time，Rhyme time，Checout time，Ticing time教学目的：1、通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读单词cow, pig, chicen, duc, pear, apple, orange.2、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re…. Are these / those…?3、通过跟唱、分组唱、表演唱等方式，能会唱歌曲On the farm4、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
重点、难点：1、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re…. Are these / those…?2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
课前准备：多媒体、PPT教学过程：Step1 Warm up1. GreetingT Good morning / afternoon, class.Ss Good morning / afternoon, Miss ...Step2. Rhyme time1.教师制作歌谣中三个角色的手指纸偶，让学生猜猜纸偶上的人物是谁？T Loo at my finger puppet. Who’s that little boy? Listen to the tape.Play the rhymeSs His name is Robbie Roy.T Is he tall?Ss No. Robbie Roy is not very tall. (教师重点指导该句子的朗读)T 教师指着另两个纸偶问Who’s this?Ss A cat. / A mouse.T Yes. His cat and mouse are also small. (教师重点指导该句子的朗读)2. 教师出示歌谣，学生尝试认读3. Read after the teacher4. Read in groupsStep3 Read and write1. 出示三上Mie的全家福T Robbie Roy is our new friend. Loo, who’s th is boy?Ss He’s Mie.T Yes. Do you now Mie’s family? Who can be Mie, and introduce your family.Ss This is … / This … is …T O, you did a good job. Let’s play a game. Loo at the pictures on my hands. They are bac to you. Let’s guess who they are.把Mie 一家的图片反过对着学生T：Who can as?S1 Who’s he / she?Ss He’s …T You can use ‘who’ to as questions.完成Ticing time 第二项打星部分2. 出示55页图片a. T Wow, you now Mie’s family well.Loo at the picture carefully. Can you tal about it?（小组讨论）S1 Who’s this boy? S2 He’s Mie.S3 Who’s that man? S4 He’s Mie’s uncle. …b. T If you are Mie and his friend, how to tal about the picture?（小组讨论）S1 Is he your…? S2 Yes/ No. He’s…c. Finish the dialogue on P55d. Checout the answeruncle, aunt, girl, sister完成Ticing time 第一项打星部分Step3 Sound time1. Listen and repeatT Net, let's loo at these words man, new, nine, twin, woman. What’s the same letter?Ss N.Read these words after the teacher.T O. Let's read these words together.Ss man, new, nine, twin, womanT Great! Read after me"/n/". Ss /n/T n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nineSs n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nineT n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, womanSs n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, womanT 同学们，想想看，还有那些也是发这个音呢？Ss ...T Good！You are so clever. Loo at the picture ,"Nic is nine. Nancy is ten. Nic has a boo. Nancy has a pen."What's the meaning?Ss 尼克九岁。
译林 英语三年级下册 第八单元 Unit 8 We’re twins
We are twins!
Y
We are twins.
Who’s the man?
U
He’s my uncle.
man U u ncle
Y
Who’ the woman ? She’s my aunt.
Y
wom a n a u nt
Y
Who’s the boy? He’s my cousin.
堂兄弟
Y
Who’s the girl ? She’s my baby.
QQ空间 个人中心 我的相册
小组合作，读单词
uncle
aunt
man
woman
girl
boy
baby
以小组为单位，选
择一种喜欢的方式读
一读单词。
Read one
by one.(轮
Read
流读)
together.
Read
(齐读)
Nancy
My home Diary
Music
Game
More
我的日志
我的音乐
我的游戏
QQ空间 个人中心 我的主页
My home Diary Music Game More
QQ空间 个人中心 我的主页
My home Diary Music Game More
after one.
…
(跟一个学 生读)
grandpa grandma
father mother uncle aunt
brother sister
cousin
Tips: 四人一组，用所给 图片完成一幅“家庭树”！
Tips: 你想看看其他组的“家庭树” 吗？试着用Who’s…?提问吧！1~4号 轮流回答其他同学提出的问题。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit 8 We’re twins (Story time)
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 8 We’re twins(Story time)一、教学目标1.掌握本单元重点单词：twins, same, different, hair, eyes。
2.能够听懂、会说本单元对话。
3.能够表述人物相同和不同之处。
4.提高学生的听、说、读、写综合能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握重点单词，能够听懂、会说本单元对话，表述人物相同和不同之处。
2.教学难点：通过本课的教学，提高学生的语言表达能力以及阅读理解能力。
三、教学内容时间内容活动1 min上课铃响，课堂开始让学生课前准备好书包和教材5 min复习上节课内容让学生与同桌分享上一节课所学内容10min介绍单元新课先让学生听一遍故事，然后介绍本单元的新词汇20 min 带领学生学习本单元对话教师为学生演示对话，然后让学生将对话跟读两遍10 min 帮助学生巩固对话记忆教师与学生一起复述对话，并指出对话中不同人物的相同和不同之处15 min 实践应用在小组内编写简短的对话，描述小组内同学的相同之处和不同之处5 min总结本节课教师与学生一起回顾本课所学内容，强调要掌握本课重点单词和对话四、教学方法1.听说结合2.任务型教学3.小组合作学习五、教学器材1.教材：译林版（三起）三年级下册英语教材2.录音机六、教学评价1.学生跟读对话的表达是否流利、正确。
2.小组合作时学生之间的互动情况。
3.学生对本单元重点单词和对话的掌握程度。
七、教学反思本课通过听说结合、任务型学习、小组合作学习等教学方法，帮助学生提高了语言表达能力和阅读理解能力。
下一步，需要加强课堂互动，鼓励学生多积极参与，提高教学效果。
牛津译林苏教版三年级英语下册unit8 We're twins twins Story time课件
Brain Storming
30-Second Non-Stop Talking
游戏规则: 两人一组，询问家庭成员时间三十秒。不要忘记用 到下面的句子哦。
Who’s he /that boy/man? He’s… Who’s she/that girl/woman? B: She’s…
Let’s gue2s1s1猜11猜11他11们11会11遇=到谁？
Open Day 开放日
Let’s watch and circle
1
2
3
4
6
5
7
Let’s learn
Let’s watch and circle1234
6
5
7
Let’s watch and match
Su Yang
Su Hai
Learning tip:带着问题， 仔细观察!
Let’s read the story
Unit8 We’re twins!
Let’s sing
Let’s learn
Let’s learn
Let’s guess
A: Who’s that boy? B: He’s…
Let’s guess
toy
A: Who’s that boy? B: He’s…
They are__t_w__i_n__s
twins
twin sisters twin brothers
Let’s guess
A: Who’s that girl? B: She’s…
Let’s guess
A: Who’s that man? B: He’s…
Let’s guess
A: Who’s that woman? B: She’s…
译林版《英语》三（下）Unit 8 We are twins Story time
笔者有幸参加了一次教学展评活动，在执教过程中经历了整个试教和磨课过程，深有感悟，深受启发。
本节课是译林版《英语》三（下）Unit8We are twins!Storytime，主要内容是在学校开放日这天，家长、亲属和孩子们一起活动，在这一过程中同学们认识了一些新朋友；重难点是通过观察和对话的形式来谈论怎样分辨Su Hai和Su Yang这对双胞胎。
一、导入环节【试教片断1】上课伊始，授课教师和学生相互问候。
由于是借班上课，授课教师通过自我介绍（Name，Age...）来拉近与学生的心理距离；接着请学生们介绍自己以及朋友，从而让新老师熟悉他们。
学生介绍如下：My name is...I’m...This is my friend.She is...（Name）She is...（Age）Free talk作为热身活动，帮助学生初步感知目标语文|王蓉蓉言。
【公开课教学片断1】授课教师将导入环节做如下调整和修改：1.师生问候，直奔主题师生简单问候以后，授课教师陈述当天是我们学校的一个节日———Open Day（教师呈现Open Day标识并贴于黑板），一方面引出“Open Day”的话题，另一方面以呈现图片的方式让学生感受开放日的氛围。
2.欣赏歌曲视频，引出重点句型授课教师建议：在这样开心的节日里，让我们来唱唱歌吧。
歌词如下：Who is he?Who is he?Who is he?He’s my friend.He’s my friend.He’s wonderful.Who is she?Who is she?Who is she?She’s my teacher.She’s my teacher.She’s great. Yeah!学生观看歌曲视频并跟唱歌曲，让学生在不知不觉中对本课重点句型有一定的了解和感知，在一定程度上为本节课新知教授做好铺垫。
【对比与分析】试教课导入环节设计的内容比较常规，且与主题联系不是特别紧密。
牛津译林苏教版三年级英语下册unit8 We're twins twins Story time课件
Let’s guess
toy
A: Who’s that boy? B: He’s…
They are__t_w__i_n__s
twins
twin sisters twin brothers
Let’s guess
A: Who’s that girl? B: She’s…
Let’s guess
3. Preview Cartoon time（P53） 听、仿并理解Cartoon time。
A: Who’s that man? B: He’s…
Let’s guess
A: Who’s that woman? B: She’s…
Brain Storming
30-Second Non-Stop Talking
游戏规则: 两人一组，询问家庭成员时间三十秒。不要忘记用 到下面的句子哦。
Who’s he /that boy/man? He’s… Who’s she/that girl/woman? B: She’s…
Hello/Hi/Good afternoon! What’s your name?
Who’s he/she?
Who’s that…? ……
1. Listen and imitate.听读并模仿。 Recite and act.背诵并表演。
2.Talk about your family photo with your friends and write it down. 谈论家庭照片，并写下来。
自己朗读
和同伴分角色读 小组内齐读
小组内给动画配音 …
请在小组内 共同演演这个 故事吧。
Show Time
Let’s act the story
译林版三年级下册英语 Unit8第3课时课件
课堂导入
—Who is he? —He is my__g_r_a_n_d_p.a
第七页，共十二页。
Sound time
Nn [n]
Nick is nine.Nancy is ten.
Nick has a book. Nancy has a pen.
man
new nine
twin woman
Read and write
Checkout time
Liu Tao: Who is he? Is he your father?
Mike: No.He's my_____u_n_.cle
Liu Tao: Who is she?
Mike: She's my_______.
aunt
Liu Tao: Who's that _______?
Is
this
aunt
第十二页，共十二页。
girl
Mike: She's Helen. She's my_______.
cousin
第十页，共十二页。
随堂练习
单项选择。
（ ）1. _________ grandpa is on the farm.
A. I
B. Me
C. My
（ ）2.—Are _________ Sam ？—No, _________ name is John.
课堂导入
你能根据下面 的图片说出相 应的句子吗？
第三页，共十二页。
课堂导入
—Who is she? —She is my___a_un. t
第四页，共十二页。
课堂导入
—Who is he?
译林 英语 三年级下册 第八单元 Unit 8 We're twins
Cartoon time
Look, Bobby. This is …
John!
Cartoon time
No. This is me! My name is Sam.
Cartoon time
点击播放Cartoon time
Read or act.
Tip: Choose one to read in two. 选择一种 两人练习。
twin
woman
Sound time
读句子，注意n的发音！
n
Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen.in woman 视
频
Let’s try. 试着读这些单词，注意n的发音！
woman
man
She’s ...
woman中年妇女 复数women
Let’s learn.
Who’s that man?
He’s…
man男 人复数men
Let’s chant.
Mr. Green, Mr. Green. He’s Mr. Green. He’s my teacher. He’s a man.
Miss Li, Miss Li. She’s Miss Li. She’s my teacher. She’s a woman.
aunt婶婶
She’s my aunt.
Story time
Who’s that girl, Su Hai?
girl女孩
She’s Su Hai. I’m Su Yang.
Story time
Su Hai, who is she?
She’s Su Yang. She’s my sister.
译林三年级下册unit8教案
译林三年级下册unit8教案第一篇：译林三年级下册unit8教案教学内容：Unit 8 We’re twins!教学目标：1、通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….。
2、通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词aunt, twins, we’re。
3、.通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
4、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。
教学重难点：１、通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。
教学过程： Step1: Warm up 1.（课前准备五个纸偶，画上不同的人物（分别代表自己和家庭中其他成员）。
课堂上戴着纸偶现场操作，模拟出不同人物，与学生进行交流。
）T: Look, this is a girl.This is a boy.This is a man.This is a woman.通过介绍纸偶学习girl, boy, man, woman T: Who are they? Let’s listen to a song.2.Listen to a song T: This is me.Welcome to my family.Look!Who’s he? 指着爸爸的纸偶S1: He’s …T: Yes, he’s my father.Hello, boys and girls.Nice to meet you.Ss: Nice to meet you too.Who’s this girl? 指着画有妹妹图像的纸偶S1:She’s…同法引出其他家庭成员，渗透文中主要句型3.学生出示自己的全家福T：This is the finger family.Who wants to show us your family photo？(投影)Who’s this man / woman / boy / girl? S1: She’s /He’s my…Ss：Who’s this man / woman / boy / girl? S1: She’s / He’s my… Step2 : Presentation1、出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容T: Today is Open Day.The children and their families are at school.Who are they? Look at the picturee and listen to the tape.Ss: 学生整体听录音初步理解课文内容2.从学生已知人物入手，引导学生带着了解未知人物的目的，听课文录音，进一步理解课文内容，理清人物关系T:（指着Mike）Who’s this boy? S1: He’s Mike.T:（指着Yang Ling）Who’s that girl? S2: She’s Yang Ling.T:(指着Su Hai)And who’s this girl? S3: She’s Su Hai.T:(指着Su Yang)Is this Su Hai? S4: No, she’s Su Yang.T: Yes, they’re twins.(Teach‘twins’)T: 继续出示课文中另外两个成年人物图Who’s she? Who’s he? Let’s listen and match Ss: 听录音，连线 T：Who is he? Ss:（引导学生回答）He’s Mike’s uncle.So Mike says’He’s my uncle.’ 此环节时，将人物图片贴在黑板上3.引导学生认识理解man, woman, boy, girl等词 T: Who are in the playground? Ss: Mike, Yang Ling, …(看着黑板一一复述)T: I have some words here.Can you help them to find friends?（事先将单词也做好，让学生将单词及人物配对，Mike —— boy）Step3 Consolidation 1.Read the dialogue after the tape Read in role Read in groups Act out the story 2.布置学生准备一些自己感兴趣的名人或卡通人物，小组之间讨论A.Homework.1.Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation.2.Try to recite the dialogue.3.Copy the new words.4.Make the family tree(参照Fun time)B.Homework.1.Recite the dialogue and the ing the sentence’ Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….’to talk about your family.3.Introduce your family Thisgirl is my ….This man is….… 板书设计：Unit 8 We’re twins!Who’s this / that …?MikeUncleYang LingSu Hai Su YangAuntboymangirlwoman第二篇：译林版3A Unit8教案三年级英语上册教案Unit 8 Happy New Year 第一教时教学内容Story time 教学目标：1.能听懂、会说、会读、日常用语和句型Happy New Year!What’s this/ that? It’s…This is for you.2.能听懂、会说、会读词汇uncle,doll,ball,robot,CD.3.能听懂、会说、会读、会写词汇happy,new,year,for,you,that,car.4.欣赏歌曲Happy New Year!教学重点：1.句型：What’s this/that? It’s … This is for you.2.词汇：happy,new,year,for, doll,ball,robot.教学难点1.日常用语：What’s this/that?的语序2.词汇：happy,new,year,doll,ball,robot等词的读音教学准备1.多媒体、挂图、生词卡片，服装类、食品类图片，本单元学习的玩具类的图片（多带几套做奖品）、玩具（用礼品盒包装），Uncle John像的头饰, 小红花等奖品。
牛津译林苏教版三年级英语下册Unit8 We're twins第三课时参赛教案.com
译林版牛津英语3B Unit8备课内容：Sound time, Rhyme time ，Checkout time and Ticking time备课人：涟城镇中心小学卢海燕教学目标：1.能诵读歌谣Who’s that little boy?2.能听懂、会说、准确发字母n在单词中的读音。
3.能熟练运用本单元所学词汇、句型谈论家人和亲戚。
教学重难点：1.能诵读歌谣Who’s that little boy?2.能听懂、会说、准确发字母n在单词中的读音。
课前准备：多媒体，PPT教学时间：一课时教学过程：Step1: Warm up1.Enjoy a song《Who is she？》2.Free talk:(1)Who’s he/she? 引导学生运用所学语句介绍自己及左右的同学。
Hello, my name is . . . She is . . . He is . . .(2).出示学生幼时照片，让学生猜是谁T: Who is this baby? Guess! S1: She / He is . ..(3).Review.出示Cartoon time中的人物与学生问答。
Who’s this/ he?由Sam 和Bobby引出单词cat和mouse并教授。
Say a chant: Cat, cat, cat, Sam is a catMouse, mouse, mouse, Bobby is a mouse（设计意图：通过歌谣进一步巩固本单元所学知识，激发学生的求知欲。
通过free talk，结合学生幼时照片，激发学生的想象空间，更加生动有趣的巩固本单元所学知识。
通过chant学习两个生词cat和mouse,为下面所学内容作铺垫）Step 2. Rhyme time出示Robbie Roy的图片：Who’s that little boy? Watch the cartoon and tellme his name.Play the rhymeSs: His name is Robbie Roy.T: Is he tall?Ss: No. Robbie Roy isn’t very tall. (教师重点指导该句子的朗读)T: Look at his cat and mouse. Are they big?Ss: No.T: Yes. His cat and mouse are also small. (教师重点指导该句子的朗读)1. 教师出示歌谣，学生尝试认读2. Read after the tape.（加上动作）3. Read together.（设计意图：通过学歌谣进一步巩固本单元所学知识，提高学生对英语学习的兴趣，让学生在唱中学，提高学习效率。