部编二年级语文下寓言两则
巴望 喘气 焦急 白费 转来转去 自言自语 筋疲力尽
总算 一大截
我会 认
寓
yù
wànɡ
望
jiāo fèi
焦
费
yà
chuǎn
suàn jié
揠
喘
算
截
你是怎么认识它们的？
寓 则 亡 牢 圈 钻 叼 坊
你是怎么认识它们的？
悔 此 焦 筋 疲 喘 截 揠
读书方法
1.借助拼音把课文读通顺，勾画生字标出自 然段序。
2、我想读，读一读下面这些成语，然后找 一找关于它们的故事。 亡羊补牢 滥竽充数 叶公好龙 闻鸡起舞
画饼充饥 画蛇添足 惊弓之鸟 胸有成竹 门庭若市 举棋不定 纸上谈兵 虎头蛇尾
作业：
1.背诵并默写这则寓言。 2.联系生活实际补充句子。
⑴我想对养羊人说：“
⑵我想对 说：“
”
”
我想对 “
说：
”
学习方法
2.边读边想，课文主要讲了一件什么事？
3.用“————”画出自己读不懂的地方。
1.课文哪几个自然段是讲丢羊的？
2.养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？
3.第一次丢了羊之后，养羊人是怎么 想的？怎么做的?结果怎样？
4.第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么 想的？怎么做的？结果怎样？
默读课文，找出表达“亡 羊”、“补牢”的句子。
1.读懂故事。 2.体会寓意。
3.联系实际谈谈感想。
• 街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修，堵上 那个窟窿吧。”
• 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么 呢？”
第一次 想法 已经丢 不补 又丢
亡羊
做法 结果
第二次：
• 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一
只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
第一次 想法 已经丢 不补 又丢
第二次 后悔、 现在修 赶快堵 再没丢
总结：
• 养羊人第一次丢了羊，街坊好心（劝告）， 满不在乎 他却（ ），到第二次又丢了羊，他 （ 后悔极了 ），赶快（ 修补羊圈 ）。从此， 他的羊（再也没丢过见，认 真改正，就不算晚 。
《亡羊补牢》这则故事告诉我们：像养羊人这 样做了错事，并不要紧，只要能及时改正，就不 算晚。
禾苗一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。
他在田边转来转去。
请默读课文，种田人想出了 一个什么办法帮助禾苗长快呢？ （请用“ ”画出来）
一天，他终于想出了办法，
就急忙跑到田里，把禾苗一棵一
棵往高里拔，从中午一直忙到太 阳落山，弄得筋疲力尽。
一棵一棵往高里拔
一天，他终于想出了办法，
就急忙跑到田里，把禾苗一棵一
亡羊 补牢 做法
结果
读一读，说说两个句子有什么不同？
1.他堵上那个窟窿，把羊圈修 得结结实实的。 2.他赶紧堵上那个窟窿，把羊 圈修得结结实实的。
最后结果：
• 他后悔没接受街坊的劝告，心想，现在 修还不晚。于是他堵上了那个窟窿，把羊 圈修的结结实实的。从此，他的羊 没丢过。
再也
《亡羊补牢》
这则寓言告诉我 们：一个人做了错事， 并不要紧，只要能及时 改正，就不算晚。
再读课文，正
确、流利地读，想
想课文讲了一件什
么事。
古时候有个人，他巴望自己田里
的禾苗长得快些，天天到田边去看。
可是一天，两天， 三天， 禾苗好像 一点儿也没有长高。他在田边焦急地
转来转去，自言自语地说：“我得想
个办法帮它们长。”
去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？
禾苗好像一点儿也没有长高。
寓言两则
复
习
什么叫寓言？
“寓”：寄托 ，“言”： 讲道理。寓言：借一个小故 事来说明一个深刻道理的一 种文章。
寓言是一种文学形式，通常以一个 生动的故事告诉人们一个深刻的道理。
我们学过的寓言有司马光砸光、 刻舟求剑，乌鸦喝水、坐井观天……
我会读
•
寓言 街坊
两则 修堵
叼走 丢了
窟窿 后悔
•
我会读
棵往高里拔，从中午一直忙到太 阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一 边说：“今天可把我累坏了！ 力气总算没白费，禾苗都长高 了一大截。”
他的儿子不明白是怎么回事，第二
天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
四人小组交流：
此时，你想说些什么来劝 告种田人呢？
快乐作业
1、我会说，我能把这个故事讲给家长听。
一天早晨，他去放羊，发现少了一只羊。
亡羊： 第二天早上，他去放羊，又发现少
了一只 羊。
得结结实实。 亡羊补牢： 亡：丢失。亡羊：丢了羊。补：修 补。牢：羊圈。丢了羊就赶快把羊 圈补好。
补牢： 于是他堵上了那个窟窿，把羊圈修
想一想
对两次丢羊，养羊人 分别是怎么想的？怎么做 的？结果怎么样？
第一次：
总算 一大截
我会 认
寓
yù
wànɡ
望
jiāo fèi
焦
费
yà
chuǎn
suàn jié
揠
喘
算
截
你是怎么认识它们的？
寓 则 亡 牢 圈 钻 叼 坊
你是怎么认识它们的？
悔 此 焦 筋 疲 喘 截 揠
读书方法
1.借助拼音把课文读通顺，勾画生字标出自 然段序。
2、我想读，读一读下面这些成语，然后找 一找关于它们的故事。 亡羊补牢 滥竽充数 叶公好龙 闻鸡起舞
画饼充饥 画蛇添足 惊弓之鸟 胸有成竹 门庭若市 举棋不定 纸上谈兵 虎头蛇尾
作业：
1.背诵并默写这则寓言。 2.联系生活实际补充句子。
⑴我想对养羊人说：“
⑵我想对 说：“
”
”
我想对 “
说：
”
学习方法
2.边读边想，课文主要讲了一件什么事？
3.用“————”画出自己读不懂的地方。
1.课文哪几个自然段是讲丢羊的？
2.养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？
3.第一次丢了羊之后，养羊人是怎么 想的？怎么做的?结果怎样？
4.第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么 想的？怎么做的？结果怎样？
默读课文，找出表达“亡 羊”、“补牢”的句子。
1.读懂故事。 2.体会寓意。
3.联系实际谈谈感想。
• 街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修，堵上 那个窟窿吧。”
• 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么 呢？”
第一次 想法 已经丢 不补 又丢
亡羊
做法 结果
第二次：
• 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一
只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
第一次 想法 已经丢 不补 又丢
第二次 后悔、 现在修 赶快堵 再没丢
总结：
• 养羊人第一次丢了羊，街坊好心（劝告）， 满不在乎 他却（ ），到第二次又丢了羊，他 （ 后悔极了 ），赶快（ 修补羊圈 ）。从此， 他的羊（再也没丢过见，认 真改正，就不算晚 。
《亡羊补牢》这则故事告诉我们：像养羊人这 样做了错事，并不要紧，只要能及时改正，就不 算晚。
禾苗一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。
他在田边转来转去。
请默读课文，种田人想出了 一个什么办法帮助禾苗长快呢？ （请用“ ”画出来）
一天，他终于想出了办法，
就急忙跑到田里，把禾苗一棵一
棵往高里拔，从中午一直忙到太 阳落山，弄得筋疲力尽。
一棵一棵往高里拔
一天，他终于想出了办法，
就急忙跑到田里，把禾苗一棵一
亡羊 补牢 做法
结果
读一读，说说两个句子有什么不同？
1.他堵上那个窟窿，把羊圈修 得结结实实的。 2.他赶紧堵上那个窟窿，把羊 圈修得结结实实的。
最后结果：
• 他后悔没接受街坊的劝告，心想，现在 修还不晚。于是他堵上了那个窟窿，把羊 圈修的结结实实的。从此，他的羊 没丢过。
再也
《亡羊补牢》
这则寓言告诉我 们：一个人做了错事， 并不要紧，只要能及时 改正，就不算晚。
再读课文，正
确、流利地读，想
想课文讲了一件什
么事。
古时候有个人，他巴望自己田里
的禾苗长得快些，天天到田边去看。
可是一天，两天， 三天， 禾苗好像 一点儿也没有长高。他在田边焦急地
转来转去，自言自语地说：“我得想
个办法帮它们长。”
去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？
禾苗好像一点儿也没有长高。
寓言两则
复
习
什么叫寓言？
“寓”：寄托 ，“言”： 讲道理。寓言：借一个小故 事来说明一个深刻道理的一 种文章。
寓言是一种文学形式，通常以一个 生动的故事告诉人们一个深刻的道理。
我们学过的寓言有司马光砸光、 刻舟求剑，乌鸦喝水、坐井观天……
我会读
•
寓言 街坊
两则 修堵
叼走 丢了
窟窿 后悔
•
我会读
棵往高里拔，从中午一直忙到太 阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一 边说：“今天可把我累坏了！ 力气总算没白费，禾苗都长高 了一大截。”
他的儿子不明白是怎么回事，第二
天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
四人小组交流：
此时，你想说些什么来劝 告种田人呢？
快乐作业
1、我会说，我能把这个故事讲给家长听。
一天早晨，他去放羊，发现少了一只羊。
亡羊： 第二天早上，他去放羊，又发现少
了一只 羊。
得结结实实。 亡羊补牢： 亡：丢失。亡羊：丢了羊。补：修 补。牢：羊圈。丢了羊就赶快把羊 圈补好。
补牢： 于是他堵上了那个窟窿，把羊圈修
想一想
对两次丢羊，养羊人 分别是怎么想的？怎么做 的？结果怎么样？
第一次：
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部编版二年级语文下册《 寓言二则》课件PPT【精编选】
gào
结构 上下结构
组词 告诉 告别 告白 造句 这个消息是他告诉我的。
jīn
结构 上下结构
组词 筋斗 青筋 筋骨 造句 孙悟空一个筋斗十万八千里。
pí
结构 半包围结构
组词 疲倦 疲劳 疲惫 造句 你看起来很疲倦，是没休息好吗？
寓言 焦急 喘气 拦截 羊圈 钻出 叼走 街坊 后悔 筋疲力竭 此时 亡羊补牢
我会认
yù zé wáng láo juàn zuān diāo fāng
寓则亡牢圈钻叼坊
寓言 原则 死亡 牢房 羊圈 钻洞 叼走 街坊
huǐ cǐ jiāo jīn pí chuǎn jié
悔此焦筋疲喘截
后悔 从此 焦急 牛筋 疲劳 喘气 截取
我会写
wáng
结构 独体结构
组词 逃亡 死亡 阵亡 造句 洪水来了，大家都逃亡去了。
整体感知
《揠苗助长》是一篇中国古代寓言故事，
这则故事告诉我们 不顾事物发展的客观规律，
急于求成，反而会把事情办坏
。
课文解读
图上画的是个什 么人？他在干什么 ？心情如何？
焦急
从课文哪些地方可以看出那个人 觉得禾苗长得太慢，他很焦急？
巴望 天天 转来转去 自言自语 急忙 跑 从中午一直忙到太阳落山
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
整体感知
《亡羊补牢》是一篇中国古代寓言故事， 这则故事告诉我们 一个人做错了事 ， 只要肯接受意见，认真改正，就不算晚 。
课文解读
一天早上，他去 放羊，发现羊少 了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼 从窟窿钻进去，把羊叼走了。
3 第一次丢了羊之后，养羊人是怎么 想的？怎么做的?结果怎样？
二年级下册语文精品课件《寓言两则》 部编教材
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他在田边转来转去。 他在田边焦急地转来转去。
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读一读，想一想
种田人在这种情况下是怎么做的？ 怎么说的？结果怎样？
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想一想
这则寓言给你怎样的启示？请结合生活 实际谈一谈。
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读《骄傲的蚊子》，想一想这则寓言 故事又告诉我们怎样的道理？
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读一读，想一想
1.揠苗助长是什么意思？ 2.课文讲了一件什么事？
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读一读，想一想
种田人看到禾苗几乎没长高时，他的 心情怎样？
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让我想一想……
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揠苗助长
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读一读，想一想
按照“理解题意——了解故事——理解 内容——认识道理”的学习方法自学《揠苗 助长》。
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二年级 下册 第五单元
12 寓言两则
亡羊补牢
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朗读示例：
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参考答案：
亡羊补牢：羊丢失了，才去修补羊圈。说明出 了问题或做错事后，只要肯接受意见，想办法补救、 改正，就不算太晚。
从此 焦急
jié
一大截
我会写
wánɡ
láo
zuān quàn
亡牢钻劝
diū
ɡào
jīn
pí
丢告筋疲
词语解释
【亡羊补牢】羊丢失了，才修补羊圈。 【后悔】事后懊悔。 【劝告】希望人改正错误或接受意见而说的话。 【揠苗助长】拔高禾苗来帮助它们生长。 【巴望】盼望。 【焦急】着急。 【自言自语】自己跟自己说话；独自低声说话。 【筋疲力尽】形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。
层次梳理
主旨归纳
《揠苗助长》讲的是古时候 有个人用拔苗的办法帮禾苗长 高，结果禾苗都枯死了。故事 告诉我们：违反事物发展的客 观规律，急于求成，反而会把 事情弄糟。
拓展延伸
二年级下册语文精品课件 课文 寓言二则 部编教材
结束语
寓言故事是中国传统文化和民族 智慧的一个重要组成部分，它不仅具 有重要的文学价值，还具有丰厚的思 想内容，古人的许多卓越的见识往往 蕴藏其中，希望同学们课后多多搜集 一些寓言故事来读一读。
高兴
他的儿子不明白是怎么回事，第二天 跑到田里一看，禾苗都枯死了。
因为种田人太急于求成，导致做法错误， 把禾苗一棵一棵往高里拔，禾苗的根系离开了 原来所接触的土壤，就失去了汲取养分的能力， 所以都枯死了。事实充分说明，违反规律，急 于求成反而会把事情弄糟。
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朗读示例：
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参考答案：
亡羊补牢：羊丢失了，才去修补羊圈。说明出 了问题或做错事后，只要肯接受意见，想办法补救、 改正，就不算太晚。
从此 焦急
jié
一大截
我会写
wánɡ
láo
zuān quàn
亡牢钻劝
diū
ɡào
jīn
pí
丢告筋疲
词语解释
【亡羊补牢】羊丢失了，才修补羊圈。 【后悔】事后懊悔。 【劝告】希望人改正错误或接受意见而说的话。 【揠苗助长】拔高禾苗来帮助它们生长。 【巴望】盼望。 【焦急】着急。 【自言自语】自己跟自己说话；独自低声说话。 【筋疲力尽】形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。
层次梳理
主旨归纳
《揠苗助长》讲的是古时候 有个人用拔苗的办法帮禾苗长 高，结果禾苗都枯死了。故事 告诉我们：违反事物发展的客 观规律，急于求成，反而会把 事情弄糟。
拓展延伸
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结束语
寓言故事是中国传统文化和民族 智慧的一个重要组成部分，它不仅具 有重要的文学价值，还具有丰厚的思 想内容，古人的许多卓越的见识往往 蕴藏其中，希望同学们课后多多搜集 一些寓言故事来读一读。
高兴
他的儿子不明白是怎么回事，第二天 跑到田里一看，禾苗都枯死了。
因为种田人太急于求成，导致做法错误， 把禾苗一棵一棵往高里拔，禾苗的根系离开了 原来所接触的土壤，就失去了汲取养分的能力， 所以都枯死了。事实充分说明，违反规律，急 于求成反而会把事情弄糟。
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的禾苗长得快些，天天到田盼边望去、看希。望可
是一天，两天， 三天，禾苗好像一点
儿也没有长高。他在田边焦急地转来转
去，自言自语着地急说：“我得想个办法帮
它们长。”
一定，必须
非常盼望，非常焦急的心情
第12页/共59页
禾去苗掉带一点点的词儿，也句子没的有意思长和高原来。一样吗？ 禾苗好像一点儿也没有长高。 他在田边转来转去。 他在田边焦急地转来转去。
说说那个人为什么要拔禾苗？废了那 么多力气，为什么结果禾苗全都枯死了 呢？
第22页/共59页
违反了事物的发展规 律、急于求成，反而会把 事情办坏。
第23页/共59页
揠苗助长
把苗拔起，以帮助其生长。违反了事物 的发展规律、急于求成，反而会把事情办坏。
第24页/共59页
种田人，我想 对你说……
第25页/共59页
言》、《克雷洛夫寓言》都是很有名的。多看寓言，你会从中收获很多哦！
第54页/共59页
除了课文中的《寓 言两则》，我还读过 《狼和小羊》《龟兔赛
跑》等，你呢？
我知道有一本书全是 寓言故事，那就是《伊
索寓言》。
我还想把《伊 索寓言》中的故事讲
给同学们听呢！
我也要去读读 《伊索寓言》！
第55页/共59页
兔子撞死在树桩上是一件极偶然（意外） 的事情。
第40页/共59页
守株待兔
那个种田人看到撞死的兔子是怎 么做的？又是怎么想的呢？
第41页/共59页
种田人急忙跑 过去，没花一点儿 力气，白捡了一只 又肥又大的野兔。 他乐滋滋地走回家
第42页/共59页
要是每天能捡到一 只野兔，那该多好啊 。
守株待兔
第30页/共59页
二年级语文下册统编版12《寓言二则》优秀教学案例
同时，教师还将引导学生关注现实生活中的寓言现象，让学生从生活中发现寓言故事，感悟寓言所蕴含的道理，实现生活与学科的紧密结合。
（二）问题导向
本章节将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、思考。教师将设计一系列具有启发性的问题，如：“乌鸦为什么会受到狐狸的欺骗？”“蚂蚁为什么能成功地储存食物？”等，让学生在解决问题的过程中深入理解寓言故事的内容和寓意。
3.语文知识归纳：对本节课所学的生词、成语、语法等进行总结，巩固所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文中的生词、成语和寓言故事内容，掌握基本的语文知识，如字词、句型、语法等。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧和表达能力。
3.学会通过课文学习，总结寓言故事的特点，分析故事中的人物形象和寓意。
4.掌握一定的阅读方法，如预测、提问、推理、总结等，培养自主学习能力。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，教师将按照以下步骤进行：
1.朗读课文：教师示范朗读，让学生注意倾听，感受寓言故事的语言魅力。然后，学生跟随教师朗读，提高他们的朗读技巧。
2.学习生词和成语：教师对课文中的生词、成语进行讲解，让学生理解其意义，并学会正确运用。
3.分析课文内容：教师引导学生分析寓言故事中的人物形象、事件发展、结果及寓意。通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。
此外，教师鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识，提高自主学习能力。通过问题导向，激发学生的思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活力，促使他们在思考中成长。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。教师将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成学习任务。在小组合作过程中，学生需要相互交流、讨论，共同解决遇到的问题。
（二）问题导向
本章节将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、思考。教师将设计一系列具有启发性的问题，如：“乌鸦为什么会受到狐狸的欺骗？”“蚂蚁为什么能成功地储存食物？”等，让学生在解决问题的过程中深入理解寓言故事的内容和寓意。
3.语文知识归纳：对本节课所学的生词、成语、语法等进行总结，巩固所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文中的生词、成语和寓言故事内容，掌握基本的语文知识，如字词、句型、语法等。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧和表达能力。
3.学会通过课文学习，总结寓言故事的特点，分析故事中的人物形象和寓意。
4.掌握一定的阅读方法，如预测、提问、推理、总结等，培养自主学习能力。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，教师将按照以下步骤进行：
1.朗读课文：教师示范朗读，让学生注意倾听，感受寓言故事的语言魅力。然后，学生跟随教师朗读，提高他们的朗读技巧。
2.学习生词和成语：教师对课文中的生词、成语进行讲解，让学生理解其意义，并学会正确运用。
3.分析课文内容：教师引导学生分析寓言故事中的人物形象、事件发展、结果及寓意。通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。
此外，教师鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识，提高自主学习能力。通过问题导向，激发学生的思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活力，促使他们在思考中成长。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。教师将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成学习任务。在小组合作过程中，学生需要相互交流、讨论，共同解决遇到的问题。
部编版二年级语文下册第12课《寓言二则》精美课件【最新】
心情
修补羊圈
心理描写 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，
现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，
把羊圈修得结结实实的。
养羊人真正认识到自己的 错误，认真地弥补了错误。
知错能改 为时未晚
从此，他的羊再也没丢过。
立刻改正错误，收到良好效果
根据课文内容补充表格。
第一次
第二次
羊圈破了个窟窿
没及时堵上窟窿
做 法
不修羊圈
很后悔，赶紧堵上窟窿
第二天羊又少了一只 从此，羊再也没丢过
◎“亡羊补牢”是什么意思？ 羊丢了及时修补羊圈，还不算晚。 ◎《亡羊补牢》告诉我们一个什么道理？
一个人做错了事，只要肯接受意见， 认真改正，就不算晚。
板书设计
亡 第一天：羊丢了，不修羊圈
羊 补
第二天：羊又丢了，后悔
牢
亡羊补牢 为时未晚
层次梳理
主旨归纳
《揠苗助长》讲的是古时 候有个人用拔苗的办法帮禾苗 长高，结果禾苗都枯死了。故 事告诉我们：违反事物发展的 客观规律，急于求成，反而会 把事情弄糟。
拓展延伸
看视频：《郑人买履》
结束语
寓言故事是中国传统文化和民族 智慧的一个重要组成部分，它不仅具 有重要的文学价值，还具有丰厚的思 想内容，古人的许多卓越的见识往往 蕴藏其中，希望同学们课后多多搜集 一些寓言故事来读一读。
最后养羊人把窟窿补上了吗？
他很后悔没有听街坊的
劝告，心想，现在修还不
晚。他赶紧堵上那个窟窿， 把羊圈修得结结实实的。
修补 羊圈
从此，他的羊再也没丢过。
亡羊补牢，为时不晚
填一填：这部分内容可以用课题中的__补__牢____两字来概括。
通过养羊人修补羊圈一事，你认为他是一个怎样的人？
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案其实该课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；下面小编为大家带来小学二年级下册语文《寓言二则》教案，希望对您有所帮助！小学二年级下册语文《寓言二则》教案（精选篇1）教科书分析：1.课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；《揠苗助长》讲的是有个人为了让秧苗长得快一点，而把秧苗拔高的故事，说明了做事不顾规律，急于求成，会把事情办坏。
故事短小，语言浅白，道理易懂，适合二年级学生阅读学习。
2.本课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了，但是“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。
因此，要注意教学时间精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。
3.课后练习题：“说说‘亡羊补牢’‘揠苗助长’两个成语的意思。
”体现了阅读理解——概括抽象的逻辑训练过程，是一个难点。
要做好任务分析，以安排教学环节，帮助学生突破难点达标。
4.课后练习题：“读一读，说说每组的句子有什么不同。
”不是要求掌握“赶紧”“焦急”两个词语的意思，而是在具体语境中体会状语表情达意的效果，体会如何在句子中写具体些的表达要求。
5.课文只有一幅插图，而插图仅仅呈现《亡羊补牢》故事发生的一个具体情境，对借助插图阅读帮助不大，体现了向第二学段阅读学习的过渡，因此，利用寓言故事的题目梳理故事的条理以了解故事内容，就成为重要的教学策略。
6.课后选做题是提供给学有余力的学生学习的，本设计不涉及。
学情分析：1.寓言的学习对于学生而言，不是白纸一张，在二年级上学期第五单元，已经学习了《坐井观天》等三篇寓言，这是学习这篇课文的有利条件。
二级下册语文精品课件-寓言二则部编版
今天可把我累坏了！ 力气总算没白费，禾 苗都长高了一大截。
结果怎么样？ 禾苗真得长高了吗？
禾苗都枯死了
讨论
为什么这个人费了那么 多力气，但结果禾苗全 枯死了呢？
想一想
这个故事告诉我们一个什么道理？ 违反了事物的发展规律、急于
求成，反而会误了大事！
读读想想
１ 禾苗好像一点儿也没有长高。 ２ 他在田边焦急地转来转去。
你会 读吗？
寓言 yù yán
规则 guī zé
窟窿 劝告 kūlong
quàn gào
街坊 后悔 jiēfang
hòu huǐ
二年级下册语文课件-12寓言二则｜人 教部编 版 40
二年级下册语文课件-12寓言二则｜人 教部编 版 40
读词语
亡羊补牢
堵上
羊圈
结结实实
二年级下册语文课件-12寓言二则｜人 教部编 版 40
第二天早上，他去放羊，发现羊 又少了一只。原来狼又从窟窿钻
进去，把羊叼走了
这个人后来怎么做的呢？
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结 实实的。从此，他的羊再也没有丢过。
1 课文哪几个自然段是讲丢羊的？ 2 养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？
3 第一次丢了羊之后，养羊人是怎么 想的？怎么做的?结果怎样？
巴望 天天 转来转去 自言自语 急忙 跑
从中午一直忙到太阳落山
可是一天，两天，三天，禾苗 好像一点儿也没有长高。
禾苗一点儿也没有长高。
比一比 这两句 话有什 么区别？
我得想个办法帮 它们长。
他想出办法了吗？ 他想的是什么办法？
把禾苗一棵一棵往高里拔
揠苗
图上这个种地的人在干什么？
揠苗助长
种地的人回家对 家里人说的什么？
二年级下册寓言两则部编版PPT
巴望—— 盼望 急忙—— 赶忙
忙—— 闲
词语释义
【亡羊补牢】比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受 类似的损失。 【劝告】希望人改正错误或接受意见而说的话。 【结结实实】坚固；牢固。 【揠苗助长】比喻违反事物的发展规律， 急于求成，反而坏事。 【急忙】急速匆忙。
亡羊补牢
整体感知
读《亡羊补牢》并思考，这篇寓言讲 了什么故事？这个故事可以分为几部分？
养羊人用实际行动改正了自 己的错误，他的羊再也没丢过。
主题归纳
《亡羊补牢》讲的是一个养羊人在接连丢 了两只羊后才修补羊圈的故事。这个故事告诉 我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认 真改正，就不算晚。
文章结构 起因
亡羊
经过
补牢
结果
圈破羊丢 不听劝告
再次丢羊 知错就改修补羊圈
亡羊补牢 为时不晚
揠苗助长
随堂练习
1.给加彩的字选择正确的读音。
羊圈（ juà√n quān）
告诉（ jí
g√ào ）
钻洞（zuàn zu√ān ）
2.按要求改写句子。
（1）羊已经丢了，还修羊圈干什么？（改为陈述句） 羊已经丢了，不用修羊圈了。
（2）他把羊圈修得结结实实的。（改为“被”字句） 羊圈被他修得结结实实的。
教材习题
主要讲了一个养羊人丢了羊，街坊都劝他修羊圈，养羊人没有听从劝告，第二天又丢了羊，他才后悔，于是把窟窿堵上，把羊圈修好
，从此再没丢过羊的故事。
他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。
《揠苗助长》讲的是古时候有个人用拔苗的方法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事。
焦急——
缝里透过来的是邻居的灯光。
《揠苗助长》讲的是古时候有个人用拔苗的方法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事。
二年级下册语文.寓言两则_部编版
有活水不断从源头流过来。
不得要她一下子就成为钢琴家。
回到家里，他兴致勃勃地说： “真把我累坏啦!可力气总算没有 白费，咱家的禾苗棵棵都长了一 大截!”
他的儿子很纳闷，第二天跑到 田里一看，所有的禾苗都枯死了。
送给农夫
欲速则不达 心急吃不了热豆腐
急于求成 杀鸡取卵
快乐作业
例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼
枝丫间寻找快乐；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以在山涧自由流淌。生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，
做自己的，给自己一方天空。
第二天，农夫看到禾苗都枯死了，心 玲：小巧玲珑 玲玲盈耳
8、人总是要死的有的重于泰山有的轻于鸿毛 。我如果就这样死了不是比鸿毛还轻吗 ?如何理解这句话： “有的重于泰山 ”指有的人
里 ，他明白了 的死有价值，在有生之年可以干出一番事业； “有的轻于鸿毛”指有的人的死，是为了自己的私利，没有价值，没有意义就比鸿毛还
轻。 饱经风霜：饱，充分。形容经历过很多艰难困苦。
3、加反问语气词和问号
4.课文结构梳理。
坎坷:指道路土地坑坑洼洼，比喻不得志。 2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订通过,自2001年1月1日起施行。 1.通过交流,学习更多方法,更好更快地掌握文章内容,体会文章情感。
产生了不利影响,急需治理,以净化我国的语言文字环境。 3.网络搜索。在网上查找一些有关街头不规范用字的图片等资料,并整理汇总。
2、 小芳每天回家都要弹钢琴，一弹 （2）这一节运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（拟人。诗中的“姗姗来迟”“抹”，把朝霞当作人来写，写出了白桦在朝霞
不得要她一下子就成为钢琴家。
回到家里，他兴致勃勃地说： “真把我累坏啦!可力气总算没有 白费，咱家的禾苗棵棵都长了一 大截!”
他的儿子很纳闷，第二天跑到 田里一看，所有的禾苗都枯死了。
送给农夫
欲速则不达 心急吃不了热豆腐
急于求成 杀鸡取卵
快乐作业
例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼
枝丫间寻找快乐；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以在山涧自由流淌。生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，
做自己的，给自己一方天空。
第二天，农夫看到禾苗都枯死了，心 玲：小巧玲珑 玲玲盈耳
8、人总是要死的有的重于泰山有的轻于鸿毛 。我如果就这样死了不是比鸿毛还轻吗 ?如何理解这句话： “有的重于泰山 ”指有的人
里 ，他明白了 的死有价值，在有生之年可以干出一番事业； “有的轻于鸿毛”指有的人的死，是为了自己的私利，没有价值，没有意义就比鸿毛还
轻。 饱经风霜：饱，充分。形容经历过很多艰难困苦。
3、加反问语气词和问号
4.课文结构梳理。
坎坷:指道路土地坑坑洼洼，比喻不得志。 2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订通过,自2001年1月1日起施行。 1.通过交流,学习更多方法,更好更快地掌握文章内容,体会文章情感。
产生了不利影响,急需治理,以净化我国的语言文字环境。 3.网络搜索。在网上查找一些有关街头不规范用字的图片等资料,并整理汇总。
2、 小芳每天回家都要弹钢琴，一弹 （2）这一节运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（拟人。诗中的“姗姗来迟”“抹”，把朝霞当作人来写，写出了白桦在朝霞