新人教版数学一年级下册《十几减5、4、3、2》教案(1)
人教版数学一年级下册第二单元第三课时《十几减5、4、3、2》教案
3.比比谁先到家。
4.先说算式，再说的得数。
5.解决问题全班交流
抽两位学
生来比一比，
其余学生当裁
判。
学生独自
列出算式，并
计算出结果。
先读题，然
后根据题意列
出算式，并求
出结果。
通过不同形
式的练习，不仅
可以检验学生掌
握知识的情况，
而且还能锻炼学
生解决问题的能
力。
课堂小结说说这节课你有什么收获？
1.“破十法”、“想加算减”和“平十法”
2.被减数相同，减的越少，剩下的就越多。
师小结：“破十法”和“想加算减”是计算120以内退位减法最好的方法，
学生自由
说一说，教师
适当加以引导
与补充。
通过自由说
一说，培养学生
的语言组织与表
述、归纳概括的
能力。
一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案
一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案一、教学目标1.知识与技能：理解十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练进行十几减5、4、3、2的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在具体情境中体验十几减5、4、3、2的计算过程。
3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练进行十几减5、4、3、2的计算。
2.教学难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课1.教师出示一个苹果，问：“这个苹果有几个？”学生回答：“一个苹果。
”2.教师再出示两个苹果，问：“这两个苹果一共有几个？”学生回答：“两个苹果。
”3.教师再出示三个苹果，问：“这三个苹果一共有几个？”学生回答：“三个苹果。
”4.教师接着问：“如果我们把这三个苹果分成两份，每份有几个苹果？”学生回答：“每份有一个苹果。
”（二）探究新知，合作交流1.教师出示一个两位数的卡片，如15，问：“15减去5等于多少？”学生独立思考后回答：“15减去5等于10。
”2.教师引导学生观察计算过程，问：“你是怎样计算的？”学生回答：“我从十位上的1减去5，得到0，个位上的5减去5，得到0，所以15减去5等于10。
”3.教师出示一个两位数的卡片，如14，问：“14减去4等于多少？”学生回答：“14减去4等于10。
”4.教师引导学生观察计算过程，问：“你是怎样计算的？”学生回答：“我从十位上的1减去4，得到0，个位上的4减去4，得到0，所以14减去4等于10。
”5.教师出示一个两位数的卡片，如13，问：“13减去3等于多少？”学生回答：“13减去3等于10。
”6.教师引导学生观察计算过程，问：“你是怎样计算的？”学生回答：“我从十位上的1减去3，得到0，个位上的3减去3，得到0，所以13减去3等于10。
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1一. 教材分析《十几减5、4、3、2》是人教新课标数学一年级下册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为后续的减法计算打下基础。
教材通过例题和练习，引导学生运用退位减法的方法进行计算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对基本的数概念有所了解。
但是，对于减法运算，尤其是十几减5、4、3、2这种情况，学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动形象的讲解和大量的练习，让学生理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解十几减5、4、3、2的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：十几减5、4、3、2的计算方法。
2.难点：理解退位减法的原理，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现十几减5、4、3、2的计算方法。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。
2.学具：学生作业本、计算器。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅图片，图片中有13只小鸟，然后又飞走5只，问还剩下几只小鸟？让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示十几减5、4、3、2的算式，引导学生观察。
例如，12-5、13-4、14-3、15-2等。
教师提问：“你们发现这些算式有什么规律吗？”让学生思考并回答。
操练（10分钟）教师让学生在作业本上完成一些类似的练习题，例如：11-5、16-4、17-3、18-2等。
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案
1
一、教学目标
1.掌握十几减5、4、3、2的基本方法。
2.训练学生的思维逻辑和计算能力。
3.培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点
重点
1.十几减5、4、3、2的运算方法。
2.学生合作解决问题的能力。
难点
1.学生理解十几减数的概念。
2.学生灵活运用不同的减法算式。
三、教具准备
1.数学教辅书。
2.黑板、彩色粉笔。
3.十位和个位纸牌。
4.计数棒。
四、教学过程
1. 导入
•通过口算练习和复习热身，温故而知新。
2. 概念引入
•请学生思考十几减数的概念，让学生尝试用实物或图形表示。
3. 讲解
•讲解十几减5、4、3、2的基本计算方法，让学生掌握减法运算规则。
4. 实例演练
•设计一些生活实例，让学生分组互动，合作解决问题。
5. 拓展练习
•布置相关练习题目，巩固学生所学知识。
五、课堂小结
1.确认学生掌握了十几减5、4、3、2的运算方法。
2.强调团队合作的重要性。
六、作业布置
1.完成课堂练习题目。
2.思考生活中的其他十几减数情景。
七、教学反思
通过这堂课的教学，发现学生在实际操作减法运算时，需要更多练习才能做到灵活应用。
下节课将增加更多练习和拓展活动，以加深学生的学习效果。
以上就是本课程的教案，希望能够帮助学生更好地理解十几减5、4、3、2的运算方法，提高他们的数学学习能力。
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课教案
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课教案主要是让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的运算能力，进一步体会数学与生活的联系。
本节课的内容是在学生已经掌握了10以内的加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够运用所学的计算方法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的运算能力，对于10以内的加减法有了一定的认识和掌握。
但是，对于十几减5、4、3、2的计算方法，部分学生可能还不太熟悉，需要通过练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的计算方法的掌握。
2.教学难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和激励评价法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的运算能力和数学思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、练习题、奖励贴纸等。
2.教学环境：教室环境布置得简洁明了，让学生能够集中注意力学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事情境，引入本节课的主题，让学生初步感知十几减5、4、3、2的计算方法。
如：小猫有13个鱼，小狗拿走了5个，小猫还剩下几个鱼？让学生回答，并解释答案的来源。
2.呈现（10分钟）通过课件展示十几减5、4、3、2的计算方法，让学生观察和思考，引导他们发现计算的规律。
如：15减5，14减4，13减3，12减2等。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，巩固所学的计算方法。
可以设置一些有趣的游戏，如：计算接力赛、计算拼图等，让学生在游戏中提高计算能力。
小学一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案
小学一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案小学一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案「篇一」教学目标：1、通过练习进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算，比较不同单位表示的钱数的大小。
能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。
2、通过具体购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验；感受购物问题里的数量关系，发展初步的思维能力。
3、体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值；培养独立思考、探究交流的意识。
教学重点：元、角、分简单换算和应用教学难点：理解购物实际问题的数量关系教学准备：课件教学过程：1、做练习十第3题2、做练习十第4题3、做练习十第5题4、做练习十第6题5、做练习十第7题一、回顾引入1、回顾旧知提问：这单一已经认识了人民币的那些知识？请吧你的认识和大家说说学生自由说出自己的认识。
2、引入课题小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。
（板书课题）二、基本练习1、再现就知出示各种面值的人民币，让学生说说各是多少钱。
2、口答提问：1元人民币可以换几张1角的？可以换几张5角的？为什么？（板书：1元=10角）如果用分币来换，几分可以换成1角？（板书：1角=10分）1角2分=（）分1元2角=（）角1角2分和1元2角哪个钱多？3、做练习十第1题学生独立完成在课本上。
交流结果，集体订正，指名说说各是怎样想的。
指出：把1元几角换算成多少角，可以按1元是10角，合起来是十几角；把十几角换算成几元几角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元几角。
4、做练习十第2题学生先独立填写在课本上，在集体交流。
让学生说说怎样比的。
提问：题里告诉我们什么条件，要回答什么问题？学生同桌讨论够不够，说说自己想法。
指出：三样商品各买一件，共需要28元，如果带去的钱比28元多，就够了；如果带去的钱比28元少就不够。
人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教案
人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教案一. 教材分析人教版小学数学一下2.3《十几减5、4、3、2》一课，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为以后学习更复杂的减法运算打下基础。
本节课内容是学生学习了加法运算之后的内容，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解减法的概念，并能够熟练地进行十几减5、4、3、2的运算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了加法运算，对于运算的概念和基本方法有一定的理解。
但是，对于减法运算，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，来理解和掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.让学生理解减法的概念，能够熟练地进行十几减5、4、3、2的运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：让学生理解减法的概念，能够灵活运用减法运算。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、激励法等教学方法，通过教师的讲解和示范，学生的练习和思考，来达到本节课的教学目标。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括十几减5、4、3、2的计算方法，以及相关的练习题。
2.学生准备练习本，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾加法运算，然后引入减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT，展示十几减5、4、3、2的计算方法，并进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，进行十几减5、4、3、2的运算练习。
教师巡回指导，并对学生的练习进行评价。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT，展示一些十几减5、4、3、2的运算题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）教师通过PPT，展示一些十几减5、4、3、2的运算题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
6.小结（5分钟）教师引导学生对本次课程进行小结，总结十几减5、4、3、2的运算方法。
一年级下册数学教案-第二单元十几减5、4、3、2∣人教新课标
一年级下册数学教案第二单元十几减5、4、3、2∣人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第二单元，十几减5、4、3、2。
我们将通过例题和练习来掌握这个计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：十几减5、4、3、2的计算方法的掌握。
难点：如何引导学生理解十几减5、4、3、2的计算过程。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入同学们，你们有没有去过超市呢？超市里的商品很多，有时候我们会选择一些商品，但是不确定我们选择的商品数量是否正确，今天我们就学习一个计算方法，可以帮助我们解决这个问题。
2. 例题讲解（1）十几减5例如：我买了8个苹果，吃掉了5个，我还剩下几个苹果呢？解：我们可以用10减去5，得到5，然后再用8减去5，得到3。
所以我还剩下3个苹果。
（2）十几减4例如：我买了9个橙子，送给了4个朋友，我还剩下几个橙子呢？解：我们可以用10减去4，得到6，然后再用9减去4，得到5。
所以我还剩下5个橙子。
（3）十几减3例如：我买了7个香蕉，吃掉了3个，我还剩下几个香蕉呢？解：我们可以用10减去3，得到7，然后再用7减去3，得到4。
所以我还剩下4个香蕉。
（4）十几减2例如：我买了12个糖果，吃掉了2个，我还剩下几个糖果呢？解：我们可以用10减去2，得到8，然后再用12减去2，得到10。
所以我还剩下10个糖果。
3. 随堂练习（1）35 18 = ？答案：17（2）47 29 = ？答案：18（3）58 47 = ？答案：11（4）65 56 = ？答案：9六、板书设计黑板上写出本节课的十几减5、4、3、2，然后列出四个例题的解答过程和答案。
七、作业设计（1）26 15 = ？（2）37 28 = ？（3）48 39 = ？（4）59 49 = ？（1）小明有22个玩具，送给了5个朋友，他还剩下几个玩具？（2）小红买了35个糖果，吃掉了4个，她还剩下几个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大部分学生已经掌握了十几减5、4、3、2的计算方法，但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难。
《十几减5、4、3、2》教学设计
《十几减5、4、3、2》教学设计《十几减5、4、3、2》教学设计（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《十几减5、4、3、2》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《十几减5、4、3、2》教学设计篇1教学目标：1．使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十向减5、4、3、2的口算。
培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。
2．经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。
教学重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。
教学难点：对十几减5、4、3、2退位减法的口算的理解。
教学过程：一、复习巩固复习。
15—6=11—6=14—8=15—7=12—7=13—9=17—9=14—7=学生通过玩“高人矮人”的游戏来抢答。
引导学生回忆方法。
二、新知探究1、课件出示：21—5=（让学生尝试解答，自主探究，小组交流，全班交流。
）2、探索算法（1）独立计算，合作探索。
你是怎么计算的12—5的能给同学讲一讲吗每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，看哪一组想的方法最多。
学生探索解答：12—5=7根据学生的回答板书算式：12—5=7（条）交流汇报算法。
学生汇报的`算法可能有：1）10—5=5，5+2=72）7+5=12，12—5=73）12—2=10，10—3=74）12分成10和2，2—5差3不够减，10—3=7。
学生在全班交流自己的想法。
除了类似以上四种方法外还有学生可能这样想：7+5=12，12—5=7，12—7=5（2）尝试运用，多种择优。
同学们得到了这么多好方法，那看一看那个同学有本事算一算，12—5=，12—4=，12—3=，11—4=，11—3=，11—2=同学们比一比，谁的算法最好用！3、组织交流。
一年级下数学教案-十几减5、4、3、2-人教新课标2014秋
一年级下数学教案十几减5、4、3、2人教新课标2014秋教案：一年级下数学教案十几减5、4、3、2人教新课标2014秋一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册的数学内容，具体是第93页的例1和第94页的练习题。
这部分内容主要讲解十几减5、4、3、2的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握十几减5、4、3、2的计算方法，难点是能够灵活运用这个方法解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生们需要准备好自己的学具，如铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下“125”，然后提问学生们：“12减去5等于几？”我会鼓励学生们积极回答。
2. 讲解：接着，我会讲解十几减5、4、3、2的计算方法。
我会用具体的例子来说明，比如“135”，我会先减去5，得到8。
然后我会再减去4，得到4。
我会让学生们跟着我一起做，以便他们更好地理解。
六、板书设计我会在黑板上写下“十几减5、4、3、2”的计算方法，用具体的例子来说明每一步的计算过程。
七、作业设计145154163172小明有18个苹果，他吃掉了5个，还剩下几个苹果？小红有13个糖果，她吃掉了4个，还剩下几个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于十几减5、4、3、2的计算方法掌握得比较好，他们在练习题中能够灵活运用。
但是在解决实际问题时，有些学生们还是有点困难。
在下一节课中，我会继续强调实际问题的解决方法，让学生们更好地运用所学知识。
同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固所学知识。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别注重了第93页的例1和第94页的练习题。
例1给出了十几减5、4、3、2的具体计算方法，而练习题则让学生们自己动手计算，巩固所学知识。
这些题目都是基于实际情景设计的，让学生们能够更好地理解和运用十几减5、4、3、2的计算方法。
小学一年级数学课程《十几减5、4、3、2》教案
小学一年级数学课程《十几减5、4、3、2》的教案一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，进一步理解退位减法的算理，掌握“破十法”、“连减法”和“想加算减法”等多种计算方法。
3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，体会数学的作用，发展应用数学的意识，培养学生合作学习的能力和用数学的意识。
二、教学重难点1.重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能正确进行计算。
2.难点：灵活运用多种计算方法，提高计算速度和准确率。
三、教学准备1.多媒体课件（用于展示例题、练习等）2.练习卡片（用于课堂练习和巩固）3.口算卡片（用于复习旧知和引入新课）四、教学过程1.复习旧知1.1口算练习：通过快速抢答的方式，复习十几减9、8、7、6的口算题，激活学生的已有知识。
1.2看卡片说答案：教师出示口算卡片，学生快速说出答案，并简要说明计算过程。
2.引入新课情境导入：通过生活实例或故事情境，引出十几减5、4、3、2的计算问题，激发学生的学习兴趣。
3.自主探究3.1出示例题：教师板书例题，如12-5、11-4等，引导学生观察并思考如何计算。
3.2自主探究：学生尝试用自己喜欢的方法进行计算，如“破十法”、“连减法”或“想加算减法”等。
3.3合作交流：学生之间交流计算方法，分享自己的计算过程，教师适时给予指导和点评。
4.总结方法4.1归纳方法：教师引导学生总结十几减5、4、3、2的计算方法，强调“想加算减法”的便捷性。
4.2板书例题：教师板书例题的计算过程，重点展示“想加算减法”的计算方法。
5.巩固练习5.1基础练习：完成课本上的“做一做”题目，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
5.2拓展练习：设计一些变式练习或游戏，如“找朋友”（找出得数相同的算式）、“数学接力赛”（小组合作完成连续减法题）等，提高学生的计算速度和准确率。