部编八年级语文下学期教案7 大雁归来.
7 大雁归来
激趣导入出示大雁组图
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
你能想出几句关于大雁的诗？
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
乡书何处达？归雁洛阳边。
今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧！
学习目标
1.整体把握文章，理解本文主旨。
（重点）
2.体会本文的写作特色和抒情性语言，体味句子表达的思想感情。
（难点）
3.树立保护野生动物的观念，培养亲近大自然、回归大自然的情感。
（重点）
作者名片
利奥波德（1887—1948），美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。
代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。
背景链接
为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。
在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。
在这里他写出了《沙乡年鉴》，《大雁归来》就是其中的一篇。
◆生难字
沼泽（）狩猎（）环颈雉（）
香蒲（）沙锥鸟（）枯燥（）
窥探（）凋零（）半蹼鹬（）
弥漫（）雾霭（）缄默（）
◆多音字
角（号角）jiǎo （角色）jué丧（丧失）sànɡ（丧事）sānɡ
字词学习悄（静悄悄）qiāo （悄然落泪）qiǎo 晃（晃眼）huǎnɡ（晃动）huànɡ
◆词语解释
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
沼泽：水草茂密的泥泞地带。
喧嚷：（好些人）大声地叫或说。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
稀疏：（物体声音等）在空间和时间上的间隔远。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
坚定不移：（立场、主张、意志等）稳定坚强，不动摇，不改变。
目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。
文中指鸟群专注地高高飞翔的姿态。
整体感知
认真读课文，理清文章脉络。
第一部分（1-5）描写大雁归来时的情景。
第二部分（6-10）介绍大雁的日常生活。
第三部分（11-13）揭示主题，写大雁的联合观念值得人类借鉴学习。
用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？
（1）三月春暖北飞
（2）飞行路线很直
（3）常成六只或六的倍数列队飞
（4）孤雁时常哀鸣
（5）雁过群体生活
课文精讲
大声朗读课文第1自然段，说说你对这段话的理解。
这一段承接题目，总领全文，运用对比手法，把燕子与大雁进行对比，说明大雁才是春天真正的使者，它给人们带来了春天的生机、希望和喜悦。
快速浏览第一、二部分，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
“拐来拐去”“低语”“问好”，用拟人的修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
“邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。
③与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。
④返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。
①-④这几句话大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
除了大量运用拟人、比喻等修辞手法，作者还运用了对比的手法来突出大雁的特征，试找出几句并加以分析。
①如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
通过大雁和主红雀、花鼠的对比，突出了大雁迁徙的坚定不移。
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
通过大雁和乌鸦的对比，突出了大雁南飞路线笔直，有明确的目的地。
默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
这句话把3月迁徙的大雁的鸣叫比喻成一首诗歌，含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱和感受到人与自然和谐相处的那份温馨之情，突出了文章主旨，发人深思。
起到总结全文，画龙点睛的作用。
通读全文，说一说：作者是从哪些方面对大雁进行观察的，饱含了作者怎样的感情？
（1）对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。
（2）对大雁的迁徙飞翔由衷地钦敬。
（3）喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论。
（4）对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。
（5）赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
思考：
作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者，在他的眼中动物都是有灵性的，本文中的大雁亦是如此。
那么他写这篇文章的目的和主旨是什么？
主旨：
保护野生动物，珍爱自然环境。
目的：
告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势的野生动物，人与自然和睦相处，自然界才会更精彩。
深入探究
1.作者利奥波德每逢周末就到农场度假，认真观察大雁，用心感受大雁，对这样的情怀应该怎样理解？
2.文章是如何写出大雁是春的真正使者的？
文章首先明确地表明大雁的到来标志着春天的到来，然后用主红雀和花鼠来作对比，说明其他动物可能在天气偶尔变化时出来，而大雁却能真正地预示天气的变化，大雁一旦出现，那就证明春天是真正到来了。
结构梳理
主旨概括
本文作者运用拟人的手法描绘了大雁回归的情形，介绍了大雁的日常生活及其联合观念，说明了大雁是人类有益无损的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时呼吁人们保护野生动物，把动物当成朋友，与它们共生共荣，和谐共处。
拓展延伸
观看大雁视频
完成课后习题。
搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，分析减少原因，写成报告，呼吁人们珍爱动物，保护环境。
【新部编人教版】八年级下语文7《 大雁归来》优质课教学教案
【新部编人教版】八年级下语文7《大雁归来》优质课教学教案一. 教材分析《大雁归来》是一篇描写自然景象的散文，选自人教版八年级下册语文教材。
文章以大雁的迁徙为线索，展现了季节更替中大自然的美丽和生机。
本文语言优美，富有诗意，旨在引导学生体会作者对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的阅读理解能力，对自然景观的描绘有一定的认识。
但针对本文中所涉及的生态保护、人与自然和谐共生等主题，还需教师引导启发。
在教学过程中，教师应关注学生的阅读体验，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对大自然的热爱；学会分析散文的表现手法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力；学会从文中筛选关键信息，概括文章主题。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
2.难点：分析散文的表现手法；引导学生从文中筛选关键信息，概括文章主题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生深入体验课文所描绘的自然景象，感受作者的情感。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养学生的阅读理解能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备课文音频，以便在课堂上引导学生跟读、模仿。
2.准备相关的大自然图片或视频，用于课堂展示，增加学生对自然的直观感受。
3.准备课文解析资料，以便在课堂上进行讲解和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文音频，引导学生跟读、模仿。
随后，展示大自然图片或视频，引导学生关注课文中所描绘的景象，激发学生对大自然的热爱。
2.呈现（10分钟）教师带领学生共同朗读课文，感受语言的韵味。
第7课《大雁归来》教案-2020-2021学年部编版八年级语文下册第二单元
4.阅读理解：通过课文学习，了解大雁的生活习性、归来的意义，培养学生对自然的热爱和敬畏之心。
5.课堂讨论：引导学生针对课文内容展开讨论，探讨人与自然的关系，培养学生独立思考和表达能力。
6.课后作业：布置相关的阅读、写作和思考题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
4.强化学生的文化意识，了解大雁归来所蕴含的文化意义，增进对传统文化的认识和尊重。
5.培养学生的社会责任感和环保意识，通过探讨人与自然的关系，引导学生关爱生态环境，形成绿色生活方式。
6.提高学生的合作交流能力，通过课堂讨论和小组活动，促进学生间的互动交流，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
2.教学难点
-修辞手法理解：学生对于比喻、拟人等修辞手法的理解可能存在困难，需要教师通过具体例句分析，解释其在文中的作用，并指导学生如何在写作中运用。
-文本情感把握：文章中蕴含的作者情感是教学难点，学生可能难以体会作者对大雁归来所表达的情感。教师应引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解文章情感。
-词汇掌握：一些专业词汇和成语的含义及用法对学生来说是难点，如“迁徙”不仅仅指大雁的迁徙，还可以引申为其他生物或人群的迁移。教师需通过例句和实际应用场景帮助学生理解。
7.拓展阅读：推荐与课文主题相关的文章、故事，激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。
二、核心素养目标
1.提升学生的语文素养，通过理解《大雁归来》的篇章结构和主题思想，培养文本解读和感悟的能力。
2.增强学生对优美语句的鉴赏能力，学会品味课文中的精彩词句，提高文学鉴赏水平。
3.培养学生的思辨能力和创新意识，通过分析课文中的写作技巧，激发学生在写作中的想象力和创造力。
大雁归来-部编版八年级语文下册教案
大雁归来-部编版八年级语文下册教案知识点简介本教案主要以《大雁归来》这篇课文为例，介绍如何教授八年级语文下册的相关知识点。
本篇课文是一篇记叙文，主要讲述了一只大雁在迁徙途中与人类产生的温情故事。
在语言运用上，本篇课文运用了丰富的修辞手法和描写技巧，使得文章生动有趣，且更加深了主旨的表达。
在教学过程中，我们需要注重学生的多元化学习，注重语言实践的培养，尤其是听、说、读、写的能力整合和综合提高。
教学目标1.通过阅读《大雁归来》，初步认识记叙文的基本特征和结构；2.理解大雁迁徙的季节规律和原因；3.理解人类与大自然之间应当保持的和谐关系；4.提高学生的意识表达和写作水平。
教学重点1.理解《大雁归来》的主要意思和文体特点；2.培养学生的阅读能力，提高对文本理解的能力；3.通过本文，让学生认识到人类与大自然之间应当保持的和谐关系；4.提高学生的写作水平。
教学准备•电脑、投影仪、音箱和相关文本资料；•教师备好讲义，有足够的课堂教学资源；•学生备好笔记本，在听课的过程中记录重点知识点和老师的讲解。
课程设计第一节教学目标通过阅读《大雁归来》，初步认识记叙文的基本特征和结构。
教学重点理解《大雁归来》的主要意思和文体特点。
教学内容1.阅读《大雁归来》；2.分析文本，理解故事情节，掌握记叙文的特点；3.帮助学生发现文章中的描写词语，加强对词语的记忆和理解；4.分析文章中的情感表达。
教学步骤1.教师简单介绍本节课时的教学目标，并预告本节教学要点；2.教师快速阅读一遍《大雁归来》，并简要介绍大意；3.让学生分组阅读，确定每组的主题和分析方向，并在课堂上汇报；4.教师与学生通过讨论分析文章的主题、情节、文体、描写手法等，结合環保主題进行分析，让学生理解记叙文的基本特征和结构。
第二节教学目标理解大雁迁徙的季节规律和原因。
教学重点理解大雁迁徙的季节规律和原因。
教学内容1.向学生介绍大雁的基本信息，包括大雁的习性、栖息地等；2.分析大雁的迁徙季节和原因，并通过实际案例向学生展示大雁迁徙的方式；3.让学生了解大自然的规律和完美性，并进一步引导学生思考人类与大自然的关系。
八年级语文大雁归来教案
八年级语文《大雁归来》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大雁归来》的主要内容，把握作者的观点和情感。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特色。
（3）提高学生朗读和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏自然之美，培养保护生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大雁的喜爱和赞美之情。
（2）树立人与自然和谐共生的观念，增强环保意识。
二、教学重点1. 理解课文《大雁归来》的主要内容，把握作者的观点和情感。
2. 分析课文中的修辞手法和写作特色。
三、教学难点1. 理解课文中的抽象概念，如“生态文明”、“人与自然和谐共生”等。
2. 运用课文中的写作手法进行实际写作。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示大雁归来的图片，引导学生关注自然现象。
（2）提问：“你们对大雁有什么了解？大雁归来有什么意义？”2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）让学生标注课文中的生字词，查字典理解含义。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）分析课文中的修辞手法和写作特色，如拟人、比喻等。
4. 合作探讨（1）让学生分组讨论课文中的观点和情感。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
5. 情感体验（1）让学生谈谈对大雁归来的感受，体会作者的情感。
（2）引导学生关注身边的自然现象，培养保护生态环境的意识。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）让学生熟读课文，巩固知识点。
（2）布置相关写作任务，如以“大雁归来”为主题写一篇作文。
六、教学拓展1. 结合课文内容，拓展相关知识，如大雁的迁徙特点、生态保护等。
2. 推荐阅读其他有关自然生态的文学作品，如《沙与沫》、《大自然的智慧》等。
部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案
《大雁归来》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，把握文章的中心思想。
1.3学习作者观察自然、关爱生命的独特视角。
2.过程与方法：2.1通过合作讨论，提高学生的观察和表达能力。
2.2培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大雁的关爱之情，树立保护动物的意识。
3.2培养学生对自然的敬畏之心，提高环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握文章的中心思想。
1.2学习作者观察自然、关爱生命的独特视角。
2.教学难点：2.1深入理解课文中的象征意义。
2.2培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生对大雁的兴趣。
1.2学生分享对大雁的了解和印象。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感知课文大意。
2.2教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。
3.分析课文内容3.1教师引导学生分析课文第一段，理解作者对大雁的喜爱之情。
3.2学生分组讨论，分析课文第二段，探讨大雁的象征意义。
4.2学生分享自己的感受和收获。
第二课时1.复习导入1.1教师回顾上节课所学内容，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享自己的观察和感受。
2.深入分析课文2.1教师引导学生分析课文第三段，理解作者对自然的敬畏之心。
2.2学生分组讨论，分析课文第四段，探讨保护动物的重要性。
3.课堂实践3.1教师组织学生进行观察活动，让学生观察生活中的自然现象，培养观察力。
3.2学生分享观察成果，交流感受。
4.2学生分享自己的感悟和收获。
第三课时1.复习导入1.1教师回顾前两节课所学内容，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享自己的观察和感受。
2.课堂讨论2.1教师引导学生探讨课文中的环保问题，提高学生的环保意识。
2.2学生分组讨论，提出保护环境的措施。
3.课堂实践3.1教师组织学生进行环保实践活动，如植树、捡拾垃圾等。
《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇
《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)一、教学内容及要求本单元“品味诗意，传承文化”以张九龄的《大雁归来》为主题，选取了全节课的重要内容进行阅读、分析、欣赏和评价。
通过学习本课，学生能够提高阅读、表达和文化素养能力，增强文化自信、民族自豪感和国家归属感。
二、教学目标1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景和创作特点。
2.对《大雁归来》的主题、艺术形式和情感体验有深刻理解和认识。
3.培养学生欣赏诗歌的能力和审美情趣，提高阅读鉴赏水平。
4.激发学生写作兴趣和创作能力，让学生深刻感受诗歌的生命力和人文魅力。
三、教学过程1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景，引导学生学习小传；2.诵读、倾听和感受《大雁归来》的诗歌语言和情感体验，让学生感受到内心的韵律和音乐，用自己的语言表达出来；3.通过对诗句的解读和剖析，让学生深入理解《大雁归来》主题的含义和艺术形式的特色；4.阅读相关的诗歌作品，探究《大雁归来》的文化融合和传承；5.评析师生自己的写作作品，选择好作品在班内进行展示和评选，让学生互相交流、学习和成长。
四、课外拓展1.利用网络资源，了解更多有关唐代文化艺术的信息，拓宽视野和知识面；2.鼓励学生自主阅读其他文化名著和优秀作品，锻炼阅读能力和文化素养；3.组织学生参加诗歌创作比赛和朗诵比赛，展示自己的才华和文化自信。
五、教学效果本单元以《大雁归来》为载体，让学生深入了解唐代文化背景和诗歌创作特点，提高了学生阅读、欣赏和评价诗歌的能力和表达水平，增强了学生文化自信、民族自豪感和国家归属感。
学生不仅从诗歌中汲取了生命的营养和智慧，更培养了文化胸怀和人文情怀，对诗歌和文学的价值和意义有了更深刻的理解和感悟本单元以张九龄的诗歌名篇《大雁归来》为引入，通过多种方式让学生感受到诗歌的生命力和人文魅力，深入了解唐代文化和诗歌的艺术价值和意义。
部编版八年级语文下册第7课《大雁归来》教案
部编版八年级语文下册第7课《大雁归来》教案教学目标1.积累词语，掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音、字形并学会运用。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文的主旨。
3.朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练学生的概括能力、理解能力。
4.品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力。
教学重点:感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。
教学难点:理解文中表意含蓄的几个难句。
教学方法1.文献法。
提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。
2.合作探究法。
3.延伸拓展法。
教具准备:多媒体、投影仪、教学图片课时安排:1课时教学过程［教学要点］资料展播，朗读课文，积累词语，初步感知文意；合作研讨，深层探究，整体把握文意，理解文章的主旨；品读课文，把握独特的写法，感受作品浓郁的抒情色彩；学生自由质疑问难，理解难句，增强语感；延伸拓展，阅读《是谁赶走了鸟类》一文，沟通课堂内外。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
设计（二）每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行相交，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
设计（三）《敬畏自然》说：“再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。
首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。
”利奥波德，这位美国著名伦理学家，他对大雁，正是这样，他把大雁看做与自己平等的生命，看做宇宙智慧的创造物，看做宇宙之美的展示者。
八年级语文大雁归来教案
八年级语文《大雁归来》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大雁归来》的主要内容，了解大雁的生活习性和迁徙特点。
（2）能够把握作者的观点和情感态度，理解课文中所表达的自然和谐的理念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文结构，理解课文内容。
（2）学会欣赏自然美，培养保护生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，培养对自然环境的热爱。
（2）学会尊重生命，关爱动物，与自然和谐相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《大雁归来》的主要内容，把握作者的观点和情感态度。
（2）分析课文中的自然和谐理念，培养保护生态环境的意识。
2. 教学难点：（1）理解大雁的迁徙特点和生态环境的关系。
（2）如何引导学生从课文中感受到自然和谐的美好，并付诸实践。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示大雁的迁徙场景，引发学生对大雁的兴趣。
（2）简要介绍大雁的生活习性和迁徙特点，引入课文《大雁归来》。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容，了解大雁迁徙的原因。
（2）学生分享学习心得，讨论大雁迁徙的意义。
3. 合作讨论（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中所表达的自然和谐理念。
（2）各组汇报讨论成果，共同总结自然和谐的重要性。
4. 情感体验（1）让学生从课文中感受到大雁归来的美好场景，体会自然和谐的美好。
（2）引导学生思考如何保护生态环境，关爱动物，与自然和谐相处。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，回顾大雁的生活习性和迁徙特点。
（2）强调自然和谐的重要性，呼吁学生行动起来，保护生态环境。
四、课后作业1. 根据课文《大雁归来》，为大雁设计一幅宣传画，展示大雁迁徙的美好场景。
2. 写一篇短文，阐述自己对自然和谐的理解，以及如何在生活中实践关爱动物、保护环境的行为。
五、教学反思本节课通过学习课文《大雁归来》，使学生了解了大雁的生活习性和迁徙特点，引导学生感受到自然和谐的美好。
《大雁归来》教案（通用11篇）
《大雁归来》教案（通用11篇）《大雁归来》教案（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《大雁归来》教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大雁归来》教案篇1一、说教材：《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课。
这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章是一篇自读课文，篇幅并不短。
在内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又像一首抒情诗，字里行间都抒发了作者对大雁的无比喜爱之情。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者有饱含深情语言通过对大雁进行描写，让人们通过对大雁的习性和可爱、可敬之处的了解，激发人们对大雁的热爱与尊重，呼唤人性中的真善美，从而让人们产生一种在行为上自觉地道德责任感，一起维护地球我们这个共同的家园。
我认为作者的写作意图就是：通过了解——热爱——守护，达到人与自然的和谐相处。
二、说学情。
初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析情感的能力。
教师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。
但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的能力还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还需要教师进行适时的点拨，分析大雁的可爱与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。
三、说教学目标及重难点。
知识与能力：了解大雁的生活习性，整体把握文意。
过程与方法：品味语言，了解大雁的可爱与可敬之处，从中体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观：体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感。
八年级语文大雁归来教案
八年级语文《大雁归来》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大雁归来》的主要内容，了解大雁的生活习性和迁徙特点。
（2）能够把握课文中的重要词语和句子的含义，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，提高分析问题的能力。
（2）学会从文中提取关键信息，培养筛选信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重。
（2）培养学生珍惜友谊、团结合作的品质。
二、教学重点：1. 理解课文《大雁归来》的主要内容，了解大雁的生活习性和迁徙特点。
2. 掌握课文中的重要词语和句子的含义。
三、教学难点：1. 分析课文结构，提取关键信息。
2. 理解大雁归来背后的深层含义。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解抽象概念。
3. 采用情感教学法，激发学生的情感共鸣，培养正确的价值观。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示大雁的迁徙场景，引发学生对大雁的兴趣。
（2）简要介绍大雁的生活习性和迁徙特点，为学生阅读课文做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《大雁归来》，理解课文内容。
（2）学生通过自主学习，掌握课文中的重要词语和句子的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文结构，分析每个部分的主题和作用。
（2）全班交流：各小组代表分享讨论成果，全班共同总结课文结构。
4. 案例分析：（1）教师展示与大雁归来相关的案例，让学生分析案例中的问题及其原因。
（2）学生通过案例分析，理解大雁归来背后的深层含义。
5. 情感共鸣：（1）教师引导学生从情感角度出发，理解作者对大雁的关爱和对大自然的敬畏。
（2）学生分享自己的感悟，培养珍惜友谊、团结合作的品质。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调大雁的生活习性和迁徙特点，以及大雁归来背后的深层含义。