三年级语文下册《我变成了一棵树》名师教案(部编人教版版)

《我变成了一棵树》名师教案

教学目标：

1.认识本课8个生字，会写13个生字，理解“继续、担心”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，知道我变成树以后的样子，以及发生的有趣的事情。

3.根据故事大胆想象，用通顺的话讲一讲自己的想法。

教学重点：

1.认识本课8个生字，会写13个生字，理解“继续、担心”等词语的意思。

2.正确流利地朗读课文，了解课文内容，知道我变成树以后的样子，以及发生的有趣的事情。

教学难点：

根据故事大胆想象，用通顺的话讲一讲自己的想法。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.走近作者：顾鹰。

儿童文学作家，幼儿园教师。

2.谈话导入：

孙悟空有七十二般变化，可以随心所欲，变化多端，文中的小朋友学会了这种本领，一起来看！

3.读一读课题《我变成了一棵树》。

二、学习生字

出示生字：希痒鳄丁零肠醋秘

1.领读生字，注音拼读。

2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。

3.通过猜谜语、形近字、同音字等方式识记生字。

（1）猜谜语：

一条鱼吃两口，你说亏不亏？——鳄

一只羊生了病——痒

（2）儿歌识记：

环境很安谧

蜜蜂采花蜜

花儿在低语

说着小秘密（秘密）

青蛙呱呱叫

狐狸吓一跳

烈日有孤帆

弧光无数道（狐）

三、整体感知，朗读课文

1.听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。

2.自由朗读《我变成了一棵树》。

出示朗读要求：

（1）读准字音，把课文读通顺。

（2）画出难理解的字、词。

3.感知内容：

（1）同学们，文中的小朋友变成了一棵树，所以发生了奇妙的故事……

（2）自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子，标注自然段号。

（3）朗读课文，围绕着“我变成了一棵树”这个主题，讲了哪些内容？

预设：

第一部分（1—4）：我变成了一棵树。

第二部分（5—8）：我变成的树的样子以及我的做法。

第三部分（9—23）：妈妈将食物分享给小动物们，我想家，想妈妈做的饭菜。

4.课文解读：

（1）我为什么变成了树？

预设：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。

（2）我变成了什么样的树？

预设：我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

（3）我变成树以后想做什么？

预设：

我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。

（4）我变成了树以后，发生了什么有趣的事情呢？

预设：

妈妈住进了我的鸟窝里，还把食物分享给大家。

（5）然后呢？

预设：

我也饿了。

我因为吃不到食物哭了。

妈妈发现了我。

四、课堂展示

认真读一读文中描写妈妈住进鸟窝的部分，看谁读得好。

五、学写生字

今天我们要学会13个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1.课件出示：状、狐、狸等13个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。

3.指导书写。

（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。预设：“密”注意不要写成“蜜”；“零”下面不要写成“今”；“状”不要少一笔点；“巧”底横变成提。

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。

六、巩固提高

打开“基础训练-《我变成了一棵树》”，一起来闯关吧！

第二课时

一、复习导入

1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！

2.出示拼音，学习写词语。

小组评价书写情况。

3.出示认读汉字：要求试着组成词语记住它！

二、课文赏析

（一）同学们，让我们和作者一起变成一棵树吧！

（二）理清条理。

思考：作者围绕“我变成了一棵树”这个主题，讲了哪些内容？

预设：

1.我为什么变成一棵树？

2.我为什么变成一棵树以后发生了什么有趣的事情。

（三）读书有法。

思考：读课文以后你最大的感受是什么？

预设：文章里丰富的想象。

（四）放飞想象。

1.你觉得哪些想象有意思？

预设：

（1）我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！

“痒痒的、冒出来”真切体会身体发生的变化，真有意思。

（2）我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

“：”断句，提示下文，表达效果好。

（3）我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。