苏教版二年级下册小学数学全册导学案(学前预习单)
1.1 有余数的除法(1)项目 内 容1. 思考:把33瓶饮料分给8个小朋友,每个小朋友可以分到多少瓶?你发现了什么?2.阅读教材第2页例2。
分析与解答:摆1个正方形需要4根小棒,摆2个正方形需要( )根小棒。
用12根小棒,可以摆( )个正方形;用13根小棒,可以摆( )个正方形,还剩( )根;用14根小棒,可以摆( )个正方形,还剩( )根;用15根小棒,可以摆( )个正方形,还剩( )根;用16根小棒,可以摆( )个正方形。
列除法算式计算为:12÷4=( )(个)13÷4=( )(个)……( )(根)14÷4=( )(个)……( )(根)15÷4=( )(个)……( )(根)16÷4=( )(个)3.把一些物品平均分成若干份或每几个分成一份后,还有剩余,并且剩余的不够再分,这个剩余的数叫( )。
在有余数的除法中,余数一定比除数( )。
4.先摆一摆,再填空。
(1)8根,每3根分一份,分了( )份,还剩( )根。
(2)11根,平均分成2份,每份( )根,还剩( )根。
温馨知识准备:没有余数的除法竖式计算方法。
提示参考答案1.分到4瓶,发现还剩下1瓶2.833132334331323343.余数小4.摆一摆略(1)22(2)511.2有余数的除法(2)项目内 容1.计算。
14÷4= 28÷8= 16÷3= 22÷7=2.阅读教材第4页例3。
分析与解答:(1)12个苹果,每4个放一盘,求可以放几盘,用除法计算,列式为( )。
(2)12个苹果,每5个放一盘,求可以放几盘,还剩几个,用除法计算,列式为( )。
每5个放一盘,放2盘是( )个,还剩( )个,不够再分了,所以可以放( )盘,还剩( )个。
列式计算为( )÷( )=( )(盘)……( )(个)用竖式计算为( )。
3.列竖式计算有余数的除法时,书写格式和没有余数的除法的书写格式一样,只是要注意竖式和横式上余数的写法。
4.在有余数的除法中,如果余数比除数大或余数与除数相等,那么表示还可以再分,所以余数一定比除数( )。
5.填空。
(1)11里最多有( )个2。
(2)14里最多有( )个3。
(3)29里最多有( )个4。
(4)34里最多有( )个5。
6.用竖式计算。
16÷3=25÷4=37÷5=17÷2=温馨知识准备:用乘法口诀计算除法。
提示参考答案1.3......23......45......13 (1)2.(1)12÷4(2)12÷510222125223.略4.小5.(1)5(2)4(3)7(4)66.5......16......17......28 (1)2.1整时的认识项目内容1.思考:你知道中央电视台的《新闻联播》是几点开始的吗?2.在钟面上你看到了什么?和同学交流。
分析与解答:钟面上有两根针,长针是分针,短针是时针。
如分针指向12,时针指向8,就是8时,写作()或()。
3.要正确读出钟面上的时刻,既要看时针的位置,又要看分针的位置。
分针指着()时,时针指着几就是()。
4.先说一说钟面上各是几时,再写一写。
温馨提示知识准备:时间的认识。
学具准备:钟面。
参考答案1.晚上7点2.8时8:003.12几时4.1时1:006时6:009时9:0011时11:002.2 认识时、分项目内容1.写出钟面上的时刻。
2.阅读教材第9页例2。
分析与解答:(1)认识分:在钟面上一共有12个数字,这12个数字把钟面分成了()个大格,每个大格里有()个小格,每个小格就是()分。
(2)认识时和分的关系:在钟面上,分针走半圈是30分,走一圈就是2个30分,即60分。
分针走一圈,时针正好走1大格,即1小时,也就是1时=()分。
3.钟面上,分针走1圈是()分,时针走1大格是()时,所以1时=()分。
4.你能给下面的钟面画上时针或分针吗?5.一部儿童电视连续剧,播放1集的时间是20分钟,播放()集是1小时。
温馨提示知识准备:整时的认识。
学具准备:钟面。
参考答案1.2:007:002.(1)1251(2)603.601604.略5.32.3 大约是几时项目内容1.思考:如果分针没有指着12,指着6,你知道是什么时间吗?2.阅读教材第12页例4。
分析与解答:(1)左面的钟面大约是()时。
先看时针,时针在7和8之间,是7时多。
再看分针,分针在11的位置,距离12还有5个小格,1小格代表1分钟,所以分针走了55分,所以应该是()时()分,或表示为():()。
(2)右面的钟面大约是()时。
先看时针,时针在8和9之间,为()时多。
再看分针,分针指向5的位置,分针从12开始,走了几小格就是几分,所以分针走了()分,钟面上的时间应该是()时过()分,或表示为():()。
3.当分针指向()时,就是几时半。
具体的是几时半,要看时针在哪两个数之间,取小数。
4.分针指向()时,时针指向几就是几时,分针从()开始,走了几小格就是几分。
5.读一读,连一连。
温馨提示知识准备:时、分的认识及转化。
学具准备:钟面。
参考答案1.几点半2.(1)8755755(2)885858053.64.12125.略2.4 秒的认识项目内容1.思考:钟面上除了时针和分针,还有一根更长更细的针,你知道是什么针吗?2.阅读教材第13页例5。
分析与解答:在钟面上一般都有一根又细又长的针,它就是秒针。
三个指针中,它走得最快。
秒针每走1小格就是1秒,走1圈就是60秒。
秒针走1圈,分针正好走1小格,所以1分=()秒。
3.秒是比分更小的时间单位。
秒经常会在“倒计时”中出现,1分=()秒。
4.时间单位时、分、秒,由大到小已排好。
相邻进率为(),进率特殊要记牢。
5.做一做,填一填。
6.下表是4个同学参加50米赛跑的成绩。
姓名小宁小强小明小林成绩12秒9秒15秒11秒谁跑得最快?谁跑得最慢?温馨提示知识准备:时、分的认识及转化。
学具准备:钟面。
参考答案1.秒针2.603.604.605.略6.小强跑得最快,小明跑得最慢3.1 认识东、南、西、北项目内容1.思考:找一幅地图,你能分辨出地图上的东、南、西、北吗?2.阅读教材第18页例1。
分析与解答:早晨,太阳从东方升起,小明面向太阳站立。
小明的前面是东,后面是(),左面是北,右面是()。
3.根据一个确定的方向找其他三个方向:面南背(),左东右();面北背(),左西右();面东背(),左北右();面西背(),左南右()。
4.早晨,当你面对太阳时,你的后面是(),左面是(),右面是()。
5.放学回家,小红的前面是西,她的左面、后面和右面各是什么方向?6.在教室里辨认东、西、南、北。
东面有(),南面有(),西面有(),北面有()。
温馨提示知识准备:上下、左右、前后等方位的准确判断。
学具准备:附页1的记录纸。
参考答案1.上北、下南、左西、右东2.西南3.北西南东西南东北4.西北南5.南东北6.略3.2 绘制平面图项目内容1.在教室里面向东站立,右手侧平举,说出右面的方向;再分别面向南、西、北站立,说一说右面各是什么方向。
2.阅读教材第20页例2。
分析与解答:本题中以()为观察点,教室在操场的北面。
根据绘图的规则“上北”把教室画在操场的上面,大门在操场的南面;根据“下南”把大门画在操场的下面,沙坑在操场的西面;根据“左西”把沙坑画在操场的()面,宣传栏在操场的东面;根据“右东”把宣传栏画在操场的()面。
3.平面图一般按照“上北、下南、左西、右东”来绘制。
在绘制前先选好观察点,把选好的观察点画在平面图的();再确定好每个物体相对于观察点的方向,然后在纸上按“上北、下南、左西、右东”来绘制。
4.青山小学教学楼在食堂的()面。
实验楼在食堂的()面,在花坛的()面。
温馨提示知识准备:东、西、南、北的认识。
学具准备:平面示意图的记录纸。
参考答案1.南西北东2.操场左右3.中心位置4.东南北3.3 认识东北、东南、西北、西南项目内容1.思考:在东边和南边中间的那个方向应该怎么说?2.阅读教材第23页例3。
分析与解答:以学校为观察点,在图的右上角有上北的标志,所以本题的平面图符合“上北、下南、左西、右东”的规律。
(1)学校的北面是汽车站,东面是(),南面是(),西面是()。
(2)体育场在学校的()面,人民桥在学校的()面。
3.东与北之间的方向是();东与南之间的方向是();西与南之间的方向是();西与北之间的方向是()。
4.下面是青山乡水果种植的分布情况示意图。
(1)橘子园在水库的()面。
(2)水库的东面是()园,西面是()园。
(3)水库的西南面是()园。
温馨提示知识准备:认识东、南、西、北四个方向。
参考答案1.东南方向2.(1)少年宫电影院火车站(2)东南西北3.东北东南西南西北4.(1)南(2)葡萄山楂(3)苹果4.1 千以内数的认识项目内容1.口算。
9+1=99+1=2.阅读教材第28页例1。
分析与解答:(1)3个一百就是300,所以应该在计数器的百位上拨()个珠子。
(2)一面正方体是100个,一共有3面正方体,所以有()个百,即300;一摞正方体有10个,一共有2摞,所以有()个十,即20;单个的小正方体有4个,所以总共有()个小正方体。
在计数器上拨出这个数,百位上拨()个珠子,十位上拨()个珠子,个位上拨()个珠子。
3.几个百、几个十和几个一合起来就是几百几十几。
4.二百五十四是由()个百、()个十和()个一组成的。
5.右图里有()个百、()个十和()个一。
温馨提示知识准备:100以内数的认识与应用。
学具准备:小棒。
参考答案1.101002.(1)3(2)323243243.略4.2545.4264.2 千的认识项目内容1.思考:在数数时,当数到九百九十九时,接下去应该数多少?2.阅读教材第29页例2。
分析与解答:在数数的过程中,特别要注意接近整百、整千时数的数法。
一个一个地数,一十一十地数,还是一百一百地数,不论哪一位满十,都要向前一位进一。
(1)三百五十、三百六十、三百七十、三百八十、三百九十、四百、四百一十、四百二十、四百三十、()、()、()……(2)九百八十九、()、九百九十一、九百九十二、九百九十三、九百九十四……3.数数时,不管是一个一个地数、一十一十地数,还是一百一百地数,都要注意个位满十向()位进一,十位满十向()位进一,百位满十向()位进一。
4.10个一百是()。
5.在计数器上一边拨珠一边数。
(1)一十一十地数,从八百六十数到一千。
(2)一个一个地数,从七百八十六数到八百零五。
6.接着下面各数再数出5个数。
五百零七二百九十八九百九十五温馨提示知识准备:几百几十几的认识。
二年级下册数学导学案
二年级下册数学导学案导学案导学目标：1.复习并巩固二年级下册数学相关知识点；2.引导学生通过导学案的学习方式，提高学习动力和自主学习能力；3.激发学生对数学的兴趣，培养解决问题的能力。
导学内容：一、数的认识与运算1.复习前述数的读法，巩固数字的认识；2.通过画图等方式，复习数的比较大小；3.通过游戏等有趣的方式，巩固加法和减法的运算。
二、几何图形与分数1.回顾圆、矩形、正方形、三角形等基本几何图形的命名；2.通过观察、讨论等方式，了解实物和图形之间的关系；3.结合实例，引导学生了解简单分数的概念与运算。
三、时间与计算1.通过日常生活中的时间问题，引导学生学习时、分、秒的认识；2.锻炼学生对时间的感知能力，培养日常中的时间管理能力；3.通过计算不同时刻的时间间隔，巩固加减法运算。
四、数据的收集与整理1.通过观察、记录等方式，搜集有关学生喜欢的运动、食物等数据；2.指导学生使用表格、图表等工具对数据进行整理与处理；3.引导学生通过数据的分析，培养他们的逻辑思维与判断能力。
五、问题解决与探究1.提供一些有趣的数学问题，激发学生的思考与发散思维；2.组织小组活动，让学生共同探究解决问题的方法；3.引导学生总结问题解决的过程和思维方法，培养他们的问题解决能力。
学习方法指导：1.自主学习：根据导学案提供的内容自主学习，提出问题并寻求解决方法；2.合作学习：通过小组合作、交流思路，共同解决问题；3.思维导图：利用思维导图整理知识点，加深对数学概念和运算过程的理解。
学习评价方式：1.通过观察学生的学习情况和解答问题的过程，评价学生对知识的理解与应用能力；2.根据学生参与小组合作活动的情况，评价他们的合作与交流能力；3.通过学生呈现的作品、思维导图等，评价学生的学习成果和探究能力。
请学生们根据导学目标和内容，利用自主学习的方式进行学习，完善导学案中的问题解答，并参与合作学习活动。
通过本次导学，相信你能在数学学习中获得更好的收获和进步！。
小学二年级下册数学导学案全册
2019年第一学期二年级数学导学案第一单元: 解决问题单元教学内容:第一单元——解决问题课本P1～P12单元教材分析:本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题, 并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点:1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
单元教学要求:1.结合现实生活中的具体情境, 使学生初步理解数学问题的基本含义, 学生用两步计算的方法解决问题, 知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯, 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点:1.小括号的使用。
2.综合算式的应用。
单元课时安排: 约4课时第1课时《加减混合的两步计算解决问题》主备人: 李玲玲审定人: 肖咸清执教者:导学内容（教科书第4页例1, 练习一第1题）导学目标1.能从具体的生活情境中发现问题, 并会用不同的方法解决问题。
2.培养学生多角度观察发现问题、提出问题、并掌握解决问题的能力。
3、在多种方法中选择自己比较喜欢的方法去解决生活中的问题, 从而提高学习的积极性。
导学重点理解解决问题的不同方法导学难点将分步列式合成综合算式导学方法自主探究、合作研讨导学准备多媒体课件导学过程板书设计:解决问题问题: 现在看戏的有几人？方法一: 方法二22+13=35（人）22-6=16（人）35-6=29（人）16+13=29（人）22+13-6=29（人）22-6+13=29（人）教学反思:《解决问题一》导学案学习目标:通过观察情景图, 提出问题并解决问题, 掌握解决问题的方法。
合作探究一: 学习例1, 解决问题的方法（选择一种填上并汇报）1.原来有（）人, 走了（）人, 就先减去（）人, 算式是；后来又来了（）人, 就再加上（）人, 算式是；2、原来有（）人, 来了（）人, 就先加上（）人, 算式是；后来又走了（）人, 就再减去（）人, 算式是；合作探究二: 将分步算式合成综合算式我观察到22+13=35（人）35-6=29（人）这两个分步算式与22+13-6=29（人）相同的数有: ；不同的数有: ；所以列出的综合算式是:当堂检测:1.完成教材练习一第1题2.将下面每组中两个分步算式合成综合算式:50+20=70 70—15=55 86—26=60 60+13=73综合算式是: 综合算式是:3.变式练习(1)男生有22人, 女生有27人, 有16人参加接力赛, 有多少人没参加接力赛？(2)公共汽车上原来有52人, 到站后下车18人, 又上来14人, 车上现有多少人？4.扩展提高生活中还有哪些问题可以用本节课学习的知识来解答, 请你口头编一道加减混合的解决问题, 并解答出来。
苏教版二年级数学下册全册导学案修改教学教材
苏教版二年级数学下册导学案
有余数的除法（一）
年级：主备人：
有余数的除法（二）年级：主备人：审核人：使用人：
分米和毫米
年级：主备人：
第六单元加与减（一）
单元小结：
学生基本上都能按照算理进行计算，正确率也比较高，需要注意的地方是：1、退位减法错误率比较高，特别是向0借一得题目；2、简便计算的题目学生还不能理解，如421+102=421+100+2；3、应用题要多训练，帮助学生理解题意；
认识图形
认识图形
认识图形
单元小结：
学生对角的写法一些不理解，和读法混了，对锐角和钝角的认识也有一些混乱，另外复杂图形数角对差生是一种难题；
买洗衣机导学案
《运白菜》教学设计。
(完整版)二年级下册.数学预习单
二年级下册数学预习单姓名：班级：学号：项目内容温故知新1、统计时要先收集数据，收集数据有（）、（）、画记号等多种方式。
心中有数1、读书指导：（1）阅读数学书第3页(预习例2，完成书上例2习题后，请尝试完成以下思考题）①我找到的信息是：学校要举办讲故事比赛，我们班要从（）和（）中选一位参加比赛。
②问题是：选谁参加比赛呢？③可以采用（）的方法决定谁参加比赛。
④可以采用“√”的方法记录选票的结果，即有同学投票一次就画一个（）；也可以用画“”的方法记录选票结果，即有同学投票一次就画一个（）；还可以用画“正”的方法记录选票结果，“正”字的每一画代表（），一个“正”字代表（）次投票。
⑤根据书上例2的统计结果，应选（）参加比赛。
⑥小结：统计数据的时候，可以用举手、画“（）”、画“（）”字、画圆圈等方法。
2、练习设计：①下面是小明收集的他们班同学喜欢图形（图案）的情况。
正正正正正根据收集的数据把表格填完整。
图形（图案）合计人数（1）喜欢（）和（）图形（图案）的人数一样多。
（2）喜欢（）的人数最少。
（3）喜欢最多图形（图案）的和最少的相差（）人。
②下面是二（1）班同学体育课参加体育活动的情况。
（每个表示1名同学）（1）参加哪项活动的人最多？哪项活动的人最少？（2）班有两名同学缺勤，如果他们也来上体育课，参加哪项活动的人最多？为什么？（3）如果每个表示2名同学那打篮球的同学一共有多少名？通过预习，还有不太明白的地方吗？或者预习完本课你还能提出哪些有价值的问题？请你写下项目内容温故知新1、请你把下面的图形每2个圈一圈，一共可以圈几次？心中有数1、读书指导：（1）阅读数学书第8页(预习例1，完成书上例1习题后，请尝试完成以下思考题）①我找到的信息是：一共有( )块糖，要分成（）份。
②问题是：可以怎样分？③可以有（）种分法。
④可以分成（）块、（）块和（）块。
也可以分成（）块、（）块和（）块。
还可以分成（）块、（）块和（）块。
小学二年级下册数学导学案全册
第一单元：解决问题单元教学内容：第一单元——解决问题课本P1～P12单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
单元课时安排：约4课时第1课时《加减混合的两步计算解决问题》主备人：李玲玲审定人：肖咸清执教者：导学内容（教科书第4页例1，练习一第1题）导学目标1、能从具体的生活情境中发现问题，并会用不同的方法解决问题。
2、培养学生多角度观察发现问题、提出问题、并掌握解决问题的能力。
3、在多种方法中选择自己比较喜欢的方法去解决生活中的问题，从而提高学习的积极性。
导学重点理解解决问题的不同方法导学难点将分步列式合成综合算式导学方法自主探究、合作研讨导学准备多媒体课件板书设计：解决问题问题：现在看戏的有几人？方法一：方法二22+13=35（人）22-6=16（人）35-6=29（人）16+13=29（人）22+13-6=29（人）22-6+13=29（人）教学反思：《解决问题一》导学案学习目标：通过观察情景图，提出问题并解决问题，掌握解决问题的方法。
合作探究一：学习例1，解决问题的方法（选择一种填上并汇报）1、原来有（）人，走了（）人，就先减去（）人，算式是；后来又来了（）人，就再加上（）人，算式是；2、原来有（）人，来了（）人，就先加上（）人，算式是；后来又走了（）人，就再减去（）人，算式是；合作探究二：将分步算式合成综合算式我观察到22+13=35（人）35-6=29（人）这两个分步算式与22+13-6=29（人）相同的数有：；不同的数有：；所以列出的综合算式是：当堂检测:1.完成教材练习一第1题2、将下面每组中两个分步算式合成综合算式：50+20=70 70—15=55 86—26=60 60+13=73综合算式是：综合算式是：3、变式练习(1)男生有22人，女生有27人，有16人参加接力赛，有多少人没参加接力赛？(2)公共汽车上原来有52人，到站后下车18人，又上来14人，车上现有多少人？4、扩展提高生活中还有哪些问题可以用本节课学习的知识来解答，请你口头编一道加减混合的解决问题，并解答出来。
【精选】小学二年级下册数学导学案全册
数学精选教学资料第一学期二年级数学导学案单元教学内容：第一单元——解决问题课本P1～P12单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
单元课时安排：约4课时第1课时《加减混合的两步计算解决问题》主备人：李玲玲审定人：肖咸清执教者：导学内容（教科书第4页例1，练习一第1题）导学目标1、能从具体的生活情境中发现问题，并会用不同的方法解决问题。
2、培养学生多角度观察发现问题、提出问题、并掌握解决问题的能力。
3、在多种方法中选择自己比较喜欢的方法去解决生活中的问题，从而提高学习的积极性。
导学重点理解解决问题的不同方法导学难点将分步列式合成综合算式导学方法自主探究、合作研讨导学准备多媒体课件板书设计：解决问题问题：现在看戏的有几人？方法一：方法二22+13=35（人）22-6=16（人）35-6=29（人）16+13=29（人）22+13-6=29（人）22-6+13=29（人）教学反思：《解决问题一》导学案学习目标：通过观察情景图，提出问题并解决问题，掌握解决问题的方法。
合作探究一：学习例1，解决问题的方法（选择一种填上并汇报）1、原来有（）人，走了（）人，就先减去（）人，算式是；后来又来了（）人，就再加上（）人，算式是；2、原来有（）人，来了（）人，就先加上（）人，算式是；后来又走了（）人，就再减去（）人，算式是；合作探究二：将分步算式合成综合算式我观察到22+13=35（人）35-6=29（人）这两个分步算式与22+13-6=29（人）相同的数有：；不同的数有：；所以列出的综合算式是：当堂检测:1.完成教材练习一第1题2、将下面每组中两个分步算式合成综合算式：50+20=70 70—15=55 86—26=60 60+13=73综合算式是：综合算式是：3、变式练习(1)男生有22人，女生有27人，有16人参加接力赛，有多少人没参加接力赛？(2)公共汽车上原来有52人，到站后下车18人，又上来14人，车上现有多少人？4、扩展提高生活中还有哪些问题可以用本节课学习的知识来解答，请你口头编一道加减混合的解决问题，并解答出来。
苏教版二年级数学下册全册导学案 2
苏教版二年级数学下册全册导学案有余数的除法（一）年级：主备人：审核人：使用人：课课题有余数的除法 1时学习目标：使学生初步理解有余数除法的意义.能正确列出有余目数除法的算式。
培养学生初步的操作、观察、概括能力.能解决标教有余数除法的实际问题.培养学生学习数学的兴趣。
材重让学生在一些列活动中,认识有余数的除法. 分点析难理解有余数的除法的意义. 点导学过程备注一、导入出示：○○○○○○提问：你能看图列出两道除法算式吗？根据图说说.这两道算式表示什么意思？二、学习过程１．摆一摆。
请小朋友拿出１０个圆片.按照老师的要求动手摆一摆。
（１）１０个圆片.每组２个.可放几组？（２）１０个圆片.每组５个.可放几组？（３）１０个圆片.每组３个.可放几组？还剩余几个？（４）１０个圆片.每组４个.可放几组？还剩余几个？根据学生操作后汇报的结果.填出下表：圆片个每组个余下个组数数数数101010101 / 35 10不能正我们经常会遇到把一些物体平均时.2、在平时的生活中.在除法算式中我们把它叫做余好分完的情况。
这个剩余的数..我们就来学习有余数的除法。
数。
（板书：余数）今天这节课.可以分给几人？怎样列式计算？个圆每组分2个3．10 .可以分给几人？怎样列式计算？个圆每组分5个 10可以分给几人？用什么方法计算？为什么用.个圆每人分3个10个1除法？（平均分）分给几人？有没有分完？还剩几个？这个能不能不写了？在算1还能再分一组吗？为什么？这剩下的式中怎么表示呢？（组）÷2=5师板书： 10（组）÷5=2 10（个）（组）……110÷3=32（个） 10÷4=2（组）……商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”．）3余1.板书：怎么读呢？（点名读.10除以3等于每人分几个？还剩几个？个人.如果把10个圆片分给6再点名说各部生互相核对.（生独立列式并写出读作.师板演.分名称）三、导学习题4＝＿……＿＝＿……＿ 21÷619÷5 389 67÷＝＿……＿÷＝＿……＿2 / 3552÷7＝＿……＿ 71÷8＝＿……＿17÷2＝＿……＿ 43÷9＝＿……＿课堂总结有余数的除法（二）年级：主备人：审核人：使用人：课课题有余数的除法（二） 1时学习目标：掌握有余数除法的计算.使学生掌握试商的方法.懂得目余数要比除数小的道理．培养学生初步的观察、概括能力.能解标教决有余数除法的实际问题.培养学生学习数学的兴趣材重能解决有余数除法的实际问题分点析难培养学生初步的观察、概括能力点学习过程一．导入1、口答。
4.1数数和千以内数的组成(导学案)-二年级下册数学苏教版
4.1数数和千以内数的组成（导学案）二年级下册数学苏教版今天我们要学习的是4.1数数和千以内数的组成，这是二年级下册数学苏教版的内容。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级下册的数学教材，今天我们要学习的章节是第4章的第1节，主要内容是数数和千以内数的组成。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握千以内数的组成，能够进行千以内数的数数，并且能够理解千以内数的意义。
三、教学难点与重点本节课的重点是千以内数的组成和数数，难点是理解千以内数的意义。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂学习，我准备了一些图片和卡片，以及练习题，学生们需要准备课本和练习本。
五、教学过程1. 课堂导入：我会通过一些图片和卡片的展示，引导学生进行数数，从而引入本节课的主题。
2. 新课导入：我会通过PPT展示千以内数的组成，引导学生进行学习。
3. 例题讲解：我会通过一些例题的讲解，让学生们更好地理解千以内数的组成。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计我会设计一个简洁清晰的板书，将千以内数的组成进行展示，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生们完成练习本上的相关练习题。
2. 请学生们用自己的话解释千以内数的组成。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对千以内数的组成有了更深入的理解，但在数的快速反应和理解上还需要加强，下节课我们会进行相关的练习和讲解。
同时，我也希望通过本节课的学习，学生们能够对数学产生更浓厚的兴趣。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
课堂导入环节的设计是我认为尤为重要的。
导入环节是吸引学生注意力、激发学生兴趣的关键时刻，因此我选择了图片和卡片这种生动直观的方式来进行数数的游戏，这样可以帮助学生们迅速集中注意力，同时也能让他们在轻松愉快的氛围中感受到数学的乐趣。
例题讲解环节是我认为的难点。
千以内数的组成对于二年级的学生来说是一个新的概念，他们可能不容易理解。
苏教版二年级数学下册全册导学案
全册学习目标
1、使学生联系对数的已有认识，探索并理解千以内的意义，进一步感知十进制计数法的计数特点。联系两位数加、减两位数的计算经验，探索并掌握三位数加减三位数的计算方法。能正确计算和在100以内的加法以及相应的减法试题，联系对乘法的已有认识和计算表内乘除法的经验，探索并理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的求商方法。掌握两位数乘一位数的计算方法，联系学过的计算解决一些简单的实际问题。
2、课堂作业：练习一1题
3、你能写出那些不同的算式？
（）÷（）=5……2
板书设计
认识有余数的除法
10÷2=5 10÷3 =3（人）……1（根）
读作：10除以3等于3余1
教学反思
第一单元第一课时有余数的除法学案
授课内容
教科书第1—2页例题、试一试、想想做做第1—3题
授课年级班级
二年级
授课时间
课时
第一课时
出示：
每人分几根
分给几个人
还剩几根
2
5
0
3
3
1
4
5
6
三、答疑解难，提升策略（5分钟左右）
1、观察、讨论：在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法来表示？余数表示什么？
2、学习反馈：
你在学习的过程中遇到什么困难？你是怎么解决这一困难的？
四、实践应用、活用策略（7分钟左右）
练一练：
1．完成想想做做1
导学提示：
1、完成想想做做1—4
2、根据导学提示自主练习
3、学生展示，生生评价
4、教师随机点评、矫正
5、教师小结
6、课堂作业：练习一2题
7、你知道除数最小是几吗？
（）÷（）=（）……5
苏教版小学数学二年级上册全套助学单（课前导学单）
苏教版小学数学二年级上册全套助学单（课前导学单）预习书P1-P21、试一试：自己出一道连加的算式和一道连减的算式，并试着算一算。
2、比一比：笔算连加的竖式有两种写法，你喜欢哪一种？为什么？3、补充：你还有什么问题？有哪些细节要特别提醒小伙伴特别注意的？预习书P3-P41、试一试：自己出一道加减混合的两步算式，并试着算一算。
2、比一比：和昨天学习的连加连减在计算方法上有什么相同点和不同点？3、补充：你还有什么问题？有哪些细节要特别提醒小伙伴特别注意的？预习书P51、回顾与整理：回顾一下前两节课我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。
2. 提醒与分享：在计算100以内的加减混合运算时，你觉得有什么要提醒大家的？试着找一道好题，准备明天与同学们分享。
预习书P6-P8:1、预习例3，怎样使两串彩珠同样多？书上共介绍了哪几种方法？你最喜欢哪一种？2、如果给三种方法分分类，你准备怎么分？说说你的理由。
3、你还能想到不同的好办法吗？动手试一试。
预习书P8-P91、自学例4，尝试用圆片摆一摆，再算一算，并说说怎样想的。
2、比一比：求“小华的朵数”和“小平的朵数”，为什么方法会不一样呢？3、能模仿例题出一题考考爸爸妈妈吗？4、补充：你还有什么问题？有哪些细节要特别提醒小伙伴特别注意的？第一单元第6课时练习二预习书P111、回顾与整理：回顾一下前三节课我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。
2.、提醒与分享：在解决简单的加减法实际问题时，你觉得有什么要提醒大家的？试着找一道好题，准备明天与同学们分享。
第二单元第1课时认识多边形预习书P12-P131、画一画：尝试分别画一个四边形、五边形、六边形，并分别表上名称。
2、找一找：在家里或教室里找一找，哪些物体的形状是四边形、五边形、六边形的？3、比一比：这些多边形有什么共同的特点吗？5、补充：你还有什么问题？有哪些细节要特别提醒小伙伴特别注意的？第二单元第2课时认识平行四边形预习书P14-P151、你在哪里见过平行四边形？2、你能用七巧板中的图形拼一个平行四边形吗？3、仔细观察书上平行四边形的边和角，你想办法画一个吗？试一试。