四年级下英语教学设计-Module 2 Unit 2 It's very old外研版(三起)【小学学科网】
Module 2 Unit 2 It's very old
【设计意图】：通过问候营造了良好的语言学习氛围，活跃气氛，使学生迅速进入学习状态，并为新知的出现作好铺垫。
让学生在积极的情感体验中“亲其师，信其道，乐其学”。
(2) Words game. (唱反调)
T ：big ,Ss: small. Show out the word cards. Ss read the words as fast as they can. And do the actions to each
other. T: naughty, Ss:做鬼脸并指向同位，并说句子：He’s/She’s naughty.
[设计意图] 通过师生做复习单词的游戏，既活跃了课堂气氛，又复习巩固了旧知识，同时让学生迅速进入到英语学习的状态，为下面新课的教学做好准备。
Step2: Presentation
T: Good! All of you did a good job!奖励学生奥运福娃的贴画。
1、Leading-in.
(1)老师装扮成一名导游T: We all know that the 28th Olympic Games was held in Beijing last summer, do you know where the next Olympic Games will be held?
Ss: London. T: Yes! Do you want to know something about London?
Ss: Yes. London is the capital of England.
T: Yes. You are so clever.
Now, I am a guider. I’ll take you to visit London. Now, look!
教师播放关于伦敦的几幅图片，让学生来欣赏。
【百度搜索】伦敦[设计意图]通过欣赏伦敦的图片和视频,让学生感受一下英国的文化，了解伦敦的著名景点，为下面的学习打下基础。
2、New words.
(1)教学新单词：long、wide、river、many,
展示图片：the River Thames 1、In
classroom
2、齐读课题
执行指令
动起
来，乐起来，
音乐的衬托下，
歌曲
松的学习氛围。
二、借用学生身
边熟
很自
课、，给学生一
种身
感觉
到学习活动中
4、利用多种不
同的
练习，
于积
状态之中，
位、多角度培养
学生
的能
chant
行练习，
学习
燥乏味，
男、女读。
C、小组读。
T: It’s in the centre of London. It’s a big tower with four clocks. 师提问：Is it new?学生回答，教师引导学生读出It’s old.教学单词old. T: Is it tall? Ss: yes ,it is.小结：This is Big Ben. It’s very tall .It’s very old.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。
(3)教学单词beautiful.
出示图片：Hyde Park教师板书这个词组，教学生认读，A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
同时提醒学生注意单词首字母大写。
师指图片介绍；It’s very beautiful. It’s very famous. It’s for the king to hunt. 教学生认读单词beautiful.小组读，个别读结合。
师小结：This is Hyde Park. It’s very famous. It’s very beautiful. 并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。
(4) 教学单词famous.
展示图片：Tower Bridge教学生认读这个短语，A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
注意单词首字母大写。
It’s over the River Thames. It’s very famous. 并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。
[设计意图]通过生动形象的多媒体课件，让学生在非常真实的语言环境中接受了新知识，调动了学习兴趣，使得单词教学不再枯燥乏味，通过简单的问答，达到对图片描述的目的，使学生能自由地对熟悉的景物进行简单、正确地描述。
也训练了学生的语言表达能力。
3、Text.
T: Do you remember our old friend, Amy? She’s from London. This class, she will take us to London, do you want to follow her?
Ss: Yes.
T: Ok, let’s go. Please open your books, and turn to page8.Look at Activity （1）让学生听音指图，找出课文中跟小老师读
课文
五、1、做游
戏
2、唱歌
松掌
言知识。
五、学生通过游
戏，
习，寓教于乐，
极大
生学习兴趣，
时巩
所学的知识。
【百度视频】London Bridge is falling down.
/v/b/24516774-1646113525.html
Step3: Practice
(1) 1.记忆力大比拼：
出示the River Thames\Big Ben\Hyde Park, Tower Bridge
图片，让学生快速抢答四个景点的名称。
（2）T：Who wants to show?
教师选择部分小组展示本组学习成果。
小组展示时，采取小老
师主持的形式进行展示汇报，展示完本组学习成果还要随机检
查其他学生生词、课文的学习情况。
生词主要从读音、汉意、
拼写等几个方面检查；课文主要以课文的理解和朗读为主，包
括、边读边译、逐句读、齐读、分角色读等。
（教师采取捆绑
式评价，随时调控学生的看、听、说，以达到知识共享的目的。
特别指出的是不仅展示的同学加分，认真倾听的同学也要加
分，培养学生认真倾听的习惯。
）
【设计意图】：通过学生的各项练习巩固所学的知识。
学习小
组的展示为课堂引入竞争机制，调动了学生参与学习的积极
性。
Step4:Summary and Homework
教师带领大家一起小结这节课我们都认识哪些新单词、新短
语，认识了四个比较著名的建筑。
（1）模仿课文录音，准备下节课的课文朗读比赛。
（2）使用句型This is / It is描述你曾去过的一个景点。
板
书
设
计
本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获取知识。
在设计这节课的时候，主要考虑到以学生的发展为本，以提高学生的实际运用能力为目的，努备注：备课一律使用五号宋体。
小学英语_ModuleUnit2 What are you doing教学设计学情分析教材分析课后反思
外研版新标准小学英语（三起）四年级上册Module 2 Unit 2 What are you doing?教学设计一、教材分析本节课是外研版新标准小学英语（三起）四年级下册第二模块第二单元。
本单元以doing something为主要话题，主要内容是Ms Smart 一家人吃晚饭前的情景。
主要运用一般现在时描述正在发生的事情，通过学习，学生基本会用What are you doing? I’m listening to music.及What’s Tom doing? He’s reading a book.描述自己或他人正在发生的动作。
同时还会用以前学过的动作短语，如play football, play basketball来描述正在做的动作。
旨在让学生能够运用所学句型谈论现在正在发生的事情，让学生感受到时态的变化，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，达到既教书又育人的双重目的。
二、教学目标义务教育阶段小学英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
基于这一认识，结合学生实际，我将本节课的教学目标确定为：（一）知识目标：1.New words: China, children, listen, listen to, talk, talk to2. New sentences：What are you doing? I’m listening to music.（二）语言技能目标：1. 能根据情境正确使用What are you doing? I’m listening to music.谈论正在发生的事情。
2. 培养学生听、说、读、写的能力。
（三）情感态度目标：在学习中使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
通过谈论所做的活动，体会和家人、朋友在一起的时光，激发学生爱家人，爱朋友的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想。
三、教学重、难点：教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
外研版四年级下册英语《Unit 2 Will it be hot in Haikou？》教案
外研版四年级下册英语Module 4《Unit 2 Will it be hot in Haikou？》教案教材分析：本节课是外研版（三起）四年级下册Module 4的第二单元《Will it be hot in Haikou?》。
该单元主要围绕天气状况展开，通过介绍不同的天气情况，让学生学会用简单的句型询问和回答天气情况。
本节课的教学重点是学习并理解句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."，以及认读和理解单词"cloudy"和"weather"。
教学目标：1. 语言知识目标：学生能理解并运用单词"cloudy"和"weather"。
学生能理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 语言技能目标：学生能听懂并回答句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."学生能用"Will it be...(天气) in...?"来询问天气状况。
3. 情感态度目标：学生能积极参与课堂学习和交流。
教学重点与难点：教学重点：1. 理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 听懂、认读单词"cloudy"和"weather"。
教学难点：1. 灵活运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 引导学生尝试复述课文内容。
外研版小学英语(三起)四年级下册Module2Unit2教材内容全解
外研版小学英语四年级下册Module2Unit2教材内容全解Module2Unit2教材内容全解Module2Unit2 It’s very old.它非常古老。
1.Listen ，point and say.听一听，指一指，说一说【情景详解】英语描述：Two birds are talking about their homes.汉语描述：两只小鸟正在谈论它们（各自）的家。
【课文全译】This is my home.It’s old. 这是我的家。
它非常古老。
This is my home.It’s very famous.这是我的家。
它非常著名。
【课文注解】①home（名词）家，短语：at home在家，例句：We have a beautiful home in the city.我们在城市里有个美丽的家。
【辨析】home，house和family：home的意思是“家”，主要指一个人出生或居住的地方，因而也有“家乡，故乡”的意思，它具有house 所没有的感情色彩（如“团聚”“思念”等）。
house的意思是“房屋，住宅”，一般指家人所居住的建筑物。
family的意思是“家庭，家庭成员”，与居住的房子无关。
例句：My family are very nice.我的家人很友好。
There are many new houses in our village.我们村里有很多新房子。
I always stay at home on Sundays.我经常周日呆在家里。
②old（形容词）年代久的，古老的，例句：Some houses in the city are very old.城市里的一些房子年代已经很久远了。
old的反义词new 新的，例句：I have a new skirt.我有一条新女裙。
old作形容词时，还可意为“老的，年老的”，反义词是young年轻的，例句：We should respect the old people.我们要尊敬老年人。
新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计(整单元)
新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计（整单元）Unit2 what time is it?Period one学习内容 A. Let’s learn1一、Objectives(一) 知识目标2．能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for … 3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
（二）能力目标：发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
（三）情感、态度、价值观：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性二、Teaching difficult and important points本课时的重点是：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner。
本课时的难点是：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
三、Teaching preparation教师准备本课时的单词卡、录音机及相关磁带四、Teaching procedureStep 1 .Warm-up/Revision1．教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the lunch room .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ? What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
四年级下册英语教案5(M2U2)
金麦田教育个性化辅导授课案教师签字：学科组长签字：Module2 Unit 2 （第一课时）班级（）姓名（）学号（）I. Read and judge (判断划线部分发音是否相同，用“T”或“F”表示):( ) 1. A. Joe B. Jill ( ) 2. A. goat B. coat( ) 3. A. purple B. nurse ( ) 4. A. climb B. boat( ) 5. A. dirty B. door ( ) 6. A. toast B. boatII. Write the words (写出与划线部分同类的单词):1. I have a pet. It’s a cat. Peter has a .2. The lemon is sour. The _________ is sweet.3. The mouse is hungry. He eats the meat and _________.4. The fish smells nice. It _________ nice.5. We can see a purple and _________ goat on the hill.5. The apple is hard and _________.III. Choose (选择):( )1. A mouse is hungry. He sees the food and _______ it.A. eatB. eatsC. is eating( )2. The firefighter isn’t afraid. He is _______.A. happyB. strongC. brave( )3. _______ in fun. Enjoy yourself in the _______ class.A. Swim, swimmingB. Swimming, swimmingC. Swim,swim( )4. --What does the Sam _______? --He _______ some food.A. has, hasB. have, hasC. have,having( )5. Peter wants _______ a paper kite.A. to makeB. makeC. makingIV. Rewrite the following sentences (按要求改写句子)：1. Sam likes dog food. (改为否定句)___________________________________2. Milly shakes the tree. (改为现在进行时)___________________________________3. The dogs like bones. (对划线部分提问)___________________________________4. The mouse is hungry. (对划线部分提问)___________________________________4. Joe is eating toast in the boat. (改为一般疑问句，并作肯定回答)--___________________________________？--Yes，____ _____ .V. Read the passage (阅读短文):There is a cat sleeping in the basket. A mouse comes. He sees the food. He is very hungry. He eats the food. Suddenly, the cat wakes up and see the mouse. He is angry. The mouse is afraid. He runs away and climbs onto the door. The mouse jumps off the door and runs away again. He goes back to the hole. The mouse is happy, but the cat is angry.A. Read and judge(阅读短文，判断正误)( )1. We can see a mouse in the basket.( )2. The mouse likes the cat food.( )3. The cat is afraid and runs away.( )4. The mouse jumps onto the desk.( )5. The cat catches the mouse. He is happy.B Read and fill in the blanks(阅读短文，根据短文内容填空)1. The mouse is hungry, so he the cat food.2. The mouse is afraid, so he away.3. The mouse onto the door. The cat can not catch him.4. The mouse back to his hole. He is happy.5. The cat can not catch the mouse. He is .Module2 Unit 2 （第二课时）班级（）姓名（）学号（）I. Copy the sentences with the correct forms(正确抄写下列句子):do you want the fish min yes i do________________________________________________________________ II. Write the words (写出与划线部分同类的单词):1. The tiger likes eating meat. The dog likes _______.2. Boys like playing football in the playground. Girls like playing _______.3. Joe is hungry. He is eating some toast and some _______.4. I need a new pencil and a _______ for my new term.5. We can see some animals on the farm. They are chicks and _______.6. In my spare time, I sing and _______.7. The mouse is afraid of the cat. The cat is _______.III. Fill in the blanks (用所给词的适当形式填空)：1. Milly _________ (eat) a large bowl of cat food every day.2. –What _________(animal) do you like? –I like _________(tortoise).3. –What food _________(do) the tigers eat? –They eat meat.4. A cat _________(sleep) in his basket. He is tired.5. The mouse can not _________(jump) onto the door.6. Joe _________ (have) some animals. He took _________ (he) dog to mathscamp.IV. Complete the sentences (完成句子):1. Mark likes animals. He wants to be a _________.2. Milly shakes the tree. The _________ fall down.3. The mouse eats the cat food. The cat is _________.4. Mimi _________ a large bowl of cat food every day.5. –Can the tortoise run _________? –No, he can’t.V. Complete the dialogue (完成对话):A: Look at my pet. She is Ginger. She is 1 _.B: Yes, it’s lovely. What does she eat?A: She eats fish. It’s her 1 _ food.B: 2 _ she eat cat food?A: Yes, she does. She eats a 4 _ bowl of cat food every day.1.________2._________3._________4._________VI. Read and judge (阅读短文，判断正误，用“T”或“F”表示):There are many people on the bus. Some have seats, but some have to stand. At a bus stop, a woman gets on the bus. An old man hears the noise of the door and tries to stand up.“Oh, no, thank you,”the woman forces him back to the seat.“Please don’t do that. I can stand.”“But, madam, let me …”says the old man.“Please keep your seat,”the woman says. She puts her hand on the old man’s shoulder. But the man still tries to stand up and says“Madam, will you please let me …?”“Oh, no,”says the woman. She again forces the man back. At last the old man shouts,“I want to get off the bus.”( ) 1. All the people have seats on the bus.( ) 2. An old man gets on the bus at a bus stop.( ) 3. The old man wants to give his seat to the woman.( ) 4. The woman sits on the old man’s seat.( ) 5. The old man wants to get off the bus.VII. Think and write（以“My pet”为题写一篇30词的小短文，要求语句通顺，意思连贯，句式三种或以上）：______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________10 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______20 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______30 ______ ______ ______ ______ ______ ______Module2 Unit 2 （第三课时）班级（）姓名（）学号（）I. Read and judge (判断划线部分发音是否相同，用“T”或“F”表示):( ) 1. A. food B. room ( ) 2. A. goat B. boat( ) 3. A. animal B. favorite ( ) 4. A. maths B. cherry( ) 5. A. parrot B. bone ( ) 6. A. never B. everyII Read and choose(选择):( )1. -- _________ animal do you like? I like the dog.A. whatB. WhatC. Who( )2. – What food _________ the sheep eat? –They eat grass.A. doesB. doC. are( )3. The cat wakes up and _________ a mouse.A. seeB. is seeingC. sees( )4. The mouse climbs _________ the door.A. onB. ontoC. under( )5. The mouse goes back _________ his hole.A. atB. intoC. in( )6. The _________ fall down.A. leavesB. applesC. leafIII. Rewrite the following sentences(按要求改写句子，每格一词)：1. We like these toys. (改为否定句)___________________________________2. I like parrots best. (改变句式，句意不变)_________ is my favourite _________.3. This knife is hard and sharp. (改为复数句)___________________________________4. There is a bowl of food on the boat. (对划线部分提问)___________________________________5. These sweets are sweet. (对划线部分提问)___________________________________IV. Complete the passage (完成短文):Min is a w 1 _ cat. He has a friend, Mog. He is b 1 _ and b 1 _. He h 1 _ a fish. It s 1 _ nice. They e 1 _ the fish together. They are very happy.Milly sees a 1 _ apple on the tree. She w 1 _ to eat, but the tree is tall. Here comes Ella. She s 1 _ the tree. The apple falls d 1 _. Some l 1 _ fall down too. Milly eats the apple. She likes it. Ella eats the leaves.1._______2.________3.________4.________5.________6.________7.________ 8.________ 9.________ 10.________ 11. ________VI. Think and write（以My favourite animal为题写一篇30词的小短文，要求语句通顺，意思连贯，句式三种或以上）：______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________10 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______20 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______30 ______ ______ ______ ______ ______ ______Module2 Unit 2 （第四课时）班级（）姓名（）学号（）I. Copy the sentences with the correct forms(正确抄写下列句子):what does mark like he likes animals________________________________________________________________II. Read and write (按划线部分的发音归类):chair him small thick hall peach kite princessship likechick wallIII. IV. Fill in the blanks (用所给词的适当形式填空)：1. –What _______(do) Peter’s mother _______(do)? –She’s a cook.2. There are two _______(mouse) in the room.3. Look at the _______(animal). It is cute.4. My friend, Kitty, _______(have) a pet. It’s lovely. It can _______(talk).5. Here _______(come) Milly. He _______(shake) the tree.IV. Read and choose(选择):( )1. We can _______ with ou noses and _______ with our hands.A. taste, touchB. touch, feelC. smell, feel( )2. I like playing all _______ sports.A. thisB. theseC. that( )3. The sun _______ behind the hill in the morning.A. goes downB. risesC. is( )4. This knife is not blunt. It’s _______.A. sharpB. hardC. long( )5. The fox _______ these grapes.A. likeB. doesn’t likeC. don’t likeIV. Rewrite the following sentences (按要求改写句子)：1. Do some warm-up exercises before you go into the water.(改为否定问)___________________________________2. I have a glass of juice. (对划线部分提问)___________________________________3. The fish smells nice. (对划线部分提问)___________________________________4. Ella is shaking the tree.(改为一般现在时)___________________________________5. The cat can jump onto the door. (改为一般疑问句)___________________________________V. Read and judge (阅读短文，回答下列问题):My grandmother goes shopping every day. She doesn’t work and she has time to shop. She usually buys different things. She goes from shop to shop with her basket.At the grocery store, she buys many things, such an milk, fruit, vegetables and meat. She buys these same things every day. They are very fresh. She likes music. She usually goes to the music store next door. She often buys many things for my grandfather.She goes to a small cafe after she finishes her shopping. She likes to have a rest there. Some of her old friends are usually here. They drink coffee together.1.Does grandmother work now?2.What does she often take with her when she goes shopping?3.Does she often buy the same things every day?4.What is grandmother’s hobby?5.Who does grandmother often meet in the small café?。
三年级下册英语教案-Module2Unit1It'sverylong
三年级下册英语教案Module2 Unit 1 It's very long. 外研版（一起）教学目标本节课旨在让学生能够正确理解和运用形容词来描述物品的长度，并能够熟练使用"It's very long/short"等句型进行交流。
同时，通过本节课的学习，学生能够增强观察力和表达能力，培养团队合作精神。
教学内容本节课主要学习形容词long和short，以及如何使用这些形容词来描述物品的长度。
同时，学生还将学习如何使用"It's verylong/short"等句型进行交流。
教学重点与难点重点：学生能够正确理解和运用形容词long和short来描述物品的长度，并能够熟练使用"It's very long/short"等句型进行交流。
难点：学生能够准确运用long和short这两个形容词，并能够用这两个形容词进行简单的描述和交流。
教具与学具准备教具：PPT，教学卡片，教学视频。
学具：学生自备一本教材，一本笔记本，一支笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些长和短的物品，引导学生用中文描述它们的长度，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容讲解：讲解形容词long和short的用法，以及如何使用"It's very long/short"等句型进行交流。
并通过PPT和教学卡片进行示范和练习。
3. 小组活动：学生分成小组，用形容词long和short来描述组内物品的长度，并使用"It's very long/short"等句型进行交流。
4. 全班活动：每个小组选出一个代表，向全班展示他们的描述和交流，并进行评价和反馈。
板书设计形容词long和short的用法"It's very long/short"等句型的使用小组活动的评价和反馈作业设计1. 让学生用形容词long和short来描述家里的物品，并写下来。
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 2 Unit 1 London is a big city.教案
Module 2 Unit 1 London is a big city.教案一、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣、歌曲或韵句。
歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
不常用单词不要求掌握。
希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，学会使用形容词描述人的性格特征；学习一般将来时；一般过去式、学会提建议并参与讨论等。
本单元是整个模块教学的第一单元。
借助地图、图片认识英国的几个城市，练习使用big small beautiful等形容词介绍其他城市或者自己的家，自己的学校。
二、学情分析学情分析: 本课授课对象是四年级学生，他们活泼好动，有着丰富的想象力和好奇心，对游戏、歌曲等活动特别感兴趣。
也因为有一定的英语基础，他们的表现欲很强。
他们对外面的世界，特别是外国的模样充满兴趣。
因此我查找了生动形象的图片及视频，吸引学生的注意力。
营造愉悦、快乐的课堂氛围，充分调动学生参与活动的积极性,使学生在亲身体验中展开有效的学习，保持学习英语的欲望和兴趣，从而提高英语学习的效率。
本课讲述的是玲玲和艾米一起看书，这是一本有关英国伦敦的书。
在看书的过程中，玲玲向艾米询问书中的建筑，并对其中的建筑物进行描述，同时艾米也进行了相应的介绍。
学生通过本课的学习增强了跨文化交际意识，提高了跨文化交际能力。
三、教学目标1、语言技能听：全体学生能听懂：London is a big city. My house is very small, but it`s beautiful. It`s very old.说：全体学生能说：London is a big city . My house is very small, but it`s beautiful. It`s veryold.读：全体学生能认读：city, ship ,beautiful,whose ,close, old写：全体学生能拼写2-3个自选词语2、语言知识功能：描述一座城市、一处景物或一件物品。
外研版(三起)-英语-四年级下册-教案-Module 2《Unit 2 It's very old》｜外研社(三起)
Step4:Summary and Homework
教师带领大家一起小结这节课我们都认识哪些新单词、新短语，认识了四个比较著名的建筑。
（1）模仿课文录音，准备下节课的课文朗读比赛。
（2）使用句型This is /It is描述你曾去过的一个景点。
教师播放关于生感受一下英国的文化，了解伦敦的著名景点，为下面的学习打下基础。
2、New words.
(1)教学新单词：long、wide、river、many,
展示图片：the River Thames
教师板书：the River Thames，教学生认读这个词组，同时告诉学生注意每个单词的首字母需要大写。A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。师提问：Is it long? Is it wide?学生做出相应的回答，同时教学单词wide。教师出示图片There are many boats on the river.教学生认读单词many, river.学生采取个别读，分组读的方法来读单词。师小结：This is the River Thames . It is very long. It is very wide. There are many boats on the river.学生模仿当导游，向同学介绍the River Thames.
3、通过本课教学，孩子们领略了一番西方建筑及名胜，初步了解了一些欧洲文化，史地知识。激发了学生学习英语的极大兴趣。
备注：备课一律使用五号宋体。
(4)教学单词famous.
展示图片：Tower Bridge教学生认读这个短语，A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。注意单词首字母大写。It’s over the River Thames. It’s very famous.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。
四年级下册英语教案-Module2Unit1It'scheap∣外研社(一起)
四年级下册英语教案Module 2 Unit 1 It's cheap∣外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用“cheap”和“expensive”这两个形容词来描述物品的价格。
学生能够运用句型"It's cheap/expensive"进行购物场景的简单对话。
学生能够听懂并准确发音单词“cheap”和“expensive”。
2. 过程与方法：通过角色扮演和小组活动，学生能够提高自己的听说能力和合作能力。
通过图片和实物展示，学生能够增强对价格概念的直观理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
培养学生正确的消费观念，学会比较和选择。
教学内容1. 词汇：“cheap”，“expensive”2. 句型： "It's cheap/expensive."教学重点与难点1. 重点：学生能够正确理解并运用词汇“cheap”和“expensive”。
学生能够运用句型"It's cheap/expensive"进行购物对话。
2. 难点：学生准确发音“cheap”和“expensive”。
学生在真实情境中灵活运用所学词汇和句型。
教具与学具准备教具：多媒体教学设备图片和实物展示彩色卡片学具：学生工作单彩色笔教学过程1. 热身：通过简单的问答，复习上一节课的内容。
2. 新课导入：利用图片或实物展示，引入“cheap”和“expensive”的概念。
3. 互动活动：学生分组，进行角色扮演，模拟购物场景，使用句型"It's cheap/expensive"。
4. 小组练习：学生在工作单上完成练习，巩固所学知识。
板书设计板书将突出显示本节课的重点词汇和句型，以帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计学生需要完成一份工作单，其中包括词汇填空、句型转换和简单对话编写。
四年级下册英语教案-Module4Unit2Iwasverynervous外研版
四年级下册英语教案Module4 Unit 2 I was very nervous (外研版)教学目标1. 学生能够理解并正确使用过去进行时态描述过去正在进行的动作。
2. 学生能够运用目标句型 "I was very nervous" 来表达过去某个时刻的情感状态。
3. 学生能够听懂并准确复述课文中的对话内容。
4. 学生能够通过本课的学习，增强自己的语言表达能力，提高与他人交流的自信心。
教学内容1. 词汇：nervous, excited, happy, sad, angry 等。
2. 句型：I was very nervous. What was he/she doing?He/She was3. 语法：过去进行时态的运用。
4. 对话：课文中的相关对话内容。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。
2. 教学难点：学生能够正确运用 "I was very nervous" 来表达过去某个时刻的情感状态，并能在实际情景中进行运用。
教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备，PPT课件，录音机，磁带，单词卡片，图片等。
2. 学生准备：英语课本，笔记本，文具等。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生回顾已学的情感词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT课件或录音，展示本课的对话内容，引导学生跟读并模仿。
3. 语法讲解：通过例句和练习，讲解过去进行时态的构成和用法。
4. 练习：设计相关的练习题，让学生在实际操作中掌握过去进行时态的运用。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟课文中的对话情景，提高学生的语言表达能力。
板书设计1. Module4 Unit 2 I was very nervous2. 词汇：nervous, excited, happy, sad, angry 等。
3. 句型：I was very nervous. What was he/she doing?He/She was4. 语法：过去进行时态的构成和用法。