2013年高考新课标全国Ⅰ卷文综历史试题解析及备考建议
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试 题评 析 ・
领 域 划分
政 治 部 分 所 涉知 识点 分值
经 济 部 分 文 化 部 分 分 值 所涉 知识 点 分值 所 涉知 识点 分值 合 计 ２ ５ ． 宋 明 理 学 的地 位 和 １ ０ 作 用 ４
中 国
２ ９ ．中 国 现 代 化； ４ ０ ． （ ２ ） 】 洋 务 ｌ ７ 运 动
６ ３ ５
．
２ ３
１ ９ ２ ５
现 代 史 世 界 ２ ６ ． 雅 典 民主 政 治 ２
２
４
世 界 ２ ７ ． 英 国光荣 革命 近 代 的 特 征 ４
化， 学 生 对 此 也 应 该 比较 适 应 。
尽管 全 国 Ｉ卷 历 史试 题 的 阅读 量较 大 ， 但 它 所考 查 的 知识 点 却是 相 当 有 限的 。 这 主要是 因为 它所 容纳 的题 目数量 是有 限的 ， 必修 部分 只有 １ ４ 道 试
题， ４ 道 选 修题 又 限选 ｌ 道， 所 以对 每个 学 生 而 言 ， 要做 的试 题 总共 只有 ｌ ５ 道， 因此整 张试 卷能 考查 的 知识点 并不 充分 。 ２ ０ １ ３ 年 高考 全 国 Ｉ卷历 史试 题
史 选修 部分 常规 主观题 组 。 其中， 历史 必修 部分 常规 主观题 组只有 第 ４ ０ 题 一 道小 题 ， Ｓ Ｏ Ｌ Ｏ题 组 也 只有 第 ４ １ 题 一 道小题 ， 而历 史选 修部 分 常规 主观 题 组 由 四道 小题 构 成 ， 题号为 ４ ５ —４ ８ 题。 这 与 往年 的试 卷构 成 相 比没 有 发 生 变
征
４
２ ６ ｌ ８
合 计
３ ８
３ ９
８
８ ５
由上表 可 知 ， 全 国 Ｉ卷 历 史试 题 力求 所考 查 知识 范 围 的分 布均 衡化 。 不
过， 也 有些 许 值 得 商榷 的 地方 ， 比如 说 文化 史 所 占比重 相 对偏 小 、 中国古 代
史 所 占比重 相 对偏 大 等 。 这 就提 醒 我 们 在复 习时 切忌 知 识 模块 偏 废 的情 况 出现 ， 而是 要在 综合 平 衡 中夯 实知 识体 系 。 由于 整套 试 卷所 能考 查 的知识 点 较少， 为 了避免 试卷 对 不 同学 生群 体产 生 不公 平 的影 响 ， 试 卷在 命制 时关 注 更 多 的是 学 生 的能力 ， 而非 对基 础知识 的掌握 程度 。
哼学娃 主 妇 ／ ／ ２ ０ １ ３ ． ７ — ８
与往 年 不 同 的是 ， ２ ０ １ ３ 年 高考 全 国统 一命 题 的新 课 标 文综 卷 被 分成 了 两套 ， 即在 河南 、 河北 、 山西 等省 份使 用 的全 国 Ｉ卷 和在 贵州 、 甘肃 、 青海 、 西
藏、 黑龙江 、 宁夏、 内蒙 古等 省份 使用 的全 国 Ⅱ卷 。 全 国文 综试 卷 的整体命 题
哼学娃立 ∥ ２ ０ １ ３ ． ７ — ８
Ｂ ． 分封制 中的等级 规定 凸显 了君 主集 权
Ｃ ． 秦 国率 先消 除分 封体制 走 向集权统 治
Ｄ ． 东 方六 国仍严格 遵行 西周 的分 封制度
【 解析】 本题 所 给 的有 效 时 间信 息是 “ 战国” ， 旨在让 学 生 比较 此 时秦 国
思路 稍微 有所 变化 ， 但 基本 理念是 一致 的。 全 国 Ｉ卷历 史 试 题 分 为 客 观题 （ 选择题 ） 和主观题（ 非 选择 题 ） 两个 部 分。 客 观题 只有一 个 单项 选 择题 组 ， 包括 １ ２ 道 小题 ， 题号为２ ４ —３ ５ 题； 主观
题 则 细化 为 三个 题 组 ， 分别 是 历史 必 修部 分 常规 主观题 组 、 Ｓ Ｏ Ｌ Ｏ题 组 和历
史
２ ８ ． 文 艺 复 兴 之 科 学 的 ４
作 用
８
世 界 ３ ２ ． 欧 洲 一 体 化 的 ３ １ ． 罗 斯 福 新 政 现 代 政 治 背 景 ； ３ ４ ． 一 １ ２ 背 景 之 胡 佛 措 １ ０ 史 战 、 二 战 对 欧 洲 施； ３ ３ ． 赫 鲁 晓 格局 的 影响 ８ 夫 改 革 的 背 １ ０ 景； ３ ５ ． 新 经 济 政 策 的 内 容 特
和 东方 六 国在墓 葬制 度上 的不 同 ， 即是 否有 明显等 级差 别 ， 结 果 发现 秦 国墓
葬无 明显等 级差 别 （ 其 实君 王墓 葬是 能显 出这种差 别 的 ， 但 这不 是做题 的主
要 信息 ） ， 而 东 方六 国则有 明显等 级 差别 。 那 么墓 葬 等 级差 别 强调 什 么样 的 逻 辑联 系 ？ 我们 可 以从 本 题所 给 前 提条 件 获知 ： 在 周代 分 封制 下 ， 墓 葬有 严 格 的等 级规 定 。 这 就说 明 战 国时期秦 国的分 封制存 在状 况 与周 代相悖 。 正 确
中国 ２ ４． 战 国 时 期 分 ４ ０ ． （ １ ） ］ 海 外 贸 古 代 封 制 的 解 体 ； ４ １ ． 易 史 中 央 集 权 之 “ 州” １ ６
和“ 道”
３ ０
中国 ２ ９ ． 中国现代化 ； 近 代 ３ ０ ． 城 市 中心 论和 ６ 史 “ 左” 倾 错 误
Ⅱ试题解 析
卜一
２ ４ ． 在 周代 分封 制 下 ， 墓 葬 有严格 的等级 规定 。 考古 显 示 ， 战 国 时期 ， 秦国 地 区君王 墓 葬规 模宏 大 ， 其余 墓 葬无 明 显等级 差 别 ； 在 经 济发 达 的东方 六 国
地 区， 君王、 卿大夫 、 士 的墓 葬等级 差别 明显。 这表 明 Ａ ． 经 济发 展是 分封 制度 得 以维 系 的关键 （ ）
2013年高考文科综合历史部分试卷分析及反思
2013年高考文科综合历史部分试卷分析及反思文科综合组侯中华2013年高考新课标全国卷历史试题与往年相比,在试题结构、题型、能力立意等方面都保持了去年的风格,整体难度基本与去年持平,且稳中求变,有一定的创新和突破。
今年的试题体现了哪些特点和能力要求?我们在今后的复习中应该注意哪些方面的问题?下面就这些问题谈一谈本人的看法,与大家一起分享以供参考。
一、2013年试题结构和题型以稳定为主，但有新特色题量、题型、分值不变。
今年的历史试题仍为18道。
其中,选择题12道,每题4分;非选择题分为必做题和选做题两部分,必做题两道共37分,第40题25分,第41题为开放性试题总分12分;选做题共四道,分值均为15分,考生选择任意一题作答即可。
选择题方面,针对材料的选项设置迷惑性大,有一定的难度。
选择题有5道属于中国史，有7道属于世界史，这与去年有一定差别，2012年有10道选择题属于世界史。
考查内容皆为历史主干知识,部分为往年常考知识点,如专制主义中央集权制度、中国传统主流思想的发展演变、中国社会主义建设的成就与失误等。
非选择题方面,在强调学科特色的同时,降低了难度。
第40题通过我国海洋利用的发展变化,以（近）现代化史观的角度和古今贯通的方式,考查考生对历史基本知识的把握和运用能力;第41题以“东汉十四州示意图”和“唐开元十五道示意图”为切入点考查考生对两段时期中国地方行政制度的变化，能力要求较高，命题形式独特，主要考查考生历史思维能力。
选做题的命制延续了传统风格,但仍然没有摆脱难易度差异明显的困局。
第47题继续保持了选修三一贯的难度,难在要大量结合所学知识、难在知识取舍的角度。
二、2013年历史试题中有许多亮点值得我们肯定周年大事仍是命题最好的切入点。
如，第32题有关欧盟的起源与发展，第47题有关越南战争的影响。
政治观念与政治发展问题在历年的试题中所占比重都很大,今年特别突出,达20分之多。
如第27题1688年英国资产阶级革命;第29题中国现代化进程;第30题中国的革命道路;第34题德国历史发展进程等。
2013年高考历史试题分析(新课标文综卷))
2013年高考历史试题分析（新课标文综卷）2013年06月10日 02:18来源：山西晚报分享到：更多0人参与00条评论0■特邀名师刘进才:山西大学附属中学高中历史教师、太原市教学能手2013年新课标文综历史考题相较2012年考题，在试卷结构和分数设置上基本一致，试题的设置稳中有变，注重古今贯通、中外关联，不回避热点，呈现出对学生能力考查的同时又加强了对史实的考查。
总体难度适中，但学生想拿高分并不容易，对于今后的历史教学有很强的导向性。
下面对试卷进行简要的分析：一、从选择题命题来看1、知识分布较为合理，中国古代（24题、25题），世界古代（26题），世界近代（27题、28题），中国近代（29题、30题），世界现代（31题、32题、33题、34题、35题），政治史、经济史、文化史的内容都有涉及。
2、难度层次比较分明，对学生有区分度，史实考查与能力要求并重。
3、从题目的设置上说，与去年考题有明显不同，在题干材料的选择上，与教材中的考点联系比较紧密，紧扣教材，这是与以往试题的明显不同。
如27题：1688年，英国议会迎立荷兰之争威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽（詹姆士二世的女儿）为女王，目的是……32题：1950年，法国提出欧洲应该超越国家的藩篱联合起来。
这一提议得到联邦德国等国家的支持，但英国等一些国家反对成立超国家的机构，只有法、德、意等六国实现了联合。
六国率先实现联合的直接原因是这些国家……这些材料的选择与教材知识点联系很紧密，学生读起题目来不会感觉很生疏，但选项的设置上有些选项疑惑性很大。
试题给人的感觉就是似曾相识，但做起来却并不容易下手，不好拿分。
4、注重对教材中史实的理解以及史实之间的联系。
如27题：对于“光荣革命”学生都知道，但如果没有很好地理解这一史实与当时历史背景之间的关系，就会影响学生的选择。
35题：有俄罗斯学者认为，中国20世纪80年代的改革属于新版的苏俄新经济政策。
这一认识的依据是两者都……该题重点考查中国经济体制改革与苏俄经济体制改革之间的联系。
2013年文综历史(全国Ⅰ卷)解析版 含答案
2013年高考课标全国卷文综历史试题解析24．在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。
考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。
这表明A．经济发展是分封制度得以维系的关键B．分封制中的等级规定凸显了君主集权C．秦国率先消除分封体制走向集权统治D．东方六国仍严格遵循西周的分封制度【答案】C【解析】考查要点：秦朝中央集权制度的建立。
解答此题的关键在于搞清楚周代分封制与秦朝中央集权制度的不同：在分封制下，周天子与地方诸侯分权共同管理国家，在秦朝中央集权制度下，皇帝任命郡守县令代表皇帝管理地方；分封制下依靠宗法血缘关系周天子、诸侯、卿大夫、士之间等级关系分明，郡县制下郡守县令都有皇帝直接任免，没有严格等级关系，都是中央集权制度下的官僚。
因此周代到秦国墓葬的变化反映的是由以血缘关系为基础的分封制转向中央集权制度下的官僚政治的政治变迁。
A项表述错误，分封制维系的关键与前提是井田制和大宗小宗的血缘关系，而非经济发展；B项表述错在混淆分封制下诸侯与周天子间分权体制；D项表述与史实不符，战国时期分封制走向瓦解。
25．自汉至唐，儒学被奉为“周（公）孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”，促成这一变化的是A．宗法血缘制度逐渐瓦解B．仁政理念深入人心C．程朱理学成为统治思想D．陆王心学日益兴起【答案】C【解析】考查要点：程朱理学。
解答此题关键在于理解程朱理学的内容与地位变化（在宋代以后逐渐成为官方哲学）的史实。
在两宋时期统治者依然以传统孔孟之道作为统治思想，朱熹的理学（新儒学）被称为伪学，因为相对于孔孟之道，理学增添了许多新思想如“理为万物本源和三纲五常”，没有被两宋统治者接受直到明朝时期才成为官方统治思想。
A项与此题无关，B项不是原因，明太祖删掉《孟子》中的民贵君轻的思想的史实相矛盾，因此明代时期的官方思想的儒学已不再是原来的孔孟之道；D项中心学没有成为官方哲学。
2013年高考新课标文综历史试题含答案
2013年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（历史）本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，其中第II卷第42～48题为选考题，其它题为必考题。
考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1、答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指写位置上。
2、选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号；非选择题答案使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3、请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。
4、保持卡面清洁，不折叠，不破损。
5、做选考题时，考生按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题卡把所选题目对应的题号涂黑。
第Ⅰ卷本卷共12个小题，每小题4分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
24．在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。
考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。
这表明A．经济发展是分封制度得以维系的关键B．分封制中的等级规定凸显了君主集权C．秦国率先消除分封体制走向集权统治D．东方六国仍严格遵循西周的分封制度25．自汉至唐，儒学被奉为“周（公）孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”，促成这一变化的是A．宗法血缘制度逐渐瓦解 B．仁政理念深入人心C．程朱理学成为统治思想 D．陆王心学日益兴起26．有学者说，在古代雅典，“政治领袖和演说家根本就是同义词”。
这一现象是雅典A．政治体制的产物 B．社会矛盾缓和的反应C．频繁改革的结果 D．思想文化繁荣的体现27．1688年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽（詹姆士二世的女儿）为女王，目的是A．加强英国与荷兰的友好关系 B．否定王位世袭男性优先原则C．通过双王相互牵制防止独裁 D．为光荣革命披上合法的外衣28．恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”，他指的应是A．哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”B．伽利略创立的试验科学推动了近代科学的发展C．牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃D．达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念29．现代化是晚晴历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是A．洋务运动——戊戌政变——清末新政B．洋务运动——戊戌变法——辛亥革命C．鸦片战争——中法战争——甲午战争D．太平天国运动——义和团运动——辛亥革命30．1928年中共六大通过的《政治议决案》指出：各省自发的农民游击战争，只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。
2013年全国卷高考真题教育部考试中心解析(新课标全国Ⅰ卷·文综历史)完成
六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明(C)
A．经济发展是分封制度得以维系的关键 B．分封制中的等级规定凸显了君主集权
C．秦国率先消除分封体制走向集权统治 D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度
【分析】
本题主要考查考生获取和解读信息的能力，准确、综合运用所学知识分析历史问题的能
力。本题考查的知识点为教材的主干知识“分封制瓦解”；西周实行的分封制，层层分封下
D 两项。另外现代化在政治领域的主要表现是民主化和法制化。戊戌变法是中国近代政治民
主化的开端，辛亥革命则是近代中国民主化的高潮。辛亥革命中颁布的《临时约法》是中国
近代史上第一部资产阶级性质的民主先发，是中国迈向法制化的重要标志，由此论证符合题
意的选项是 B。至于清末新政，其目的是为了阻止革命爆发，维护专职统治，A 选项不符合
立宣言”，考生可以推理出其含义就是自然科学开始摆脱宗教神学的桎梏。考生根据所学知
识判断 C 项和 D 项不符合题意。B 项具有一定的迷惑性， 伽利略创立的实验科学虽然开创
了以实验事实为依据的近代科学，他的研究建立在哥白尼理论的基础之 上，为日心说提供了
确凿证据，但并不具备使自然科学摆脱宗教神学控制的开创性，所以说正确选项是 A。
义语”并无必然联系，故而选项 C 可排除，雅典人创造了丰富灿烂的思想文化，但也与“政
治领袖与演说家是同义语”没有关系。因此，符合题意的只有选项 A。理由是，在雅典公民
了解自己的主张，争取选票，才能登上城邦政府领导岗位，这也是一切民主制度的一个共同
特点。
27．（2013·课标版全国Ⅰ卷˙27）1688 年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他
题意排除。
30．（2013·课标版全国Ⅰ卷˙30）1928 年中共六大通过的《政治议决案》指出：各省自发
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2013年高考新课标全国卷I文科综合历史试题分析2013年高考新课标文科综合历史试题，与2012年考题相比，在命题指导思想、试卷结构和分数设置上基本一致，围绕学科主干知识，以考查学科能力和历史素养立意，总体难度适中，试题的设置稳中有变，注重古今贯通，中外关联，不回避热点，符合新课标和新课改精神，有利于人才的选拔和教育观念的革新，对于今后的历史教学有很强的导向性。
具体分析如下：一、试题特点分析1、稳中有变，关注人文素养试题在结构形式、内容分布、阅读量、难易程度等方面基本保持稳定，客观题仍以政治史、经济史方向的内容为主，没有出现否定式选择题，史学常识和史学方法类题不再单独呈现，而是渗透到整个试题中，主观题突出了政治、经济、文化三个方向内容的整合，以政治、经济为主。
主观必做题分为一道材料解析题（40题）和一道比较说明题（41题），第41题打破了近几年常规，是一道脱俗创新的新题型，避免了复习备考中出现的经验性、模式化问题，试题考查知识的覆盖面和分布比较合理，必做题部分中国古代史30分，中国近代史23分，世界史32分，选做题部分15分，其中的四个选修模块内容，第45题、46题均为中国近现代史，第47题为世界史，48题为中国古代史，试题材料新颖，可读性强，设问指向明确，难度不大，容易做答。
2、重视基础知识，坚持能力立意试题围绕主干知识命题，重视对基础知识的考查。
同时注重考查考生解读史学文献、提取有效信息的能力，以及是否能把握历史阶段特征，灵活运用分析、综合、比较、归纳等方法思考和解决问题的能力。
如40题中要求“概括指出我国古代海洋利用的特点”“分析晚清海洋利用的主要变化及启示”，45题中要求“概括清末新政与戊戌变法的共同之处”，46题中要求“概括指出洋务派与维新派在办报宗旨、任务、目的方面的认识有何不同”等，对能力的考查涵盖了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”等考试大纲要求的四个层次目标。
【VIP专享】2013年全国新课标卷文综历史部分及解析word版
2013年全国新课标卷文综历史部分及解析——优渡满分张世雄（适用地区：河南、山西、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、内蒙古、河北、云南、青海、西藏、甘肃、贵州）客观题部分：24. 司马迁著《史记》时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据以否宁黄帝的真实性。
司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。
有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者”编成黄帝的事迹列于本纪之首。
这一撰述过程表明A.《史记》关于黄帝的记录准确可信B.传说一定程度上可以反映历史真实C. 历史文献记录应当与口头传说相印证D. 最完整的历史文本记录的历史最真实25.汉唐制定土地法规.限制私有大土地的发展，宋代一改此法，“不抑兼并”。
据此可知宋代A.中央集权弱化B.流民问题严重C.土地兼并缓和D.自耕小农衰退26.明朝有人描述在广东大灰岭所见:“盖北货过南者，悉皆金小轻细之物：南货过北者，悉皆盐铁粗重之类。
过南者月无百驮，过北者日有数千。
.这表明当时A. 岭南经济发展程度高于北方B. 岭南是商人活动的主要地区C. 以物易物是商贸的主要方式D.区域差异造成长途贸易兴盛27.清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，曰小说……士大夫农、工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道而更广也。
”这表明A.小说成为一种新的宗教传播载体B.小说的兴起冲击了封建等级观念C.市民阶层扩大推动世俗文化发展D.世俗文化整合了社会的价值观念28. “蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。
”京剧艺术中人物的脸谱A.真实再现了客观历史B.固化了大众的历史认知C.正确评断了历史人物。
D.提升了历史人物的价值29. 1877年，清政府采纳驻英公使郭嵩焘的建议，在新加坡设立领事馆。
此后，又在美国旧金山、日本横滨、神户、大阪及南洋华侨聚居的商埠设立了领事馆，这反映了清政府A. 力图拜托不平等条约的约束 B. 外交上开始出现制度性变化C. 逐步向近代外交转变D. 国际地位得到提高30.抗日战争期间，湖北省政府曾发布《湖北省减租实施办法》，在农村推行“减租”为内容的土地改革并取得一定成效，但未得到国民党中央的肯定。
2013年高考真题——文综历史(全国卷大纲版)解析版1 Word版含答案
2013年高考文综–历史(大纲卷)12．中国历史上有监察区转为行政区的现象，如汉代的州、唐代的道、宋代的路。
这体现出A．中央集权促成地方行政制度变迁B．经济发展导致地方行政区域调整C．中央对地方的监察力度越来越弱D．疆域变化影响地方行政区域设置【答案】A【考点定位】中国古代史·古代地方行政制度、中央集权制度【解析】本题旨在考查学生知识理解力。
汉代的州、唐代的道、宋代的路、元代的省、明清的督抚等，都是中央政府的派出机构，其目的是要维护中央集权制度。
选A;B项中的经济发展材料没有体现；C项不符合历史史实，应为中央对地方的检查力度呈现越来越强的趋势；D项错误。
13．汉文帝说：“盖天下万物之萌生，靡有不死。
死者天地之理，物之自然，奚可甚哀……厚葬以破业，重服以伤生，吾甚不取。
”汉文帝在此强调的是A．无为而治B．轻徭薄赋C．崇尚节俭D．民贵君轻【答案】C【考点定位】中国古代史·文景之治【解析】旨在考查学生分析理解问题的能力。
解题时抓住“厚葬以破业，重服以伤生，吾甚不取”即可。
选C。
14．范仲淹倡导的“庆历新政”与王安石变法的共同目的是改变北宋“积贫”“积弱”的现状，而“庆历新政”更侧重于A．增加赋税B．澄清吏治C．培养人才D．充实边防【答案】B【考点定位】中国古代史·庆历新政【解析】本题旨在考查学生的知识再认再现能力。
庆历新政以整顿吏治为中心，整顿官僚制度，节约国家开支，实有“后农桑”“减徭役”的政策，有助于发展生产，缓和农民反抗。
故选B。
15．《窦娥冤》揭露封建统治的黑暗，《水浒传》颂扬农民起义英雄杀富济贫。
这反映了A．封建社会的腐朽没落B．“异端”思想影响广泛C．普通民众的理想与愿望D．商业发展冲击传统观念【答案】C【考点定位】中国古代史·古代文化；宋元、明清【解析】本题旨在考查学生的分析能力。
有材料可知：《窦娥冤》揭露封建统治的黑暗，《水浒传》颂扬农民起义英雄杀福济贫。
2013年高考真题解析——课标I卷(文综历史)纯word版
2013·新课标全国卷Ⅰ24．在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。
考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。
这表明()A．经济发展是分封制度得以维系的关键B．分封制中的等级规定凸显了君主集权C．秦国率先消除分封体制走向集权统治D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度24．C[解析] 本题考查考生比较分析问题的能力，以考古墓葬等级区别为切入点，考查春秋战国时期政治变革的情况。
解答本题的关键是注意区分秦国与东方六国墓葬的不同特点，并结合当时的社会背景分析。
战国时期秦国墓葬的特点是君王墓葬规模宏大，其余没有等级差别，这是商鞅变法后，秦国中央集权加强的突出表现；而东方六国墓葬等级区分清楚，反映出分封制的影响依然存在。
A项内容题干中未涉及，故排除；B项内容本身表述错误，故排除；D项内容本身表述错误，战国时期的战争本身就是对分封制的破坏，故排除。
25．自汉至唐，儒学被奉为“周(公)孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”，促成这一变化的是()A．宗法血缘制度逐渐瓦解B．仁政理念深入人心C．程朱理学成为统治思想D．陆王心学日益兴起25．C[解析] 本题考查考生的知识迁移和分析能力，以儒学称呼演变为切入点，考查中国古代主流思想的演变情况。
解答本题的关键是注意题干的时间“宋代”。
宋代程朱理学成为主流思想，朱熹将《大学》《中庸》与《论语》《孟子》集为四书，并加以注解，使之成为理学的经典。
A项在秦朝郡县制实行时即已开始，故排除；B项在汉代时就已出现，故排除；D项的陆王心学主张内心的自我反省，而且心学的集大成者是王守仁，生活在明代，故排除。
26．有学者说，在古代雅典，“政治领袖和演说家根本就是同义语”。
这一现象是雅典()A．政治体制的产物B．社会矛盾缓和的反映C．频繁改革的结果D．思想文化繁荣的体现26．A[解析] 本题以学者言论为切入点，考查对雅典民主制度的认识。
2013年高考新课标卷1历史解析_sunny
2013年高考新课标卷1历史解析_sunny2013年普通高等学校招生全国统一考试新课标全国Ⅰ卷历史试题详解一、选择题（4×12分）24．在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。
考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。
这表明A．经济发展是分封制度得以维系的关键B．分封制中的等级规定凸显了君主集权C．秦国率先消除分封体制走向集权统治D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度解析：本题主要考查考生获取并解读信息，调用相关知识判断历史现象的能力。
涉及的考点主要有分封制、君主专制两个历史概念，要求考生对这两个概念的内涵和外延把握清楚并进行比较，理解两者之间的历史演进关系，进而进行相关的判断。
题干通过设定分封制下墓葬有严格的等级规定这一历史事实为前提，提供了战国秦国和东方六国中有无等级差别现象的对比，说明这些现象反映的历史变化。
A选项与随着经济发展，各国进行改革废除井田制从而使分封制崩溃这一历史事实相悖；B选项中分封制下的等级关系的发展，分化了周王的权力，使周王室不再被诸侯尊重，这与君主集权是对立的；秦国的墓葬显示在东方六国还维护着以等级为突出特征的分封制度的时候，已经秦国君主独尊之外无明显等级差别的时代，说明C项正确；D项的表述不符合史实，因为早在春秋时期，东方六国中的齐国已经有不尊重周王而称霸一时的行为，这已经违反了分封制下诸侯对周王要尽的义务。
本题考查的是考生比较熟知的两个历史概念，墓葬中的现象考生能结合所学知识进行判断，题干中的引导语“这表明”体现了试题的思维力度，要求学生从材料中整理出有效信息并以此为基础调用所学知识分析各选项，而干扰选项中的历史描述与历史事实基本相反，比较容易排除，所以本题应属于中等难度，约在0.5-0.6之间。
25．自汉至唐，儒学被奉为“周（公）孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”，促成这一变化的是A．宗法血缘制度逐渐瓦解B．仁政理念深入人心C．程朱理学成为统治思想D．陆王心学日益兴起解析：本题主要考查考生获取信息，调用所学知识，理解历史事实的能力。