部编版二年级语文上册14 我要的是葫芦教学课件2篇
学写字
14 我要的是葫芦
我要的 是葫芦
葫芦开花长叶 结小葫芦 叶上长虫 不管 邻居劝 不听
结果 叶黄 葫落
叶只 枯要 果葫 落芦 无不 收管 获叶
14 我要的是葫芦
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦， 不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后
一个葫芦也没有得到的故事，告诉我们要注 意事物之间的关系，不能片面 地看问题，否 则会适得其反，让事情变坏。
14 我要的是葫芦
想一想：
种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一 个也没得到？（课后第一题）
因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被 虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只 能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告， 自以为是。
14 我要的是葫芦
拓展想象：
种葫芦的人明白了其中的道理，他会想些 什么？
一个葫芦也没有得到的故事。
14 我要的是葫芦
观察下面的两幅图画，说一说， 两幅图中的内容有什么不同？
14 我要的是葫芦
面带微笑 叶子嫩绿 挂在藤上
满脸惊讶 叶子枯黄 掉在地上
14 我要的是葫芦
两幅图为什么不一样呢？让我们走 进课文，去读读这个故事吧！
14 我要的是葫芦
读课文，思考：小葫芦是怎样 长大的？画出相关的词语再读一读。
14 我要的是葫芦
猜一猜 青蛇满架爬， 蛇身缀白花， 花落结小瓜， 卖药曾用它。
hú lu 葫芦
学认字
lú 芦苇
14 我要的是葫芦
像这样，两个字部首相同，后一个字读轻声的词语还有：
hú lu
葫芦
眼睛、葡萄、狐狸 胳膊、玻璃……
14 我要的是葫芦
葫芦是爬藤植物，夏 秋开白色花，果实被称为 葫芦，可以在未成熟的时 候收割作为蔬菜食用。古 时候人们把葫芦晒干，掏 空其内，做盛放东西的物 件。
朗读指导 读好感叹句！
14 我要的是葫芦
邻居看到后是怎么劝他的？他听 了吗？结果怎么样？
14 我要的是葫芦
一个邻居看见了，对 他说：“你别光盯着葫芦 了，叶子上生了蚜虫，快 治一治吧!”
这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况 的紧急。“盯”的意思是集中注意力看，形象地表现出 这个人重视葫芦的样子。
学写字
kē
xiè
棵谢
xiǎnɡ
想
dīnɡ
盯
yán lín zhì ɡuài
言 邻治怪
14 我要的是葫芦
生字归类
棵 谢 想盯
言 邻治 怪
独体字
上下 结构
左右 结构
14 我要的是葫芦
zhì
治 左低右高
kē
棵 注意穿插
学写字
14 我要的是葫芦
xiè
撇右部 不出头
谢
ɡuài
怪
撇捺舒展
学写字
14 我要的是葫芦
棵 谢想 盯
yán lín zhì ɡuài
言邻治怪
14 我要的是葫芦
葫芦藤 蚜虫 花谢 盯着 赛过 感到 奇怪 慢慢地
14 我要的是葫芦
写字有方
棵谢想盯
言邻治怪
14 我要的是葫芦
14 我要的是葫芦
第二课时
14 我要的是葫芦
想谢 感( ) ( )象
言棵 自( )自语 一( )葫芦
14 我要的是葫芦
可爱的 雪白的 细长的
葫芦藤 小花 小葫芦
14 我要的是葫芦
三、根据课文内容判断对错。
1.种葫芦的人很喜欢叶子。（ ×）
2.种葫芦的人希望葫芦长得赛过大南
瓜。（ √ ）
14 我要的是葫芦
第二课时
这节课，我们继续学习 这个关于葫芦的故事。
14 我要的是葫芦
有一天，葫芦架上长了蚜虫， 这个人是怎么做的呢？
14 我要的是葫芦
“木”的 末笔捺改 点
xiǎnɡ
想
学写字
上下结构
“心”字 要扁
14 我要的是葫芦
lín
重难点字书写指导
部首：阝 结构：左右结构 组词：邻居 邻近 造句：我的邻居家有一只可爱 的小猫。
学写字
14 我要的是葫芦
yán
部首：言
结构：独体字
组词：语言 言语
造句：中国的语言是最丰富的 最美的。
看插图，读出感受。
没过几天，叶子上的蚜 虫更多了。小葫芦慢慢地 变黄了，一个一个都落了。
读出感受：好好的小葫芦都落了，我心里很难受。
14 我要的是葫芦
说一说：这个故事的结果是什么？ 葫芦生虫 一个个都落了
14 我要的是葫芦
为什么好好的小葫芦都落了？为什 么不治治蚜虫呢？我们下节课再继续学 习。
14 我要的是葫芦
14 我要的是葫芦
三、种葫芦的人看到小葫 芦都落了，会是什么心情？ 下面哪个词语不正确？（ D ）
A.后悔 B.伤心 C.恍然大悟 D.沾沾自喜
字词听写
14 我要的是葫芦
14 我要的是葫芦
猜猜我是谁？
说我是丝瓜，我比它圆，说
我是梨子，我比它大，我中间细，
两头圆。小的时候，我可以做成
一道美味，年老时，我可以用来
今天，我们一起来学习一个跟“葫芦”有关 的故事。
语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
14 我要的是葫芦
第一课时
朗读课文 扫清障碍
读一读：读准字音，读通句子。 数一数：课文一共 4 个自然段。 标一标：我会给每个自然段标上序号。
14 我要的是葫芦
填一填，说一说：课文讲了一个什么故事？
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦， 不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后
造句：我很感谢老师对 我的教诲。
奇怪 怪物
造句：我很奇怪他放学后为什么 不回家。
14 我要的是葫芦
说一说：
叶子上的虫还用治？这个人想的是：
虫子生在叶子上，又没生 在葫芦上，他只要葫芦，不要 叶子，所以叶子上生虫子不用 治。
14 我要的是葫芦
讨论：叶子上的虫到底要不要治？
虫子不治，就会越来越多， 这样叶子就会被虫子吃光，葫 芦受此影响就不会长大。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小
葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜
才好呢!”
a
啊
啊呀 啊哈
学认字
造句：啊呀，真是一场大雪呀！
14 我要的是葫芦
sài
赛
赛跑 比赛 造句：友谊第一，比赛第二。
意思：A.竞争 B.比得过 C.好似
寒 比一比、换一换
学认字
14 我要的是葫芦
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫 芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长 啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
14 我要的是葫芦
读一读，注意句子不同的语气。(课后第二题）
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
14 我要的是葫芦
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫 芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长 啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
自言自语：自己对自己说话。
14 我要的是葫芦
14 我要的是葫芦
一、填一填。 结果 成果
1.我们要珍惜他人的劳动（ 成果 ）。 2.种葫芦的人不治叶子上的蚜虫，（ 结果） 葫芦一个一个都落了。
14 我要的是葫芦
二、不改变句子的意思，把下面的句 子换个说法，再读出不同的语气。
1.有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。 2.叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
14 我要的是葫芦
读一读，注意句子不同的语气。（课后第二题）
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
14 我要的是葫芦
结果 没过几天，叶子上的
蚜虫更多了。小葫芦慢慢 地变黄了，一个一个都落 了。
好可惜呀！
14 我要的是葫芦
小组交流：小葫芦为什么变黄了呢？
蚜虫变多之后，叶子被虫蛀且 变黄了，然后无法输送营养给小葫 芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一 个个落下了。
原来，是我不懂得叶子与葫芦的关系：叶子 被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就 只能慢慢变黄、脱落。另外我还不听邻居的劝 告，自以为是。都是我的错。
14 我要的是葫芦
续编故事
第二年，种葫芦的人又种了一棵葫芦......
第二年，那个人又种了一棵葫芦，这次他非常细心地呵护着 葫芦。没过多久，细长的葫芦藤上又长满了绿叶，郁郁葱葱。雪 白的小花凋谢后，藤上又挂了几个可爱的小葫芦，他开心极了。
14 我要的是葫芦
看图片，读一读。
细长的葫芦藤上 长满了绿叶，开出了 几朵雪白的小花。
14 我要的是葫芦
图片联想识字
ténɡ
藤
学认字
丝瓜藤
西瓜藤葡萄藤14来自我要的是葫芦xiè谢
学认字
花谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小葫 芦啊！
感谢 谢谢 花谢以后：花（掉）以后 花谢以后：花（落）以后
学认字
盯着手指、盯着黑板、盯着葫芦
“丁”是“钉”的本义。 字形是从侧面看的“钉子”。 加上“目字旁”，表示我们的眼 睛集中到一点去看，就是“盯”。
14 我要的是葫芦
“目”字 窄瘦
dīnɡ
盯
学写字
左窄右宽 竖钩直长
14 我要的是葫芦
品析句子 有几个虫子怕什么！
这句话的意思是有几个虫子 没什么可怕的。表现了种葫芦 的人对蚜虫的不屑一顾。
14 我要的是葫芦
小葫芦长得很可爱。 细长的葫芦藤上长满了
绿叶，开出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几个小葫 芦。多么可爱的小葫芦啊！
朗读指导 读出对小葫芦的喜爱之情。
14 我要的是葫芦
同桌一起读课文第四自然段，思考： 没过几天，原本可爱的小葫芦变得怎么 样了？
14 我要的是葫芦
我要的 是葫芦
葫芦开花长叶 结小葫芦 叶上长虫 不管 邻居劝 不听
结果 叶黄 葫落
叶只 枯要 果葫 落芦 无不 收管 获叶
14 我要的是葫芦
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦， 不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后
一个葫芦也没有得到的故事，告诉我们要注 意事物之间的关系，不能片面 地看问题，否 则会适得其反，让事情变坏。
14 我要的是葫芦
想一想：
种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一 个也没得到？（课后第一题）
因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被 虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只 能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告， 自以为是。
14 我要的是葫芦
拓展想象：
种葫芦的人明白了其中的道理，他会想些 什么？
一个葫芦也没有得到的故事。
14 我要的是葫芦
观察下面的两幅图画，说一说， 两幅图中的内容有什么不同？
14 我要的是葫芦
面带微笑 叶子嫩绿 挂在藤上
满脸惊讶 叶子枯黄 掉在地上
14 我要的是葫芦
两幅图为什么不一样呢？让我们走 进课文，去读读这个故事吧！
14 我要的是葫芦
读课文，思考：小葫芦是怎样 长大的？画出相关的词语再读一读。
14 我要的是葫芦
猜一猜 青蛇满架爬， 蛇身缀白花， 花落结小瓜， 卖药曾用它。
hú lu 葫芦
学认字
lú 芦苇
14 我要的是葫芦
像这样，两个字部首相同，后一个字读轻声的词语还有：
hú lu
葫芦
眼睛、葡萄、狐狸 胳膊、玻璃……
14 我要的是葫芦
葫芦是爬藤植物，夏 秋开白色花，果实被称为 葫芦，可以在未成熟的时 候收割作为蔬菜食用。古 时候人们把葫芦晒干，掏 空其内，做盛放东西的物 件。
朗读指导 读好感叹句！
14 我要的是葫芦
邻居看到后是怎么劝他的？他听 了吗？结果怎么样？
14 我要的是葫芦
一个邻居看见了，对 他说：“你别光盯着葫芦 了，叶子上生了蚜虫，快 治一治吧!”
这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况 的紧急。“盯”的意思是集中注意力看，形象地表现出 这个人重视葫芦的样子。
学写字
kē
xiè
棵谢
xiǎnɡ
想
dīnɡ
盯
yán lín zhì ɡuài
言 邻治怪
14 我要的是葫芦
生字归类
棵 谢 想盯
言 邻治 怪
独体字
上下 结构
左右 结构
14 我要的是葫芦
zhì
治 左低右高
kē
棵 注意穿插
学写字
14 我要的是葫芦
xiè
撇右部 不出头
谢
ɡuài
怪
撇捺舒展
学写字
14 我要的是葫芦
棵 谢想 盯
yán lín zhì ɡuài
言邻治怪
14 我要的是葫芦
葫芦藤 蚜虫 花谢 盯着 赛过 感到 奇怪 慢慢地
14 我要的是葫芦
写字有方
棵谢想盯
言邻治怪
14 我要的是葫芦
14 我要的是葫芦
第二课时
14 我要的是葫芦
想谢 感( ) ( )象
言棵 自( )自语 一( )葫芦
14 我要的是葫芦
可爱的 雪白的 细长的
葫芦藤 小花 小葫芦
14 我要的是葫芦
三、根据课文内容判断对错。
1.种葫芦的人很喜欢叶子。（ ×）
2.种葫芦的人希望葫芦长得赛过大南
瓜。（ √ ）
14 我要的是葫芦
第二课时
这节课，我们继续学习 这个关于葫芦的故事。
14 我要的是葫芦
有一天，葫芦架上长了蚜虫， 这个人是怎么做的呢？
14 我要的是葫芦
“木”的 末笔捺改 点
xiǎnɡ
想
学写字
上下结构
“心”字 要扁
14 我要的是葫芦
lín
重难点字书写指导
部首：阝 结构：左右结构 组词：邻居 邻近 造句：我的邻居家有一只可爱 的小猫。
学写字
14 我要的是葫芦
yán
部首：言
结构：独体字
组词：语言 言语
造句：中国的语言是最丰富的 最美的。
看插图，读出感受。
没过几天，叶子上的蚜 虫更多了。小葫芦慢慢地 变黄了，一个一个都落了。
读出感受：好好的小葫芦都落了，我心里很难受。
14 我要的是葫芦
说一说：这个故事的结果是什么？ 葫芦生虫 一个个都落了
14 我要的是葫芦
为什么好好的小葫芦都落了？为什 么不治治蚜虫呢？我们下节课再继续学 习。
14 我要的是葫芦
14 我要的是葫芦
三、种葫芦的人看到小葫 芦都落了，会是什么心情？ 下面哪个词语不正确？（ D ）
A.后悔 B.伤心 C.恍然大悟 D.沾沾自喜
字词听写
14 我要的是葫芦
14 我要的是葫芦
猜猜我是谁？
说我是丝瓜，我比它圆，说
我是梨子，我比它大，我中间细，
两头圆。小的时候，我可以做成
一道美味，年老时，我可以用来
今天，我们一起来学习一个跟“葫芦”有关 的故事。
语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
14 我要的是葫芦
第一课时
朗读课文 扫清障碍
读一读：读准字音，读通句子。 数一数：课文一共 4 个自然段。 标一标：我会给每个自然段标上序号。
14 我要的是葫芦
填一填，说一说：课文讲了一个什么故事？
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦， 不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后
造句：我很感谢老师对 我的教诲。
奇怪 怪物
造句：我很奇怪他放学后为什么 不回家。
14 我要的是葫芦
说一说：
叶子上的虫还用治？这个人想的是：
虫子生在叶子上，又没生 在葫芦上，他只要葫芦，不要 叶子，所以叶子上生虫子不用 治。
14 我要的是葫芦
讨论：叶子上的虫到底要不要治？
虫子不治，就会越来越多， 这样叶子就会被虫子吃光，葫 芦受此影响就不会长大。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小
葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜
才好呢!”
a
啊
啊呀 啊哈
学认字
造句：啊呀，真是一场大雪呀！
14 我要的是葫芦
sài
赛
赛跑 比赛 造句：友谊第一，比赛第二。
意思：A.竞争 B.比得过 C.好似
寒 比一比、换一换
学认字
14 我要的是葫芦
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫 芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长 啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
14 我要的是葫芦
读一读，注意句子不同的语气。(课后第二题）
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
14 我要的是葫芦
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫 芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长 啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
自言自语：自己对自己说话。
14 我要的是葫芦
14 我要的是葫芦
一、填一填。 结果 成果
1.我们要珍惜他人的劳动（ 成果 ）。 2.种葫芦的人不治叶子上的蚜虫，（ 结果） 葫芦一个一个都落了。
14 我要的是葫芦
二、不改变句子的意思，把下面的句 子换个说法，再读出不同的语气。
1.有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。 2.叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
14 我要的是葫芦
读一读，注意句子不同的语气。（课后第二题）
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
14 我要的是葫芦
结果 没过几天，叶子上的
蚜虫更多了。小葫芦慢慢 地变黄了，一个一个都落 了。
好可惜呀！
14 我要的是葫芦
小组交流：小葫芦为什么变黄了呢？
蚜虫变多之后，叶子被虫蛀且 变黄了，然后无法输送营养给小葫 芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一 个个落下了。
原来，是我不懂得叶子与葫芦的关系：叶子 被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就 只能慢慢变黄、脱落。另外我还不听邻居的劝 告，自以为是。都是我的错。
14 我要的是葫芦
续编故事
第二年，种葫芦的人又种了一棵葫芦......
第二年，那个人又种了一棵葫芦，这次他非常细心地呵护着 葫芦。没过多久，细长的葫芦藤上又长满了绿叶，郁郁葱葱。雪 白的小花凋谢后，藤上又挂了几个可爱的小葫芦，他开心极了。
14 我要的是葫芦
看图片，读一读。
细长的葫芦藤上 长满了绿叶，开出了 几朵雪白的小花。
14 我要的是葫芦
图片联想识字
ténɡ
藤
学认字
丝瓜藤
西瓜藤葡萄藤14来自我要的是葫芦xiè谢
学认字
花谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小葫 芦啊！
感谢 谢谢 花谢以后：花（掉）以后 花谢以后：花（落）以后
学认字
盯着手指、盯着黑板、盯着葫芦
“丁”是“钉”的本义。 字形是从侧面看的“钉子”。 加上“目字旁”，表示我们的眼 睛集中到一点去看，就是“盯”。
14 我要的是葫芦
“目”字 窄瘦
dīnɡ
盯
学写字
左窄右宽 竖钩直长
14 我要的是葫芦
品析句子 有几个虫子怕什么！
这句话的意思是有几个虫子 没什么可怕的。表现了种葫芦 的人对蚜虫的不屑一顾。
14 我要的是葫芦
小葫芦长得很可爱。 细长的葫芦藤上长满了
绿叶，开出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几个小葫 芦。多么可爱的小葫芦啊！
朗读指导 读出对小葫芦的喜爱之情。
14 我要的是葫芦
同桌一起读课文第四自然段，思考： 没过几天，原本可爱的小葫芦变得怎么 样了？
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二年级上册语文教学课件-14 我要的是葫芦(人教部编版)(共47张PPT)
14 我要的是葫芦
二、连线。
可爱的 雪白的 细长的
葫芦藤 小花 小葫芦
14 我要的是葫芦
三、根据课文内容判断对错。
1.种葫芦的人很喜欢叶子。（ ×）
2.种葫芦的人希望葫芦长得赛过大南
瓜。（ √ ）
字词听写
14 我要的是葫芦
第二课时
这节课，我们继续学习这个关于 葫芦的故事。
14 我要的是葫芦
互动课堂
14 我要的是葫芦
朗读课文 扫清障碍
我会认 hú
葫
葫芦 糖葫芦
造句：糖葫芦酸酸甜甜，真好吃。
lú
芦
葫芦 芦苇
造句：河边有一片美丽的芦苇。
14 我要的是葫芦
ténɡ
藤
藤蔓 紫藤
xiè
谢
造句：紫藤爬满了墙壁。
感谢 谢谢
造句：我很感谢父母对我的精心培养。
14 我要的是葫芦
yá
蚜
蚜虫 麦蚜
造句：蚜虫爬满了植物。
dīnɡ
盯
蚜虫 麦蚜
造句：蚜虫爬满了植物。
14 我要的是葫芦
ā
啊
啊呀 啊哈
造句：啊呀，真是难得一见的大雪呀！
sài
赛
赛跑 比赛
造句：友谊第一，比赛第二。
14 我要的是葫芦
ɡǎn
感
感谢 感恩
màn
怪
造句：我很感谢老师对我的教诲。
奇怪 怪物
造句：我很奇怪他放学后为什么不回家。
14 我要的是葫芦
màn
慢
慢慢 快慢
造句：妈妈说做什么事都不要着急，要慢慢来。
14 我要的是葫芦
我会写
kē
棵
xiè xiǎnɡ dīnɡ
新部编版二年级上册语文14课 我要的是葫芦(课件)
偶尔考一次满分，有什么可骄傲的！
偶尔考一次满分，没什么可骄傲的。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
14课 我要的是葫芦
dú yì dú 读 一 读
葫（葫芦） 芦（芦荟、芦花）藤（枯藤、藤条） 蚜（蚜虫、菜蚜）啊（好啊、是啊） 赛（比赛、赛车）感（感动、感觉） 慢（快慢、慢吞吞）
告诉我们：事物之间是有密切联系的，要用联系的观点看问题。如果只顾结果，不顾事物之间的联系，有可能到头来什么也得不到。
小组合作： 除了叶子和果实之间的联系，你还知道在学习和生 活中哪些事物之间有联系,你应该怎样做？
小故事：亡羊补牢
棵（一棵、几棵） 谢（谢谢、感谢）想（想法、幻想） 盯（盯住、盯紧）言（发言、语言） 邻（邻居、相邻）治（治理、治病） 怪（怪事、奇怪）
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。Байду номын сангаас
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么! 有几个虫子不用怕。
叶子上的虫不用治。
自己的事还用别人帮着做？
自己的事不用别人帮着做。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
说一说： 种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
主要内容
课文讲的是一个人种葫芦，葫芦的叶子上长了蚜虫，他却置之不理，也不听邻居的好心劝告，后来葫芦的叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。
偶尔考一次满分，没什么可骄傲的。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
14课 我要的是葫芦
dú yì dú 读 一 读
葫（葫芦） 芦（芦荟、芦花）藤（枯藤、藤条） 蚜（蚜虫、菜蚜）啊（好啊、是啊） 赛（比赛、赛车）感（感动、感觉） 慢（快慢、慢吞吞）
告诉我们：事物之间是有密切联系的，要用联系的观点看问题。如果只顾结果，不顾事物之间的联系，有可能到头来什么也得不到。
小组合作： 除了叶子和果实之间的联系，你还知道在学习和生 活中哪些事物之间有联系,你应该怎样做？
小故事：亡羊补牢
棵（一棵、几棵） 谢（谢谢、感谢）想（想法、幻想） 盯（盯住、盯紧）言（发言、语言） 邻（邻居、相邻）治（治理、治病） 怪（怪事、奇怪）
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。Байду номын сангаас
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么! 有几个虫子不用怕。
叶子上的虫不用治。
自己的事还用别人帮着做？
自己的事不用别人帮着做。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
说一说： 种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
主要内容
课文讲的是一个人种葫芦，葫芦的叶子上长了蚜虫，他却置之不理，也不听邻居的好心劝告，后来葫芦的叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。
部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》公开课教学课件PPT
( 雪白 )的小花
(自言自语 )地说
( 慢慢 )地变黄
( 可爱 )的小葫芦
( 赛过 )大南瓜
三、下列对小葫芦最后都落了的原因表述正 确的一项是（ ② ）。 ①葫芦长大成熟了。 ②种葫芦的人不懂得叶子和果实之间的 关系，没有及时治叶子上的蚜虫。
课后习题
朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦， 为什么最后却一个也没得到？
我们怎能不讲文明 ？
体会种葫芦的人的心理活动。 有几个虫子怕什么！ 他认为：_有__几__个__虫__子__不__要__紧__。___________
叶子上的虫还用治？
他想的是：_虫__子__生__在_叶__子__上__，__又__没__生__在__葫__芦__上__，_ _我_只__要__葫__芦__，__又__不__要__叶__子__，__叶__子__上__的__虫__不__用__治__。_
读一读，感受表达的生动。
小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
第三句写出了葫芦的变化。葫芦不是一下子同时 落下来的。蚜虫变多后，叶子被虫蛀且变黄了，无法 输送营养给小葫芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦才一 个一个落下。
看图，说说有什么第不2同课之时处。
长，长撇上端不出头；“寸”的横笔 写在横中线上部。
整体感知
课文的线索是什么？课文是按什么顺序记叙的？ 种葫芦 葫芦长势好 叶生蚜虫 变黄脱落
线索 顺序
葫芦的生长变化 种下葫芦 生虫不治虫
事情的发展顺序
葫芦落
课文品读
长势良好
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵 雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
种葫芦的人最终得到葫芦了吗？为什么?
最新人教部编版语文二年级上册《我要的是葫芦》优秀教学课件
14.我要的是葫芦 （第二课时）
看图导入
看谁的眼睛最亮，找一找这两幅图有什么不同？
初读课文
听录音，边听边思考课文 讲了一个怎样有趣的故事？
从前，有个人种了一 葫棵芦。细长的葫芦藤上长 满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤 上挂了几 小个葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人 都要每去天 。 看几次
பைடு நூலகம்
感情提升
事物之间是有联系的，要在联系中看问题、 解决问题，才不会走弯路，才有理想的结果。 就像你们考试一样，如果不好好学习，能取得 好成绩吗?所以，事物之间是有联系的。
扩展·延伸
学完这篇课文，你知道了什么道理？
1.事物之间都有联系，不能孤立地看问题。 2.要听从别人的劝告。 3.要多读科学方面的书。
那个人看见叶子上的蚜虫，心里是怎么想的？他是怎么说的？
有几个虫子怕什么!（感叹句）
改 为
有几个虫子不用怕。（陈述句）
我的小葫芦，快长啊，快长啊! 长得赛过大南瓜才好呢!”
请同学们用手比一比南瓜有多大？
解读课文
邻居看见了，又是这么说的呢？他又是怎么回答的呢？
一个邻居看见了，对他说:“你别光盯着葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说:“什么? 叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
拓展延伸
葫芦的妙用
一、乐器
二、盛酒
三、装饰品
四、水瓢
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习 能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位同仁的积极参与，望批 评指正，提出您的宝贵意见！
看图导入
看谁的眼睛最亮，找一找这两幅图有什么不同？
初读课文
听录音，边听边思考课文 讲了一个怎样有趣的故事？
从前，有个人种了一 葫棵芦。细长的葫芦藤上长 满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤 上挂了几 小个葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人 都要每去天 。 看几次
பைடு நூலகம்
感情提升
事物之间是有联系的，要在联系中看问题、 解决问题，才不会走弯路，才有理想的结果。 就像你们考试一样，如果不好好学习，能取得 好成绩吗?所以，事物之间是有联系的。
扩展·延伸
学完这篇课文，你知道了什么道理？
1.事物之间都有联系，不能孤立地看问题。 2.要听从别人的劝告。 3.要多读科学方面的书。
那个人看见叶子上的蚜虫，心里是怎么想的？他是怎么说的？
有几个虫子怕什么!（感叹句）
改 为
有几个虫子不用怕。（陈述句）
我的小葫芦，快长啊，快长啊! 长得赛过大南瓜才好呢!”
请同学们用手比一比南瓜有多大？
解读课文
邻居看见了，又是这么说的呢？他又是怎么回答的呢？
一个邻居看见了，对他说:“你别光盯着葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说:“什么? 叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
拓展延伸
葫芦的妙用
一、乐器
二、盛酒
三、装饰品
四、水瓢
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习 能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位同仁的积极参与，望批 评指正，提出您的宝贵意见！
部编版二年级语文上册《我要的是葫芦》教学课件2篇1(1)
照样子，补充句子。
例：多么可爱的小葫芦啊！ 你能用“多么……啊”写句子吗？ 多么___坚__固__的________小桥啊！ 多么__好__看__的_________芭蕉啊！
有一天，他看见叶子上爬 着一些蚜虫，心里想，有几个 虫子怕什么!他盯着小葫芦自言 自语地说：“我的小葫芦，快 长啊，快长啊!长得赛过大南瓜 才好呢!”
可爱的小葫芦为 什么会都落了呢？
阅读思考
你别光盯着葫芦了，叶 子上生了蚜虫，快治一 治什 吧么 ！？ 叶 子 上 的 虫 还 要 告。
我是一片小小的葫芦 叶，借着太阳公公的光芒 ，我能制造养分，由葫芦 藤输送给葫芦，让小小的 葫芦快快成长。
没过几天，叶子上的 蚜虫更多了。小葫芦慢慢 地变黄了，一个一个都落 了。
他不知道叶子和果实之 间的关系，叶子有蚜虫他不 治，于是小葫芦一个一个都 落了。
如果你是种葫芦的人，看到小葫芦都落了，你会怎么想？
如果我是种葫芦的人，看到自己心爱的小葫芦一 个个都落了，非常后悔，心想：我不该不听邻居的话， 我为什么这么愚蠢，眼睛只盯着葫芦，没想到葫芦和 叶子的关系。
笔顺： 组词：想法 想象 回想 想念 造句：我很想念以前的同桌。 书写指导：注意“目”的第一笔在竖中线上，第二横在横中 线上，“心”的第二点在竖中线上。
笔顺： 组词：盯住 紧盯 盯着 盯人 造句：同学们目不转睛地盯着黑板。 书写指导：左高右低， 注意“ 目”的第二横在横中 线上。
yán lín
笔顺： 组词：语言 言论 言行 发言 造句：语言的魅力无穷大。 书写指导：第二笔稍长， 下面“口”略扁。
( 雪白 )的小花
( 慢慢 )地变黄
(
盯 )着小葫芦
3．照样子写句子。 (1)例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
部编版二年级语文上册《我要的是葫芦》教学课件2篇1
课题导入
大家见过这种植物么？它叫什么呢？
课题导入
认识葫芦
葫芦，属葫芦科，它是爬藤植物，一年生攀援草本，有软毛，夏秋开白色花，雌雄同株，葫芦的藤可达15米长，果子可以从10厘米至一米不等，最重的可达一千克。葫芦喜欢温暖、避风的环境，种植时需要很多地方。幼苗怕冻。新鲜的葫芦皮嫩绿，果肉白色，果实也被称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用。葫芦各栽培类型藤蔓的长短，叶片、花朵的大小，果实的大小形状各不相同。果有棒状、瓢状、海豚状、壶状等，另外古时候人们把葫芦晒干，掏空其内，做盛放东西的物件。
药用
课题导入
葫芦的妙用
在古代，葫芦是制作乐器的重要原材料，其价值不亚于丝，竹葫芦还可以做鸽哨，分很多种，制法各异。还可作为吉祥物，吉庆用品，家居装饰品，风水化煞招财，收藏把玩。
乐器、装饰品
字词学习
hú lú téng wā dīng lín葫芦藤 好哇 盯着 邻居zhì měi guà kē治一治 每天 挂着 几棵màn guài yán慢慢地 奇怪 自言自语
课题导入
葫芦是怎么长出来的呢？
生长过程：播种——发芽——长叶——开花——结果
课题导入
葫芦的妙用
营养价值：瓠瓜含有蛋白质及多种微量元素，有助于增强机体免疫功能。同时，瓠瓜中含有丰富的维生素C，能促进抗体的合成，提高机体抗病毒能力。从瓠瓜中能分离出两种胰蛋白酶抑制剂，对胰蛋白酶有抑制作用，从而起到降糖的效果。胡萝卜素在瓠瓜中含量较多，食后可阻止人体致癌物质的合成，从而减少癌细胞的形成，降低人体癌症的发病率，从而起到防癌抗癌的作用。
近义词
细长——粗短 雪白——乌黑 奇怪——平常可爱——可恨 从前——以后
反义词
同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考：
最新统编部编版语文二年级上册《我要的是葫芦(第1课时)》精品ppt教学课件
语文 二年级 上册
14 我要的是葫芦
第1课时
任务： 编写葫芦的故事
积累素材
素材 字词大本营 词语我会认
hú lú
ténɡ
xiè ɑ
yá
葫芦 丝瓜藤 花谢 啊 蚜虫
dīnɡ
sài ɡǎn ɡuài màn
盯着 比赛 感觉 怪物 慢走
生字我会写
棵谢次想盯 言呢邻治怪
书写指导
kē
左窄右宽，左高右低， “果”的撇捺要舒展，注 意左右穿插。
同学 折的折点在田字格的中心 左侧。
guài
左窄右宽，右上部 “又”撇捺舒展，右下部 “土”最后一横不宜超出 撇捺的宽度。注意左右穿 插。
素材 故事内容
读课文，说一说：课文讲了一 个什么故事？
这是一个寓言故事，讲述了一个人种了 一棵 葫芦 ，叶子上爬满 蚜虫 ，他也没有管， 不顾 果实 和 叶子 的关系，只盯着葫芦，最 后一个葫芦也没有得到的故事。
xiè
中间“身”居中，较 瘦长，下面的撇上端不出 头，且要穿插到左半部分， “寸”的横笔写在横中线 上，三个部件大致等宽。
dīng
左窄右宽，左高右低， “丁”的横平而长，竖钩 收笔靠近竖中线。
yán
呈倒梯形结构，三横 中第一横要写得长，接下 来两横要写得短，三横之 间等距。
lín
左右等宽，左高右低， “令”的第二笔捺改点， “阝”的第一笔横撇弯钩 一笔写成，要写得大一些。
课文的线索是什么？课文是按什么顺序记叙的？
种葫芦 葫芦长势好 叶生蚜虫 变黄脱落 线索 葫芦的生长变化
种下葫芦 生虫不治虫 葫芦落 顺序 事情的发展顺序
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
14 我要的是葫芦
第1课时
任务： 编写葫芦的故事
积累素材
素材 字词大本营 词语我会认
hú lú
ténɡ
xiè ɑ
yá
葫芦 丝瓜藤 花谢 啊 蚜虫
dīnɡ
sài ɡǎn ɡuài màn
盯着 比赛 感觉 怪物 慢走
生字我会写
棵谢次想盯 言呢邻治怪
书写指导
kē
左窄右宽，左高右低， “果”的撇捺要舒展，注 意左右穿插。
同学 折的折点在田字格的中心 左侧。
guài
左窄右宽，右上部 “又”撇捺舒展，右下部 “土”最后一横不宜超出 撇捺的宽度。注意左右穿 插。
素材 故事内容
读课文，说一说：课文讲了一 个什么故事？
这是一个寓言故事，讲述了一个人种了 一棵 葫芦 ，叶子上爬满 蚜虫 ，他也没有管， 不顾 果实 和 叶子 的关系，只盯着葫芦，最 后一个葫芦也没有得到的故事。
xiè
中间“身”居中，较 瘦长，下面的撇上端不出 头，且要穿插到左半部分， “寸”的横笔写在横中线 上，三个部件大致等宽。
dīng
左窄右宽，左高右低， “丁”的横平而长，竖钩 收笔靠近竖中线。
yán
呈倒梯形结构，三横 中第一横要写得长，接下 来两横要写得短，三横之 间等距。
lín
左右等宽，左高右低， “令”的第二笔捺改点， “阝”的第一笔横撇弯钩 一笔写成，要写得大一些。
课文的线索是什么？课文是按什么顺序记叙的？
种葫芦 葫芦长势好 叶生蚜虫 变黄脱落 线索 葫芦的生长变化
种下葫芦 生虫不治虫 葫芦落 顺序 事情的发展顺序
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
最新部编人教版二年级语文上册《我要的是葫芦》教学课件
你们发现这两张图片有
几处不一样的地方呢？
♀️三处变化：
①绿绿的葫芦藤→枯黄的葫芦藤
②满满的小葫芦→掉落的小葫芦
③绿绿的葫芦叶→枯萎的葫芦叶Βιβλιοθήκη 变化后的葫芦藤：枯黄的葫芦叶
枯萎的葫芦藤
枯萎的葫芦花
掉落的小葫芦
那我们想一想，为什么会有这
样的变化呢？可爱的小葫芦为什
么都落了呢？
叶子上的蚜虫还用治？
深度感知：
这篇课文分为几部分？每部分分别说的是什么？
第一部分（①段落）：写小葫芦长的很可爱，种
葫芦的人非常喜欢小葫芦。
第二部分（②③段落）：写葫芦叶子上长了蚜
虫，主人不听劝告。
第三部分（④段落）：写蚜虫越来越多，小葫芦
变黄落地了。
起初的葫芦藤：
细长的葫芦藤
长满了绿叶
雪白的小花
比一比谁的眼睛亮，
作者：刘仲元
（人教部编二上）
lú
芦
hú lu
葫 芦
初读感知：
这篇课文主要讲的是从前有个人种了一棵（葫
芦），小葫芦长满了（绿叶），开出了雪白的（花
朵），花谢之后，又长出了小葫芦。有一天，他发
现了有些（蚜虫），没去管，（邻居）劝他去治一
治，他不听劝，到最后，葫芦一个一个（变黄）了，
慢慢的都落了。
他想的是：叶子上的蚜虫不用治。
故事的结局：
没过几天，小葫芦变黄了，一个一个都落了。
←
事
物
之
间
的
联
系
主旨归纳：
①事物之间是相互联系的，我
们要注意事物之间的联系，不能
孤立的看问题。
②要多听取别人的劝告。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
几处不一样的地方呢？
♀️三处变化：
①绿绿的葫芦藤→枯黄的葫芦藤
②满满的小葫芦→掉落的小葫芦
③绿绿的葫芦叶→枯萎的葫芦叶Βιβλιοθήκη 变化后的葫芦藤：枯黄的葫芦叶
枯萎的葫芦藤
枯萎的葫芦花
掉落的小葫芦
那我们想一想，为什么会有这
样的变化呢？可爱的小葫芦为什
么都落了呢？
叶子上的蚜虫还用治？
深度感知：
这篇课文分为几部分？每部分分别说的是什么？
第一部分（①段落）：写小葫芦长的很可爱，种
葫芦的人非常喜欢小葫芦。
第二部分（②③段落）：写葫芦叶子上长了蚜
虫，主人不听劝告。
第三部分（④段落）：写蚜虫越来越多，小葫芦
变黄落地了。
起初的葫芦藤：
细长的葫芦藤
长满了绿叶
雪白的小花
比一比谁的眼睛亮，
作者：刘仲元
（人教部编二上）
lú
芦
hú lu
葫 芦
初读感知：
这篇课文主要讲的是从前有个人种了一棵（葫
芦），小葫芦长满了（绿叶），开出了雪白的（花
朵），花谢之后，又长出了小葫芦。有一天，他发
现了有些（蚜虫），没去管，（邻居）劝他去治一
治，他不听劝，到最后，葫芦一个一个（变黄）了，
慢慢的都落了。
他想的是：叶子上的蚜虫不用治。
故事的结局：
没过几天，小葫芦变黄了，一个一个都落了。
←
事
物
之
间
的
联
系
主旨归纳：
①事物之间是相互联系的，我
们要注意事物之间的联系，不能
孤立的看问题。
②要多听取别人的劝告。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
最新部编人教版语文二年级上册《我要的是葫芦》优秀教学课件
掉落的小葫芦
枯萎的葫芦花
葫芦都落了？
看了这两张图片 请大家告诉老师，这个人 错了吗？错在哪里？
种葫芦的这个人错了，他错在：
1、没有听邻居的劝告。
2、他不懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
叶子上的虫子还用治？ （惊讶） 叶子上的虫不用治。 （肯定） 有几个虫子怕什么？ （满不在乎） 有几个虫子不可怕。 （肯定）
照样子改写句子:
叶子上的蚜虫还用治？→ 叶子上的蚜虫不用治。 你打人还有理吗？ → 你打人没有理。 我们怎么能随地扔垃圾呢？→ 我们不能随地扔垃圾。
枯黄的葫芦叶
枯萎的葫芦藤
（人教部编二上）
〖花白色〗
hú lú téng 葫芦藤
měi tiān 每天
lín jū 邻居
Wā dīng zhe
好哇 盯着
guà le jǐ kē
挂了 几颗
yá chóng luò le
蚜虫
落了
葫芦藤——（ ）的葫芦藤 （细长，绿绿） 葫芦花——（ ）的葫芦花 （雪白，凋谢） 小葫芦——（ ）的小葫芦 （可爱，掉落） 蚜虫 ——（ ）的蚜虫 （害人，可恨）
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心想 ，有几颗虫子怕什么？
思考：他看到叶子上的蚜虫，心里是怎 么想的？
有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不用怕。
读一读：试比较句子的不同语气
叶子上的虫子还用治？
叶子上的虫子不用治。
让我们不仅明白了说话人认为叶子 上的虫不用治，同时还可以想象出说 话人吃的句子？
部编版二年级语文上册《我要的是葫芦》教学课件2篇901
（ 4 ）小葫芦落了。 （ 1 ）从前，有个人种了棵葫芦，结了小葫芦。 （ 2 ）葫芦的叶子上生了虫子，他不管。 （ 3 ）邻居劝他治虫，他不听。
第二年，那个人又种下了 一棵葫芦……
我会编
第二年,那个人又种下了葫芦,过了一些日子
，(
)的葫芦藤上又长满了(
)色的叶
子，开出了几朵(
)的小花。花谢以后，藤
上挂了几个(
)的小葫芦。有一天，他发现
叶子上爬着一些蚜虫。这时他想起（ ），赶
快（ ），后来小葫芦慢慢（
），一个
个都长得比（
）。
万分,每天从早到晚不知疲倦地唱着。可它唱得
yuè mài lì tīnɡ zhònɡ yuè shǎo le zuì hòu lián yí ɡè tīnɡ zhònɡ yě méi yǒu le
越卖力,听众越少了,最后连一个听众也没有了。
bǎi línɡ niǎo hěn nán ɡuò tā biàn dào xǐ què dà jiě nà lǐ qù sù kǔ
每当百灵鸟敞开歌喉,那优美的歌声立刻招
lái wú shù tīnɡ zhònɡ ,dà jiā fēn fēn kuā jiǎnɡ tā bǎi línɡ niǎo tīnɡ le ɡāo xìnɡ
来无数听众,大家纷纷夸奖它。百灵鸟听了高兴
wàn fēn měi tiān cónɡ zǎo dào wǎn bù zhī pí juàn de chànɡ zhe kě tā chànɡ de
少的原因的句子。
可是你总是反复地唱那一支歌,大家都 已经听厌了,自然也就不愿意再去听了。
(4)【主题归纳】从百灵鸟唱歌这件事中,我懂得 了( ① )。
①要不断学习新的知识
第二年，那个人又种下了 一棵葫芦……
我会编
第二年,那个人又种下了葫芦,过了一些日子
，(
)的葫芦藤上又长满了(
)色的叶
子，开出了几朵(
)的小花。花谢以后，藤
上挂了几个(
)的小葫芦。有一天，他发现
叶子上爬着一些蚜虫。这时他想起（ ），赶
快（ ），后来小葫芦慢慢（
），一个
个都长得比（
）。
万分,每天从早到晚不知疲倦地唱着。可它唱得
yuè mài lì tīnɡ zhònɡ yuè shǎo le zuì hòu lián yí ɡè tīnɡ zhònɡ yě méi yǒu le
越卖力,听众越少了,最后连一个听众也没有了。
bǎi línɡ niǎo hěn nán ɡuò tā biàn dào xǐ què dà jiě nà lǐ qù sù kǔ
每当百灵鸟敞开歌喉,那优美的歌声立刻招
lái wú shù tīnɡ zhònɡ ,dà jiā fēn fēn kuā jiǎnɡ tā bǎi línɡ niǎo tīnɡ le ɡāo xìnɡ
来无数听众,大家纷纷夸奖它。百灵鸟听了高兴
wàn fēn měi tiān cónɡ zǎo dào wǎn bù zhī pí juàn de chànɡ zhe kě tā chànɡ de
少的原因的句子。
可是你总是反复地唱那一支歌,大家都 已经听厌了,自然也就不愿意再去听了。
(4)【主题归纳】从百灵鸟唱歌这件事中,我懂得 了( ① )。
①要不断学习新的知识