幼儿园识字特色课教案
教幼儿识字的教案通用6篇
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幼儿园大班特色识字游戏教案
幼儿园大班特色识字游戏教案一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿大班语文课本》第三单元“趣味识字”章节。
具体内容包括汉字“猫、狗、鸭、猪、牛”的认识和书写，通过趣味识字游戏，帮助幼儿掌握这些生字的读音、结构和书写方法。
二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能够正确认读和书写生字“猫、狗、鸭、猪、牛”，并了解它们的意思。
2. 过程与方法：通过趣味识字游戏，培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的观察力、记忆力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿合作学习的意识，增强他们学习汉字的自信心，激发对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字的正确书写和运用。
教学重点：生字的认读和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个小故事，引入本节课的生字，激发幼儿的学习兴趣。
2. 认识生字（10分钟）：教师展示汉字卡片，引导幼儿观察生字的结构，并教读生字。
同时，让幼儿跟随老师一起书空，加深对生字的认识。
3. 趣味识字游戏（10分钟）：将幼儿分成小组，进行“汉字接龙”游戏。
每个幼儿需要用上一个生字作为结尾，接出一个新的生字。
游戏中，教师巡回指导，纠正读音和书写错误。
4. 随堂练习（10分钟）：教师发放田字格本，让幼儿在田字格上练习书写生字。
同时，教师进行个别辅导，帮助幼儿掌握书写要领。
六、板书设计1. 在磁性黑板上，用大字书写生字“猫、狗、鸭、猪、牛”。
2. 在下方用小字注明每个字的读音和意思。
七、作业设计1. 作业题目：请在田字格本上，用彩色笔书写生字“猫、狗、鸭、猪、牛”，每个字写一行。
2. 答案：见随堂练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起用生字编故事，提高他们的语言表达能力。
同时，教师可在下节课分享幼儿的作品，激发他们的学习兴趣。
幼儿园大班特色识字游戏教案
幼儿园大班特色识字游戏教案一、教学目标1.培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们的识字欲望。
2.让幼儿在游戏中掌握一定数量的汉字，提高他们的识字能力。
3.培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1.识字游戏：汉字接龙、猜字谜、汉字拼图等。
2.识字材料：汉字卡片、字谜卡片、汉字拼图卡片等。
三、教学步骤1.导入（1）教师向幼儿介绍本节课的教学目标，激发他们的学习兴趣。
（2）教师带领幼儿做热身运动，活跃课堂氛围。
2.游戏一：汉字接龙（1）教师将汉字卡片发放给幼儿，每人一张。
（2）教师示范如何进行汉字接龙游戏，即上一个幼儿说出的汉字，下一个幼儿要说出一个与上一个汉字相连的汉字。
（3）幼儿开始游戏，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
3.游戏二：猜字谜（1）教师将字谜卡片发放给幼儿，每人一张。
（2）教师示范如何进行猜字谜游戏，即幼儿要根据字谜卡片上的提示，猜出对应的汉字。
（3）幼儿开始游戏，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4.游戏三：汉字拼图（1）教师将汉字拼图卡片发放给幼儿，每人一套。
（2）教师示范如何进行汉字拼图游戏，即幼儿要根据汉字卡片上的提示，拼出对应的汉字。
（3）幼儿开始游戏，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
（1）教师邀请几名幼儿上台展示他们在游戏中学到的汉字。
6.课后作业（1）教师布置课后作业，要求幼儿回家后将今天学到的汉字教给家长。
（2）教师提醒家长关注幼儿的学习进度，积极参与幼儿的学习过程。
四、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，了解他们的识字能力和团队协作能力。
2.搜集幼儿课后作业的完成情况，评估他们的学习效果。
五、教学反思1.教师要根据幼儿的实际情况，调整教学难度和进度。
2.教师要关注幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。
3.教师要积极与家长沟通，共同促进幼儿的识字能力发展。
通过本节课的教学，教师发现幼儿对汉字接龙、猜字谜和汉字拼图等游戏表现出浓厚的兴趣，他们在游戏中不仅学到了汉字，还锻炼了观察能力、动手能力和团队协作能力。
幼儿园优质课-精选识字教案6篇
精选识字教案 6 篇作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是帮大家整理的识字教案 6篇，欢迎大家分享。
识字教案篇 1教学目的：1．认读 7 个生字，掌握 6 个生字，理解草字头表示的意义，训练学生的说话能力。
2．培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力，体验生活中学习语文的乐趣。
教具准备：芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片教学过程：一、开门见山，直接导入1．出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，一表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。
看看，你认识这个朋友吗？(草字头)它表示和什么有关？(植物)2．艹可不愿一个人来我们班做客，艹爱交朋友，有些老朋友也喜欢跟艹交朋友。
二、新授1．老师移下小黑板，上面有早、户、采、平、分、方，咱们先和这些老朋友来打个招呼吧，谁是你的好朋友啊？2．让我们帮它交上朋友，艹和早交朋友么？老师板书草的拼音，贴草，哪个小朋友给草组个词？(草药)咦，药字也有艹，出示幻灯片鱼腥草，这介什么？(这是一种草，可以当药用，所以叫做草药。
)你怎么记草药这两个字？3．你还能帮谁和谁交朋友？指名板演，老师补上拼音，组词。
你在哪见过这个字啊？老师非但在宝葫芦农庄见过芦，看看屏幕，这种植物叫芦苇，出示扫帚，芦苇可以做扫把，匡助我们打扫教室。
4．艹和采交朋友是菜字，贴生字卡片。
播课件是蔬菜，也是蔬菜。
你知道哪些菜？你喜欢吃什么菜？课件出示图片和相应的名称，，让学生认读。
5．老师想请一个小朋友帮艹和平交上朋友，谁来？指名板演，老师补上拼音。
在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？课件出示图片和相应名称，学生认读词语。
我喜欢吃，爸爸妈妈喜欢吃。
6．老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花，请小朋友闻闻，你闻到三种东西的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗？出示芬芳，认读词语，那你知道芬芳为什么有艹吗？不仅茉莉花有芬芳的香味，还有许多花有香味。
幼儿园大班特色识字游戏精品教案优秀
幼儿园大班特色识字游戏精品教案优秀一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿快乐阅读》第五单元“趣味识字”章节，详细内容主要包括汉字“猫、狗、猪、鸭、鱼”五个动物的认读和书写。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读和书写汉字“猫、狗、猪、鸭、鱼”。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
3. 通过游戏活动，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“猪”和“鸭”的书写。
教学重点：汉字“猫、狗、猪、鸭、鱼”的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：挂图、字卡、磁性板、动物玩具。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物玩具，创设一个“动物农场”的情景，邀请幼儿参与农场活动，通过观察和模仿动物的声音，引导幼儿关注本节课的动物主题。
2. 例题讲解（10分钟）利用挂图和字卡，逐一展示汉字“猫、狗、猪、鸭、鱼”，引导幼儿观察每个汉字的结构，讲解字义，同时示范正确书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在练习本上跟随老师一起书写汉字，教师巡回指导，纠正错误。
4. 特色识字游戏（10分钟）游戏一：“动物农场”角色扮演。
幼儿分成小组，每组选择一个动物角色，用汉字卡片拼出动物名字，正确拼出的组获胜。
游戏二：“汉字接龙”。
以“猫”字开始，每个幼儿轮流说出一个与前面汉字有关联的新汉字，如“狗、猪、鸭、鱼”等，不能重复和中断。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，邀请部分幼儿分享学习心得，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 在磁性板上展示汉字“猫、狗、猪、鸭、鱼”。
2. 在旁边附上对应的动物图片，帮助幼儿形象记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿用彩色笔在作业本上书写汉字“猫、狗、猪、鸭、鱼”，每个字写一行。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对个别幼儿在书写和认读方面的问题，进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿观察动物，将所学汉字应用到实际情景中，提高幼儿的识字兴趣和实际应用能力。
幼儿园识字的教案7篇
幼儿园识字的教案7篇教案的编写过程有助于教师反思和改进自己的教学方法，通过教案，教师可以更好地设计和安排课堂练习和活动，本店铺今天就为您带来了幼儿园识字的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园识字的教案篇1一、目标1.引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。
2.通过游戏扩大幼儿的识字量。
二、准备教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书三、过程（一）探索操作1.幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。
2.教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。
（二）交流讨论1.幼儿展示他们的成果。
教师启发提问：为什么要把这几个字放在一起?2.教师引导幼儿认识四种偏旁。
（三）游戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。
四、提示与建议1.此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。
2.该活动适合中、大班。
附字卡：偏旁四种：草字头、反犬旁、三点水、木字旁各一。
每偏旁各四个字或词：草字头：菠菜、花、芹菜、草反犬旁：狐狸、狗、猫、猪三点水：海洋、河流、湖泊、溪流木字旁：树枝、桃树、森林、杨树幼儿园识字的教案篇2学习目标1.学会本课9个生字，学写情字，初步掌握汉字左右穿插的特点。
2.诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学准备课件转盘识字图（学具）教学过程一、故事引入，认读感悟1.故事引入，了解学情。
小朋友们，老师给大家讲件有趣的事。
有个外国小朋友来到中国，他需要学习中文，也就是学认我们中国字。
有一天，他才学了几个字，就对老师说：老师，这几个字怎么都长得一样呢?又难读，又难记，学汉字太难了。
我们来看看，是哪几个字让这位小朋友这样发愁呢?（课件显示6个生字）（有的学生已经在轻声读）老师还没教，有的小朋友就会读，能说说你们是怎么认识的吗?（注意表扬通过不同方法认识字的学生，意在扩散好的识字途径。
）仔细看看这六个字，认会1个的举手。
认会2个的呢?有6个都认会的吗?（面对先认会部分字的学生）干脆请你们来给周围的小伙伴当小老师吧，谁有困难，你就像老师一样，帮帮他们，好吗?（教师在行间巡视）刚才老师听出来了，有的小朋友读得还不是很准，有的字还不会读。
《识字》幼儿园小班教案
《识字》幼儿园小班教案（10篇）《识字》幼儿园小班教案篇一课时规划第周星期第节年月日课题识字1教学目的1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教材分析重点识字写字。
难点有收集词语的兴趣。
教具自制生字卡片、收集关于秋天的词语、批注教学过程一、导入新课：孩子们，过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。
）4、开火车读生字。
5、同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1、教师范读，学生边听边想画面。
2、分组试读，相互帮忙，力求读正确。
3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜爱的小伙伴听。
四、在读中稳固识字。
1、选词语，读词语。
出示图片，选出与图上风光相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读我会读中的词语，稳固认读生字。
3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中稳固识字。
1、给生字找朋友（组词语）。
2、卡片嬉戏《找朋友》。
六、在写中稳固识字1、认读字音。
2、依据规律分析字形，记住字形。
如，宜与实，上边都有一个宝盖儿，区分在于宜的下边是个且，实的下边是个头。
3、分组说说自己喜爱的记字方法。
4、说说难写的字和简单写错的字。
5、师范写，学生观看字在田字格中的位置。
留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6、学生练习。
七、实践活动庆丰收：秋天是收获的季节，农夫收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展现、沟通，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节重点引导学生自主学习生字词语，并学会积存词语。
幼儿园大班特色识字游戏教案优秀
幼儿园大班特色识字游戏教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味识字》的第三章《字里藏画》，主要内容包括六个基本汉字“日、月、水、火、山、石”的学习。
通过趣味游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中认识汉字，了解字义。
二、教学目标1. 让幼儿掌握六个基本汉字“日、月、水、火、山、石”，并能正确书写。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿自主学习汉字的积极性。
3. 提高幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“火”和“山”的书写。
教学重点：六个基本汉字的认识、字义理解和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
2. 学具：幼儿用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示汉字卡片，引导幼儿观察卡片上的图案，让幼儿猜一猜、说一说。
（2）教师通过多媒体展示汉字的演变过程，让幼儿初步了解汉字的起源。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师逐一讲解六个基本汉字“日、月、水、火、山、石”，引导幼儿观察汉字的结构，了解字义。
（2）教师示范书写汉字，边写边讲解书写要领。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，指导幼儿按照书写要领练习书写汉字。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿书写中的错误。
4. 游戏环节（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“汉字接龙”游戏，巩固所学汉字。
（2）教师组织幼儿进行“找不同”游戏，提高幼儿的观察力和想象力。
（1）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 趣味识字——字里藏画2. 内容：汉字：日、月、水、火、山、石字义：太阳、月亮、水流、火焰、山峰、石头笔画：2、4、4、4、3、3七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在练习本上正确书写六个基本汉字。
（2）请小朋友们用所学的汉字组成一个有趣的句子。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：太阳从山峰升起，月亮在水中倒影。
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幼儿园识字特色课教案【篇一：幼儿园中班识字教案】幼儿园中班识字教案：日、月、水、火活动目标：1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。
2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
活动准备：1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。
4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
活动过程：一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。
“高”——幼儿踮脚两手高举。
“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。
“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。
3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。
而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。
6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。
四、尝试认读汉字。
1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。
（2）幼儿扮演小老师。
（3）教师举字，幼儿读字音。
（4）打乱次序进行阅读。
注意纠正幼儿不正确地发音。
3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。
对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
七、亲子游戏：谁的红星多。
八、幼儿操作活动：描画汉字。
引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。
教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。
备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。
【篇二：幼儿园中班语言识字教案】中班语言识字教案《日、月、水、火》执教：彭真真活动目标：一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。
二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
活动准备：一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
二、各种报纸每人一张。
已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
活动过程：一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？（四）、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生（五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
四、尝试认读汉字。
（一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
（二）、多种方式帮助幼儿认读：1.教师读字音，幼儿举字。
2.教师举字，幼儿读字音。
3.打乱次序进行阅读。
注意纠正幼儿不正确地发音。
（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
中班语言识字教案：《亲亲她》教学目标：一、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。
二、能够正确认读生字，并会说话运用。
教学准备：字卡、小奖品、课件制作教学过程：一、讨论法：今天我们一起来讨论一个问题，那就是我们是怎样长大的？（让幼儿自由发表意见）小朋友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁？妈妈在干什么？（喂奶）噢，妈妈用奶把我喂大！我们再看一幅，妈妈在干什么？（抱我）妈妈用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈亲亲她！二、学习诗歌：（一）今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。
小朋友来听一听诗歌里是怎样说的？（老师指读，幼儿听）（二）这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。
你也伸出小手来和我一起指读吧。
（幼儿跟着老师手空中指读）（幼儿拿书指读.....)（三）用节奏和声势动作念儿歌。
三、学习生字：妈：小时候谁把我们喂大？是妈妈。
（出示“妈”字卡）小朋友看一下左边是什么？（女）右边是马，合起来是妈妈的妈。
谁能用英语来说妈妈？她：诗歌的名字是亲亲她。
小朋友看这是“她”字。
左边也是“女”，这个她指的是谁？（妈妈）因为妈妈是女的，所以她表示女的她，如果把她换成他，表示男的他。
妈和她的相同点：让幼儿自由回答。
妈妈把我们养大很不容易，我们唱首歌给她听吧。
可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。
（出示抱）左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。
你能用抱说句话吗？把：（先出示字卡“巴”）小朋友这是什么？（巴）现在我要变把戏，左边给他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。
（让幼儿用这个字组词说话）亲：动作演示法。
（出示亲字）亲字上是立下面是木。
伸：现在小朋友听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开....（出示伸）你怎么把它记住？（左边是......右边是.......)我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了？（我）四、巩固练习：（一）今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。
（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）（二）摸字字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗？那我们开始吧。
（三）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。
（将字卡送到乐园里）结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。
小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗？【篇三：幼儿园中班识字教案】中班识字活动---执教：李露平一、活动目标：1、通过本次识字活动，激发幼儿对识字的兴趣。
2、认识汉字：红、黄、蓝、绿。
二、活动准备1、红、黄、蓝、绿的字卡。
2、红、黄、蓝、绿的颜色纸。
3、不透明的袋子一个。
三、活动过程1）、活动引导（5-8分钟）1、小朋友们上午好，今天李老师想和小朋友们一起玩个魔术，想和李老师一起玩的小朋友就请安静的坐好，先坐好的小朋友李老师就先请他来参与我的魔术。
2、老师：“今天李老师带来了一个神奇的魔法袋子。
在这个魔法袋里面有很神奇的东西，现在李老师请坐好的小朋友到我的魔法袋里面来摸一摸，我先看看哪个崽崽是坐得很棒的。
请你。
，请摸完的小朋友安静的坐在椅子上，没有坐好的小朋友待会李老师不会再请他了”3、请问小朋友没们，你们刚才在我的魔法袋里面摸到了什么？孩子们回答完之后教师总结：刚才孩子们都表达了自己所摸到的东西，里面到底有什么呢！我现在还想请做好的小朋友来看一看。
4、请完孩子们摸完之后，李老师还想请坐好的崽崽来我的魔法袋里面看一看，李老师现在请。
小朋友看完之后，请孩子们表达都看到了什么东西。
教师总结：刚才孩子们说了在老师的魔法袋里所看到的东西，到底是什么呢！请和李老师一起来瞧一瞧。
2、）活动展示（5-8分钟）1、老师很神秘的表情从魔法袋里面拿出红色的纸张，老师提问：“请问谁知道这张纸是什么颜色？再依次拿出黄、蓝、绿的纸张。
”2、老师：哇，老师这里有红色、黄色、蓝色、绿色的纸张（一张一张的拿出来认识，每认识一张之后就贴在黑板上，红、黄、蓝、绿依次的在黑板上贴好）。
3、老师：李老师今天还请来了四个小客人，它们都和小朋友一样都有自己的名字，待会请小朋友们要记住它们呢的名字。
4、老师很神秘的从魔法袋里面请出红字，老师：这个小客人的名字叫做“红”，请小朋友和它打招呼，“红”你好，“红”你好。
其它的黄、蓝、绿也是这样依次展示。
3、）记忆练习（5-8分钟）1、老师：刚才我们和红、黄、蓝、绿的小客人都认识了，现在我们要把它们送回自己的家。
2、红字就送回红色纸的下面，送回之前要认识红字才能送它回家，把它送到家之后就大声读三声“红、红、红”，其它字依次完成，教师先展示一次。
3、刚才老师把字宝宝都送回家了，现在老师想请小朋友们也来送字宝宝回家。
老师把字卡从黑板上取下来放手中，请小朋友来完成老师刚才的游戏。
4、）活动结束，教师总结（5分钟）现在请小朋友和老师一起来把小客人送回魔法袋，拿出“红”字和小朋友一起来朗读红字，其它字的形式一样。