(完整版)用爱与智慧教育
让爱充满教育智慧
让爱充满教育智慧教育是培养人材、传承文明的重要途径，而爱是教育的灵魂。
本文将从教育的角度出发，探讨如何让爱充满教育智慧，以期提升教育质量和学生的综合素质。
一、培养师生之间的亲情爱教育是一种人际关系，师生之间的亲情爱是教育过程中不可或者缺的一部份。
教师应当以爱为基础，用心去关爱每一个学生。
他们应该了解学生的个性、兴趣和需求，为学生提供个性化的教育服务。
同时，教师还应该尊重学生的意见和想法，赋予他们足够的自主权和发展空间。
惟独建立起师生之间的亲情爱，才干够激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在温暖的环境中茁壮成长。
二、注重爱的教育方式传统的教育方式往往过于注重知识的灌输，忽视了爱的力量。
然而，爱是教育智慧的源泉。
教师应该通过关心、鼓励和欣赏来激发学生的学习热情。
他们应该用爱心去引导学生，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
此外，教师还应该注重培养学生的品德和情感素质，让他们具备良好的道德观念和情感表达能力。
惟独通过爱的教育方式，才干够真正激发学生的学习动力，让他们在教育中获得全面的发展。
三、构建爱的教育环境教育环境是教育的重要组成部份，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了让爱充满教育智慧，我们应该构建一个充满爱的教育环境。
首先，学校应该营造积极向上的氛围，激发学生的学习兴趣和创造力。
其次，学校应该提供良好的教育设施和资源，为学生提供良好的学习条件。
此外，学校还应该注重培养学生的社交能力和合作精神，让他们在和谐的环境中学习和成长。
惟独构建一个爱的教育环境，才干够为学生提供良好的成长平台，让他们充分发挥自己的潜能。
四、推动爱的教育理念的传播为了让爱充满教育智慧，我们应该积极推动爱的教育理念的传播。
教师应该成为爱的传播者，将爱融入到教育的每一个环节中。
他们应该通过教育实践和教育研究，不断探索和创新爱的教育方式。
同时，学校和教育机构应该加强对爱的教育理念的宣传和培训，提高教师的爱的教育意识和能力。
此外，社会各界也应该关注教育问题，积极参预到爱的教育智慧的推动中来。
用爱与智慧引导学生优秀教师发言稿
用爱与智慧引导学生优秀教师发言稿各位领导、亲爱的同事们：大家好！首先，我要感谢各位在百忙之中抽出时间参加今天的会议。
今天我有幸站在这里，作为一名教师代表向大家发言。
我想与大家分享一个话题，那就是“用爱与智慧引导学生”。
教育是一项极其重要的工作，我们作为教师肩负着培养未来的责任。
对于学生来说，他们需要的不仅仅是知识的灌输，更重要的是全面发展和人格的塑造。
在这个过程中，爱与智慧是我们非常重要的武器和引导。
首先，让我们来谈谈爱。
爱是孩子们情感的基石，是他们成长的动力。
在课堂中，我们要以爱为媒介，用爱去感染学生，用爱去引导他们。
我们要关心学生的成长，给予他们温暖和鼓励。
当他们遇到挫折时，我们要用爱来支持他们，让他们勇敢面对困难。
同时，我们还要用爱去感受学生的内心世界，理解他们的想法和需求，鼓励他们做最好的自己。
除了爱，智慧也是我们引导学生的重要方式。
智慧是我们在教学中运用的有效工具，它体现在我们的教学方法、教材选择和教学理念上。
我们应该灵活运用不同的教学方法，根据学生的特点和需要，设计个性化的教学计划。
我们要善于启发学生的思维，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
此外，我们应该选择富有智慧的教材，既能满足学生的学习需求，又能激发他们的学习兴趣。
在教学中，综合运用爱与智慧的方法是非常重要的。
我们可以通过培养学生的合作精神，激发他们的团队意识。
我们也可以通过实践教学，让学生在实际操作中学会应用知识。
我们还可以通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受真实的场景。
在这个过程中，我们要注重学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在学习中找到自己的发展方向。
最后，我想强调的是，作为优秀的教师，我们要不断提升自己的教育水平。
我们要保持对知识的渴望，通过不断学习和自我反思，提高教育教学质量。
我们要关注时事热点，拓宽自己的知识面，不断更新教学内容和方法。
同时，我们还要与同行进行交流和分享，相互借鉴，共同进步。
用爱与智慧引导学生，是我们一直以来的追求和目标。
用爱心和智慧点亮教育人生（5篇可选）
用爱心和智慧点亮教育人生（5篇可选）第一篇：用爱心和智慧点亮教育人生用爱心和智慧点亮教育人生——2012年工作总结摘要：通过一年的工作经历，我将教师德育和实际工作相结合，探索出适合小学施教的模式，从而能够为今后的工作提供一些可供参考的思路。
关键词：德育，小学，教学通过一点一滴的小事，将关爱播撒到每一位学生的心间，这是我一年来从事班主任工作的宗旨与核心。
殷殷师爱犹如春风化雨，让学生能认清自身价值，挖掘自身潜能，激发向上的力量。
在从事班主任工作的这些年中，我付出的不仅仅是时间和精力，更多的是爱心与真情；我不仅仅用知识为学生搭建通往成功的阶梯，更用博爱温暖学生落寞无助的心灵，用赏识激发学生不断进取的信心与勇气。
在接近、关心和帮助学生的同时，我收获了真诚、感动与幸福，体味到了做教师的责任、价值与崇高。
一、用强烈的事业心，夯实班级工作坚实的基础教育是爱的事业，古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“有爱才有教育”。
我深知只有把职业当作事业来干，才能对自己的工作充满了热爱，而有了这份热爱，工作中才能产生巨大的动力。
今年是我工作的第一年，在一所民办的寄宿制小学工作。
学校安排我教二年级语文并担任二（3）班的班主任。
要胜任教育教学工作，必须有足够的知识储备。
“默默成长，不言放弃”的信念，让我能够吃别人没吃过的苦，花别人没花过的时间，下别人没下过的苦功。
每天，朝与晨露同起，备课、上课、批改、辅导；暮与星月为伴，学习优秀教师的经验，阅读各种教育理论……慢慢地，专业成长了，方法灵活了，教育工作有声有色了，对教育也产生了浓厚兴趣，我惊喜地发现自已深深爱上了教师这一职业，并把它作为实现价值的一生追求。
二、用真诚的爱心打造坚如磐石的和谐班集体学校以“在乎学生，从‘心’做起”、“在大同的教育中创造大不同”为教育主张，以“会生活、会学习、会探究，有素养、有特长、有创见”为学生成长目标，追求植根于心灵的教育，充分关注好每一个学生，充分发展好每一个学生。
爱与智慧的教育
爱与智慧的教育教育是社会发展的基石，而爱与智慧则是构建优质教育的两个重要支柱。
本文将从多个角度探讨爱与智慧的教育，并提出相应的标准格式文本。
一、爱的教育1. 爱的定义与重要性爱是一种无私的情感，它能够激发人们的内在潜能，培养他们的自信心和自尊心。
爱的教育是培养学生全面发展的基础，帮助他们形成积极的人生态度和价值观。
2. 爱的教育目标爱的教育目标是培养学生具有关爱他人、乐于助人、宽容包容的品质。
通过培养学生的同理心和合作精神，使他们成为具有社会责任感的公民。
3. 爱的教育策略（1）师生关系的建立：教师要以身作则，成为学生的榜样，建立良好的师生关系，通过亲切关怀和倾听学生的需求，激发他们的学习兴趣。
（2）情感教育：通过开展情感教育课程，培养学生的情绪管理能力，帮助他们理解和表达自己的情感，培养积极的情感态度。
（3）社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验到关爱他人的重要性，培养他们的社会责任感。
二、智慧的教育1. 智慧的定义与重要性智慧是指人们在面对问题和挑战时能够灵活运用知识和思维能力，做出明智的决策和行动。
智慧的教育能够培养学生的创新思维和问题解决能力，提高他们的学习效果和终身学习能力。
2. 智慧的教育目标智慧的教育目标是培养学生具有批判性思维、创新能力和合作精神。
通过培养学生的逻辑思维和创造力，使他们能够在复杂多变的社会环境中做出明智的决策。
3. 智慧的教育策略（1）探究式学习：引导学生主动参与学习过程，培养他们的问题提出和解决能力。
通过开展实验、讨论和研究等活动，激发学生的学习兴趣和创新思维。
（2）跨学科教育：组织跨学科的教学活动，帮助学生将不同学科的知识进行整合和应用，培养他们的综合分析和综合解决问题的能力。
（3）信息技术教育：利用信息技术手段，提供多样化的学习资源和工具，培养学生的信息获取和处理能力，使他们能够适应信息时代的需求。
三、爱与智慧的教育的融合1. 教育目标的统一爱与智慧的教育是相辅相成的，两者之间应该相互促进和融合。
用爱与智慧教育学生让他们成为有道德感的公民
用爱与智慧教育学生让他们成为有道德感的公民教育是塑造下一代社会的重要基石，而教育的目标之一就是培养学生成为有道德感的公民。
为了实现这一目标，我们需要运用爱与智慧，以全面而科学的方式进行教育，从而培养学生的道德素养和人格发展。
首先，爱是培养学生道德感的重要动力。
作为教师，我们应该用心去关爱每一个学生，关注他们的成长和发展。
通过建立良好的师生关系，我们可以创造一种温暖和谐的教育氛围，让学生感受到来自爱的力量。
在这个基础上，我们可以用爱去引导学生，教育他们诚实守信、友善关爱他人、尊重他人权益等道德品质。
只有真正关爱学生，我们才能在他们心中播下道德的种子，让他们在成长的过程中内化为自己的行为准则。
其次，智慧是培养学生道德感的重要方法。
在教育学生道德的过程中，我们需要运用智慧，采用多种教育手段和方法。
例如，我们可以通过启发式教学的方式，让学生主动思考和解决道德问题，培养他们的判断力和决策能力。
我们还可以通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生有机会去体验和感受道德行为的后果，从而明确道德行为的重要性。
此外，我们还应该充分利用现代科技手段，在教育中融入多媒体、科技教学等元素，使学生在愉悦的学习氛围中获得道德素养的提升。
教育学生成为有道德感的公民还需要注意以下几点。
首先，我们应该注重培养学生的道德判断力。
要让学生具备正确的道德观念和判断能力，需要激发他们的思维，拓宽他们的视野。
我们可以通过阅读优秀的文学作品、讨论社会热点事件等方式，引导学生思考正义、公平、道德的内涵。
其次，我们应该注重培养学生的道德情感。
我们可以通过展示正面的道德行为、分享道德故事等方式，激发学生的道德情感，让他们对美好事物和道德价值产生情感共鸣。
最后，我们还需要注重培养学生的道德实践能力。
只有在实践中，学生才能真正体验到道德行为带来的意义和价值。
我们可以通过参与公益活动、组织社区服务等方式，让学生亲身实践，不断提升他们的道德实践能力。
总之，用爱与智慧教育学生，让他们成为有道德感的公民，是教育的重要任务。
爱与智慧的教育
爱与智慧的教育一、引言教育是社会发展的基石，对于培养人才、提高社会素质具有重要作用。
而爱与智慧则是教育中不可或缺的要素。
本文将探讨爱与智慧的教育的重要性以及如何在教育中融入这两个要素。
二、爱的教育1. 爱的定义和重要性爱是一种无私、关怀和尊重他人的情感。
在教育中，爱的教育是指教师对学生的关爱和尊重，以及培养学生对他人的关怀和同理心。
爱的教育能够建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的情感智慧。
2. 实施爱的教育的方法和策略（1）建立良好的师生关系：教师应该尊重学生的个性和需求，与学生建立亲近、信任的关系，为学生提供安全和温暖的学习环境。
（2）关注学生的情感需求：教师应该关注学生的情感变化，耐心倾听他们的困扰和烦恼，并提供适当的支持和指导。
（3）培养学生的同理心：通过教育活动和案例分析，让学生体验他人的感受，培养他们对他人的关怀和同情心。
三、智慧的教育1. 智慧的定义和重要性智慧是指人们通过思考、分析和判断来解决问题和做出决策的能力。
智慧的教育旨在培养学生的批判性思维、创新能力和问题解决能力，使他们能够灵活应对各种挑战和变化。
2. 实施智慧的教育的方法和策略（1）培养批判性思维：教师应该引导学生思考问题的多个角度，培养他们对信息的辨别能力和批判性思维能力。
（2）鼓励创新和探索：教师应该给予学生充分的自由和空间，鼓励他们提出新的想法和解决问题的方法，培养他们的创新能力。
（3）提供实践机会：教师应该为学生提供实践机会，让他们能够将所学知识应用于实际情境中，培养他们的问题解决能力和实践智慧。
四、爱与智慧的教育的融合1. 爱与智慧的关系爱和智慧是相辅相成的，它们相互促进、相互补充。
爱能够为智慧提供情感支持和动力，智慧则能够让爱更加理性和有针对性。
2. 融合爱与智慧的教育的方法和策略（1）培养学生的情感智慧：通过爱的教育，培养学生的情感智慧，使他们能够理解和管理自己的情绪，并与他人建立良好的人际关系。
爱与智慧的教育
爱与智慧的教育一、引言在当今社会，教育被视为培养下一代的关键要素，而爱与智慧则被认为是教育的核心内容。
本文将深入探讨爱与智慧的教育的定义、重要性以及实施方法，以期为教育工作者和家长提供有益的指导和启示。
二、爱与智慧的教育的定义爱与智慧的教育是一种以培养学生全面发展为目标的教育理念。
它强调将爱和智慧融入教育过程中，注重培养学生的情感、品德和智力素质。
爱与智慧的教育鼓励学生发展积极的人际关系、培养自主学习的能力以及培养学生的创造力和批评性思维能力。
三、爱与智慧的教育的重要性1. 培养全面发展的个体：爱与智慧的教育注重培养学生的情感和品德素质，使他们成为有爱心、有责任感的社会成员。
2. 培养社交能力：爱与智慧的教育强调学生与他人的互动和合作，培养学生良好的人际关系和沟通能力。
3. 培养创造力和批评性思维：爱与智慧的教育注重培养学生的创造力和批评性思维能力，使他们具备解决问题的能力和创新的思维方式。
4. 培养自主学习能力：爱与智慧的教育鼓励学生主动参预学习，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。
四、实施爱与智慧的教育的方法1. 建立积极的学习环境：为学生创造一个积极、和谐的学习环境，包括鼓励学生参预、尊重学生的个性和提供适当的挑战。
2. 培养师生之间的良好关系：教师应该与学生建立良好的关系，关心学生的成长和发展，倾听学生的意见和需求。
3. 引导学生积极参预社会实践：通过组织学生参预社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
4. 提供多元化的学习机会：为学生提供多样化的学习机会，包括实践活动、研究项目和艺术创作等，激发学生的兴趣和潜能。
5. 鼓励学生自主学习：教师应该引导学生发展自主学习的能力，包括制定学习目标、制定学习计划和评估学习成果。
五、结论爱与智慧的教育是培养全面发展的个体的关键，它注重培养学生的情感、品德和智力素质。
通过实施爱与智慧的教育，我们可以培养学生的社交能力、创造力和批评性思维能力，以及自主学习能力。
教育叙事：让智慧与爱同行
教育叙事：让智慧与爱同行第一篇：教育叙事：让智慧与爱同行让智慧与爱同行——晒晒我的获得感原来的我一直认为，在课堂教学中，只要付出就会有收获。
因此，我要求学生许多许多，当他们表现得不能让我满意的时候，我严厉地批评过他们，甚至惩罚过他们，我做的多么理直气壮！我一直用我自认的方式“爱”着我的学生们，却从来没有想过孩子们的感受。
是课堂教学改革的春风，是高效课堂的理念，唤醒了我，解放了我，也解放了学生，它让我深思，它让我舒畅，它让我自由地漫步在学生中，愉快地活动在学生中，我聆听到了我的学生在说些什么，看到了他们在写些什么，知道了他们心里在思考什么，创造什么。
也让我明白了：“创造适合于学生的教育”才是实实在在，让我们有着深深“获得感”的教育！一路走来，果实凝聚着汗水，喜悦伴随着艰辛。
这几年的不断探索，不断反思，让我深深地体会到：作为一名小学教师，在课堂教学创新路上应该把爱作为启动教师自身内部力量和智慧的能源，作为通向学生心灵深处的道路，给学生一次倾诉的机会，展示的“舞台”，会收获意想不到的惊喜！正是在这爱与智慧共同编织的课改场景中，才使一个又一个的学生焕发出了生命的光彩。
今生今世，我大概做不了比尔.盖茨，也成不了玛丽.居里，但我可以凭借自己对课改的执着、自信、坚强、爱心、创新，收获属于自己的这一片“麦田”，等待着聆听每一个孩子“抽穗拔节”的声音……故事一：“孩子，相信自己，你是最棒的！”教育是爱的事业，是的，只有爱，才能浇灌出孩子心中的一片绿洲；只有爱，才能浇灌出孩子心中美丽的花朵。
新学期开学，我班转来一名叫郭佳奇的女生，她平时几乎不和人说话，英语成绩很不好，对其它活动也没有兴趣。
于是她就成了我重点关注的对象。
为了给她寻找闪光点，课余时间我找她谈心，了解到她原先几乎没学过英语，之所以怕学英语，怕写英语，就是因为字母写得不规范，惹老师、同学们笑话。
找到问题的根源，我利用课间休息时间，给她示范写英语字母，句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用爱与智慧点燃学生的心灵
“没有爱，就没有教育。
”苏霍姆林斯基所言极为贴切。
作为被实践检验过多年的真理，这是不可忽视的，同时也是教育不可或缺的。
除了爱，教育者从事教育工作，需要有一定的方式和技巧，需要“因生制宜”，也需要“因需制宜”，这也使得老师需要在工作中使用智慧的力量，结合爱与智慧，点燃学生的心灵，使得教育更加成功。
本文将以爱河智慧的相关事例为切入点，对用爱与智慧点燃学生的心灵进行浅要分析。
一、我思，故我在
从事教育工作的同事，日益巨增。
然而，成为一名合格的、优秀的教育工作者却并非易事。
要想成为一名合格的教育工作者，似乎不能停止思考和尝试。
进入教育领域，我深切的明白，作为班级的领导者和组织者，要试图将其构建为井然有序而不失欢乐的家园，实属不易，同时这也是我们的目标和梦想。
这也进一步要求老师关注学生的学习、思想、劳动、生活健康、等各个方面。
教育往往是潜移默化的，甚至有时候暗示性的教育比反复叮嘱来得更实在。
有人说学生的老师的影子，时间久了，“师生相”也是存在的。
这就要求老师真正做到为人师表，因为你的思想和你的行为，甚至你的价值观，都将影响很多孩子。
这使得我们不停的反思，不停的进步，从细节开始，与孩子们一同学习和成长。
教师是班级的标杆，也是是孩子们学习的直接榜样，教师良好形象的树立非常关键。
无论是衣着穿戴还是细节的行为举止，都要做到身为其表。
例如，如果想教育学生不沉迷于游戏，依赖网络进行答案搜索，再要求学生不带手机到校园的同时，教师也不应该表现得对手机过于热忱。
在要求学生不迟到不早退时，教师也要做到守时。
这些都需要教师进行自我反思和自我控制。
不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁。
这才能让学生信服，努力的提高自己的亲和力，使自己的非权利影响持久而深远。
对于自身的地位，也是该进行反思的。
真正合格的教师应该放下师道尊严的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，即使有年龄上的差距，却也不阻碍师生间心与心的交流。
记得儿时有个故事说道：一个老师出了一道题目：雪融化后是什么？几个家长在一起经过激烈的讨论也无法获得正确答案。
而一个小朋友却知道：雪融化后是春天。
所以当老师在遇到困难时，不妨试试寻找孩子们的帮助，这不仅能让他们感到我也是他们中的一员，
消除对老师的戒备心理，同时也有机会解决自己的问题，何乐而不为？
二、亲其师，信其到
在工作中，教师的“爱”极为重要，其效率也是有目共睹。
似乎每个人都不缺乏儿时因为对某个老师有误解，而对课程产生抵触的心理。
当然，也经常由于某个老师对同学们较为关心而对其所教授的课程更加期待。
作为老师，全面的关心和爱护每个孩子，这大概是从古至今一直被倡导的教育观念。
从课内到课外、由学习到生活、无论是行为习惯亦或是思想品德，这都是教师该关注的。
初中阶段的学生正逐步走向成熟，处于叛逆期的孩子们，这个阶段往往外表上比较成熟、自信、开朗，实质上却极度的缺乏爱，他们渴望被关注、被爱护，这也使得他们更加的自卑、敏感，遇到困难更容易退缩，因为他们对失败的畏惧十分强烈。
这就需要老师关注与关爱。
教师也不能因成绩而对学生进行区别对待，每个孩子都是上天给世界的礼物，他们都有存在的意义和存在的价值。
所以作为教师，需要全面的看待自己的学生。
哲学家詹姆士坦言：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。
”赞美是学生成长中不可缺少的养料。
作为教育工作者更应该对此加以重视，在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，给予每个孩子鼓励的契机。
对于这个时期的孩子，教师可以准备些许小礼品，对平时各方面表现优异，或者是进步较大的同学进行奖励。
有的教师会采取加分减分制，累计到期末，给得分较高的孩子以精神和物质上的奖励。
这个奖励或许只有几块、几十块的红包，却也能让孩子们激动不已。
同时，绝大部分的孩子舍不得用老师发给他们的红包，这时候老师可以鼓励其购买学习用品，一举两得。
我坚信教育不能没有爱，就像池塘里的鱼不能没有水一样，教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职，如何育人？诲人不倦，大概就是最好的诠释。
从事教育工作之后，不免遇到个别不听话的孩子。
我也无法避免，姜姜是我遇到的不太乖得孩子之一。
他的各种行为举止非常怪异，也经常惹事生非，对此我也曾十分困扰，和他进行了几次沟通无果，正在思索时，在办公桌上收到了其假条。
内容为病假需休息，然而，当我与家长核实时却发现这是一纸谎言。
得知孩子撒谎的家长焦虑不已，一方面对孩子说谎而生气，一方面因为没有孩子的下落而担忧。
孩子放学就回到了家中。
得知消息的我进行了一次家访。
进门却看到了震惊的一幕：爸爸拿着皮带,孩子跪在墙角,看到我,孩子的眼神充满了恐惧,他觉得，老师的到来会是雪上加霜的。
我走到孩子身边蹲下身来，把他拉起来，在征得父母的同意后，将孩子带回家一个晚上，他很惶恐的跟我回到家，怯生生的问我：“我犯了这么大的错误，你
怎么不狠狠地批评我呢？不让我爸妈狠狠地揍我呢？我都习惯了被爸爸打了”。
看着这个孩子，真是又可怜又可恨。
后来我们聊了很久，其实孩子的生活很简单，他只是不知道该如何处理生活中的选择，同时对大人简单粗暴的方式无法适应。
在这之后，他改变了很多，犯了错误，我会用自己的耐心，细心，关心和对他的尊重去感化他；其实作为老师，我们都知道像这类小孩打电话给家长是无济于事，并且我们的电话会使学生更讨厌自己，让关系更糟糕，所以遇到这种情况，我们想做好家长的工作，不如作好学生的工作，对这类小孩，我们平时要多关注，多点关爱，放大他们的优点，
三、无规矩，不成方圆
当然，作为教师，不能一味的靠“爱”来进行教育。
一个合格的、优秀的教育工作者，会结合爱进行智慧教育。
因为我们不仅仅要让孩子快乐的成长，还需要让孩子知书达理，有基础的知识储备和行为规范意识。
对此，教师一般会制定一定的班级行为规范，同时进行班干部的选拔，对教师的工作进行协助。
优秀的班干部是班主任的得力助手，对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用，选拔需要极其慎重，不可草率。
通过对学生性格的分析、对其特长、能力等情况的了解。
选择选择有组织协调能力、吃苦耐劳、集体荣誉感强的学生作为班干部，遵守校纪校规，为班级为同学服务，起到积极模范作用。
班干部对班级的管理和监督，可以使得教师的工作更加全面，同时教师对学生的了解也更加深入。
然而，规章制度的建立，就需要加以遵守，这是毋庸置疑的，也只有这样，才能建立和谐的公平的高效的班级。
这也才能使得孩子们行为处事有所依据。
奖惩分明，也是制度实施的一大关键。
然而，所谓的奖惩分明，并非单纯的处罚和奖励。
教师应该树立允许学生犯错误的教育观念。
处于青春期的他们躁动不安，情绪不稳定，容易陷入迷茫，他们迫切需要外界的关注和安慰。
如果在学生犯错的时候不能宽容，反而过分苛求，孩子们也许就被我们不经意的一句话或一个动作毁了。
在处理学生问题时，要充分注意换位思考并予以正确的引导，对于表现较好的孩子，进行鼓励，并使其进步。
对于犯了错误的孩子，谆谆教诲，让其明白自己的行为的失误之处，以理服人，同时加以鼓励引导，使其改正。
而非劈头盖脸，不分青红皂白的乱批一通。
要以能主动承认错误，并积极改正错误的孩子都是好孩子为标准，才能使得学生们更好的成长。