诚挚的师爱教育叙事
关于师爱的范文初一叙事作文3篇
关于师爱的范文初一叙事作文3篇关于师爱的范文初一叙事作文1我自豪有我这样一位好老师，她就是我的班主任焦老师。
当我刚迈进中学的校门时，就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师。
我怀着几分激动的心情，默默的在心中想象这优秀教师的形象。
在我焦急的期盼中，终于等到了晚上，焦老师出现在我们的`前方，首先我的心中想她应该不是我们以后的班主任焦老师吧!这么年青。
正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了，奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少?为什么却成了一名优秀的教师呢?但在以后的日子里我也琢渐的了解了她。
焦老师的字也写的很棒，但她是我们的英语老师。
她在课堂上非常严格，但是课堂外她就不严了，我曾记得她以前也常常与我们一起聊天\谈心，真的她仿佛就像自己的姐姐一样，如呆我们有什么心事，只要找她，她就会和你聊上一会儿，就不会在有不开心的事了!就好象有的同学喜欢犯错误，也只要到焦老师的手里就什么都不会有了，也就是她给解觉的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了。
”一样。
其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人，但是有时可以控制，有时我也无法控制，但是焦老师也从未批评我，只是找我聊上一会儿，那一件事就算了了!但我也会从中记起这一次的小教训，以后希望不要在犯小毛病了，最好是从此不在犯，做一个规矩的我。
还有我想对焦老师说：如果说我是展翅飞翔的小鸟，那你就是鼓振我翼翅的风，如果说我是一片刚刚萌发的新叶，那您就是那深埋于大地的根。
知心的话儿总是想对您倾诉，满心的欢喜也想同您一道分享，焦老师我带着尊敬与爱戴，让我再用最深情地唤您一声“焦老师”好吗?在去年我们班常常受表阳，卫生方面总是第一，但我们也是有一位优秀班主任啊!所以什么也干得优秀起来，如果说只有老师优秀而我们不合格，那么我们又怎么佩得上这么一位优秀的老师呢?所以我希望全班同学要振作起来，让我们的班级在老师的带领更上层楼吧!关于师爱的范文初一叙事作文2春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
《仁爱之师,托起明天的太阳》教育叙事(一等奖)
仁爱之师，托起明天的太阳——教学叙事人与人之间相互信任与理解，以诚相待，这是构成师生形成良好师生关系的根本。
现在社会发展迅速，学生了解的多，师生关系越来越不好相处，比过去要复杂得多，也微妙得多，时代的发展，师生之间关系也发生了很大的变化，在当今的师生之间的关系中，老师和学生是亦师亦友。
学生想和老师作为好朋友，老师能够主动主动倾听学生的心声，用爱心来对待学生，了解每个学生，有人说，要给学生一滴水，首先要有一碗水，所以老师要不断的丰富自己的业务知识，与时俱进接受新事物，在与学生相处的过程中，要不断提高自己，老师要用爱心来感动温暖学生，值得让学生信赖，要想成为一个优秀的、合格的老师，应该对每一个学生都充满着信任与鼓励，每一句温暖的叮咛都能够鼓舞着，激励着学生勇敢自信的坚持下去，敢于迎接去挑战未来的人生。
老师用爱心来对待学生，同时学生也应该保持对老师的尊重，把老师当做知心朋友，老师要放下自己的尊严，和学生们打成一片,不要装腔作势。
在平常的教育教学中，我也常常思考用什么样的方式来管理学生，教育发展其实是门艺术，只有我们走进一个学生的心灵，才能是真正的教育。
爱的教育，老师的爱是学生心中的阳光。
我们不但要对学生恩威并施，同时也要做到及时的批评，适当的鼓励。
当学生发展出现对于一些问题时，简单粗暴的批评与处罚，那是我们每个老师无师自通的能力，似乎以成为人们一种本能，这种本能几乎不起作用，对学生来说，它只是旧病的复发，甚至恶化，所以作为一个平凡的教师，对学生务必要有爱心和耐心，我们可以放弃自己的休闲娱乐时间，逛街购物时间来研究策略，想想办法，对于孩子的教育，老师应该怎样做？为人老师是一项繁重的工作，有时会让你哭笑不得，有时会让你发疯，但你必须有耐心，耐心，耐心,想想也是，他们是个不懂事的孩子，不必需要大动肝火，一切等风平浪静，一切都自然会水到渠成。
对于有问题的学生，我们去重新塑造一个学生，我们不是放弃，也不是去毁坏。
关于师爱的教育故事
关于师爱的教育故事从前有一位叫做张老师的教师，他深信“师爱”是教育的灵魂，因此他付出了很多努力去实践这种师爱教育。
以下是关于张老师的故事。
张老师是一位有着多年教育经验的老教师。
他在小学教育领域已经工作了十年之久，他的教学成果和他在学生心中的地位始终是让人敬佩的。
在他的班级里，形形色色的学生聚集在一起，他们有调皮捣蛋的学生，有内向害羞的学生，也有优秀的学生。
但是无论是哪种学生，张老师总是以父母般的关怀对待，给予他们全力的关注和指导。
有一天，班级里来了一位新转学生，他是一个身体瘦弱、个子矮小的男孩，名字叫小明。
小明自从父母离异后，就一直生活在外婆的身边。
由于缺乏关爱和陪伴，小明变得孤独寡言，成绩也一直不理想。
张老师看到了小明的不同寻常之处，他并没有排斥小明的存在，相反，他用自己的行动去传递着温暖和关爱。
每天放学后，张老师都会找到小明和他聊天。
他会问小明一天过得怎么样，有没有遇到什么困难或是烦恼。
尽管小明很少主动开口，但张老师的关心终究打开了小明的心扉。
张老师还经常借来一些适合小明阅读的书，他希望书籍能为小明带来新的视野和启发。
每当小明遇到不懂的问题，他总是第一时间去找张老师寻求帮助。
张老师总是不厌其烦地给予指导，帮助小明消除困惑。
渐渐地，小明的成绩开始逐渐提升。
他从原来的倒数几名，逐渐上升到班级中上等水平。
这让小明倍感骄傲和自信，同时也得到了同学们更多的认可和关注。
然而，小明的进步并没有止步于此。
一次数学考试后，小明的分数仅次于班级第一名，这让张老师对小明更加骄傲和开心。
张老师看到小明的努力和进步，他将小明的事迹告诉了班级的其他学生。
他希望通过小明的成功经历，鼓励其他学生也能努力学习，取得更好的成绩。
在张老师的带领下，班级形成了良好的学习氛围和团队合作精神。
每天上课前，张老师会让大家分享前一天的学习心得，帮助大家互相学习和提高。
他还以身作则，勤奋备课，用心教学，从而激发了学生的学习热情。
随着时间的推移，班级里越来越多的学生取得了突破性的进步。
师 爱 如母——教育叙事
师爱如母长春市朝阳区安达小学陈立言教育是充满爱的事业，教师一路播撒爱的种子收获桃李芬芳。
十三年的教师生涯让我充实，五年的班主任经历更让我品味出奉献爱收获爱的幸福。
一、师爱如雨露，润物细无声三年前，带着憧憬和期盼，我加入了安达小学这个温馨的集体，并在沙校长的信任下非常荣幸的加入到班主任这个队伍之中来，怀着几分忐忑接手了一个著名的“问题”班，使我这个“门外女”平添几分忧虑。
怎样才能尽快地熟悉本年级教材，上好每堂课？怎样才能带好这第一个真正属于我的“孩子们”？怎样才能让自己不辱使命？学校领导、老师们的支持和帮助，使我较快地完成了角色的转换。
通过学习相关教育理论书籍，了解名师名家的经典案例，我给自己制定了详尽的“育人计划”。
我决定从我们班“身怀绝技”的孙鹏涛同学入手。
他被大家誉为“头号愁人”，这让我对他充满好奇。
他独自坐在北组最后一桌，孩子们叽叽喳喳向我历数他的劣迹：多动、影响他人听课、骂人、顶撞老师……了解情况后，我先找他谈心，把他调到了第一张桌，宣布他跟所有同学一样，每周正常串座。
他的母亲感激地给我打电话：“陈老师，这个孩子都快愁死我了，现在学习成绩非常不好，还天天惹事儿，你帮我使劲管吧，咋管都行！”这个电话刚放下，好几位家长电话的相继打来了，一致呼吁:那个孩子坐在前面，个子太高，上课纪律太差，担心会影响到自己的孩子听课。
我耐心地对家长们说：“请您给我一个月的时间好吗？相信他一定会好起来,一个月教育无效，再把他调回原来的位置，行吗？我希望您和我一样都想给他一个机会！”大家被我的真诚感动了，开始默默地支持我。
经过观察我发现他是一个情商很高的孩子，我利用每节课前的几分钟，跟他唠几句家常，关心他的家庭，对他情绪变化及时了解并给予帮助，中午没带饭盒，我就把我的饭盒给他用；午饭不爱吃，就给他买点爱吃的；鞋子坏了，我利用午休时间拿去帮他修好……一个月后，我欣喜地看到了孩子的进步:作业工整多了，上课竟然能主动举手回答问题了，集体活动时也多了他一张快乐的笑脸。
教育叙事：用真心呵护孩子
教育叙事：用真心呵护孩子第一篇：教育叙事：用真心呵护孩子用真心呵护孩子2012年，怀揣着为人师的喜悦和对未来的憧憬，我踏上了缪集小学的三尺讲台，开始了我平凡朴实的教学生涯。
从此，我成为一名真正的教师。
“师者，所以传道授业解惑也”，我暗下决心，要做一名合格的老师。
教育家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水”。
作为一名新入职的青年教师，我时刻谨记这句话。
怀揣着对教育事业满腔热爱之情，在工作中我始终保持一丝不苟的学习态度和刻苦钻研的求学精神，努力钻研教材，针对班中学生情况有针对性的备好课，尽力上好每一堂课。
“上一节课简单，上好一节课难”，为了上好每一节课，我无形当中放弃了许多休息时间，一旦来到学校，就以十二分的精神投入教学工作中，研读教材，查阅资料，分析学生，就连课间休息时也常常沉浸在书本中。
曾经有一名非常细心的女孩在日记中写下这么一段话：“下课了，当别的老师在那里喝茶聊天时，我们看到语文老师依然伏案书写或是认真批改作业，她总是办公室最繁忙的一个老师。
”我相信“一分耕耘一分收获”，我努力地将工作中新学到的知识去浇灌祖国的花朵，让每个孩子都能吸收到新鲜的知识雨露，使之茁壮成长。
同时我常常用这句话勉励自己的学生，很高兴，可爱的孩子们慢慢学会如何主动自觉去学习而且爱上了学习。
对于一名老师来说，还有什么比这更令人兴奋？每个孩子都是独特的个体，这就需要我们充分认识到每个孩子的特点，做到有针对性的“有的放矢”。
怎么做?在具体的工作中，不吝惜休息时间，闲暇之余，走进学生之中，与他们做朋友，倾听孩子们的心声，为他们排忧解难；耐心帮助，细心关爱。
教师对学生的爱源于母爱，有时胜于母爱，这种爱能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
当学生生病了，伸手摸摸孩子的额头，为孩子倒上一杯热水，不经意的一个动作悄悄温暖了一个学生的心，也使得班中一个最调皮最令老师头痛的小“怪孩”成为班级“突出进步之星”。
当你经常深入学生中，你会发现，孩子们已经将你视为一个大朋友，一个可以为你出谋划策的良师益友，有生如此，师复何求？走进学生，缩短师生间的距离，同时还要求我们走进孩子内心，及时发现问题，做他们的指路人。
教师的教育叙事小学(优质14篇)
教师的教育叙事小学(优质14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师爱情感的源泉(教学叙事)-孙艳华
师爱情感的源泉——教学叙事东阳镇小学孙艳华教育工作是辛苦的，但有了爱，他就是幸福的。
因为爱的力量是无穷无尽的。
对学生以诚相待，把学生当做自己的孩子，用师爱的力量去教育学生，必然会缩短师生之间的心理距离。
让学生沐浴在师爱的阳光雨露下，感受师爱的似水柔情。
必然会“亲其师，信其道”。
这是我从教几十年的真切感受。
记得那年我从四年级的班主任，调到一年级组任一年二班的班主任时，看到孩子们一张张可爱的笑脸和一双双天真幼稚的大眼睛，我打心眼里喜欢上了这些孩子。
现在的孩子大多数是独生子女，爷爷奶奶的掌上明珠，家长们对孩子过分的娇惯，致使孩子们养成了一些不良的行为习惯：任性、自私、事事以自己为中心，想要什么要什么，想干什么就干什么。
如果家长们达不到他们的要求就打滚耍泼。
很多家长向我诉说在教育孩子问题上遇到的苦恼，让我帮助他们教育孩子，把孩子的坏习惯改掉，针对这些情况，我没有急于求成，因为学生们的这些习惯不是一朝一夕形成的，当然也不是一朝一夕就能够解决的。
在每天的晨会课上，我首先环视一下全班学生，发现谁最干净就问学生：“你今天这么干净漂亮是谁为你打扮的?”学生们就会自豪地说：“当然是妈妈了!”我适时地说：“你妈妈对你们可真好，想一想妈妈该有多辛苦，从你出生到现在，妈妈为你付出了多少心血?现在你们是一年级学生了，有些事情能自己做的就应该自己做了，不应该完全靠妈妈，我相信同学们是完全能够自己做到的。
以后在每天的晨会课上，你们要如实地向我汇报自己在家的表现，我相信同学们都是诚实的孩子。
”我准备了一些小星星，能够自己洗脸、洗头、自己整理书包，一切事情自己做的学生发给一颗小星，一周一总结。
开始时一周能得到五颗小星星的只有几个人，我把这几个人的名字贴在了光荣榜一栏中，后来慢慢地得到五颗小星星的人越来越多，家长们见到我就说，我家孩子变了，变得勤快，也不再任性了，现在的孩子虽然任性，但是他们的自尊心很强，我正是抓住了这一点，进行教育，效果甚佳。
学校教师教育叙事【推荐】(整理14篇)
学校老师教育叙事【推荐】〔整理14篇〕篇1：学校老师教育叙事在一次考试时，我正站在老师的前面注视着同学们，只见同学们都在认真地答题，教室里静悄悄的。
突然，从后天传来了桌椅的碰撞声，顺着声音望去，原先是聂鑫同学边答题便晃动着桌椅，我大声喝道:“这是考试，不要太随意!”谁知他却满不在乎，我短时火冒三丈，怕影响全班同学，耐着性子没有理他。
谁知他竟变本加厉，竟拿出书来抄。
于是，我走上前去抢他的卷子，可他不但不给，反把卷子揉成一团。
这是我一把将他从椅子上拽起来。
把他推到了门外。
以后，没到我的课，他不是一言不发，就是在那愣神，和我有了间隔。
一天，平常格外活泼的聂鑫同学“打蔫了”，我很奇怪，一打听，原先是他没有带饭，又没带钱。
我赶紧拿出钱给她买来了饭，劝他吃。
虽然他当时没说话，我也感觉到他的眼睛在注视着我并且眼圈红红的。
第二天，聂鑫同学主动走到了我跟前说：“老师，我错了”。
然后就把头低下了。
从此，孩子又恢复了以前的活泼，在没有犯过类似的错误。
只要用心去教育学生，感动学生，我们就会和谐相处，到达教育的目的。
篇2：老师教育叙事我于xxxx年07月克山师范专科学校体育教育专业毕业，一直工作在教育第一线，成绩优异，胜任大循环教学。
在工作岗位上任劳任怨，尽职尽责。
工作中不断学习、进修，努力进步自己的业务才能和学识程度，xxxx 年1月获得黑龙江省教育学院数学与应用数学专业函授本科文凭。
xxxx年9月，被聘为中学二级老师。
多年来经过自己的不懈努力，在各方面都获得可喜的成绩，深受领导和同事们的好评。
一、教学工作，锐意进取可以比拟全面地掌握教育教学理论知识，经过进修学习，已经具备比拟系统坚实的数学学科的根底理论，并能把所学理论贯穿于教育教学之中。
在教学过程中，我一贯坚持面向全体、夯实根底、重点培养、全面进步的原那么，遵循认知规律、重视学生才能培养、施行情感教育、兴趣教育、因材施教，关注学困生，注重开发学生的潜能，教学成绩突出，xxxx 年中考数学平均成绩在全县农村中学排名中居第三名。
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诚挚的师爱能改变一切
长江乡中心校张秀波
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。
”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。
对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。
所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
一次，我去家访，来到学生赵玉龙家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问：“老师，这小子在校是不是不听话?”又有一次，我家访完走出家门。
听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，“瞧，老师追到家里来了。
”不难看出，有些家长(特别是问题学生的学生家长)把家访看成了告状。
究其根源在于以往的教师家访，总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。
报“忧”不报“喜”的家访行式，其中的弊端是显而易见的。
它不利于发展教师和家长的联系;也不能使家长很理智的对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。
通过学习1+3+1的模式的学习，针对这种情况，我做了点尝试，举例如下：
我班有个学生崔丁浩，他课上不专心，课后作业不完成，不遵守纪律。
教育过几次，效果不佳。
告之家长，好景不长。
有一次偶然的机会，我与语文老师闲谈中，得知他的美术成绩较好，我抓住这个机会，当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。
这下可真奏效，他上课认真了，课间能与同学和睦相处了。
这时我又不失时机地写了家校联系单。
总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。
这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
几次成功家访给我的启示是：家访时“报喜”有时比“报忧”更管用。
作为教育工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。
也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。
让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。
防止学生累教累犯做到谆谆诱导，对有些学生把教育说服当耳边风，要让他认识错误的严重性，在校纪校规的允许下对其进行必要的处理。
同时通知学生的家长配合好老师工作。
我们应该充分发挥老师的中师爱是班主任工作永恒的主题。
教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。
张文超，男，11。
家庭条件较好。
新生注册我还未知道他的名字他就开始给了我一个见面礼——毫不忌讳的玩弄他的手机，被我批评后只是放进口袋并未表现悔过的样子;开学第一天升旗他就在我前一
天千交代万叮嘱不要迟到的情况下公然迟到并一摇三摆想进入队伍，我非常生气，狠狠地吼他，他一副无所谓的样子也不反驳。
某下午，自习课，突然一阵悦耳的音乐响起，是他又偷偷把手机带到学校，其实从和班里同学的谈心交流时我早就了解到张文超的手机是从不离身的，他也有很多的过去学校的朋友，他们从早到晚总是用手机聊天交流。
我感觉他如果能改掉依赖手机的习惯，把心思放在学习上，应该能够在学习上有所进步的。
因此我和他进行了一次恳切地长谈鼓励他，试着让他走出虚拟的世界。
一开始，他还算配合下决心试着改变过去的生活方式，全心全意投入到学习中去。
但是这一天他又把手机带到学校，仅仅坚持了两天!我与其家长交谈时发现，他用极其粗暴的，激动的语言在顶撞他的母亲。
在以后和他家人的沟通中我了解到他从小只要一遇到不顺心不如意的地方，总是以发脾气，闹情绪为发泄和争取的途径，而每次也总是以他的胜利为终结。
于是，在一次又一次过激行为中他尝到了甜头，而脾气却越来越激烈暴躁了。
某天，在数学课上，张文超又一次因为上课玩手机做小动作被数学老师批评;英语课被英语老师批评;任何科任老师都对他的表现不满意张文超家离校较远，某晚其母打来电话得知他放学居然未回家，并且不在亲戚家。
其母很是焦急，在我连着打了很多本班学生家电话询问后，才鼻清脸肿回到家，说是在路上摔跤了并不怕疼坚持回家。
次日，我对他进行了表扬，谁知几天后才知道他是被别人打伤的，我对他再次苦口婆心的批评教育，指责他不应只顾自己不顾家人的感受，但他仍然是一脸的无所谓。
并要求我不要插手这件事情，由他自
己解决，我与他母亲联系后用了最好的方式解决了这件事情。
他在学业上无法做到出类拔萃，因此他总会选择其他各种方式获得心理满足。
比如说，上课调皮捣蛋、不专心听课，他试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡。
在对他的教育中我发现他有着极其孩子气的一面，想尝试一下新鲜事物。
也是为了表现出他的个性张扬。
但同时我也察觉他的有些人生观价值观的取向有偏差，他会认为老师对他进行教育是为难他，他会觉得对他进行适当的惩戒和教育是学校不人性化管理的体现等等。
通过与他谈心走近他，慢慢地我了解到由于经济实力的增强，家庭收入提高。
家长对学生在生活上尽可能地去会满足他们的各种要求从而渐渐地也养成了他们任性好胜的个性，少了几许宽容心同情心，多了几许霸气，好胜心。
家中众星捧月式的过分溺爱使他养成了娇纵自私且受挫折能力弱的个性。
通过交谈我发现他很喜欢表现自己，对老师安排他做的事，能够尽心完成，发现同学有违规行为有时他也能告诉老师，因势利导综合他的特点适当给他安排体育委员的工作。
给我印象最深的是一次班里要往高处贴条幅，当时我并未叫他(其实是在我的心里从未指望过他)，可是他却主动留下来对我说:“老师，要我帮忙吗?”我毫不犹豫地同意并在心里感动莫名，他也确实卖力地去做并且做得很好。
我真的感觉在教育工作上，要花点深功夫，即要不失亲和力又必须严格!如果只用简单的说教很难去改变他。
俗话说:冰冻三尺，非一日之寒。
所有学生都不是一天就长成这样的。
所以我认为要使像张文超这样的学生在学习上、生活上和行为
习惯上有改变，不能硬攻，只能智取。
因为，随着国家日新月异发展，信息量的敞开使学生对于新事物的兴趣求知变得十分容易和广泛，学生的知识面与时俱进地扩展。
他们大多有强烈的反叛意识，追求自我个性张扬，但相对缺乏团队精神。
师爱是班主任工作永恒的主题。
教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。