论爱在教育中的灵魂作用(上)
“爱”在教育中
“爱”在教育中俗话说：“育人治本，求之于爱”。
没有爱就没有教育，“爱”是教育的基础，有了“爱”才有教育的成功。
真挚的师生情感是教与学的亲和力与动力，也是有效进行教育的前提条件。
爱是教育的灵魂，源自师者心底的爱，赋予了教育事业独特的魅力，为无数心灵照亮了前行之路。
爱生如已，教生如子，待生如友。
“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。
”教育家赞可夫说过。
优秀的教师在教育方法上可为千差万别，各有千秋。
但有一点却是共同的，这就是对学生的爱。
只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
师爱在教师育人过程中发挥着任何东西都无法替代的重要作用。
爱生必须用真情，情真方能育良才。
著名特级教师魏书生说过：“师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：我爱你，我尊重你，我理解你……；学生便在心灵的深处回应：我爱你、我尊重你、我理解你……”。
有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
正如古代学者说：“金教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦则不能已。
譬之时雨春风，露被卉木，莫不萌动发越，自然日长月华。
”爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是一种理解和尊重。
教育不能没有爱,不能没有情感。
没有爱，就如同池塘里没有水；没有爱，就如同蓝天上没有白云；没有爱，就没有教育。
没有爱心的教育不是教育。
爱是教育教学取得成功的重要因素，爱是教育之魂。
缺少爱的教育，注定是冰冷的、空洞的，是没有灵魂的。
爱是冬日里的一束阳光,爱是春天里的一缕微风,爱是漫漫长夜里的一豆灯光,爱是茫茫大海上的一座灯塔。
以爱心从事教育,就能使学生茁壮成长。
教师要多一份关爱,少一点暴躁;要倾注自己的爱心,走进学生的生活。
爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
浅析师爱在教育教学中的作用
浅析师爱在教育教学中的作用摘要：爱是教育的源泉，没有爱，就没有真正的教育。
亲其师，才能信其道，要想我们的教育更加有效，就必须爱自己的学生。
教师对学生付出多少爱就会有多少收获,对于踏入教育行业三年多的我而言，最深的感受是“要想让孩子喜欢你所教的科目，就先让孩子喜欢你，那你要先学会爱孩子”。
我们应该充分认识到师爱在教育中起着举足轻重的作用。
关键词：教育师爱尊重作用一、师爱是什么教育需要师爱，师爱有着无比宽广的内涵。
“师爱”是指教师对学生的爱，师爱是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓，在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
师爱的表现包括：关心爱护学生、尊重学生;对学生持有一种宽容的态度；了解学生。
其中深入了解和热情关心，是师爱最突出的表现。
师爱是一种最高尚的爱，因为师爱不仅仅是我们每个教师出于赖以为职业的爱，更因为我们肩负着祖国的未来和民族的希望，师爱是一种最理智的爱。
二、师爱在教育教学中的作用（一）师爱是教师做好教育教学工作的首要条件师爱是教师高度责任感的反映，教师对学生拥有诚挚的爱心，这是做好教育工作的关键所在。
（二）以师爱为教育契机感化孩子初次认识小伟，是他四年级的时候，小伟给同学老师的印象是学习成绩差，谎言不断，从不写作业，总爱欺负同学，但当面质问他的时候，他却又是一副唯唯诺诺，胆小怕事的可怜模样，可当你一转身，他立马就像“活”了一样，真叫人拿他没办法，甚至几次小伟的妈妈到学校来也是哭着说道：“我是真拿这孩子没办法，他的小时候，我们忙着挣钱，爷爷奶奶将孩子养大，现在孩子根本不听我们的话，老师你也要帮我们想想办法呀”。
小伟因为家离的远，所以住在学校，这对于我来说是个很好的机会，每天放学之后，距离吃饭还有一个小时，我便把小伟及成绩一般的小杰叫到办公室，陪着他们完成家庭作业。
在我的监督下，小伟也是很不情愿的动手写作业，但我发现他其实很聪明，稍微提示一下，他就能把题做出来，而且能做到举一反三。
慢慢的他也很乐意和我分享遇到的有趣的事。
教育之首,爱为先
教育之首，爱为先摘要:一位教育家曾说过:“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。
没有水就不成为池塘,没有爱,就没有教育。
”教学中忽略了爱,就等于抽掉了教学的灵魂。
因此,我们要让爱在教育中展现出最美丽的花朵,以促进师生的共同发展。
关键词:爱教育动力什么是教育,教育的本质是什么?有人认为教育是一种人类道德、科学技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为,也是人类文明的传递。
也有人说教育是一种改变人类对客观世界认识的途径,一种引导人类的思想、认识和改造世界的积极有效的途径。
我认为教育的含义无论是什么,都是获得知识、技能、素质、习惯以及能够自我发展。
教育的本质是爱,爱是教育的灵魂。
前苏联教育家马卡连柯说:“没有爱,就没有教育。
”蔡元培也认为:“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人造成一种特别的器具。
”那么,应该怎样实现教育的爱呢？我觉得应该从以下几个方面着手。
1 让爱成为教育的灵魂,用爱的雨露滋润学生的心田鲁迅先生曾说:“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神。
全国模范教师张思明在总结自己29年的教育人生时,用了五个字:用心做教育。
教师爱学生,是职业使然,师德使然,但是教师真心、无微不至地关心学生,则是品德使然,是一种内心对职业强烈的认同感。
有师德,教育就是一个“化人”过程,这是作为教师立身行事的最基本的要求;可是有师爱,教育就是一个由内而外的“人化”过程,需要教师用爱去滋润自己的职业,用生命去演绎自己的职业,这样,才能融师爱于内心,才能将爱润泽在教育过程中,才能让爱流淌进孩子的心田。
“一日为师,终身为父”。
既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。
林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣！”。
这种神圣的爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’。
爱在教育工作中的作用
浅谈爱在教育工作中的作用近代教育家夏丐尊说：“教育没有感情，没有爱，如同池塘里没有水一样。
没有水，就不称其为池塘，没有爱，就没有教育。
”由此可见，爱在教育工作中的作用是巨大的。
对每一个从教者来说，都有着更深一层的特殊意义，爱是本能也是必须。
一、爱是传道、授业、解惑的基础社会生活中，任何一种职业都对从业者的道德有个具体要求，所谓是“干一行爱一行”，这样你才能在行业中立稳脚跟，有所成就，才能成为社会上的有用之才。
对教师来说，爱就是要热爱人民的教育事业，这是从教者最起码的职业道德。
教师只有热爱他所从事的事业，他才能传道、授业、解惑，也只有这样他才能热爱自己的学生，才能克服困难、潜心钻研，不断提高从教的艺术水平，才能将自己的全部热情和毕生精力倾注到教育事业上。
如果教师没有这样无私奉献的精神，就谈不上传道、授业和解惑，那么“人类灵魂的工程师”、“祖国的园丁”等等称谓，就只能是几顶漂亮的帽子而已。
二、爱能培植良好的师生关系学生是教学过程中的主体，教师是主导者，师生之间良好而又融洽的关系，一方面可以促使主导者不断完善自己的知识结构和道德水准，另一方面，可以激发学生内心产生积极而又愉快的情感，形成一个兴奋的学习氛围，使学生从被动的学转为主动的学，从“学会”到“会学”产生质的飞跃。
因此，良好的师生关系极其重要，这就要求我们这些从教者要奉献真爱，赢得学生对自己的尊重和信赖，以理服人，以爱感人，以行导人，形成老师和学生感情上亲善的交流，彼此架起互相信赖、互相尊重的桥梁，培植出良好的师生关系。
在教学过程中，学生们对老师有着强烈的爱，他们喜欢那些和风细雨的老师，这样的教师和学生在感情上极容易沟通。
教师可以利用这些洞察他们的内心世界，然后因材施教，因人施教，学生才可以“亲其师，信其道”，把感情上的相融化为学习上的动力，而后“学其识，行其为”，利用这种动力学习知识，把老师的行为作为自己的榜样。
三、爱能打造情感动力从事过教育工作的人都会发现，学生喜欢某位老师，进而就会喜欢他所教的某一学科，这一科的成绩也会很好，这就是皮革马利翁效应。
爱,是班级管理的灵魂
爱,是班级管理的灵魂班主任一个热情的微笑,一句真诚的祝福,一份热情的关爱,总会令学生激动不已,给学生留下深刻的印象。
从一定意义上说,班主任老师的言行往往会影响他们、感化他们、教育他们。
因此,在班级管理工作中,班主任老师必须处处严格要求自己,为人师表,用自己的真爱,为学生撑起一片碧蓝的天空;用自己的真爱,叩响学生心底的琴弦;用自己的真爱,点燃学生心中的火炬。
一个优秀的班集体应该是全体成员都遵循一致的道德行为准则,有组织、有纪律,有远大的理想,有班兴我荣、班衰我耻的集体荣誉感、自豪感。
有灵魂、有体魄、有爱,就尤如一个健全的人。
那么,如何形成这样一个优秀的班集体呢?一、要教育学生树立远大的理想没有理想,就没有坚定的方向。
远大的理想,是一个优秀班集体的灵魂。
学生的理想或者学生应该达到什么要求,不能由班主任说了算。
我每接一个班,我都是这样做的:开学一周内,我不急于上课,只做三件事,第一件,给他们讲英雄故事,科学家的故事,利用远程室组织他们看一些优秀的故事片等。
第二件,课堂上组织学生讲故事比赛,这样做,爱国、爱民、爱家的思想在学生的心灵中将留下深深的烙印。
第三件,让学生写出自已的理想,并相互交流,最后张帖在班上的“我的理想”栏上,这有利于每个学生时时刻刻记住自已的奋斗目标,朝着这一目标走下去。
班主任要做好学生的思想教育,找个别学生谈心,灌输先进思想,或举身边的同学例子,从根本上提高学生的思想觉悟,增强明辨是非能力。
或召开主题队会,在班会上讨论“为谁学,怎样学”让每个学生各抒己见发表不同的看法,让学生明白无论干什么事情,都离不开知识的运用,从而树立远大的理想。
二、班主任宏观管理与学生自治自理相结合实践证明,若班主任事小事大都管,会使学生的自我价值在某种程度上无法体现,客观上造成学生被动参与的局面。
在这种情况下,无论班主任的动机多么善良,学生都会或多或少地感到自己只是一名“看客”。
宏观管理的内容大致有:贯彻国家的教育政策和方针;分析各种类型学生的发展状况;研究与制定班级的发展方向;当好学生的“服务生”;保护学生的人身安全和健康等。
爱是教育的灵魂
爱是教育的灵魂“爱是教育的灵魂，爱是教育的基石，爱是教育的出发点和归宿。
”这是自己从教近三十年的内心体验与感悟，自己也时刻以此激励自己，并且也曾把它作为校长寄语送给怀揣着教育梦想的年轻的教师们。
近代教育家夏丏尊说过，教育不能没有爱，没有爱的教育如同池塘里没有水一样，不成其为池塘，没有爱没有情感，也就没有教育。
当然，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
教师，需要有一种神圣的职业精神，因为这种职业的要求，最能体现太阳底下最光辉的职业特性。
自然，这种职业精神的核心与精髓就是“爱”！大家可能不会忘记魏巍的《我的老师》一文中回忆自己老师的的这样一个细节——“她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
”正是因为孩子们知道老师爱他们，所以“喜欢她”，“亲近她”，甚至“连她握铅笔的姿势都急于模仿”。
这正是爱的力量。
做教育工作的，职责就是教书育人。
而要教育好学生，首先要热爱学生。
只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯下的错误，才能耐心的去雕琢每一位学生，才能从各个方面去关心学生。
学生感受到老师的爱，就会对老师产生信任和尊敬。
在此基础上教师合理的引导与要求，就能让学生心悦诚服地接受，切切实实地执行。
教师对学生的爱并非仅仅停留在单纯感情上，更不能是一种偏私的爱，而是将对学生的感情灌注和对学生提出严格合理的要求相统一。
“爱满天下”，是陶行知先生一生教育的格言。
陶行知先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理。
凡是读过陶行知先生教育著作、了解陶行知先生生平的人，都会深深体会到“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。
“爱学生”是教师人格的灵魂。
爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。
浅论教师的爱在教育中的作用
浅论教师的爱在教育中的作用【摘要】教师的爱在教育中扮演着重要的角色，它不仅可以激发学生学习的兴趣和积极性，还能建立良好的师生关系，促进学生的全面发展。
教师的爱还可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，给予学生在学习困难时的支持和鼓励，促进学生的心理健康和情感发展。
教师的爱在教育中是不可替代的，它是教学工作的灵魂和动力。
通过教师的爱，学生可以在温暖的氛围中茁壮成长，实现自身潜力的最大发挥，为未来的发展打下坚实的基础。
教师的爱不仅影响着学生的成长和发展，也影响着整个社会的进步和发展。
【关键词】教师的爱、教育、学生、成长、发展、师生关系、学习兴趣、人生观、价值观、支持、鼓励、心理健康、情感发展、灵魂、动力。
1. 引言1.1 教师的爱是教育中不可或缺的一环教师的爱是教育中不可或缺的一环，是教师和学生之间建立起连接和信任的桥梁。
教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生全面发展的人格和素质。
而教师的爱，正是促使这一过程更加顺利和有效的重要元素之一。
教师的爱可以让学生感受到关怀和尊重，促使他们在学习过程中充满信心和动力。
当学生感受到教师的爱和关爱时，他们会更加乐于接受教师的指导和帮助，从而达到更好的学习效果。
教师的爱还能够传递积极的情感和态度给学生，激励他们在困难的学习道路上坚持不懈。
教师的爱是教育工作中一种十分珍贵而不可或缺的资源。
它能够为学生的成长和发展提供关键性的支持和引导，帮助他们建立起正确的人生观和价值观。
教师的爱绝对是教育中不可或缺的一环，其重要性无法被忽视。
1.2 教师的爱对学生的成长和发展具有重要影响教师的爱对学生的成长和发展具有重要影响，这是因为教师的爱是教育中不可或缺的一环。
在学生的成长过程中，教师的爱可以给予他们温暖和安全感，让他们感受到关怀和支持。
这种爱可以激发学生的内在动力和自信心，让他们更加积极主动地投入学习和成长。
教师的爱还可以在学生遇到困难和挫折时，给予他们坚强的支持和鼓励，让他们坚定前行。
师爱在教育教学中的作用
师爱在教育教学中的作用山东省泰安市岱岳区房村镇北滕村小学 程孝水有人说：爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通心灵。
有了爱，师生就能以诚相见，心心相印。
没有爱，就没有真正的教育。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”师爱在教育教学中所起的作用，已被无数实践所证实，其中著名的皮格马利翁现象，就是对师爱教育作用的极好验证。
因此可以说，师爱是教育的前提，是教育的灵魂。
一、热爱学生是教师应具备的美德许多教师在进行教育教学工作时，都把热爱学生这一品德放在首要地位。
因为它是教师献身教育事业的具体体现，是衡量教师道德水平高低的重要标志，同时更是教师履行教育义务的传统美德。
我国最早的教育家孔子的弟子之所以对他心悦诚服，视之如日月，敬之如父母，其中最重要的原因之一就是孔子对弟子十分热爱，感情极为深厚。
一直以来我国历次评选的优秀教师的共同的高尚道德情操之一，就是热爱学生。
二、热爱学生是教师做好教育教学工作的重要前提条件有人向一位特级教师请教成功的法宝，她的回答是：“没有什么法宝，只是像许多教师那样有一颗热爱学生的心。
正因为这样，我的精神生活始终是充实的，感到浑身有使不完的劲。
”这充分说明了师爱是完成教育教学工作的重要条件。
1、热爱学生是激励教师做好教育教学工作的精神力量，只有热爱自己职业的人，才能做好自己的工作。
作为一名教师，不仅要热爱教育事业，更要热爱自己的劳动对象—学生，只有这样，才会激励自己努力做好本职工作。
教师对学生的情感越深，责任心就越强，投入就越多，贡献也就越大。
同时，更重要的是，师生之间的爱具有双向性，教师对学生的爱，不仅能收到很好的教育效果，还能激起学生对教师的仰慕和爱戴，教师又从学生对自己的爱戴中，得到无上的自尊和信心，从而更加热爱自己的工作。
每次上课，我都营造一种融“随风潜入夜，润物细无声”洽的气氛，用平易近人的姿态、慈祥的微笑，消除师生之间的隔阂。
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论爱在教育中的灵魂作用（上）
作者：刘道玉
来源：《教师教育论坛（高教版）》2019年第02期
爱是什么？这是一个古老、简单而又复杂的问题，不同的人有不同的理解，真是见仁见智，莫衷一是。
我们要真正理解它的真谛不是一件容易的事。
為了深刻地理解爱的真谛，我们不妨从它的汉字构成入手。
《说文解字》对它的释义是：“爱，行走的样子，从文，取声。
”[1]如果说简化汉字尚不足以体现爱的蕴意，那么我们从它的繁体字组成入手，就能够清晰地理解它的含义。
繁体“爱”字的上面是一个“爪”字头，“爪”在《说文解字》中的解释是：“覆手曰爪。
”顾名思义，手翻过来就是“爪”。
接下来是一个“冖”（读音mì）头（秃宝盖），它是一个象形字，意思是一块布向下遮盖。
然后是一个“心”字，它的意思不言自明。
最下面是“友”字，在甲骨文和金文中，“友”字都是两只右手靠在一起的形状，在小篆中是两只手一上一下靠在一起的形状。
在拆分繁体“爱”字之后，我们可以将每部分的意思综合一下，那就是：我用手（爪）为你筑一个坚固温暖的巢（冖），让你的心在这里驻扎，不受一点风雨的侵袭，不受一点雷电的恐吓，我牵着你的手，给你的世界最温暖的爱。
从上面的分析可以看出，爱是不求回报的，我只要你把心交给我管，把手放在我的手心上就可以了，牵住你的手就牵住了世界的幸福，这就是中国的“爱”字所蕴含的意蕴。
从理论上讲，爱是最纯洁的，爱是尊重，爱是理解，它是教育的灵魂。
[2]父母放开双手让孩子独立自主，这是信任;教师请学生给自己提意见，这是尊重;学生在学习上遇到了困难，教师循循善诱予以解惑，这是帮助;学生犯了错误，教师启发学生总结经验教训，这是爱抚。
所有这些施予的爱都是无私的，是不求回报的，所以爱就是无前提的给予。
如果有谁把爱进行交换，那么爱就成了商品，他（她）就玷污了伟大圣洁的爱。
《爱的教育》是意大利著名教育家艾德蒙托·德·亚米契斯的一部经典著作，曾经畅销一个多世纪，风靡全世界。
这本书的中文版是文学家、翻译家夏丐尊翻译的，他在译序中写道：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
”[3]夏丐尊先生用水来比喻爱是十分恰当的。
水是无色的，遇红则红，遇黑则黑，遇直则直，遇曲则曲。
水是最任性的，也是最无私的。
生命起源于水，试想一下，如果没有了水，一切生命都将绝迹，科学家们探索是否存在外星生命，也是首先从探测外星球上是否存在水或冰川入手。
爱的种类有很多。
比如，按照对象来分，如果以人为对象则有父母之爱，有兄弟姐妹之爱，有朋友之间的友爱，有师生之间的尊师爱生;
以物为对象，则有爱自然，爱美丽的山川，爱美丽的画作，爱精美的工艺品，爱独具风格的建筑;以兴趣爱好来分，有爱读书，爱唱歌，爱游泳，爱登山，爱旅游，爱打篮球，等等。