统编小学语文四年级上册第三单元解读
科学
美术
数学
循序渐进感受观察
1.初步把握课文内容是感受观察的基础
读懂基本信息 有利于感受连续观察
《爬山虎的脚》 《蟋蟀的住宅》
引导学生自主默读、勾画等学习，进一 步梳理课文结构，初步把握课文主要内容。
循序渐进感受观察
1.初步把握课文内容是感受观察的基础 它在哪里
叶子是什么样的
怎样一步一 步往上爬的
又要学习连续观察与记录的方法
描写了动物的 特点和变化
长期细致观察 了解观察日记 的内容和写法
在习作中运用
1.了解了日记的一般格式，初步养成 了写日记的习惯； 2.知道要仔细观察，注意事物的变化 ，把观察到的事物写清楚。
进行连续观察，学写观察日记。
乐趣、意识、习惯
在习作中运用
围绕观察对象的
变化，整理观察记
统编教材语文四年级上册第三单元
单元解读
目 录
单元解读
单元概述
➢ 单元人文主题与主题要素 ➢ 单元内容与整体设计思路
单元教学重难点突破
➢ 进行单元整合实施 ➢ 循序渐进感受观察 ➢ 多种方法深入体会
一、单元概述
单元人文主题与语文要素
处处留心皆学问
连续观察
读写结合
体会文章准确生动的表达， 感受作者连续细致的观察。
触到墙
循序渐进感受观察
2.多方面感受与体会是发现事物变化的关键
课文学习 助学系统
• 从准确生动中感受长期细致观察的好处、重要性
《古诗三首》：感受观察的不同角度。 《爬山虎的脚》：叶子部分－－侧重感受细致观察；脚及攀爬过程－－侧重感受连续观察。 《蟋蟀的住宅》：感受连续细致的观察。
• 结合课后资料袋、阅读链接，学习观察记录的方法
课外实践
• 指导课外展开实践观察与记录
多种方法深入体会
对比体会，加深感受
替换 删除法
找出、交流、体会
寻找 “观察词”
刚长出来、不几天、 反面伸出、触着墙、 巴住墙、紧贴墙……
图文 结合法
画一画、比一比、想一想
谢谢 看
收观Biblioteka 教材中的观察持续观察
细致观察 多感官观察
变化
观察品质： 恒心、耐心等
事物特点 ……
多元化观察记录方法
在课文中学习
在课文中学习
既要从准确生动的表达中感受长期细致观察的乐趣、好处和重要性
描绘了从不同角度 观察到的景物
不同角度观察
描写了植物的 特点和变化
长期细致观察 养成连续观察并以表格、图文结 合等方式进行记录的习惯
单元教学重难点突破
1 进行单元整合实施 2 循序渐进感受观察 3 多种方法深入体会
单元整合实施
1.前置综合性实践活动
提前一周、单元第一课时进行整体规划 一边学课文，一边实践观察记录与反馈
2.灵活调整教学内容
A.方便随时观察； B.变化周期不能太长； C.观察起始时间以两到三周为宜。
＋
3.多学科联合
录，形成观察日记并
进行连续观察， 分享。
关注观察对象的变化，
做好观察记录
第三阶段
整理
学习以表格、 图文结合等方法来
做观察记录
第二阶段
第一阶段
学习
实践
观察与表达
展开连续观察、记录、整展理开连续观察、记录
、整理
表达
好处、方法
准确、生动
连续观察连续观察
准确、生动
细致观察 观察 细致观察多感官观察阅读
多感官观察
进行连续观察，学写观察日记。
教材中的观察
留心观察
三年级上册第五单元
仔细观察生活中常见 的事物或场景，初步 形成留心观察、细致 观察的意识和习惯
观察与发现
三年级下册第四单元
从不同的角度介绍 了细致的观察可以 让我们对事物的特 点和变化有更多的 了解
连续观察
四年级上册第三单元
进一步引导学习按 事物的变化发展进 行观察
单元内容与整体设计思路
2课时
连
续 观
2～3课时 11～13课时 2～3课时
察
1课时
2课时
2课时
语文园地：交流平台 词句段运用 日积月累
明确目标
单元内容与整体设计思路
《古诗三首》
借助注释、插图理解诗句， 感悟诗中蕴含的哲理
《爬山虎的脚》
体会文章准确生动的表达， 感受作者连续细致的观察
《蟋蟀的住宅》
体会文章准确生动的表达， 感受作者连续细致的观察
落实目标
口语交际
（爱护眼睛，保护视力） 音量适当
不重复、会补充
写观察日记
发现观察对象的变化 作观察记录、整理记录、 形成日记
语文园地
（交流平台、词句段运 用、日积月累）
梳理总结 实践运用
二、单元教学重难点突破
单元教学重难点突破
读写结合
体会文章准确生动的表达， 感受作者连续细致的观察。 进行连续观察，学写观察日记。
【单元统整教学】学做小小观察员——四年级上册第三单元统整教学设计
【单元统整教学】学做小小观察员——四年级上册第三单元统整教学设计一、单元解读（一）单元主题分析统编小学语文教科书四年级上册第三单元以连续观察为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。
《古诗三首》包括白居易的《暮江吟》苏轼的《题西林壁》卢钺的《雪梅》。
三位诗人通过认真细致、不同角度的观察描写了傍晚江边的奇丽景色，庐山的雄伟奇秀、千姿百态，以及冬天雪花飞舞、梅花怒放的画面，同时还抒发了对大自然、人生哲理的深刻思考。
《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了连续细致的观察。
两篇课文不同的表达方法，为本单元的习作提供了很好的范例。
课文的后面还编排了与主题相关的资料袋和阅读链接，引导学生了解观察日记的内容、写法和不同的记录形式。
语文园地的交流平台以本单元课文为依托，梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。
口语交际以爱护眼睛，保护视力为主题，引导学生正确的用眼习惯，保护好视力。
（二）语文要素分析本单元的两个语文要素是体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
进行连续观察，学写观察日记。
这两个语文要素都指向观察，由学向写进阶。
统编教材在语文要素的编排是有梯度设计的。
纵观整套教材，三年级上册第五单元的语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的，习作要求是仔细观察，把观察所得写下来；三年级下册第四单元习作要求是试着把观察到的事物写清楚。
而本单元就是在三年级的基础上，继续学习观察，学习用准确生动的语言记录观察发现，而且要进行连续观察，学写观察日记。
三年级上册第五单元：体会作者是怎样留心观察周围事物的; 仔细观察，把观察所得写下来。
三年级下册第四单元：试着把观察到的事物写清楚。
四年级上册第三单元：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察;进行连续观察，学写观察日记。
除此之外，这一单元还要求学生学习不同的观察方法，用眼睛看，用耳朵听，还可以用心去想，记录观察发现时，可以用图文结合、做表格、绘制思维导图等方法。
人教部编版语文四年级上册第三单元《语文园地》 说课课件
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第三单元的《语文园地》，下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教反思
“词句段运用”安排了两项内容。一是区分动物住所的不同名称，体会 表达的准确性、丰富性，引导学生积累并在生活中运用。二是通过讨比 较，体会句子表达的准确性，感受作者连续细致的观察。 “日积月累”呈现的是一组气象谚语。意在引导学生学习先民智慧的结 晶，积累谚语，养成留心观察的习惯。
二、说学情
通过三年级 “观察”单元的学习，学生能仔细观察生活中常见的事 物或场景，初步形成留心观察、细致观察的意识和习惯。通过本单元的 学习，学生掌握了课文内容，借助已有的生活经验，从准确生动的表达 中感受长期细致观察的乐趣和重要性，学习了连续观察与记录的方法。 在此基础上，本课重点指导学生梳理、总结连续细致观察的好处。同时 ，体会限制修饰类的词语在表达中的准确性对学生来说有一定难度。
“那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。 当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观 察时用（ ）到的,“安静”是作者用（ ）到的,“弹琴”是作 者用（ ）到的。 (连续 细致 眼睛看 耳朵听 心想)
板块三、学习“词句段运用”。 1.为动物找“家”。 注意两个词语的意思是一样的情况,如“马圈”“马厩”和“马棚”,“ 鸟窝”和“鸟巢”。
三、说教学目标
1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。 2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。 3.积累节气谚语。
小学语文人教部编版四年级上册《第三单元爱护眼睛,保护视力》课件
连一连，为下面的动物找到家。
狗鼠鸟猪马鱼牛虎
窝洞巢圈塘厩穴棚
我发觉“鸟窝”也能够叫“鸟巢”。
名师讲授
在为动物找到家连线之前，先想一想，在平时的生活中，我们 把这些动物的家都称作什么，然后再仔细连起来。
狗鼠鸟猪马鱼牛虎 窝洞巢圈塘厩穴棚
读下面两组句子，注意加点的词语， 体会每组句子意思的不同。
◆月亮出海了。在腾空的一瞬时， 它好像猛地一跳，浑身披满水花， 让多情的大海把它冲洗得分外明 艳和干净。
佳作引路
会舞蹈的草
3月6日 星期二 晴 今天爸爸出差回来了，给我带回了一些舞蹈草的种 子，让我自己种。“爸爸，草怎么能舞蹈呢？”我半信 半疑，但出于好奇，我还是谨慎翼翼地把种子种在了花 盆里。就这样，我种下了种子，也种下了一个谜。
生活中不是缺少美，而是缺少善于发觉 美的眼睛。你们会留意日常生活中的点点滴 滴吗？你们有认真去视察生活中的美好吗？ 下面让我们去看看其他人是如何视察生活的。
叶圣陶经过一段时间的视察，了解了爬 山虎向上爬的秘密。
法布尔视察了 很久，终于看到了 蟋蟀筑巢的全进程。
比安基更是用日记 的情势，记下了燕 子窝的变化。
舞蹈草的种子
3月14日 星期三 晴 今天阳光明媚，我清晨起 床后，就去看舞蹈草。没想到， 它的小芽竟然破土而出了，嫩 嫩的、黄黄的、细细的，多么 可爱呀！我把它放在阳光下， 让暖和的阳光照射着它，让它 快快长大。
3月23日 星期五 小雨 舞蹈草什么时候才能舞蹈呢？爸爸告知我，等长出 小叶子，只要轻轻地对着它唱歌或演奏乐曲，它就会舞 蹈。我走到阳台一看，幼芽竟长出了一片叶子，我心里 可高兴了。
◇触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
◇触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
统编小学语文四年级上册写观察日记
题，在交流中把事物的变化说清楚。
（写什么）
2.借助范文，学习把细微处的变化写清楚。 （怎么写）
3.把观察时的想法和心情写清楚。
4.梳理形成日记。（用时间、顺序词衔接）（格式正确）
小结观察记录表写源自什确定重点么
怎 么 写
范文
观 察 日 记
从哪里写清楚
认知规律
谢谢 看
收观
分
阶
第二阶段
开展实践活动，进行连续观察，关
段
注观察对象的变化，做好观察记录。
第三阶段
借助“阅读链接”，围绕观察对 象的变化，整理观察记录，形成最终 的观察日记，分享观察的乐趣。
教学内容
（三）助学系统解析
资料袋
向学生示范了两种记录观察的形式： 图文结合和做表格。学生在分类比较中， 感受观察对象在状态、颜色等方面的变化 ，进而了解如何写观察记录。学生尝试在 连续观察的过程中写观察记录，为单元习 作作准备。
学生的疑难处（学情）
教学策略
·借助观察记录表，进行连续观 察。
·比较阅读“资料袋”和“阅读 链接”《燕子窝》，学习观察日记 的写法。
·范文引路，学习把细微处的变 化写清楚。
观察记录表
认
资料袋
知
阅读链接
规
律
范文
工具
易操作
可检测
重难点突破
教学重难点
·能关注观察对象的变化，进行连续 细致的观察，并作好观察记录。 ·能抓住观察对象的变化，整理观察 记录，形成观察日记。
教学内容
（三）助学系统解析
阅读链接
·推荐的《燕子窝》以日记的形式记录 观察结果。可带领学生通过对比阅读《蟋 蟀的住宅》，认识观察日记。还可以与“ 资料袋”中的观察记录作比较，发现观察 记录与观察日记的异同。
部编版语文四年级上册第三四单元教材解读
部编版小学语文四年级上册第三单元教材解读一、本单元的主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
二、本单元的教学重点：（1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。
通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。
在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
三、单元教学要点和课时安排：部编版小学语文四年级上册第四单元教材解读一、本单元的主题：本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。
主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。
目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
二、本单元的教学重点：（1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。
盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。
教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。
（2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。
学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
三、单元教学要点和课时安排：。
统编教材语文四年级上册第三单元教材分析
通过对比，使学生认识到
是怎样建筑成的等知识，重点是引导
蟋蟀住宅的出名，是靠它
学生体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而
长年累月不断修整，认真
安的特点的奇妙，注意体会作者表达 的思想感情，体会课文不同的表达方
2
、辛勤的劳动换来的。
法。
内容 口语交际
习作：写观察日记
教学要点
本次口语交际的内容是以“爱 护眼睛，保护视力”这个话题进 行讨论。重点是指导学生做到预 防近视，并掌握保护眼睛的方法 。
通过比较，了解人格化写法的好处
倡导大量阅读
通过“阅读链接”的阅读，继 续了解连续细致观察的意义， 了解观察日记的写作。
话题接近学生生活 重视交际方法策略的学习：这些方法策略主要是从 倾听、应对、表达三个方面来编排的。 1.倾听方面，重点在于边听边思考。 2.应对方面，主要是让学生学会尊重他人，小组讨 论时要注意音量，避免干扰其他小组。 3.表达方面，要求学生不跑题、不重复,能准确、 清楚、连贯、有条理地表达，还要能借助恰当的语 气、语调以及手势等肢体语言来表达。
2.整理自己写的观察日记，在小组里交 流分享，能对同学的观察日记说说自己的看 法。
3.小组交流分享后，修改自己的观察日 记，注意用修改符号修改有明显错误的语句。
教学建议
更新观念
面对统编教材，准确把握统编教材，衔接策略选择。
丰富语言积累，提高语言文字运用能力
把握练习系统，用活语文教学的抓手
融通单元习作，关注习作教学的全过程
语文园地
本次语文园地的主要内容是学会观察事物 ，体验观察的乐趣；相同事物的不同说法 ；词语运用会使句子意思更加准确；积累 表示气象的谚语。培养学生学会观察事物 ，体验观察的能力，引导学生正确地运用 词语写句，同时引导学生积累气象谚语。
部编版四年级上册语文第三单元知识点
部编版四年级上册语文第三单元知识点一、词语解释•想象:指按照自己的感觉和经验，通过头脑中的图像、联想、构想等形式所构成的一种思维活动。
在阅读理解时，通过想象能够更深入地了解文章内涵。
•季节:指地球的绕日运动使得太阳直射点每天都在移动，造成地球不同地区的气候、植被和动物种类在不同时间发生变化。
•模仿:指学习的一种方法，通过观察他人的行为或表现，融入其中，以类似的方式来表现自己。
二、重点课文1. 课文内容梗概本单元课文重点讲述了小白兔的一天，包括早晨起床、吃早饭、上学学习、下课回家等一系列生活中的情景。
通过描述小白兔的日常生活，引导儿童了解努力学习、及时作业的重要性。
2. 重点词语解析•踏实：形容词，指稳、稳妥、踏实。
在课文中指小白兔学习时认真、专心。
•用功：动词短语，指努力学习、刻苦钻研。
通过用功可以取得更好的成绩。
•模仿：动词，指效仿他人的言行。
在学习上，模仿可以帮助我们学习到优秀的方法和技巧。
3. 关键语句分析•“早晨，小白兔一睁开眼，跳下床，穿了衣服，刷了牙，洗了脸…” 这句话传递出了小白兔每天早晨的起床流程，强调了一个良好的生活习惯。
•“它习惯学习不打折，听课不旷课。
同学们都爱跟它学。
” 这句话强调了小白兔学习的认真态度和模范作用，表达了学习勤奋的重要性。
•“勤奋的小白兔，一直在努力做好自己的事情。
” 这句话表达了努力学习的重要性和坚持不懈的态度。
三、知识点延伸1. 想象力培养在阅读课文时，可以适时引导学生运用想象力，尝试描绘小白兔的形态和动作，加深对课文的理解和记忆。
2. 季节变化观察通过课文中小白兔在春天、夏天、秋天、冬天的生活描写，引导学生观察周围环境的季节变化，从而增进对生态环境的认识。
3. 模仿学习方法通过小白兔在课文中对学习态度和行为的描述，引导学生学习模仿其用功、认真的学习方法，培养学生良好的学习习惯和态度。
结语通过对部编版四年级上册语文第三单元知识点的梳理和分析，我们可以看到这一单元围绕着学习态度、日常生活等主题，引导学生通过阅读课文和深入学习知识点，提高语文素养和阅读能力，使学生在语文学习中获得更多的启发和收获。
根据部编版四年级语文上册第三单元教材,总结出关键观点。
根据部编版四年级语文上册第三单元教材，
总结出关键观点。
根据部编版四年级语文上册第三单元教材，我们可以总结出以
下关键观点：
1. 读书的重要性：教材中强调了读书的重要性，通过阅读，我
们可以了解世界，开阔眼界，培养良好的阅读惯和养成持之以恒的
研究态度。
2. 好书的特点：教材中介绍了一些好书的特点，比如内容真实、情节吸引人、语言简洁明了、寓意深刻等。
通过阅读好书，我们可
以获得知识和启发，提高自己的综合素质。
3. 做一个明理的人：教材中强调了道德的重要性，教导学生要
学会做一个明理的人，要懂得守信用、友善待人、孝敬父母、尊重
师长等。
通过研究这些道德观念，我们可以培养正确的价值观和行
为准则。
4. 课外阅读的推荐：教材中推荐了许多优秀的课外读物，如《中国童话》、《安徒生童话》、《格林童话》等。
这些读物不仅能够丰富孩子们的知识，还能够培养他们的想象力和阅读能力。
综上所述，通过部编版四年级语文上册第三单元教材的学习，我们可以认识到读书的重要性，了解好书的特点，培养做一个明理的人的素质，并通过课外阅读丰富自己的知识和能力。
习得观察方法 导向清楚表达——四年级上册第三单元教材解读与教学建议
◆ 福建省厦门实验小学 刘 冰
摘要：对语文教学来说，观察能力的训练，更多的是为表达服务，观察能力的强弱是在习作中体现的。
本单元的教学，要整体上把握教科书内容，准确解读文本，领会单元教学内容及其编排意图；从学生的生活经验出发，以课文为例子，指导学生在阅读中重温经验，习得观察方法；再回到生活中，有方法地观察，以积累习作素材，做到清楚地表达。
关键词：习作教学；观察方法；清楚表达
习得观察方法 导向清楚表达
——四年级上册第三单元教材解读与教学建议
观察是积累生活经验的必要阶段，小学生的经历是很有限的，而观察能帮助他们丰富生活经一、解读教材，聚焦“观察”
统编小学语文教科书（以下简称“统编教科书”）。
部编版小学语文四年级上册第三单元教材解析(4)
小学语文四年级上册第三单元教材解析一、单元内容本单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》、《爬山虎的脚》及《蟋蟀的住宅》三篇课文的学习，《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物，《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。
本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。
围绕语文要素，本单元进行了精心编排。
其中，《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。
《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了蟋蟀住宅的特点及修建过程。
两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
“交流平台”则梳理总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。
本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”，旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。
另一方面，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚。
此外本单元还编排了与主题相关的“资料袋”和“阅读链接”，帮助学生顺利完成观察日记的写作。
“资料袋”帮助学生养成连续观察并进行记录的习惯，“阅读链接”引导学生了解观察日记的内容和写法。
二、单元教学目标1.通过多样化的阅读活动，如朗读、讨论、赏析等，加深对课文内容的理解。
2.引导学生从多角度、多层次进行连续观察，培养其长期观察的习惯与能力。
3.运用小组合作、自主探究等学习方式，提升观察与表达的综合能力。
三、单元教学措施1.课前准备布置预习任务，让学生初步了解课文背景及作者观察方法。
2.课中实施（1）情境教学：利用多媒体资源创设情境，如展示相关图片、视频，帮助学生直观感受课文内容。
（2）朗读感悟：通过分角色朗读、集体朗读等方式，让学生在朗读中体会作者情感，加深对课文的理解。
3.方法指导（1）课前，引导学生关注篇章页上的导语和交流平台中的泡泡，明确表达和观察的紧密联系；课中，引导学生从准确生动的表达中感受细致观察的重要性；课后，利用“资料袋”“阅读链接”等，指导学生进行细致观察并做好记录。