部编版语文二年级下册 亡羊补牢 人教版
5．按要求写句子。 (1)夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。(改为“被”字句)
夜里羊被从窟窿钻进去的狼叼走了。 __________________________________________________
(2)他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”。
(用加点的词语造句)
我们坐在游船上，一边听着动听的音乐，一边欣赏着两 __________________________________________________ 岸的美景。 __________________________________________________
告
gào
音序：G 部首：口 结构:上下
组词：劝告 告知 造句：我们要耐心听从老 人家的劝告。
书写指导：第三笔竖在竖中线 上，第四笔横要长。
理解词语 亡羊补牢： 亡，丢失。牢，指养牲畜的圈。“亡羊 补 牢”指丢失了羊羔再去修补羊圈。 造句：这次没考好，要找出原因吸取教训，
亡羊补牢还为时不晚。
窟窿：洞；孔。 造句：我的鞋底磨了个窟窿。 街坊：同街巷的邻居。 造句：我们周围的街坊都知道这件事。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在
修还不晚。
心理描写
不该不接受”换成“应该接受”好不好？为什么？ 不好，“不该不接受”是双重否定词，表示肯定、
必须的意思，加强了语气，突出了养羊人认识到街坊建
议的正确性后，后悔的程度。而“应该接受”语气较轻， 没有这样的表达效果。心理描写说明养羊人认识到现在 纠正错误还不晚。
课文结构 起因——圈破丢羊
亡 羊 补 牢
经过
不听劝告 再次丢羊后悔源自亡羊补牢 为时不晚结果——修补羊圈 知错就改
课文主旨
《亡羊补牢》讲述了从前有一个人养了几
只羊，羊丢了两次后才修补羊圈的故事。告诉
我们，一个人做错了事，只要肯接受建议，认 真改正，就不算晚。
国学诵读
伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分
后悔： 为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。
造句：我真后悔做错了事。
接受： 采纳。 造句：请你接受我的道歉。
核心问题： 这则寓言的寓意是什么？
串珠问题：
1.《亡羊补牢》中第一次羊丢了，养羊人是怎么做的？ 结果怎样？ 2.《亡羊补牢》中的养羊人最后又是怎么做的？结果 怎样？
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊， 发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻 进去，把那只羊叼走了。
死亡
造句：亡羊补牢是一个寓 言故事。
书写指导：整体笔画舒展，横 画要长。
牢
组词：牢记
láo
音序：L 部首：宀 结构:上下
牢房 书写指导：“宀”稍小，最后 一笔竖在竖中线上。
造句：亡羊补牢是一个寓 言故事。
钻
zuān
音序：Z 部首：钅 结构:左右
组词：钻进去 钻心 造句：猫咪可以从这个洞 钻进去。
拓展: 在现实生活中，如果遇到寓言中那样的人，你会 对他们说些什么？ 我想对《亡羊补牢》这则寓言中的放羊人说，你 ______________________________________________ 能知错就改，也不算晚。 ______________________________________________
●选做：生活中有类似 “亡羊补牢”的示例吗？和同学 交流。
教师点拨：完成本题需要我们联系自己的实际生活经
验想一想，自己是否亲自经历过或者是自己看到过、 听到过这样的事例，如果有，和同学交流一下。 参考答案：和《亡羊补牢》类似的示例：小明平时不 好好学习，期中考试成绩很差。他下半学期努力学习， 期末考了双百。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 从此，他的羊再也没丢过。
说说你对这句话的理解？ “赶快”写出了养羊人知错就改，用实际行动纠
正了自己的错误。“结结实实”突出了养羊人真正认 识到自己的错误，而且非常认真地弥补和纠正了错误。 “再也没丢过”强调了养羊人修补羊圈后的结果，点 明了知错就改，就不算晚的道理。
1.看拼音，写词语。
sǐ wáng láo jì zuān jìn
死 亡
diū shī
牢 记
quàn gào jīn
钻 进
pí lì jìn
丢 失
劝 告
筋 疲 力 尽
2．把水果送到合适的盘子里。(连线题)
diāo
chuǎn
jiāo
jié
cǐ
焦
截
此
喘
叼
3．巧填量词。 一(
棵 )禾苗
只 )羊 个 )窟窿
检查自读情况
读一读
亡羊补牢 钻进去 羊圈 叼走 窟 窿 街坊 老狼 后悔
我会认 yù wáng láo juàn zuān
寓 亡 牢 圈 钻
diāo fāng huǐ cǐ
叼 坊 悔 此
多音字
juàn （羊圈） 圈
quān （圆圈）
我会写
亡
wáng
音序：W 部首：亠 结构:上下
组词：亡羊补牢
书写指导：：左右等宽，撇画 舒展，“占”上部稍长，“口” 要小。
劝
quàn
音序：Q 部首：力 结构:左右
组词：劝告 劝说 造句：我们要耐心听从老 人家的劝告。
书写指导：左边小而靠上，右 部笔画舒展。
丢
diū
音序：D 部首：丿 结构:上下
组词：丢掉 丢失 造句：垃圾不能随手丢掉。 书写指导：第四笔横长托上盖 下，竖在竖中线上。
亡羊补牢：羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻
出了问题以后想办法补救，以免以后再受类似的损失。
●读一读，说说两个句子有什么不同。 他堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。
参考答案：
第二个句子“赶紧”这个词强调了修补羊圈的速度 很快。加上这个词比第一句话写的更具体，更生动。
语言描写、反问
这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 这句话运用了反问的修辞手法，说明养羊人认为
羊已经丢了，修补羊圈于事无补，突出了养羊人对及
时纠正自己的错误——修羊圈这件事不以为然的态度， 为下文再次丢羊埋下了伏笔。
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼
又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
两个“又”的作用是什么？ 两个“又”，强调了养羊人不听劝告，让悲剧再一 次发生，为后文养羊人的后悔作铺垫。
核心问题： 这则寓言的寓意是什么？ 《亡羊补牢》告诉我们，一个人做错了事，只要认 真改正，就不算晚。
串珠问题：
1.《亡羊补牢》中第一次羊丢了，养羊人是怎么做的？
结果怎样？ 《亡羊补牢》中的养羊人没有听取街坊的意 见，也没有补羊圈，结果第二天羊被狼又叼走了 一只。
2.《亡羊补牢》中的放羊人最后又是这么做的？结果 怎样？ 《亡羊补牢》中的养羊人最后听取了街坊的意 见，修补了羊圈，再也没丢过羊。
寓言就是用假托的故事或
自然物的拟人手法，告诉我们
一个深刻道理的文学体裁。今 天我们要学的寓言是——《亡
羊补牢》。让我们一起去课文
中看看吧！
12 寓言二则—亡羊补牢
初读感知
课文解读
课堂拓展
1.会认、会写生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）
3.默读课文，能在读中悟出故事的寓意。（难点）
劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可 以创造出来。 ——鲁迅
走进中华传统文化 【寓言】 寓言是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中， 经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀
寓言。如：《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、
《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻 舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非 子》收录最多。
铺垫
你从故事的开头了解到了什么？
这话交代了故事发生的时间、人物、“亡羊”的原
因，为下文的“补牢”做铺垫。
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟
窿吧。”
“劝”“赶快”写出了什么？
语言描写
“劝”“赶快”写出了街坊对养羊人的关心以及在
街坊心中修羊圈的紧迫性。
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
一(
个 )人
个 )羊圈 个 )办法
一(
一(
一(
一(
4．选词填空，我最棒！ 巴望 希望
(1)古时候有个人，他( 巴望 )自己田里的禾苗长得快些。
(2)妈妈对我寄予很大的( 希望 )。 焦急 着急
(3)每次妈妈下班回来晚了，我的心里都很( 着急 )。 (4)种田人( 焦急 )地看着田里的禾苗，转来转去。
《亡羊补牢》是一篇浅显易懂的寓言故
事，该 故事情节简明有趣，但寓意深刻。
它告诉我们无论做错什么事，只要善于听取
别人善意的劝告，及时改正还不算晚。
● 朗读课文。说说“揠苗助长”的意思。 教师点拨：首先要借助汉语拼音解决生字新词，然后 多读几遍做到正确、流利朗读课文。最后在理解课文 内容的基础上用自己的话说说这个成语的意思。 参考答案：
【部编版】二年级下册语文《亡羊补牢》教学课件
有错
就改
不算晚
【部编版】二年级下册语文《亡羊补 牢》教 学课件
【部编版】二年级下册语文《亡羊补 牢》教 学课件
⑴我想对养羊人说：“
”
【部编版】二年级下册语文《亡羊补 牢》教 学课件
【部编版】二年级下册语文《亡羊补 牢》教 学课件
读了《亡羊补牢》 说说这则寓言 故事告诉我们什么道理？用自己的 话说一说。
1.课文哪几个自然段是讲丢羊的？ 2.养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？ 3.第一次丢了羊之后，养羊人是怎么
想的？怎么做的?结果怎样？ 4.第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么
想的？怎么做的？结果怎样？
【部编版】二年级下册语文《亡羊补 牢》教 学课件
【部编版】二年级下册语文《亡羊补 牢》教 学课件
对两次丢羊，养羊人分别 是怎么想的？怎么做的？结果么样？
第二天早上，他去放羊，发现羊 又少了一只。原来狼又从窟窿钻
进去，把羊叼走了
【部编版】二年级下册语文《亡羊补 牢》教 学课件
【部编版】二年级下册语文《亡羊补 牢》教 学课件
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结 实实的。从此，他的羊再也没丢过
【部编版】二年级下册语文《亡羊补 牢》教 学课件
【部编版】二年级下册语文《亡羊补 牢》教 学课件
怎么说
怎么做
结果怎样
内心的 想法
第一次
羊已经丢了 ，还修羊圈 干什么呢？
没有修羊圈
羊又少 了一只
满不在乎 不知错
第二次
现在还不晚
赶快堵上那 个窟窿，把 羊圈修得结 结实实的
羊再也没丢 非常后悔 去改错
【部编版】二年级下册语文《亡羊补 牢》教 学课件
【部编版】二年级下册语文《亡羊补 牢》教 学课件
部编版二年级语文下册《亡羊补牢》【省一等奖】优质课课优质教案
部编版⼆年级语⽂下册《亡⽺补牢》【省⼀等奖】优质课课优质教案新⼈教版⼆年级语⽂下册《亡⽺补牢》教学设计——门源县第⼀⼩学张梅莲教学⽬标：1、会认5个⽣字，会写12个⽣字。
2、朗读课⽂，能⽤⾃⼰的话讲讲这个寓⾔故事。
3、了解故事内容，结合⽣活实际体会故事蕴涵的道理。
学情分析：《亡⽺补牢》是⼀则寓⾔故事，通过简短的故事告诉⼈们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最⾼概括，对于⼆年级学⽣来说是有⼀定的⾼度的。
但是引导学⽣通过在具体的环境中感知⼈物，感知故事内容，对于多数学⽣来说，是能够体会出这则寓⾔的寓意的。
教学重点： 1、理解寓⾔内容。
2、能⽤⾃⼰的话讲讲这个寓⾔故事。
教学难点：引导学⽣在体会寓⾔故事内容的基础上，体会寓意，并能联系⽣活实际，谈⼀谈感想，从⽽懂得寓⾔故事所蕴含的深刻道理。
课时安排：⼀课时教学过程：⼀、导⼊（根据课件出⽰的情境图猜寓⾔故事）。
1、同学们喜欢猜谜语吗？今天⽼师让你们猜个谜语，它既不是⽇常⽤品也不是动植物，⽼师是让你们看图猜成语，我们之前学过⼀些寓⾔故事，你还记得哪些？2、什么是寓⾔？寓⾔就是⽤⼀个⼩故事告诉⼈们⼀个深刻的道理的⽂学体裁。
2、今天，我们开始学习第12课《寓⾔两则》，板书课题，提⽰“寓”和“则”的写法，“则”的意思。
这节课，我们学习的是第⼀则寓⾔——《亡⽺补牢》，板书，齐读课题。
⼆、初读感知。
1、看动画，了解“亡⽺补牢”的意思。
什么叫“亡⽺补牢”？请⼤家观看这则寓⾔动画，从故事中了解。
⽣交流：“亡”、“牢”、“亡⽺补牢”。
2、⾃读课⽂，读准字⾳。
你⼀定也想读读这个寓⾔故事了，下⾯请同学们⾃读这个故事，读准字⾳。
3、同桌互读，纠正读⾳。
你想不想当⼀当⼩⽼师？请同桌两个互相做⼩⽼师，⼀⼈读⼀段，互相纠正读⾳。
寓⾔窟窿叼⾛街坊则劝告后悔⽺圈圆圈狼4、从上⾯的词语中你发现了什么？你觉得哪个词语最难写？“窟窿”这个词语不但难写还给养⽺⼈带来了很⼤的⿇烦呢？请同学们说⼀说。
小学二年级语文《亡羊补牢》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《亡⽺补牢》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《亡⽺补牢》原⽂ 从前有个⼈，养了⼏只⽺。
⼀天早上，他去放⽺，发现少了⼀只。
原来⽺圈破了个窟窿，夜⾥狼从窟窿钻进去，把⽺叼⾛了。
邻居对他说：“赶快把⽺圈修⼀修，堵上那个窟窿吧。
” “⽺已经丢了，还修⽺圈⼲什么呢？”他回答。
第⼆天早上，他去放⽺，发现⽺⼜少了⼀只。
原来狼⼜从窟窿钻进去，把⽺叼⾛了。
他⼗分后悔没有听邻居的话，⼼想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把⽺圈修得结结实实的。
从此，他的⽺再也没丢过。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《亡⽺补牢》教案 教学⽬标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓⾔。
2、学会本课⽣字新词，注意多⾳字“圈”的读⾳及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡⽺补牢》这则寓⾔故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点： 引导学⽣在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、⽣活实际，谈⼀谈感想。
教学时间：1课时 教学准备：投影 教学过程： ⼀、谈话激趣： 1、同学们喜欢听寓⾔故事吗？为什么？ 2、今天，我们⼜要学习⼀则寓⾔。
看⽼师写课题：亡⽺补牢 3、指名读，齐读。
⼆、理解题意。
1、“亡⽺补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2、指名解疑，并说说是⽤什么⽅法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲⼝的圈，在课⽂中指⽺圈。
3、⽤⼀句话完整地说说“亡⽺补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢⽺？为什么补⽺圈？） 5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢⽺的原因吗？ 三、初读课⽂，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课⽂。
注意：读的时候要读准字⾳，读通课⽂。
人教部编版二年级下册亡羊补牢教案
12.《亡羊补牢》教学设计《亡羊补牢》说课稿《亡羊补牢》是一篇寓言。
它通过一个牧羊人两次丢失羊，修羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正就不算晚。
这则寓言内容较短，清洁简明有趣，寓意深刻。
依据课程改革的要求和二年级教学为主，抓住重点字词句，联系上下文理解词义进而帮助学生理解课文内容和表达方法的特点，我确定了如下教学目标:1.会认生字，会写田字格的生字，正确读写寓言亡羊补牢羊圈窟窿等词语2.理解亡羊补牢这个成语的意思3.理解寓言内容，结合实际体会故事蕴含的道理4.有感情的朗读课文能用自己的话讲讲寓言故事。
由于刚上二年级的学生，阅读和理解能力还不是很强，因此，在了解寓言主要内容的基础上体会寓意，就成为本课教学的重点和难点未突破这一重难点，我将采取以下教学法:1.直观法：运用课间播放寓言内容，激发学生的学习兴趣，让学生在津津有味的观看中了解寓言内容。
2.比较法：把文中几个关键的具有特殊句式和语气的句子与几个普通的句子相比较，从而帮助学生理解寓意.3.合作学习法:为突破哦这只重难点,我将采用直观法,比较法来引导学生自学,合作讨论,交流寓意.4、“以读代讲法”：新课程标准指出，“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。
”本篇课文有几句寓意深刻的句子，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解、读中体会。
引导学生自学、讨论合作、交流寓意。
教学过程:将按以下几个步骤进行: “图文结合,理解内容---反复朗读,悟出道理---联系实际,加深理解”.一.自学释疑.学起于思,思源于疑.一切求知的欲望都从疑问开始.首先用多媒体出示课题“亡羊补牢”,看到课题你想问些什么问题?再让学生带着问题自由读课.由于亡羊补牢是一篇古代寓言，题目是文言，学生不太理解，可通过查字典或联系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思,从而初步了解这个成语的字面意思是“羊丢失后修理羊圈”.二. 读课文认知生字,检查生字.三.直观感受，理解寓言内容.在这里我采用直观教学法.1.电脑课件播放“亡羊补牢”的动画，解说词既是寓言内容.由于小学生还是直观形象思维占主导,所以有趣的动画可充分激发学生的学习兴趣,引起他们的注意,有助于理解寓言内容.2.小组用自己的话讲讲这篇寓言故事,让学生整体感知这篇寓言.四.反复朗读,抓住重点词句,理解寓意.寓言的道理是蕴涵在故事的字里行间的.因此要紧扣故事内容,让学生在反复的读中理解课文内容.1.默读课文.用“---”划出养羊人第一次丢羊后听了街坊邻居的劝告是怎样想的?用“﹏”划出第二次丢羊后他是怎样想的,并说说两次的结果分别是什么?学生通过对比就会发现,这两次丢羊他的想法是不同的,而且直接导致了两个截然不同的结果一是不听劝告结果继续丢羊,一是接受劝告结果不丢羊.养羊人这前后两次不同态度的对比正是理解本篇寓言寓意的关键.2.重点句子理解. 因此，在这里我设计了对比法，通过两个不同句式的对比说一下那一个更好，为什么？进一步理解寓意,体会两次态度的差别.第一组句子对比: “羊已经丢了,还修羊圈干什么”让学生把它变成肯定句“羊已经丢了修羊圈没有用”试读一下这两个句子,哪一个语气更强些?(反问)为什么要用反问句?(更能突出养羊人根本没想后果执迷不悟.)指导学生用毫不在意的语气读出,并插入小讨论,如果你是养羊人你回怎样做?第二组句子对比:出示“他很后悔不该不接受街坊的劝告”与“他很后悔,应该接受街坊的劝告”(前一句两个“不---不”双重否定,突出表明了养羊人知错改错的决心.)个别读,范读,齐读.指导学生读出“后悔.知错”的语气.从哪些地方看出他真的后悔呢?用“---”划出有关的词语.( “赶快,结结实实”可看出他的行动上改过了)知道读出重音.讨论:养羊人现在才后悔,现在才动手修羊圈晚了吗?3.分角色朗读.注意读出邻居对养羊人的关心，和养羊人的两次不同态度。
人教部编版二年级下册语文教案-12寓言二则《亡羊补牢》(·)
5、结果怎么样了？学生齐答。
师：亡羊补牢是成语，就是从我们所学习的这个寓言故事中来的，它
还有下半句（学生试说 课件出示）
三、提示寓意，总结扩展
1．故事学完了，你想对养羊人说些什么？（不要光指责还看他有什
么值得欣赏的）你从中懂得了什么道理？
2．同学们，在日常生活中有没有类似的现象发 生过，你是怎样解决
来理解寓言中所含着的意思。
一上课，我就直接揭示了今天要学的内容。 当我把课题板书完后，就
让同学们说一说，通过预习《亡羊补牢》这则寓言你知道了什么？在学生
预习的基础上，我鼓 励学生质疑，结合学生提的问题，引导学生读文，理
解语言文字。在读议的过程中学生已经准确地把这则寓言的寓意说了出来。
最后，就让他们用自己的话讲一讲这则寓言故事，再演一演，这样不仅能
《寓言两则》—《亡羊补牢》
学习目标： 知识与技能目标：学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、 联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。 过程与方法目标：有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容， 能用自己的话讲述这则寓言故事。 情感态度与价值观：把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见 解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。
默读寓言故事，找出丢羊的原因，用“——”线画出。
生汇报 读句子 用自 己的话说说丢羊的原因。
（二）、丢了羊后，有人为他着急，是谁？（生：街坊）
1、他们有一段对话，用“～～～”画出街坊的话，用“——”画出
养羊人的话。（课件出示）
2、 从他的话中可以看出街坊是个怎样的人？练习读好 学生回答
自己练习读 指名读 分角色读
过渡：唉，这个养羊人真是当局者迷呀，对于人家的劝告，竟然不当
回事。后果怎样呢？走进第四自然段。
新部编人教版二年级语文下册《寓言二则：亡羊补牢》教学课件
战国时楚襄王整天吃喝玩乐，把劝他的大臣庄辛赶出楚国。五个月后秦国攻打楚国，很快占领楚都。楚襄王后悔不已，派人到赵国请回庄辛，庄辛说：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊则补牢，未为迟也。”
学完《亡羊补牢》，你明白了什么道理？
我会说
我会用
生活中，也常有类似“亡羊补牢”的事情发生，请联系自己的生活实际说一说。
丢了羊
劝他
没有
又丢了羊
后悔
窟窿
羊圈
整体感知
窟窿
狼把羊叼走了
品析感悟
默读第1-3自然段，思考： 第一次丢羊后，街坊是怎样劝他的？养羊人又是怎样回答的？
赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！
羊已经丢了，还修羊圈干什么？
关心、着急
不以为然
默读第4—5自然段，思考： 第二次丟羊后，养羊人 是怎样想、怎样做的？
检查生字词
亡
牢
圈
寓
则
钻
叼
坊
悔
小羊吃草
此
听读课文，这篇寓言讲了一个什么故事？
整体感知
一个养羊人________，街坊______修羊圈，养羊人______听从劝告，第二天，他__________，他很______，于是赶紧把______堵上，把______修好，从此他的羊再也没丢过。
课外拓展
杞人忧天
12.寓言二则—亡羊补牢
人教版部编教材语文二年级下册
狐假虎威
自相矛盾
守株待兔
寓言：用短小有趣的故事，说明深刻的道理。
资料袋
寓言二则 亡羊补牢 羊圈 钻进 叼走 街坊 后悔 劝告 从此 丢失
寓言二则 亡羊补牢 羊圈 钻进 叼走 街坊 后悔 想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第1篇】《亡羊补牢》教学设计教学目标：1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学流程：一、猜谜导入，揭示课题1. 同学们好，请坐。
你们喜欢猜谜语吗？那好，我们现在来看图猜成语。
准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足掩耳盗铃）还有更难的。
2.你们真聪明，都猜对了。
那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
）3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）4.我们要怎样才能学好寓言呢？生：要知道故事（板书：故事）学习道理（板书：道理）师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
二、初读课文，学习字词1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。
了解课文主要内容。
同桌交流生字学习情况。
2. 字词学习师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。
读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。
羊圈街坊窟窿结结实实叼走劝告后悔第一行：真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。
齐读，积累。
第二行：有什么共同特点？轻声。
[部编版]亡羊补牢PPT1
二年级下册语文课件-亡羊补牢 人教部编版 (共23张PPT)
合作探究
牧羊人一共丢了两 次羊，那么，他在丢羊 后都是怎么做的？最后 他明白了什么道理呢？
二年级下册语文课件-亡羊补牢 人教部编版 (共23张PPT)
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次数 原因 态度
第一次 羊圈破了一个洞 毫不在乎
第二次
不听邻居劝告
后悔，赶紧修 好羊圈
道理
知错就 改，为 时不晚
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《亡羊补牢》
小剧场
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课外读物推荐
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有三只公牛住在一起生活，他们是很要好的朋友。草原里，有一只狮 子一心想要吃掉他们，可是三只公牛团结一致，狮子一直没用机会得逞。 狮子便进行挑拨离间，使得他们相互冲突。
预习 展示
1、鹰夫妻为什么这 么懊悔呢？
2、从这个故事中你 明白了什么道理呢？
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巩固提升
1、请阅读完《三只公牛和狮子》 后，完成表格
【部编】新人教版二年级语文下册12 寓言二则亡羊补牢教学设计教案
《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写“亡、牢”等6个生字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、谈话激趣1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2.今天，我们接着学习另一则寓言。
看老师写课题：亡羊补牢。
3.指名读，齐读。
二、理解题意1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，学习生字。
1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2.开火车读生字词，评选出读得最好的同学。
2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4.小结：可见我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容1.课文哪几个小节讲丢羊的？2.自由读1~4自然段，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3.同桌互议。
4.集体交流：（一）羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
“窟窿”就是——（洞）。
（2）齐读这句话。
（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
（5）理清这小节三句话之间的联系。
（二）街坊劝告，他不听。
（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（3）引导评议，齐读。
（4）可养羊人呢？指名读，评议。
（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 12 寓言二则 亡羊补牢》示范课教案_13
12、《寓言二则》----《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、认识“寓”“则”等10个生字，会写“亡”“牢”2个生字，会写“亡羊补牢”等2个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、结合生活实际体会故事蕴含的道理教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理教法：读书指导法、谈话法、练习法教具：PPT教学过程：一、导课1、看图猜词语师：老师知道大家喜欢做游戏，现在我们就做个看图猜成语的游戏。
（课件出示：狐假虎威、自相矛盾、守株待兔图片及成语）2、了解“寓言”，导入新课（1）了解寓言。
师：这些成是由一个个有趣的故事浓缩的，这些故事内容短小有趣，却包含着深刻的道理，像这样的文章就叫寓言。
（课件）（2）导入新课。
师：“则”就是条，章。
“寓言二则”就是寓言两篇。
今天，我们就来学习第十二课------《寓言二则》。
）（板书：“亡”“牢”板书在田字格中）3、写字：“亡”“牢”（1）生书空，观察（三看：看笔顺、看结构、看占位）（2）交流（“亡”第一笔点在竖中线，第二笔横稍长，起笔在横中线，第三笔竖折起笔在竖中线左边，折段不宜过长；“牢”第一笔点写在竖中线上，“牛”字第一横写在横中线上，第二横要写长些，一竖写在竖中线上，上下两部分要写紧凑些。
）（3）生练写，提醒“双姿”（师生对口令：【坐姿】头正身直、双肩架平、双脚并拢;眼离书本“一臂弯”、胸离桌子“一拳”、手离笔尖“一指节”；【执笔姿势】“一捏二顶三聚拢，中间留个小空洞”）二、检查预习1、读词语（指名读、小老师领读、开火车读）2、生字变红，再读词语（男女生赛读）3、认生字，做“小羊吃草”的游戏4、根据学生识字情况，找小老师教识字方法（加一加：“则“”钻“，换一换：“防-坊”“端-喘”，结合语境识记：“寓”“筋”“疲”，利用形声字识字规律：“圈”“叼”“疲”“寓”）三、初读课文，整体感知1、听读课文（出示听读要求：听准字音，注意老师的语气和停顿）2、自由读，思考：文章讲了一件什么事？3、指名填空，了解大意(课件出示)一个养羊人________，街坊______修羊圈，养羊人______听从劝告，第二天，他__________，他很______，于是赶紧把______堵上，把______修好，从此他的羊再也没丢过。