部编版小学语文六年级上册 只有一个地球 教案
备课素材
【教材分析】
本课从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。
从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源枯竭的威胁。
用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。
人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。
尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。
【与文章相关的资料介绍】
不可再生资源与再生资源：不可再生资源是指人类开发利用后,在相当长的时间内,不可能再生的自然资源。
主要指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料,例如泥炭、煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等。
通过天然作用或人工活动能再生更新,而为人类反复利用的自然资源叫可再生资源,又称
为非耗竭性资源,如土壤、植物、动物、微生物和各种自然生物群落、森林、草原、水生生物等等。
可再生自然资源在现阶段自然界的特定时空条件下能持续再生更新、繁衍增长、保持或扩大其储量,依靠种源而再生。
一旦种源消失,该资源就不能再生,从而要求科学的合理利用和保护物种种源,才可能再生,才可能“取之不尽,用之不竭”。
土壤属可再生资源,是因为土壤肥力可以通过人工措施和自然过程而不断更新。
但土壤又有不可再生的一面,因为水土流失和土壤侵蚀可以比再生的土壤自然产生更多新过程快得多在一定时间和—定条件下也就成为不能再生的资源。
课后作业
基础积累大巩固
一、关联词语填空。
1.地球的资源（）谁的恩赐，（）经过漫长的地质变化才形成的。
2.（）这些设想能够实现，（）是遥远的事情。
3.（）地球被破坏了，我们（）会别无去处。
4.我们（）要好好保护地球，（）它是我们赖以生存的唯一的家园。
阅读能力大提升
二、阅读课文片段，完成练习。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类
作贡献的。
但是，（）人们随意毁坏
．．化学品，（）使它们
．．．．地滥用
．．．．自然资源，不顾后果
不能再生
．．．．，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1.在括号内填上恰当的关联词语。
2.从加点的词语你体会到了什么？
3.读完这段文字，你想到了什么？
思维创新大拓展
三、如果地球遭到了严重的破坏，想象一下，人类会怎样？
参考答案
一、1.不是而是 2.即使也 3.如果就 4.之所以是因为二、1.因为不但还
2.人类随意破坏自然资源会造成一系列的生态灾难。
3.人类如果继续不加节制的开采自然资源，破坏生态平衡，将是自取灭亡。
为了人类的子孙后代，我们应该觉醒了。
三、略。
部编版六年级上册语文《只有一个地球》教案
多媒体资源推荐和整合策略
推荐资源
地球相关图片、视频、音频等，如地球卫星照片、环保公益广告等。
整合策略
将多媒体资源与课文内容有机结合，如用图片展示地球的美丽与脆弱，用视频介绍地球的环境问题等 。
信息技术手段辅助教学效果评估
评估方式
通过课堂观察、学生反馈、教学效果检测等方式进行评估。
评估内容
评估信息技术手段是否提高了学生的学习兴趣和参与度，是否促进了学生对课文内容的理解和掌握，是否有助于 培养学生的环保意识和责任感等。
教学目标设定
知识与技能目标
掌握本课的生字新词，理解课文内容 ，了解地球的特点和环保的重要性； 学习作者运用列数字、打比方等说明 方法介绍地球。
过程与方法目标
通过朗读、默读等阅读方式，培养学 生的阅读能力和理解能力；通过小组 讨论、交流等方式，培养学生的合作 能力和表达能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对地球的热爱之情，培养学 生的环保意识和责任感。
05 拓展延伸与实际应用举例
环保意识培养途径探讨
课堂教育
通过语文、自然、社会等学科教 学，渗透环保知识，引导学生认 识地球资源的有限性和保护环境
的重要性。
主题活动
开展以环保为主题的班会、演讲比 赛、知识竞赛等活动，让学生在参 与中加深对环保的理解。
校外实践
组织学生参加环保公益活动，如植 树节植树、世界环境日宣传等，让 学生在实践中体验环保的意义。
作者与创作背景
《只有一个地球》是一篇科学小品文，作者通过列举具体数 字、引用科学家观点等方法，说明了地球资源的有限和人类 对地球的依赖，呼吁人们保护地球，珍惜资源。
文章内容概述
文章从地球美丽而渺小、自然资源有限、目前人类无法移居 等方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一 个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
部编版语文六年级上册只有一个地球教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级上册只有一个地球教案与反思第1篇】一、启情导入同学们，今天我们来学习13课，齐读课题，说说读了课题，你有什么样的问题？这节课，就让我们走近地球，了解地球。
二、初读感知1、自读课文，读准字音，读顺句子，说说课文写了关于地球的哪几方面的内容？2、汇报。
3、观看课件，说说你有什么样的感受。
是啊，难怪宇航员遨游太空目睹地球时发出这样的感叹，请你找到课文中的这句话读出来。
三、研读师导：让我们再次朗读课文，说说你从哪些语句体会到宇航员的话，边读边做标注，写写自己的感受。
同时可以结合自己课前查找的资料来谈谈。
(二)太可爱了1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮……引导学生看课件，抓住说明方法、修辞方法来体会。
2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的……、引导学生看课件，抓住说明方法、修辞方法来体会。
4、提供着有限的自然资源师：是啊，多么伟大的母亲，多么无私的地球母亲，她为我们默默的奉献着，但我们人类呢？让我们再次走进课文，读读让你心灵触动的语句。
生：人类生活的……长期给人类做贡献的。
请你打开资料库，结合文字和书中的话，说说自己的感受．生：汇报师：是啊，如果地球资源枯竭了，我们人类还能生存吗？生汇报６、７自然段师：茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界，因此，我们更加深切的感受到我们只有一个地球，我们别无去处，因此我们要。
齐读最后一个自然段，把你此刻的感受尽情的读出来，用你们的声音，用你们的力量，呼吁人类．生齐读师：那么，作为小学生的我们应该怎样做呢？通过这节课的学习，你有不懂的地方吗？四、总结练习１、练习（１）必做题说说下面的句子的说明方法（２）选做题ａ作为地球村的小村民，宣传环保是我们义不容辞的职责，让我们从小做起，从身边做起，设计一条公益广告语．也可以到网络上查找．ｂ到网络上搜集一些有关环保的资料．２、全课总结通过这节课的学习，说说你有什么收获？是啊，我们的地球是如此可爱，但同时又太容易破碎了，地球的自然资源是有限的，那么我们更应该珍惜资源，精心保护，才能造福后代，因为我们只有一个地球。
统编版教材《只有一个地球》小学语文教案设计
统编版教材《只有一个地球》小学语文教案设计1.说教材1.1教材分析《只有一个地球》是统编版小学语文六年级上册第六单元的一篇精读课文。
本单元的主题是“保护环境”，这篇课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
1.2教材地位这篇课文在整个单元中起着引领主题、奠定情感基调的重要作用。
通过学习这篇课文，能够让学生深刻认识到地球对于人类的重要性，为后面学习如何保护环境等相关内容打下坚实的基础。
2.说学情2.1学生知识基础六年级的学生已经具备了一定的阅读能力和知识储备，他们在之前的学习中对地球的一些基本情况有所了解，例如地球的形状、地球的一些自然资源等。
但是对于地球资源的现状以及地球面临的严峻形势可能认识不足。
2.2学生认知能力这个阶段的学生已经能够进行较为深入的思考，但对于一些抽象的概念，如地球资源的有限性等理解起来可能会有一定的难度。
他们对环境保护有一定的感性认识，但缺乏系统的理性思考。
3.说教学目标3.1知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“莹、裹”等11个生字，会写“晶、莹”等22个字。
能理解课文内容，知道课文是从地球的美丽、渺小、资源有限和不能移居这几个方面来说明只有一个地球的事实。
3.2过程与方法目标通过朗读、圈点批注、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
引导学生学习文中说明方法的运用，如列数字、举例子、打比方等，提高学生的表达能力。
3.3情感态度与价值观目标让学生深刻体会到保护地球、珍惜资源的重要性，激发学生保护地球的责任感。
4.说教学重难点4.1教学重点理解课文内容，明确课文从哪几个方面说明“只有一个地球”。
例如，在讲解地球的渺小这一方面时，文中提到“地球是一个半径约为6400千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
”这里通过列数字“半径约为6400千米”和作比较“同茫茫宇宙相比”，清晰地展现了地球的渺小，这是学生需要重点理解的内容。
2023年部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案第【1】篇〗教学目标【知识与技能】学会本课生字，读准生字的读音，有感情的朗读课文。
懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
【过程与方法】通过指导朗读让学生逐步掌握自读自悟、自由畅想等多种学习方法，深入思考，是学生明白“只有一个地球”的道理。
【情感、态度与价值观】激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得人类应该珍惜资源，从小树立环保意识。
教学重难点重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
难点：通过联系实际加深对课文的理解，并将保护环境的意识付诸行动。
教学过程一、创设情境，导入新课1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球）2、同学们都知道哪些有关地球的知识？3、大家的知识很丰富，真棒！今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。
（板书课题）齐读课题二、初读课文，整体感知1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。
注意：把词语读准确，语句读通顺。
思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。
2、课文向我们介绍了地球的哪些知识？请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很快的找到答案。
同桌互相说一说，抽生说。
刚才我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。
让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。
3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？(课件出示)板书：可爱；易碎4、请同学们快迅浏览课文，用“——“划出表现地球“可爱”的语句.三、研读课文（一）研读“地球可爱”过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。
1、学习第一段（课件）（1）“薄”字读音。
形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo”（2）从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？(大气层)运用了什么手法。
2023年部编版语文六年级上册只有一个地球创新教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球创新教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球创新教案第【1】篇〗教学目标：知识目标：通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，在理解课文内容的基础上，懂得“只有一个地球”的道理。
能力目标：初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。
能有感情地朗读课文。
情感目标：教育学生要保护人类的生存环境。
教学重点：理解地球的可爱与易碎。
教学难点：理解题目“只有一个地球”的含义；从而明白我们应该怎样对待地球。
教具准备：课件（一）创设情景1、谈话：同学们，第二单元我们学习了《荔枝》这篇课文，深深体会到母亲对儿孙浓浓的爱，感受到母亲这个称呼是多么的亲切，多么令作者魂牵梦萦。
我们除了这个有血有肉的母亲，还可以把什么也称作母亲？（老师、祖国、大地、黄河、地球……）今天，老师就带你们去见一见地球妈妈。
板书“地球”。
2、播放课件，认识地球的美丽可爱。
（二）初读课文，整体感知。
1、检查学生课前学习情况：课文介绍了有关地球的哪些知识？画出宇航员感叹的句子。
2、生汇报交流。
出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”生对此句质疑。
3、用自己喜欢的方式读书，用“——”划出描写地球“可爱”的句子，用“~~~”划出地球容易“破碎”的句子。
（三）小组合作交流，师相机引导。
1、了解地球的“可爱”（1）出示：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
A从哪里体会到地球的可爱。
B朗读、品读、齐读，体会地球的可爱。
（2）出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
A为什么说地球是人类的母亲，生命的摇篮？B生结合收集的资料谈。
C指名读、齐读。
师引导学生有感情朗读。
（3）了解地球的无私。
生交流资料，地球向人类提供了哪些资源？2、了解地球的“易碎”过渡：地球是那样的美丽壮观，又无私地向人类提供一切资源，而地球最终得到的回报又是什么呢？（1）自读课文3、4自然段，哪个词最扎你的心？结合收集到资料谈谈。
部编版语文六年级上册只有一个地球教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球教案与反思（推荐3篇）【部编版语文六年级上册只有一个地球教案与反思第1篇】【教学要求】１、了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境；２、学会本课生字词，会用“渺小”、“贡献”造句；３、学习课文抓住事物特点进行说明的方法；４、熟练地朗读课文。
第一课时一、解题１、板书课题２、齐读课题３、从课题看，这篇课文应当写哪些内容？（这篇课文应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个。
）二、初读，自学生字词１、提出自学要求⑴划出生字词，借助拼音读准生字的字音。
注意：“赐”是平舌音，“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音，“滥”是前鼻音。
⑵查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：渺小恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹２、检查自学效果三、细读，理清层次１、细读课文，思考、回答：⑴这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？⑵这篇课文怎样划分段落？概括段意？２、讨论分段３、在学生讨论的基础上，教师小结。
这篇课文共九个自然段，可分为五段。
第一段（第一自然段）讲地球的外部形态；第二段（第二自然段）讲地球的面积；第三段（第三、四自然段）讲地球的资源；第四段（第五至八自然段）讲地球与人类的关系；第五段（第九自然段）讲我们要精心地保护地球。
四、识记字形，写生字第二课时一、复习生字词裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹二、精讲训练１、精讲第一段⑴这一段课文主要写什么？（这一段课文主要写地球的美丽、可爱。
）⑵从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？（地球是“一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
”）⑶课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是怎样理解的？（地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。
）⑷用赞美的语气朗读这一段课文。
２、精讲第二段⑴这一段主要写什么？（写地球面积很小，人类活动的范围更小。
《只有一个地球》教学设计 2024-2025学年部编版语文六年级上册
统编小学语文六年级上册《19.只有一个地球》教学设计一、教学目标1.会写“裹、篮、慨、滥”等4个字，会写“晶莹、摇篮、慷慨”等8个词语。
2.默读课文，抓住关键句，说出课文的主要内容。
3.能说出课文表达的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
4.初步体会人与自然相互依存的关系，激发学生爱护环境、珍爱地球家园的情感。
二、教学重难点1.教学重点：能抓住关键句，说出课文的主要内容。
2.教学难点：能说出课文表达的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
三、教学准备作业本、PPT、板贴等。
四、教学过程课前谈话：1.观看“2022年世界环境日（中文版）”宣传短片看完这个视频，你捕捉到了哪些信息？2.PPT出示：人类环境会议图文资料（一）预习反馈1.揭题今天我们要一起学习的这篇课文，题目就是：只有一个地球2.PPT出示学生“积累与梳理”预习单谁来领着大家读一读这些词语。
3.出示难写的生字。
谁来猜猜，大家用红笔标注了哪些笔画或者部件。
谁来提醒？4.完成《作业本》第2题“读句子，根据拼音写词语”。
（二）初步把握课文内容1.解读作业本第2题（1）好，我们再一起来看这段话，一共有两句。
你们再读一读，说说第一句和第二句分别写了什么？谁来？前面一句写，地球母亲无私、慷慨地为人类提供资源；后面一句写如果我们随意破坏，人类生存会受到威胁。
（2）那这两句话是什么关系？（3）如果，请你在最后加一句话，你会加什么？（4）前面两句话和横线上的句子是什么关系？这句话是结论，前面是原因。
我们可以这句话前面加上一个关联词——所以。
2.刚才我们通过两个关联词，但是和所以，来读懂了这段话。
这段话其实也概括了整篇课文的主要内容。
其实，文章中，还有多个地方，出现了“但是”。
（三）体会课文是如何一步步得出“保护地球”的结论1.小结过渡比如说第一段和第二段中间，就出现了一个“但是”。
但是前后分别写了什么？我们先来看第一段，一起来读第一段话。
谁来说说，第一自然写了什么？（地球很美丽）2.PPT出示“蓝色弹珠”看着这张照片，让我们想象自己身在太空，以宇航员的视角在看地球。
2023年部编版语文六年级上册只有一个地球教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球教学设计（优选３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球教学设计第【1】篇〗《只有一个地球》教案- 共两课时-教学设计一教材准备搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料* 以下内容为完整课时的教案，对试讲10分钟起启发作用，所以同学在试讲中遇到类似材料，还必须仔细看清楚试讲要求。
仔细看材料进行着重了解。
做到熟悉能讲！材料背景本文介绍了我们生活的地球上人类活动的范围很小很小，地球所拥有的自然资源很有限，如果人类随意毁坏，就会给生存带来严重威胁，人类也不能指望在破坏了地球后有其他去处。
说明保护地球、保护生态环境的重要性和迫切性。
教学目标教学目标1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文。
3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重难点教学重点增强珍惜资源、保护地球的意识。
教学难点引导学生懂得“只有一个地球”的道理教学过程第一课时（一）导入新课，初读课文1、生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，2、把课文读正确、通顺、流利。
（二）熟读课文（二）初读课文1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
”听到这些，你有什么疑问？3．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。
4. 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。
（三）重点练习，品读感悟1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。
（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。
部编版语文六年级上册 19《只有一个地球》教学设计
《只有一个地球》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“和蔼可亲、璀璨、人类、慷慨、恩赐、毁坏、滥用、威胁”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会人类对地球的破坏之严重，增强环保意识。
3.理解句子之间的联系，学习说明的方法。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.体会人类对地球的破坏之严重，增强环保意识。
三、教学难点1.体会句子之间的联系，学习说明的方法。
2.理解“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的含义。
四、教学准备1.教师准备：课件。
2.学生准备：收集有关地球的图片及资料。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，我们只有一个地球，这是我们共同的家园。
今天，我们聚集在这里，是为了进一步了解我们的家园——地球。
那么，你对地球有哪些了解呢？请把你收集的资料展示给大家。
2.学生展示收集的资料。
教师根据学生的展示进行小结并导入：看来，同学们对地球已经有了不少的了解，但你们知道吗？地球正面临着严峻的考验。
我们究竟面临着哪些考验呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！（板书课题）齐读课题。
质疑：课题中的“唯一”是什么意思？地球面临着什么样的考验？让我们一起到课文中去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名分自然段读课文，正音。
3.默读课文，标出课文写了地球哪几方面的内容？并说说通过读课文你知道了什么？教师随即板书：美丽和渺小、自然资源有限、不能移居。
4.再读课文，解决预习中的问题及不懂的问题。
教师归纳梳理，准备交流讨论。
5.指名分段朗读课文，师生根据朗读情况共同纠正字音及断句等问题。
6.分组交流讨论前面提出的问题。
教师巡回指导。
7.各组选派代表汇报交流讨论结果。
教师随即指导朗读。
8.练习有感情地朗读课文。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读，小组交流：你读了课文对地球哪方面的内容最感兴趣？为什么？找一找，画一画有关的语句。
部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案及课文原文
部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案及课文原文【篇1】部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案教学目标：1.会写11个生字，重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3.结合关键语句了解课文讲了几个方面的内容。
4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
教学难点理解文中宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”，进一步懂得保护地球生态环境的重要性。
课时安排：2课时第一课时教学目标1.认识“莹、裹、篮”等11个生字，能正确读写“晶莹、摇篮、壮观、半径”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键语句初步感知课文主要内容。
3.理解标题“只有一个地球”的含义，重点体会地球的美丽与渺小。
教学难点1.读写并积累、运用生字新词。
2.理清课文脉络，结合关键语句感知课文主要内容。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.激趣谈话，引入新课。
导语：同学们，世界的杂志《时代周刊》每年都要在世界范围内评选一位年度新闻人物。
评出的这个人，肯定是这一年中在全世界影响特别大的。
大科学家爱因斯坦、法国的戴高乐将军等都入选过。
有一位中国人在1978年和1985年两次入选，他就是我们改革开放的总设计师——邓小平。
但是，1988年《时代周刊》却评选了一位非常特殊的新闻人物。
当时结果一公布，几乎所有人都大吃一惊，你们想知道是谁吗？（课件呈现《时代周刊》的封皮。
）对，就是濒危的地球。
想知道为什么吗？答案就在我们今天要学习的课文中。
请同学们一起齐读课文。
（同时板书。
）2.出示课题，理解课题。
思考：我们还可以把地球称为什么？（摇篮、水球、母亲、家园……）过渡：地球，母亲！这是多么亲切的称呼啊！就像亲生母亲对我们来说都只有一个一样，宝贵的地球对我们来说也只有一个。