高三语文期中考试卷讲评课教案
语文试卷讲评教学教案
语文试卷讲评教学教案作为一位老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的语文试卷讲评教学教案7篇，让我们一起来看看！语文试卷讲评教学教案篇1一、整体情形分析本次语文期中测试试卷印刷清楚，卷面整洁，内容覆盖面较广。
从整体看凸显了课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。
就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中显现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题爱好，充满了吸引力。
题型结构公道，难易恰当，既能检查学生对字词掌控的情形，又能拉开分数。
二、基础知识部分这次三年级语文期中试卷题型有“看拼音，写词语”“把词语补充完全”“词语连线”“的、得、地的用法”“反问句改陈说句”“连词成句”“展现台”等。
其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考核了学生对字、词、句的积存、知道、运用的情形，又检测了学生浏览和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
三、浏览部分这次的浏览知道内容是课外的选段《牛顿的故事》，所以相对，课内的浏览学生感觉难一些。
特别是第三个小题短文被分成三部分，第二部分写了什么，本题相当于是把短文分段，然后写出段意。
这种分析短文的方法在平时的课文学习中我们没有触及到。
大部分学生没有做对。
由此可以看出学生知道词意的能力有待提高。
在教学当中应当教给学生感悟、知道词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文知道词语的意思。
四、习作部分本次习作是写春天的花，半年来我们教科书上没有触及到本类型文体，在平时的习作练习中练习的较少，所以学生在作文的时候感觉比较困难，找不到入手点。
习作题有很大部分同学失分较多。
语文试卷讲评教学教案篇2一、试卷分析（一）试卷结构历史考试时间60分钟，分为第Ⅰ卷（挑选题）和第Ⅱ卷（非挑选题）两部分，其中挑选题25个，50分，非挑选题四个，50分，总分100分。
（二）试卷特点就全卷内容来看，本套试题以北师大版七年级下册义务教育初中历史教科书为根据，没有超出规定的范畴；试卷的设计与题型以多情势、多层次、多角度来考核学生；基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考核学生对历史基础知识的掌控情形；试卷的编排遵守了循序渐进，由易到难的原则，符合考生的作答心理，试卷紧扣大纲，根据课本，重点突出，难易适中，导向明确。
高中语文期中试卷讲解教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解本次期中试卷的题型、分值分布及考试要求。
2. 帮助学生分析试卷中的错题，总结解题方法和技巧。
3. 提高学生的语文素养，培养学生良好的解题习惯。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，总结解题方法和技巧。
2. 培养学生良好的解题习惯。
教学难点：1. 帮助学生分析试卷中的错题，找到解题方法和技巧。
2. 培养学生良好的解题习惯。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾本次期中考试的情况，让学生谈谈自己的感受。
2. 引导学生认识到分析试卷的重要性。
二、讲解试卷结构及题型1. 介绍试卷的题型、分值分布及考试要求。
2. 分析各题型在试卷中的占比，帮助学生了解考试重点。
三、分析错题1. 学生自愿分享错题，教师逐一分析。
2. 教师针对错题，讲解解题方法和技巧。
3. 学生总结错题原因，反思自己的学习。
四、总结解题方法和技巧1. 教师总结各题型解题方法和技巧。
2. 学生根据教师讲解，巩固解题方法和技巧。
第二课时一、复习错题1. 学生回顾错题，尝试独立解答。
2. 教师针对学生解答过程中出现的问题，进行讲解。
二、讲解作文题目及写作技巧1. 介绍作文题目及要求。
2. 分析作文题目，讲解写作技巧。
3. 学生根据教师讲解，尝试写作。
三、总结期中考试1. 学生总结本次期中考试的经验和教训。
2. 教师针对学生的总结，提出改进建议。
四、布置作业1. 学生完成错题练习。
2. 学生根据作文题目，完成作文。
教学反思：1. 本节课通过讲解试卷，帮助学生分析错题，总结解题方法和技巧，提高学生的语文素养。
2. 在讲解过程中，注重培养学生的解题习惯，提高学生的自主学习能力。
3. 在今后的教学中，要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行辅导，帮助学生提高学习成绩。
语文评讲期中考试卷教案
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生分析期中考试卷中的典型错误，提高学生的应试技巧。
2. 培养学生自我反思的习惯，提高学生的学习效率。
3. 通过评讲试卷，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
教学重点：1. 分析试卷中的典型错误，找出错误原因。
2. 总结解题技巧，提高解题速度和准确率。
3. 通过反思，培养学生良好的学习习惯。
教学难点：1. 引导学生从不同角度分析错误，找出问题所在。
2. 帮助学生总结解题方法，形成解题思路。
3. 培养学生自我反思的能力，提高学习效果。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾期中考试情况，引导学生谈谈考试的感受和收获。
2. 提出本节课的学习目标：分析试卷中的典型错误，提高解题技巧。
二、评讲试卷1. 按照题型分类，逐题评讲。
2. 对每道题的错误进行详细分析，找出错误原因。
a. 词语辨析题：分析错选的原因，如同音字、形近字混淆等。
b. 阅读理解题：分析错解的原因，如理解偏差、答题不完整等。
c. 古诗文默写题：分析错写的原因，如字形错误、漏字添字等。
d. 作文题：分析内容、结构、语言等方面的不足。
3. 针对错误原因，提出相应的解决方法。
a. 词语辨析题：加强词汇积累，注意同音字、形近字的区别。
b. 阅读理解题：提高阅读速度，准确理解文章内容，注意答题要点。
c. 古诗文默写题：加强背诵，注意字形，避免错别字。
d. 作文题：多阅读优秀作文，学习写作技巧，提高写作水平。
三、总结1. 强调分析错误的重要性，引导学生养成自我反思的习惯。
2. 鼓励学生在今后的学习中，努力提高自己的语文素养。
第二课时一、复习上节课的内容1. 引导学生回顾上节课学习的解题技巧和错误分析。
2. 让学生谈谈自己在学习过程中遇到的困难，互相交流解决方法。
二、拓展练习1. 设计与期中考试题型相似的练习题，让学生在规定时间内完成。
2. 引导学生分析练习题中的错误，找出原因，并提出改进措施。
三、总结1. 强调学习过程中，要注重总结和反思，不断提高自己的能力。
高三语文试卷讲评教案
高三语文试卷讲评教案教案标题：高三语文试卷讲评教案教学目标：1. 分析高三语文试卷中学生常犯的错误和易忽略的知识点；2. 提供有效的解题技巧和策略，帮助学生提高试卷得分；3. 培养学生批判性思维和分析问题的能力。
教学准备：1. 高三语文试卷；2. 教师准备的试卷答案和评分标准；3. 教师准备的讲评PPT或教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍今天的教学内容和目标。
2. 提问学生对于高三语文试卷的感受和困惑，鼓励学生积极参与讨论。
二、分析试卷（15分钟）1. 教师将试卷分发给学生，让学生自行阅读和批改。
2. 教师通过投影或板书的方式，展示试卷中学生常犯的错误和易忽略的知识点。
3. 教师引导学生分析错误的原因，并与学生一起找出解题的技巧和策略。
三、解题技巧和策略讲解（20分钟）1. 教师结合试卷中的具体题目，讲解解题技巧和策略。
2. 教师通过示范和解析典型题目，帮助学生理解和掌握解题方法。
3. 教师鼓励学生提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
四、学生练习（15分钟）1. 学生根据教师的讲解和指导，自行完成试卷中的部分题目。
2. 教师在学生练习的过程中，观察学生的解题情况，及时给予指导和帮助。
五、学生分享和讨论（15分钟）1. 学生互相交流和分享自己的解题思路和答案。
2. 教师引导学生讨论解题过程中的疑问和困惑，帮助学生深入理解和掌握知识点。
六、总结和反思（10分钟）1. 教师总结今天的教学内容和重点，强调学生需要注意的问题。
2. 学生对今天的教学进行反思，提出自己的问题和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生多做高三语文试卷，提高解题速度和准确性；2. 提供更多的解题技巧和策略，帮助学生在考试中取得更好的成绩；3. 组织模拟考试和讲评，帮助学生熟悉考试环境和提高应试能力。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与度；2. 学生完成的练习题目和解题过程；3. 学生对于教学内容的理解和反思。
语文期中考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析期中考试中存在的问题，提高解题技巧和答题策略。
2. 过程与方法：通过集体讨论、个人反思等方式，提升学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待考试、积极进取的学习态度。
教学重点：1. 分析考试中的典型错误，总结经验教训。
2. 提高学生的解题技巧和答题策略。
教学难点：1. 帮助学生树立正确的考试观念，调整心态。
2. 培养学生面对困难时勇于挑战、不断进步的精神。
教学过程：一、导入1. 回顾期中考试的情况，引导学生谈谈自己的感受。
2. 提问：同学们在考试中遇到了哪些问题？有哪些收获？二、试卷分析1. 教师展示试卷，引导学生回顾考试内容。
2. 分组讨论，分析试卷中的典型错误，总结经验教训。
3. 教师总结各组讨论结果，重点讲解以下内容：a. 阅读理解：如何快速抓住文章主旨，提高阅读速度。
b. 古诗文默写：如何正确记忆诗句，避免错别字。
c. 词语辨析：如何理解词语的细微差别，提高运用能力。
d. 简答题：如何准确把握题意，组织语言，使答案条理清晰。
三、解题技巧与答题策略1. 针对阅读理解，讲解如何快速抓住文章主旨，提高阅读速度。
2. 针对古诗文默写，讲解如何正确记忆诗句，避免错别字。
3. 针对词语辨析，讲解如何理解词语的细微差别，提高运用能力。
4. 针对简答题，讲解如何准确把握题意，组织语言，使答案条理清晰。
四、总结与反思1. 学生总结自己在考试中的优点和不足。
2. 教师点评学生的总结，指出需要改进的地方。
3. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励，共同进步。
五、布置作业1. 完成一份期中考试试卷的错题分析，找出自己的薄弱环节。
2. 针对自己的薄弱环节，制定相应的学习计划，提高自己的语文水平。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生分析了考试中的问题，提高了解题技巧和答题策略。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 针对不同学生的实际情况，给予个性化的指导。
高三语文试卷讲评课的教案
高三语文试卷讲评课的教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括： - 帮助学生全面回顾和总结高三语文知识； - 引导学生认真分析试卷中的错误，提高语文应用能力； - 提高学生对语文知识的掌握和运用能力。
二、教学重点•深入分析试卷中学生易错的问题，帮助学生理解和改正错误；•针对不同类型的题目，进行专门的讲解和练习；•引导学生掌握语文知识，并在实际应用中做到灵活运用。
三、教学准备•准备高三语文试卷及评分标准；•准备课堂教学PPT；•准备相关练习题；•准备学生桌面分组。
四、教学过程步骤一：复习检查（10分钟）1.让学生交换试卷，自行批改，查看自己的得分情况。
2.学生相互讨论解答不同的题目，相互答疑。
3.教师在课堂板书上列举出学生易错的问题，让学生积极参与讨论。
步骤二：讲评分析（20分钟）1.从试卷中选取几个典型的问题进行深入解析和讲评。
2.针对每个问题，教师讲解解题思路和技巧，并引导学生逐步理解。
3.学生在讲解过程中积极回答问题，教师及时纠正并给予指导。
步骤三：练习训练（30分钟）1.根据试卷中的题目类型，设计相关练习训练题目。
2.学生在小组合作中互相讨论，共同解决问题。
3.教师逐组巡视，给予指导和建议，帮助学生克服困难。
步骤四：总结反馈（10分钟）1.教师带领学生总结本节课的重点和难点，强调语文应用能力的重要性。
2.学生回答提问，分享对本节课的学习体会和收获。
3.教师进行最终总结，鼓励学生继续努力，争取在语文考试中取得理想成绩。
五、课堂作业布置相关试卷练习题，要求学生合理安排时间，认真完成，并于下节课交回。
六、教学反思本节课主要帮助学生回顾和总结高三语文知识，提高语文应用能力。
通过讲评课的教学方式，使学生主动参与学习，培养了他们的自主学习能力和合作意识。
然而，在今后的教学中，我们还需更注重学生的实际运用能力的培养，加强提高学生的语文素养。
以上就是本次高三语文试卷讲评课的教案，希望能对语文教学有所启发和帮助，谢谢！。
语文期中考试试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析期中考试中存在的问题，提高学生的语文学习效果。
2. 培养学生总结归纳的能力，提高学生的应试技巧。
3. 调动学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣。
教学重点：1. 分析期中考试中的错误类型及原因。
2. 总结解题技巧和方法。
3. 提高学生的答题速度和准确率。
教学难点：1. 引导学生认识到错误的原因，并制定相应的改进措施。
2. 培养学生的应试心理素质，提高学生的应试能力。
教学过程：一、导入新课1. 回顾期中考试的整体情况，引导学生谈谈自己的感受和收获。
2. 提问：大家在考试中遇到了哪些问题？这些问题是如何解决的？二、试卷分析1. 分析错误类型及原因：a. 阅读理解：分析错题原因，如词汇量不足、理解能力不强等。
b. 古诗文阅读：分析错题原因，如对诗句理解不准确、对作者背景不了解等。
c. 现代文阅读：分析错题原因，如对文章主旨把握不准、对作者观点理解不深等。
d. 词语运用：分析错题原因，如对词语含义理解不准确、词语搭配不当等。
e. 语法填空：分析错题原因，如对语法知识掌握不牢固、句子结构分析不准确等。
2. 总结解题技巧和方法：a. 阅读理解：快速浏览题目，把握文章主旨；分段阅读，逐段分析；关注关键词，理解作者观点。
b. 古诗文阅读：了解作者背景，理解诗句含义；注意诗句中的修辞手法，把握诗歌意境。
c. 现代文阅读：关注文章结构，把握文章主旨；分析作者观点，理解文章内涵。
d. 词语运用：积累词汇，提高词汇量；注意词语搭配，避免用词不当。
e. 语法填空：掌握语法知识，提高语法运用能力；分析句子结构，正确填空。
三、学生互动1. 学生分组讨论，针对自己错题的原因和改进措施进行交流。
2. 邀请部分学生分享自己的解题技巧和方法。
四、总结与反思1. 教师总结期中考试中的主要问题，强调学生需要改进的地方。
2. 引导学生反思自己的学习方法和态度，制定相应的改进措施。
五、布置作业1. 完成期中考试试卷中的错题练习，巩固所学知识。
语文期中试卷讲评教案
语文期中试卷讲评教案第一章：试卷分析1.1 试卷结构分析分析试卷的构成，包括古诗文阅读、现代文阅读、基础知识运用、作文等部分。
1.2 试卷内容分析分析试卷中各部分内容的难度和学生的得分情况。
指出试卷中出现频率较高的题型和知识点。
1.3 学生答题情况分析统计学生的总体答题情况，包括平均分、及格率等。
对学生的错误答题情况进行分类统计，找出常见的错误类型。
第二章：答题技巧讲解2.1 古诗文阅读答题技巧讲解如何正确理解古诗文内容，把握作者的观点和情感。
指导学生如何准确理解古诗文中的实词和虚词，避免望文生义。
2.2 现代文阅读答题技巧讲解如何快速获取文章主旨和关键信息。
指导学生如何准确理解文章中的论点和论据，并进行合理推断。
2.3 基础知识运用答题技巧讲解如何快速准确地运用语文基础知识，如词语辨析、语法知识等。
指导学生如何避免常见的语法错误和用词不当的情况。
第三章：错误案例分析3.1 错误答题案例展示展示一些典型的错误答题案例，包括古诗文阅读、现代文阅读、基础知识运用等。
3.2 错误原因分析分析错误案例中的错误原因，如理解不准确、答题方法不当等。
3.3 改进措施给出改进措施，指导学生如何避免类似的错误。
第四章：优秀答题案例分析4.1 优秀答题案例展示展示一些优秀的答题案例，包括古诗文阅读、现代文阅读、基础知识运用等。
4.2 优秀答题技巧分析分析优秀答题案例中的答题技巧和方法。
4.3 学习借鉴指导学生如何借鉴优秀答题案例，提高自己的答题水平。
第五章：期中试卷讲评总结5.1 试卷讲评重点总结总结本次试卷讲评的重点内容，包括答题技巧、错误案例分析等。
5.2 学生反馈鼓励学生提出问题或疑惑，及时解答学生的疑问。
5.3 改进计划鼓励学生制定改进计划，明确下一步的学习目标和方法。
第六章：作文部分讲评6.1 作文主题分析分析本次作文的主题和要求，引导学生理解作文的出题意图。
6.2 常见问题分析分析学生在作文中常见的问题，如立意不当、思路不清、语言表达不准确等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高三语文期中考试卷讲评课教案
教学目标：
1、知识与技能：通过试卷分析，进行相关知识点的复习与整理。
2、过程与方法：归纳总结各知识点，做到相关知识点的迁移，举一反三。
3、情感与态度：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
教学重点难点：
1、抓住典型题目和共性问题，引导学生把握解题思路，总结解题一般规律。
2、如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。
3、培养学生灵活的思维能力。
教学时数：4课时
教材分析：
1、数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。
了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。
其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。
2、分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。
一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。
3、明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。
③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
学情分析：
教学过程:
第一课时作文讲评
阅读下面材料，按要求作文。
从前有位农场主巡视谷仓时，不慎将一只名表遗失，因遍寻不获，便决定悬赏寻表，要农场上的小孩帮忙寻找，谁能找到手表，赏金500美元。
众小孩在重赏之下，无不卖力搜寻，奈何谷仓内到处都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太阳下山仍一无所获，结果一个个都放弃了。
只有一个小孩，为了那笔巨额赏金，仍不死心地继续寻找。
当天色渐黑，众人离去，谷仓静下来之后，他突然听到一个奇怪的声音。
那声音“滴答、滴答”不停地响着，小孩立刻停下所有的动作，谷仓内更安静了，滴答声也响得更为清晰。
小孩循着声音，终于在偌大漆黑的谷仓中找到了那只名贵手表。
静是大自然的赏赐，静是一种奇妙的心态，静是一种和谐温馨的社会风情画……
请以“静的魅力”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文，不要套作，不得抄袭。
写作提示：
结合命题材料，尤其是材料第2段充满智慧的点评，认真审读文题“静的魅力”，可以体悟到，文题的中心语是“魅力”，关键的修饰语是“静”，此篇作文要以“静”为思维基点，以“静的魅力”即“静”所带给人们的美的享受和净化心灵、提升心灵为主旨下笔行文。
思路点拨：
思路一：先人有云：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
动是人生的一大乐趣，另有一半则得之于静。
静也是一种很好的生存状态。
静是一种成熟，一种素养和与内涵。
只有静心才能专注，正所谓静水流深。
从静中能领略感悟人生真谛。
思路二：我们要在静中，寻找到人生真谛，感受静的魅力。
感受静的魅力，就是领略静的趣味。
感受静的魅力，就是理解静的无声。
感受静的魅力，就是吸收静的沉稳。
思路三：一切美皆源于静。
静，是大自然的赏赐。
静，是庄子愤世嫉俗的魅力。
静，是梭罗徜徉在瓦尔登湖畔的静谧。
思路四：寻找，有时就是一种对静的回归。
静的魅力，独特永存。
静的魅力，体现在文字中。
静的魅力，体现在举手投足间。
静的魅力，体现在人格影响中。
思路五：置身于喧嚣多变的世界，我们惟有以内心的安静，笑看庭前花开花落，思随天上云卷云舒，方能淡泊明知，宁静致远，体现静的魅力。
静，散发着宽容博大胸怀的魅力。
静，散发着低调内敛的魅力。
静，散发着睿智风度的魅力。
佳作示例
静的魅力
储晨晨
寻找，有时就是一种对静的回归。
正如材料中的聪明的小孩，是静让他找到手表，亦是静，让他不忘心中坐标。
静的魅力，独特永存。
静的魅力，体现在文字中。
从《文化苦旅》中，我们读出了静的苦涩；从《围城》中，我们读出了静的枯燥。
然而，听那圆润而不腻耳的音响，看那明亮而不刺眼的光辉，品那不再需要对别人察言观色的从容，攀那并不陡峭的高度，不正是你从静中领悟的成熟魅力吗？鸿渐的灰色慢慢隐去，是文纨那出众的才情与美貌，然而终成正果的晓芙却静得悄无声息，难道这不正是她的魅力所在？一曲静美的乐谱，是对围城最美的诠释。
由此可见，静的魅力，体现在淡淡的文字中。
静的魅力，体现在举手投足间。
奥黛丽·赫本的美丽难道仅在于姣好的面貌与精致的五官？不，她的美在于她的静。
《罗马假日》的辉煌是她青春活力的写照，却挡不了《梦幻天堂》中她自己那安静从容的独特气质。
静是她晚年不断读书的修炼成果，是她投身于慈善的雍容气质。
勿须多言，静的魅力已将光亮全打到她一人身上。
同样，马云的魅力不也在于静吗？作为阿里巴巴总裁的他，帅气不敌李彦宏，智慧不及俞敏洪，却独以其静下来思考的魅力成为新一代青年偶像。
所以，静体现于举手投足间，让人更有魅力！
静的魅力，体现在人格影响中。
八百年的菩提树下参悟，换得一句“云淡风清，看庭前花开花落；宠辱不惊，任天上云卷云舒。
”释迦牟尼用他的一辈子最好地诠释了“静的魅力”——平和高深。
静得魅力不正是“采菊东篱下，悠然见南山”的从容吗？不正是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的对心灵不动的坚守吗？不正是“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”的对亡妻亘古不变的柔情与断肠之痛吗？而他们，无一不给后人留下了最宝贵的人格标杆魅力，渊明的淡定，李白的孤傲，纳兰的绝美。
所以，静得魅力在人格影响中永存！
惟静者可看破红尘，修炼得道；惟静者可独守内心，特立独行；惟静者可孤傲人生，彰显非凡！
静的魅力，尽在不言中！
三、课堂小结
审题立意：
1、拓宽全面拓展话题
2、挖深深刻挖掘内涵
3、立准寻找最佳立意
四、课后作业：学生修改作文，并自评和同学互评。
周练（6）讲评教案
教学目标：
1、知识与技能：通过练习讲评，进行相关知识点的复习与整理。
2、过程与方法：归纳总结各知识点，做到相关知识点的迁移，举一反三。
3、情感与态度：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
教学重点难点：
1、抓住典型题目和共性问题，引导学生把握解题思路，总结解题一般规律。
2、复习掌握鉴赏诗歌的方法。
3、培养学生灵活的思维能力。
教学时数：1课时
教材分析：
此次周练时间为45分钟，题型有背默、文言文阅读、文学名著与文化经典、语言文字运用等，共41分。
这些题型均是高考考查的题目类型。
背默题，从每周让学生掌握的两篇中出题，既有针对性，又能分解学生的背默压力；
文言文阅读，在于培养学生的语感，读懂文言文，让学生掌握一定量的文言实词和虚词的解释及用法，以及文言句式。
名著题，这周安排了学生看名著《家》，事后也要求学生对相关知识进行梳理掌握，题目也从这部名著中来；
文化经典题，这段时间都在复习《论语》，所以考查的内容也来源于《论语》。
语言文字运用题，考查学生长句变短句的分解能力。
学情分析：
有认真掌握这两篇课文；
文言文阅读，不少学生读懂了文章，可是对题目的解答效果却不够理想了；
文学名著与文化经典，因不认真看原著，课后对老师布置的作业根本不予理睬，所以名著题失分严重，已超出了老师预计的分数；而经典题，所设的三则经典均属于简单的篇章，有不少学生读懂了选文，却因没认真审题而失分。
语言文字运用，学生对长句的三层句意不会分解，自然也就不会将长句变短句了。
总之，现在面临的问题并不是学生会不会做，方法掌握没掌握，而是讲过的题目学生认真研究了吗、课后布置的作业是否完成。
今后要将作业落实到底。
教学过程:。