小学数学苏教新版四年级下册《数字与信息》习题3
小学数学苏教新版四年级下册
《数字与信息》进阶练习一
一、单选题
1、下面图片说明数字不仅具有组成数表示（）或表示（）功能外，还可以根据不同的要求编排成（）表达各种信息。
A、数量大小
B、事物顺序
C、数字编码
2、小明是个四年级男生，他的身证号码别是（），号码（）可能是他姐姐的身份证号码.
A、352227************
B、352227************
C、352227************
D、350922************
3、下面身份证号码中，只有（）是福州的身份证号码
A、352227************
B、352227************
C、350922************
D、350100************
4、下面只有（）是可能是我们古田县的车牌号。
A、B、
C、D、
5、我们学校所在邮政编是（）。
A、350922
B、352257
C、352200
D、352227
二、正确答案
1、A, B ,C
2、D,C
3、D
4、B
5、C
三、错因分析
1、数字有表示大小和顺序这两种功能，我们称之为“基数”与“序数”,按一定顺序编排还可以表示出一定的信息，称为编码，故选A,B,C 。
2、根据第7---14位（日期码）可以看出只有C年龄较小，根据倒数第二位判断四个号码中只有C是偶数表示女性.，因此第一个括号选D，第二个括号选C。
3、身份证号前六位是地址码，我们古田县的地址码是352227开头，但2003年以后古田县的地址编码有所改动，变成350922开头，所以前三个答案里的身份证号都表示我们古田县的身份，只有350100开头才是表示福州的地址码，所以选D。
4、按最早是闽J1是蕉城(宁德市所在地)、闽J2是古田、闽J3是屏南闽、J4是周宁、闽J5是寿宁。
但现在实行个性化车牌已经没有这样区分了，整个宁德地区的车牌号都是以闽J开头。
故而选B。
5、我们古田县城关邮政编码是352200，而我们古田二小就在城关所以选C。
《数字与信息》进阶练习二
一、单选
1、意外受了比较严重的伤，可拨打电话（）紧急抢救。
A、110
B、120
C、122
D、119
2、丽丽是古田县第二小学四年级的女生，她的身份证号码可能是（）。
A、352227************
B、350922************
C、352227************
D、352227************
3、学籍号2008022007说明这个学生是( )入学。
A、2007年
B、2008年
C、2006年
D、2002年
4、小马虎在上课前收集了五个身份证号码，350922200608354216、352227************、352227************、352227************ 352227************但他忘记了哪个号码是谁的，你能根据日期码与其他信息确定这些身份证号都是谁了吗（）。
A、自己、爸爸、姐姐，妈妈和奶姐
B、姐姐、自己、爸爸、奶奶、妈妈
C、自己、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶
D、自己、妈妈、爸爸、奶奶、爷爷
5、你知道吗？身份证号码的最后一位数字的作用是（）
A、顺序码
B、表示性别
C、识别码用来验真假
D、无实际意义
二、正确答案
1、B
2、B
3、B
4、C
5、C
三、错因分析
1、急救电话120大家要记牢哦。
选B
2、身份证倒数第二位表示性别，是偶数就是女生，因此选B。
3、入学年份一般在学籍号的前几位。
因此要选B.
4、根据日期码第四个年纪最大且倒数第二位数字是奇数，因此选是爷爷，然后年纪第二大的是最后一个号码，且这个身份证号码的倒数第二位是偶数，所以是奶奶，接着第三个号码是女性且年纪比第一个号码大，所以是妈妈，至于第一个、第二个号码表示的都是男性且第二个号码的日期码比第一个大，所以第二个号是爸爸，自己肯定就是马虎自己的身份证号码了。
所以正确答案是：C。
5、身份证最后一个号码是电脑根据一定的公式算出来的，用来辨别号码的真虚。
故而正确答案C。
四年级14—15学年下学期数学(苏教版)数字与信息同步练习二(附答案) (1)
《数字与信息》进阶练习二单选1、意外受了比较严重的伤，可拨打电话（）紧急抢救。
A、110B、120C、122D、1192、丽丽是古田县第二小学四年级的女生，她的身份证号码可能是（）。
A、352227************B、350922************C、352227************D、352227************3、学籍号2008022007说明这个学生是( )入学。
A、2007年B、2008年C、2006年D、2002年4、小马虎在上课前收集了五个身份证号码，350922200608354216、352227************、352227************、352227************ 352227************但他忘记了哪个号码是谁的，你能根据日期码与其他信息确定这些身份证号都是谁了吗（）。
A、自己、爸爸、姐姐，妈妈和奶姐B、姐姐、自己、爸爸、奶奶、妈妈C、自己、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶D、自己、妈妈、爸爸、奶奶、爷爷5、你知道吗？身份证号码的最后一位数字的作用是（）A、顺序码B、表示性别C、识别码用来验真假D、无实际意义参考答案1、B2、B3、B4、C5、C错因分析1、急救电话120大家要记牢哦。
选B2、身份证倒数第二位表示性别，是偶数就是女生，因此选B。
3、入学年份一般在学籍号的前几位。
因此要选B.4、根据日期码第四个年纪最大且倒数第二位数字是奇数，因此选是爷爷，然后年纪第二大的是最后一个号码，且这个身份证号码的倒数第二位是偶数，所以是奶奶，接着第三个号码是女性且年纪比第一个号码大，所以是妈妈，至于第一个、第二个号码表示的都是男性且第二个号码的日期码比第一个大，所以第二个号是爸爸，自己肯定就是马虎自己的身份证号码了。
所以正确答案是：C。
5、身份证最后一个号码是电脑根据一定的公式算出来的，用来辨别号码的真虚。
故而正确答案C。
苏教版小学数学四年级下册 数字与信息【区一等奖】
数字与信息孟俏一、提出问题引入新课1.体会生活中的编码(1)请大家观看一段视频，想想：当别人遇到这样的麻烦时，我们可以要怎么帮助他们？（播放交通事故的视频，110 120）2.你还见过哪些3个数的特殊号码？说说看。
学生介绍。
（119 火警，114本地电话查询，112故障申告，121天气预报，122交通事故报警，12315消费者投诉热线，亲情号，集团短号）谈话：这里都是由数字组成号码，表示固定信息，数学上叫做数字编码，（板书：编码）想一想：为什么这些特殊号码都是有3个数字组成，有什么好处？预设：方便、好记（板书：简洁老师说）3.生活中你还见过那些用数字表示信息的例子？谁想说。
学生反馈（接着显示自己搜集的信息，门牌号，数学书上的条形码，车牌号...）4.谈话：我们看到这些都是用数字表示信息，今天我们就来研究数字与信息。
（板书课题：数字与信息）探究数字编码的奥秘！二、比较分析认识编码1.了解身份证编码规律谈话：生活中人们买火车票、住旅馆、买保险等等，都离不开一个重要的数字编码是什么？（身份证号码）（1）昨天老师请同学们了解了身份证号码的一些知识，把你了解的信息小组同学互相说说。
围绕以下2个问题：①身份证号码一共有几位？你从身份证号码中已经知道了哪些信息？②你还能发现哪些信息？谁想说？学生反馈（谁还想补充？）（2）谈话：老师这里也搜集了一些身份证号码，（出示：本地学生的身份证号码）问：从这张身份证号码中，你能知道哪些信息？反馈：1.出生日期，是你的生日吗？数一数在身份证号码的第几位到第几位？你能看出同桌的出生年月日吗，互相说一说。
这里的0能不能不写？为什么？2.地址码：是哪个地方的？问：同学们知道为什么要用两个数字表示省、市或区吗？（我国有34个省级行政单位，有的省超过了9个市，有的市超过了9个区或县）3.顺序码：性别你发现有什么特点？（单数表示男性，双数表示女性。
）4.校验码：是由号码编制单位按统一的公式计算出来的，其取值范围是0至10，当值等于10时，用罗马数字符χ表示。
南京力学小学苏教版四年级数学下册《数字与信息》教案(公开课)
南京力学小学苏教版四年级数学下册《数字与信息》教案（公开课）一. 教材分析《数字与信息》是南京力学小学苏教版四年级数学下册的一章内容，主要让学生了解和掌握数字与信息的基本知识。
本章内容主要包括数字的读写、数字的组成、数字的运算等。
通过本章的学习，使学生能够掌握数字与信息的基本知识，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了数字的基本读写和运算知识，对于本章的内容，他们需要进一步深化对数字与信息的理解和应用。
同时，学生对于新的学习内容和学习方式可能存在一定的陌生感，需要教师在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握数字与信息的基本知识，包括数字的读写、数字的组成、数字的运算等。
2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3.培养学生的信息素养，使学生能够运用数字与信息解决实际问题。
四. 教学重难点1.数字的读写：学生需要掌握数字的正确读写方法，包括整数和小数的读写。
2.数字的组成：学生需要了解数字的组成，包括个位、十位、百位等。
3.数字的运算：学生需要掌握数字的运算方法，包括加法、减法、乘法、除法等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中学习和掌握数字与信息的知识。
2.小组合作学习：通过小组合作，让学生在讨论和交流中学习和掌握数字与信息的知识。
3.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解和掌握数字与信息在实际中的应用。
六. 教学准备1.教材：南京力学小学苏教版四年级数学下册教材。
2.课件：数字与信息的相关课件。
3.练习题：数字与信息的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解数字与信息的重要性，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示数字与信息的基本知识，包括数字的读写、数字的组成、数字的运算等。
3.操练（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生进行数字的读写和运算练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师通过设置小组讨论和交流，让学生进一步巩固数字与信息的知识。
四年级14—15学年下学期数学(苏教版)数字与信息同步练习二(附答案)
《数字与信息》进阶练习二单选1、意外受了比较严重的伤，可拨打电话（）紧急抢救。
A、110B、120C、122D、1192、丽丽是古田县第二小学四年级的女生，她的身份证号码可能是（）。
A、352227************B、350922************C、352227************D、352227************3、学籍号2008022007说明这个学生是( )入学。
A、2007年B、2008年C、2006年D、2002年4、小马虎在上课前收集了五个身份证号码，350922200608354216、352227************、352227************、352227************ 352227************但他忘记了哪个号码是谁的，你能根据日期码与其他信息确定这些身份证号都是谁了吗（）。
A、自己、爸爸、姐姐，妈妈和奶姐B、姐姐、自己、爸爸、奶奶、妈妈C、自己、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶D、自己、妈妈、爸爸、奶奶、爷爷5、你知道吗？身份证号码的最后一位数字的作用是（）A、顺序码B、表示性别C、识别码用来验真假D、无实际意义参考答案1、B2、B3、B4、C5、C错因分析1、急救电话120大家要记牢哦。
选B2、身份证倒数第二位表示性别，是偶数就是女生，因此选B。
3、入学年份一般在学籍号的前几位。
因此要选B.4、根据日期码第四个年纪最大且倒数第二位数字是奇数，因此选是爷爷，然后年纪第二大的是最后一个号码，且这个身份证号码的倒数第二位是偶数，所以是奶奶，接着第三个号码是女性且年纪比第一个号码大，所以是妈妈，至于第一个、第二个号码表示的都是男性且第二个号码的日期码比第一个大，所以第二个号是爸爸，自己肯定就是马虎自己的身份证号码了。
所以正确答案是：C。
5、身份证最后一个号码是电脑根据一定的公式算出来的，用来辨别号码的真虚。
故而正确答案C。
数字与信息课件_苏教版四年级数学下册课件
拓展延伸
• 实践考察或查资料了解数字表达的信息 1、电话号码的区号 2、邮政编码的信息 3、图书室的图书编号规律 4、所住地方门牌号和楼牌号规律
数字编码的重大意义：
苏教版四年级数学下册
例题中这些数字编码表示什么？
• 1 电话号码 110 119 120 • 2 门牌号 迎宾路138号 • 3 火车车票 长沙----广州 T263次
说一说下面各是什么号码？ 110 报警（匪警）
112 故障申告
119 火警 救护
120
114 本地电话号码查询
121 天气预报 117 报时 122
设计一下我们班同学的学号，使 别人能看清你是哪年入学？哪个年级？ 几班？几号？是男生还是女生？
201103011是指2011年入学的四年级3 班1号同学，末尾是1指男生，2是女生。 •1 •2 •3 •4 入学年份： 2011年就是 2011 班级编号：按照班级序号 三班就是03 几号：按照班级里序号 第1号就是01 性别：男生为1 女生为2交通事Biblioteka 报警12315 消费者投诉热线
你还知道哪些电话？
你知道自己家庭成员的出生日 期和身份证号码吗?
(1)你能从身份证号码中看出一个人的 出生日期吗? (2)不同的身份证号码里有相同的部分 吗?你知道这一部分所包含的信息吗? (3)你还有什么发现?
身份证号码的信息
• • • • • （1）前1、2位数字表示：所在省份的代码； （2）第3、4位数字表示：所在城市的代码； （3）第5、6位数字表示：所在区县的代码； （4）第7~14位数字表示：出生年、月、日； （5）第15、16位数字表示：所在地的派出所的 代码 • （6）第17位（倒数第二位）数字表示性别：奇 数表示男性，偶数表示女性； • （7）第18位数字是校检码：校检码可以是0~9 的数字，有时也用x表示。
2020年苏教版数学四年级下册 第八单元 数字与信息(含答案)
拓展训练2020年苏教版数学四年级下册第八单元数字与信息1．如果编号20133116表示2013年入学的三(1)班的16号学生，那么20142205表示( )，2019年入学的一(1)班的8号学生的编号为( )。
2．身份证号码的第17位是偶数表示( )。
3．下面车牌号各是哪个省市的？连一连。
4．县医院为每个住院的病人设计了一个病历号，从中可以看出这个病人所住的科室、入院时间及床号。
一位病人的病历号是“外2010120305”，你能说出这位病人住哪个科室，什么时间入院，病床号是多少吗？5．下面是某小学学生电子档案号码编排方案：每位学生的号码由9位数字组成。
前4位表示入学年份，第5、6位表示所在班级；第7、8位表示班级内学号；第9位表示性别（1表示男生，2表示女生）。
(1)下面是张凡和李亚姝两名学生的编号，从中你能得到什么信息？200903151( ) 200701042( )(2)根据上面的方案，请你帮这两名同学编号。
2010年入学的4班王依然（女），学号是26号。
( )2015年入学的5班赵浩辰（男），学号是1号。
( )6．图书管理员小赵正在整理图书编号。
T表示童话类图书，K表示科普类图书。
T·1·5·68表示《爱丽丝漫游奇境记》是童话类图书，在第1个书架第5层，编号为68。
那么K·8·6·244表示什么？7．一个逃犯制作了一张假的身份证，假身份证号是245141969123024592，结果很快被警察识破，你知道这是怎么回事吗？数字与信息1．2014年入学的二(2)班的5号学生201911082．女性3．4．外科，2010年12月3日入院，病床号是5号。
5．(1)2009年入学，3班，15号，男生2007年入学，1班，4号，女生(2)201004262 2015050116．《森林里的动物》是科普类图书，在第8个书架第6层，编号为244。
苏教版教材四年级下册《数字与信息》
×××（收）
人民教育出版社
北京市海淀区中关村南大街xxxxx 邮政编码：100081
生活中用数字编码来表示信息，我们可以感 受到数字与信息正悄悄地改变着我们的生活，高 科技时代已经来临，数字无处不在，信息无时不 在，我们生活离不开数字，用数字表示信息更简 单，更方便！
你有什么 收获？
身份证编码由（ 18）位数字组成，包括： （地址 ）码、（出生日期）码、 （ 顺序 ）码、（ 校验 ）码，
其中倒数第2位数字为（ 性别 ）码。
动动脑，练一练
142602198804053537 这个人的生日是（1988年4月5日），性别是
（男）， 年龄是（30岁）。
同学们真聪明！但你 能不能通过下面的考验呢？
“小马虎”同学在课前收集了她爷爷、奶奶、 爸爸、妈妈的身份证号码，但是“小马虎”却 忘记了顺序。同学们，能帮帮她吗？用线连一 连。
爸爸
142602194406073319
妈妈
14260219450101042X
爷爷
142602198012210412
奶奶
142602198209280161
有这样一条报道：一个小伙子 因诈骗而被警方通缉，打算坐飞机 逃走，为了掩盖身份，他请人为他 制作了一个号码为 “142602198807290028”的身份证。 当罪犯拿着这个身份证去安检时被 警察抓获了。
我发现：
14 26 02 山西省临汾市侯马市 14 26 21 山西省临汾市曲沃县
14 27 02 山西省运城市永济市
21 13 22 辽宁省朝阳市建平县
在生活中身份证有什么 作用呢？
身份证目前是我国唯一的法定 个人身份证件。能够简洁、准确地 运用数字或者符号来描述个人信息， 具有科学性、唯一性、规范性，便 于我们分类查询和统计。
四年级下册数学教案-8.4数字与信息丨苏教版
四年级下册数学教案 8.4 数字与信息丨苏教版一、课题名称本节课的课题是《数字与信息》——苏教版四年级下册数学教材第八章第四节。
二、教学目标1. 让学生了解数字与信息的关系，认识到数字在信息传递中的重要性。
2. 培养学生运用数字解决实际问题的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生自主探究、合作学习的能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字与信息之间的联系，以及如何运用数字解决实际问题。
2. 教学重点：让学生了解数字在信息传递中的作用，掌握运用数字解决实际问题的方法。
四、教学方法1. 启发式教学：通过创设情境，引导学生主动探究数字与信息的关系。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解数字在信息传递中的应用。
3. 小组合作学习：让学生在小组内共同探究、讨论，提高学生的合作学习能力。
五、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、数字卡片、信息传递的图片等。
2. 学具：数字卡片、纸笔等。
六、教学过程1. 导入新课（1）出示信息传递的图片，引导学生观察并思考：图片中的人物是如何传递信息的？（2）揭示课题：数字与信息。
2. 新课讲授（1）讲解数字在信息传递中的作用，例如：电话号码、身份证号码、银行卡号等。
（2）举例说明数字在生活中的应用，如：购物、交通、通讯等。
（3）引导学生进行小组讨论，探讨如何运用数字解决实际问题。
3. 案例分析（1）出示典型案例，如：小明需要给远在异地的父母打电话，需要知道父母的电话号码。
4. 小组合作学习（1）将学生分成若干小组，每组发放数字卡片和纸笔。
（2）要求各小组合作，利用数字卡片设计一个信息传递的情境，并用数字解决问题。
5. 展示与评价（1）各小组展示设计的信息传递情境，其他小组进行评价。
七、教材分析本节课通过讲解数字在信息传递中的作用，让学生了解数字在生活中的应用，提高学生的信息素养。
同时，通过案例分析和小组合作学习，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
449.(精品文档)苏教版四年级数学下册8.4 数字与生活(同步练习)
数字与生活1.火警电话是（），急救电话是（），报警电话是（）。
2.某学校为学生编学籍号，设定末尾用1表示男生，用2表示女生。
如果二年级4班的王浩是2005年入学，学号36，他的学籍号是05204361，那么他表姐李姗2003年入学，是五年级2班的19号同学，她的学籍号是( )。
3．实验小学用七位数为每个学生为每个学生学籍编号。
例如0942151表示“2009年入学，现在是四（2）班的15号同学，该同学为男生”（末尾1表示男生，2表示女生）。
根据下面信息，把表格填写完整。
参考答案1.119 120 1102．035021923．（赠品，不喜欢可以删除）数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。
所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。
3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。
但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。
4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。
5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。
至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。
6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。
所以，乐观地面对人生吧！。
2019新人教版四年级下册数学同步练习-八单元二时 数字与信息-苏教版.doc
《数字与信息》进阶练习一一、单选题1、下面图片说明数字不仅具有组成数表示（）或表示（）功能外，还可以根据不同的要求编排成（）表达各种信息。
A、数量大小B、事物顺序C、数字编码2、小明是个四年级男生，他的身证号码别是（），号码（）可能是他姐姐的身份证号码.A、352227************B、352227************C、352227************D、350922************3、下面身份证号码中，只有（）是福州的身份证号码A、352227************B、352227************C、35092206120428D、350100************4、下面只有（）是可能是我们古田县的车牌号。
A 、B 、C、D 、5、我们学校所在邮政编是（）。
A、350922B、352257C、352200D、352227《数字与信息》进阶练习二一、单选1、意外受了比较严重的伤，可拨打电话（）紧急抢救。
1A、110B、120C、122D、1192、丽丽是古田县第二小学四年级的女生，她的身份证号码可能是（）。
A、352227************B、350922************C、352227************D、352227************3、学籍号2008022007说明这个学生是( )入学。
A、2007年B、2008年C、2006年D、2002年4、小马虎在上课前收集了五个身份证号码，350922200608354216、352227************、352227************、352227************ 352227************但他忘记了哪个号码是谁的，你能根据日期码与其他信息确定这些身份证号都是谁了吗（）。
A、自己、爸爸、姐姐，妈妈和奶姐B、姐姐、自己、爸爸、奶奶、妈妈C、自己、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶D、自己、妈妈、爸爸、奶奶、爷爷5、你知道吗？身份证号码的最后一位数字的作用是（）A、顺序码B、表示性别C、识别码用来验真假D、无实际意义2。