微课《扇形统计图》教学设计

微课《扇形统计图》教学设计

教学内容：六年级数学上册第五单元扇形统计图

教学目标：1、认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息。

2、在数学活动中能根据扇形统计图提供的相关数学信息解决实际的数学问题。

3、培养学生的观察、分析、比较能力，引导学生感悟数学知识的相关联系，提高学生数学学习的自主能力。

教学重点：能对扇形统计图进行有效分析。

教学难点：掌握扇形统计图的特点。

教法学法：

教法：直观演示

学法：观察发现，合作交流

教学准备：PPT课件一个、触控一体机

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1、自学课本57页内容，完成以下练习。（课件展示）

（1）读一读统计表，同桌说一说表中百分数的意思。

（2）试着看一看扇形统计图，在小组内说一说从统计图中能获得哪些信息？2、分析统计图

出示课本57页页我国居民平衡膳食宝塔图：（课件展示）

（1）这一个圆表示什么？每一个扇形跟整个圆有怎样的关系？（可以表示每一部分占整个圆的百分比。）

（2）说说每个百分数所表示的意思？（如1.3%表示什么意思？）

（3）从这个统计图中，你还能了解到哪些不同的数学信息？（各个扇形所占百分比之和是“1”）

（4）总结归纳：A、生活中我们经常会遇到类似的统计图,它们都是利用圆和扇形来表示总体和部分的关系。

B、用整个圆表示总数量，每个扇形分别表示总体中的不同部分,扇形的大小反映各部分数量占总数的百分数。这样的统计图叫做扇形统统计图。

（4）当堂检测：

A、扇形统计图是用整个圆表示( ),用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占( )的( )。

B、扇形统计图能清楚地反映（）与（）的关系。

设计理念：

通过情景创设，让学生在了解我国居民平衡膳食宝塔图的过程中认识扇形统计图，感受数学与生活的联系。课堂学习以实践法为主要学习模式，让学生在实践操作中认识统计图，了解统计图的作用并会分析统计图中的数学信息，根据相关的数学信息解决实际的数学问题。同时渗透数学的迁移思想，让学生明白知识之间的相互联系，学会举一反三。培养学生的自主学习能力。

3、小结扇形统计图的特点。（不仅能看出数据的变化，更能清楚的了解各部分同总数之间的关系。）

二、学以致用：（课件展示）

不能看出（

（1）、学生先独立完成。

（2）、在小组内讨论。

（3）、集体汇报交流。