二年级下册数学期末考试质量分析
二年级数学下册期末考试质量分析
茨榆山小学高红静
一、基本情况分析。
本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、判断、画图、统计和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。
从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
二年级35人，全部参加考试。
平均分：79.14 ，及格人数：34人，优秀人数19人，及格率97.14%，优秀率54.28%。
总体上本次期末考试达到了预期的目标。
二、试题分析
1、第一大题填一填：学生的分析能力较差，如写出4个商是6的除法算式，学生有的写出4个除数是6的除法算式，说明学生对题意分析不够．容易出错的是第7、10、12小题。
第12小题：38-19-11=□-（□+□），变换算式形式，少部分同学不知如何入手，把等号左边的结果算出来之后又去减别的数，并不理解其中的含义。
第10小题，原因是学生在数角时只局限在封闭的图形内，没有考虑图形外边还有两个直角。
第7小题中出错较多的是,个别学生不会观察，没有看清先让填近似数，把位置给颠倒了。
2、第二大题断一断：出错最多的是第3小题，其次是第4小题。
第3小题出错的原因是学生比较马虎。
第4小题是学生没有认真思考，这道题学生只要认真读题，就会发现题中克和千克的不同，但有的学生骄傲大意没有读懂题意。
3、第三大题选一选：这个题目的第5小题，极少数学生因马虎没看
清题目要求，第3小题是最大的三位数和四位数的问题，少数学生因对题不理解，得分率较低。
4、第四大题算一算：口算部分是加减乘除和混合运算中最简单的两步计算直接写得数的题目，是考查学生的口算能力，其中学生错的比较多的是40*5+29和16+（24--4），对有小括号先算小括号里面的算理只会背，不会应用；用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。
有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误。
第五大题做一做：该题考察学生的观察和动手操作能力，学生答题比较理想。
第1小题图形“向右，向上”平移，少数学生是数方格出错。
第2小题统计，学生作答得很好，只有少部分同学第（3）小题没有表达出来。
第六大题想一想：本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值，如第5小题，直接与生活相连，包括3个小题，有一少部分学生只写出了两道。
第1小题学生受图的影响，不理解其中的图意，个别学生没列出正确的算式。
第2、3小题有一小部分学生计算不过关外，方法掌握得很好，得分率较高。
第4小题的买票的问题，虽然做了不少这样的题，仍有一小部分学生根本不理解题意。
四、取得的成绩及经验
1、学习习惯良好。
从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。
但并不能排除个别学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强。
口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。
选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。
应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
五、存在的问题及原因：
（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。
因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
（3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
（4）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的（3）（4）和解决问题中的（2）（3）解答时不能仔细，认真地分析问题。
（5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
六、改进措施：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
（4）加强后进生的辅导工作。
上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
（5）加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
（6）培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。
（7）加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
（8）加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。
以上是我所上二年级数学这次期末考试的分析，也是我辛勤劳动的成果，它有力地证明了我对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度，希望我在今后的教学工作中能更加努力，把教学工作做得更好。
2024学年度二年级数学期末考试质量分析总结
2024学年度二年级数学期末考试质量分析总结根据2024学年度二年级数学期末考试的质量分析，以下是总结的一些结果：
1. 总体表现良好：大多数学生在数学考试中表现良好，能够完成大部分的题目，并取得了较好的成绩。
这表明学生在数学方面的基础知识掌握较为扎实。
2. 题目难度适中：考试中的题目难度相对适中，能够考察学生的基本数学运算能力和应用能力。
题目涵盖了数的加减、乘除、比较大小等基本概念和操作。
3. 部分学生存在知识点掌握不牢固的问题：尽管大部分学生表现良好，但也有一部分学生在某些知识点上表现较为薄弱，比如一些学生在加减法运算和数字的认识上存在困难。
4. 需要加强问题解决能力：一些学生在应用题解答上存在困难，可能由于不够熟悉问题分析和解决方法。
因此，在接下来的学习中，应注重培养学生的问题解决能力，提高他们的思维逻辑和推理能力。
5. 建议提供更多练习机会：为了帮助学生巩固和强化数学知识，可以增加更多的练习机会，包括课堂练习和作业练习，以便学生能够更深入地理解和掌握数学概念和技巧。
综上所述，2024学年度二年级数学期末考试总体质量较高，但仍需注意和加强部分学生在某些知识点和问题解决能力上的不
足。
通过对上述问题进行针对性的辅导和练习，相信学生们的数学水平将会得到更大的提升。
二年级数学期末质量分析十篇
二年级数学期末质量分析十篇二年级数学期末质量分析1一、考试的基本情况：本次考试二(3)班有54名同学参加考试，及格率98%，平均分91。
898分，最高分100分，最低分55分。
二(4)班有54名同学参加考试，及格率98%，平均分91。
481分，最高分100分，最低分45分。
二、本次试卷整体分析这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、判断、选择、计算、统计与图形、解决问题，体现了新课标的教学目标。
从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
三、具体分析第一大题填空方面：大部分学生第五小题(看钟表填空)出错，这道题对于二年级的孩子有难度，有些优生就因为这道题出错没打上100分。
本题满分22分，学生平均得分20。
4分。
第二大题判断：出错的孩子都是不认真读题，没有理解就动手做导致错误。
本题满分10分，学生平均得分9。
11分。
第三大题选择题：第四题错得较多，也是本次考试的难点，对于低年级的孩子分析问题不透理解错误造成错题。
本题满分10分，学生平均得分9。
74分。
第四大题计算题：完成的很好，只有个别80几分的孩子因忘记进位、退位，抄错题而错。
本题满分24分，学生平均得分22。
5分。
第五大题图形和统计的题：有个别孩子满不在乎，数错了统计的数，造成连环错。
本题满分11分，学生平均得分9。
8分。
第六大题解决问题：这部分题出的非常好，基础、全面、灵活，考察了学生应用所学知识的能力，学生做的特别好，只有个别学生因抄错数字导致得数出错。
本题满分23分，学生平均得分21。
2分。
四、存在的问题及原因：1.个别学生读题、审题、分析问题的能力还有待提高。
2.少数学生没有养成良好的检查习惯，具体反映在判断的第四小题，学生运用知识及分析、能力有所欠缺。
五、改进措施：1.注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
2.数学与生活中的联系。
注重实际应用，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，进一步培养学生应用知识、解决问题的能力。
部编版二年级数学下册期末质量分析
部编版二年级数学下册期末质量分析
引言
本文档旨在对部编版二年级数学下册的期末质量进行分析。
通过对学生研究成绩和试卷难度的评估，我们将提供一些有关该教材的有效反馈和改进建议。
评估方法
为了进行质量分析，我们采用以下方法来评估部编版二年级数学下册的期末考试：
1. 学生成绩分析：通过分析学生的期末考试成绩，我们可以了解教材的教学效果和学生的研究情况。
2. 试卷难度评估：通过评估试卷的难度，我们可以了解教材内容是否与学生的研究能力相匹配。
学生成绩分析
根据对学生的期末考试成绩进行的分析，我们得出以下结论：
1. 学生的整体考试成绩呈现较好的趋势，说明教材的教学效果较好。
2. 部分学生在某些具体知识点上表现较差，可能需要加强相应的教学内容和辅导。
试卷难度评估
通过对期末考试试卷的难度进行评估，我们得出以下结论：
1. 试卷的整体难度适中，能够很好地测试学生对教材知识的掌握程度。
2. 在试卷设计中，可以适当增加一些挑战性的题目，以提高学生的思维能力和解决问题的能力。
改进建议
基于上述评估结果，我们提出以下改进建议：
1. 针对学生在某些具体知识点上的薄弱表现，可以加强相应的教学内容，提供更多的例题和练题，以帮助学生加深对知识的理解和掌握。
2. 在试卷设计中，可以增加一些难度适中但有一定挑战性的题目，以激发学生的研究兴趣和培养其解决问题的能力。
结论
本文档对部编版二年级数学下册的期末质量进行了分析，并提出了相应的改进建议。
通过对学生学习成绩和试卷难度的评估，我们可以更好地了解教材的教学效果和学生的学习情况，为教学提供有效的反馈和改进建议。
小学二年级下册数学期末试卷分析
小学二年级下册数学期末试卷分析小学二年级下册数学期末试卷分析「篇一」二年级的数学的期末试卷分析一、基本情况本次二年级数学期末教学测试由县教研室统一命题，各学校组织测试。
我校二年级有应有215 名学生参加考试，实有215 名学生参加考试。
100 分9 人，90 ――99 分153 人，80 ――89 分42 人，70 ――79 分8 人，60 ――69 分2 人，60 分以下的1 人。
年级平均91.88 分，总及格率为99.53 。
二、试卷情况整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量较大。
“数与代数”占70% ，“方向与路线”占8% ，“测量”占8% “图形与统计”占14% ，综合实践分布在各类试题中。
总体来说本份试卷的内容体现三大特点：一是全面性。
本试卷比较全面地考查了学生对本册的基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验的掌握情况，比较准确的把握了每个单元的重点与难点。
二是灵活性。
本试卷重视对学生体验学习过程和解决问题能力的考查，在呈现方式上力求创新。
三是应用性。
本试卷紧密联系学生生活实际，设计的试题具有趣味性和现实性，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，让学生体验数学的价值。
三、答题情况：第一题：填空。
得分率在90% 左右。
主要问题：第8 小题错误多，学生不会根据除数、商和余数之间的关系求被除数。
第9 小题的第1 道1000m 和10KM 比较大小，学生不认真看题，凭直觉进行比较。
第二题：判断。
得分率在60% 左右。
失分最多的是第1 题和第5 题，第1 题原因是学生平行四边形的理解的不够深，这也是有情可原的，因为平行四边形的特点是四年级学习的。
第5 题是学生的理解能力相对较差，不会举例子验证结果是否正确。
第三题：选择题。
得分率在80% 左右。
这道题出错的情况各不相同。
学生在读题、审题方面还有一定的差距，教师在以后的教学中药重点对学生这方面的习惯加强培养和训练。
二年级下数学期末考试质量分析
二年级下数学期末考试质量分析1.背景介绍这份文档旨在对二年级下学期的数学期末考试进行质量分析。
数学考试是评估学生数学能力和研究成果的重要方式，通过对考试结果的分析可以了解教学质量，为今后的教学改进提供参考。
2.考试成绩统计我们首先对二年级下学期数学考试的成绩进行统计和分析。
以下是考试成绩的基本统计指标：平均分：80分最高分：95分最低分：60分通过率：80%3.学生表现分析接下来，我们对学生的整体表现进行分析。
3.1 学生分数分布通过对学生的分数分布进行分析，我们可以了解学生在数学考试中的整体表现。
分数范围。
学生人数90-100分。
20人80-89分。
30人70-79分。
25人60-69分。
15人从分数分布可以看出，大部分学生的分数集中在80分以上，其中有20人的分数超过90分。
3.2 学生个体表现除了整体表现外，我们还关注各个学生的个体表现，以了解他们的研究情况。
以下是部分学生的表现总结：学生A：在几何图形和加减法方面表现出色，但在时钟和分数的理解上有一些困难。
学生B：在所有考试内容上表现均衡，是班级中的佼佼者。
学生C：需要加强对数字排列和乘法口诀的记忆，其他方面表现良好。
学生D：在加减法和数形结合上表现出色，但在多边形和分数的转化上存在困难。
学生的个体表现可以为教学提供针对性的改进建议。
4.教学改进建议基于对考试质量和学生表现的分析，我们提出以下教学改进建议：针对学生在时钟和分数理解上的困难，增加相关的练和示例，加强这方面的教学。
针对学生对数字排列和乘法口诀的记忆不够扎实，加强相关的背诵和记忆训练。
引入更多实际应用的数学问题，提升学生的数学应用能力和解决问题的能力。
针对学生在多边形和分数的转化上的困难，提供更多的实物和图形辅助，帮助学生理解和掌握相关概念。
这些改进措施有助于提升数学教学的质量和学生的研究成果。
5.结论通过对二年级下学期数学考试的质量分析，我们可以得出以下结论：整体来看，二年级学生的数学考试成绩良好，平均分为80分，通过率为80%。
二年级数学下册期末考试质量分析
二年级数学下册期末考试质量分析在学生学业评价中，期末考试是一个重要的因素，它直接反映了学生对课程内容的掌握情况和学习能力的发展。
对于二年级的学生来说，数学作为一门基础学科，其学习成绩将直接影响到学生在后续学习中的进步和发展。
因此，在二年级数学下册期末考试之后，对考试结果进行一次全面细致的质量分析，可以帮助教师和学生了解学习现状，并针对个别问题进行有效的提高和改进。
一、整体考试成绩分析通过对整体考试成绩的分析，可以了解学生在数学课程中的整体水平和掌握情况。
首先，我们对所有学生的分数进行了统计，结果如下：考试成绩分布如下：满分： 10090分以上： 40人80-89分： 30人70-79分： 50人60-69分： 20人60分以下： 10人从上述数据可以看出，超过一半的学生（50人）的成绩在70分以上，但仍有10人的成绩低于60分。
这反映了学生学习水平存在一定的差异，需要针对个别学生进行有针对性的辅导和提高。
二、知识点掌握情况分析针对数学下册的各个重要知识点和技能，我们对学生在考试中的表现进行了分析和评估。
1.加减法的计算：通过对考卷中加减法题目的正确率进行统计，发现大多数学生能够正确运用加减法进行计算，但仍有少部分学生对进位和借位的运用存在困难，表明他们对于这一知识点的掌握还不够扎实，需要进行进一步训练。
2.空间几何：考试中涉及到空间几何的题目主要包括几何图形的识别和基本属性的描述。
结果显示，许多学生对平面图形的辨认较为熟练，但对立体图形的识别和描述还存在一定的问题，需要继续加强学习。
3.比较大小和排序：比较大小和排序是二年级数学中的一个基本知识点，通过考试成绩和判题情况的观察，发现大部分学生能够正确地进行比较大小和排序操作，但仍有部分学生对于数字的大小关系还不够清晰，需要再次强调和训练。
三、学习方法和策略分析学习方法和策略对于学生的学习成绩起着关键性的作用。
通过分析学生在考试中的表现，可以发现一些学习方法和策略上的问题，并提出相应的改进意见。
小学二年级数学期末试卷质量分析报告（通用3篇）
小学二年级数学期末试卷质量分析报告（通用3篇）小学二年级数学期末试卷质量分析报告篇1随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。
具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。
不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
考生卷面得分率及失分状况分析试卷共分六个大题：（一）填一填。
共7小题。
出错最多的是第5，7题。
这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。
（二）直接写出得数小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。
8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。
（三）列竖式计算。
共三题，正确率较高。
（四）我会画。
学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。
（五）统计。
第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。
（六）解决问题。
共3小题。
特别是第3小题，此题本身有一定难度。
并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约——元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
二年级下册数学期末考试质量分析
二年级下册数学期末考试质量分析试卷分析本身就是教学工作的一部分，通过试卷分析，主要为了掌握本校各专业、各年级、各课程的教学动态，从中发现教学与考核评价过程中存在的问题，总结经验。
以下是店铺搜索整理的二年级下册数学期末考试质量分析，供参考借鉴，希望对大家有所帮助!总体分析1、试卷分析本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，进一步培养了学生计算和解决问题能力。
2、学生情况分析本班共有学生5人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。
在这些学生中，其中学习比较突出的有2人，中下水平的学生较少，这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取将学困生转化，提高整体成绩。
现有以下3点总结:一、取得的成绩继续保持。
1、这次考试我班大部分学生计算的正确率比较高。
这跟平时的练习分不开的，对于口算我会利用早自习的时间，让学生在规定的时间里完成规定的题目，并且对取得最快的第一名，奖励小红花，鼓励学生继续努力。
这学期计算占了很大比重，包括了混合运算、表内除法、有余数的除法。
除了会计算，学生还要知道计算的过程、计算的方法。
根据学生的学情采用重点指导或是放手自学的教学方法。
并且进行多样性练习，如做小老师找出错误;比一比、赛一赛谁是计算小能手。
单纯的计算是枯燥的，在练习计算时我还分层布置计算练习，学得好的，做的题少，学的不扎实的就多做几题。
题目相对做得少了反而正确率却提高了。
现在学生们还会根据自己的学习情况，自己布置练习的程度。
2、概念性的知识掌握的比较扎实。
在数学学习中我一直要求学生学的是方法而不是结果，光把答案记下来没有用，一定要弄清楚“我为什么对，为什么错，为什么用这样的方法解题”。
找到解决的方法才能弄清概念，才能真正学好数学。
复习的过程中，让同桌之间相互说错题、分析出错因。
3、大部分学生的书写还是不错的。
这和平时老师的要求分不开，只有认真书写，才能认真读题、认真答题，这是一个学习态度的问题。
小学二年级下期数学期末考试质量分析 (模板)
二年级下册数学学科测查质量分析一、试题评析（一）基本情况分析：本次抽测采用闭卷、笔试形式，全卷满分本次抽测采用闭卷、笔试形式，全卷满分100分，抽测时间为40分钟。
1、试卷的内容结构。
本次测试包括了本学期所学内容：万以内的数的读写11%，千米的认识3%，三位数的加减法55%，认识图形5%，有余数的除法6%，时分秒13%，收集和整理7%整个卷面总体布局合理，各部分内容在试题中所占的比例恰当，更关注小学数学的基础性，符合小学数学学科特点和小学生的年龄特征。
2、试卷的题型结构。
题型题号分值所占比例，填空：1题~10题24% 判断：11~15题5%动手操作题：16~17题9%，计算18题~19题30%收集和整理：20题7% 解决问题21题~25题25%与以往相比，这次抽测中各种题型的分值分配均匀，更加全面地培养了学生各种能力。
3、各知识点所在题型及占的比例：填空题、判断题、选择题、动手操作、看图列式、计算题、解决问题合计(100分)万以内的数的读写11%，千米的认识3%，三位数的加减法55%，认识图形5%，有余数的除法6%，时分秒13%，收集和整理7%从以上几方面可看出，试卷的长度、题量恰当，各种题型的搭配和比例合理，涉及知识点广，测验信度高；同一题型试题按由易到难的呈现顺序编排，符合小学生的考试心理及答题习惯。
有利于发挥学生的最佳水平，科学反映学生的学习水平和教师的教学质量，具有较高的效率。
4、试卷的难度结构。
试卷的总体难度系数(平均分/总分)为0.9，无"繁、难、偏、旧"题。
有两道判断题超纲，分值2分，占2%（二）、试题特点1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
(1)课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
六大题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占89%，稍难题占11%。
二年级数学期末质量分析5篇
二年级数学期末质量分析5篇二年级数学期末质量分析篇一一、试题分析二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计八个大题。
试题整体较好地体现了基础性。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
3、体现了灵活性。
看图列式计算，从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。
二、质量分析从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。
本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
1、题目类型全面，呈现形式多样。
试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
2、填空题完成的不好。
这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，学生就完成得不大理想，笑脸有()条对称轴(原本是1条)，许多同学填了无数条，我想这同样说明了学生没有认真读题目，还有一题是汽车的正面和后面，分别是谁看到，很多同学没看清座位，说明同学没有理解题意审题不认真。
再有就是数一数有()个直角，不少同学数错了说明他们没有认真的读过题目并且也没有仔细数。
3、第三大题画一画：该题考察学生的动手操作能力，学生答题比较理想，学生掌握得较好，个别学生画线段时线画不直，角的边画不直也就是没有严格按老师要求的步骤来画。
4、算一算、：口算部分数的题目，是考查学生的口算能力，用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。