浅谈培养中学生网络道德素养的方法
中学生网络素养教育：实施策略与建议
中学生网络素养教育：实施策略与建议中学生网络素养教育实施策略与建议随着互联网的快速发展，网络已经成为中学生学习、交流、娱乐的重要途径。
然而，网络带来的负面影响也不容忽视。
网络素养教育对于培养中学生的网络素养，促进其健康成长具有重要的意义。
下面，就中学生网络素养教育的实施策略与建议进行探讨。
一、引导学生正确使用网络1.教育学生理性使用网络。
网络是一把双刃剑，对于中学生而言，要教育他们正确使用网络，提高他们的网络素养。
告诉学生，上网要有一定的原则，不能随意泄露个人信息，不能随意发表网络言论，不能随意约见网友等。
2.引导学生理性看待网络信息。
网络信息良莠不齐，对于中学生而言，要教育他们辨别网络信息的真假，提高他们的网络素养。
告诉学生，上网时要学会辨析网络信息，正确对待网络信息，避免受到网络暴力、网络色情等不良信息的影响。
3.引导学生安全使用网络。
网络存在风险，对于中学生而言，要教育他们正确使用网络，确保自己的安全。
告诉学生，要注意保护个人信息安全，避免在上网过程中泄露自己的身份证号码、银行卡号码等个人信息，确保自己的安全。
二、培养中学生的自我保护意识1.教育学生学会自我过滤。
中学生对网络的认知水平有限，很难判断网络信息的真假，容易受到网络暴力、网络色情等不良信息的影响。
因此，要教育学生学会自我过滤，筛选出网络信息中的不良信息，避免受到其影响。
2.教育学生学会自我监控。
中学生网络行为具有很强的盲目性，很难自觉控制自己的网络行为。
因此，要教育学生学会自我监控，提高他们的网络素养。
告诉学生，上网时要多加小心，注意自己的网络行为是否符合道德规范，是否符合法律规范。
3.教育学生学会自我保护。
中学生自我保护意识相对薄弱，一旦受到网络暴力、网络色情等不良信息的影响，很容易受到其伤害。
因此，要教育学生学会自我保护，提高他们的网络素养。
告诉学生，当发现自己受到网络暴力、网络色情等不良信息的影响时，要勇敢地保护自己，避免受到其伤害。
初中道德与法治培育学生网络媒介素养的策略
初中道德与法治培育学生网络媒介素养的策略随着互联网的普及和发展，网络媒介已经成为了学生们获取信息、交流思想、放松娱乐的重要渠道。
但与此网络媒介也给青少年的道德与法治教育带来了诸多挑战，包括不良信息的泛滥、网络谣言的传播、网络欺凌的增多等问题。
如何在初中阶段培育学生健康、积极的网络媒介素养，成为了当前教育工作面临的重要课题。
本文将探讨一些关于初中道德与法治培育学生网络媒介素养的策略。
一、提高学生对网络媒介的认识在培育学生网络媒介素养的过程中，首先需要提高学生对网络媒介的认识。
教师可以通过举一些关于网络媒介的案例，如网络诈骗、网络谣言等，让学生了解到网络媒介的利与弊，引导学生正确看待网络世界。
学校可以邀请专家学者或者警察来进行网络安全知识的讲解，让学生了解到上网的法律规定与注意事项，增强他们的网络安全意识。
二、开展网络媒介素养教育课程学校应引入网络媒介素养教育课程，使学生在课堂上系统、全面地了解网络媒介的特点、作用、风险及相关法律法规等内容。
该课程不仅可以提高学生对网络媒介的认识，还可以帮助学生培养正确的网络媒介使用态度和行为准则。
教师还可以针对不同的网络媒介行为，开展案例分析、角色扮演等形式，引导学生正确应对网络媒介中的各种问题和挑战。
三、进行网络媒介素养实践活动学校可以组织学生参与一些网络媒介素养实践活动，如举办“网络媒介素养知识竞赛”、“网络媒介素养主题演讲比赛”等，通过这些活动促进学生对网络媒介素养知识的掌握与运用，使学生在实践中逐渐形成正确的网络媒介行为习惯。
四、加强家校合作，共同培育学生网络媒介素养学校和家庭在培育学生网络媒介素养方面应该加强合作。
学校可以借助家长会等平台向家长宣传网络媒介素养方面的知识，并提醒家长在日常生活中对孩子的网络媒介行为进行监督和引导。
家长也应该提高自身对网络媒介的认识，与学校共同形成教育合力，共同努力培育学生健康的网络媒介素养。
五、加强学校网络媒介监测与管理学校应加强对学生网络媒介行为的监测与管理。
青少年网络素养的培养
青少年网络素养的培养随着互联网的快速发展，青少年使用互联网的时间也越来越长。
然而，过度依赖互联网和缺乏网络素养可能带来许多不良影响。
因此，培养青少年的网络素养显得尤为重要。
本文将探讨如何全面培养青少年的网络素养，并提供一些有效的建议。
1. 深入了解网络世界为了培养青少年的网络素养，首先需要让他们深入了解网络世界。
可以通过组织学习班、开展讲座、举办讨论会等形式，让青少年了解互联网的基本知识、工作原理、常见应用以及存在的风险和问题。
通过这些方式，青少年可以建立对网络的正确认识，并提高其网络安全意识。
2. 强调网络道德和规范青少年在使用互联网时，应该牢记网络道德和规范。
他们需要了解到，在网络世界中，一些不良的行为会对他人造成伤害，比如网络欺凌、隐私侵犯等。
因此，我们应该教育青少年要尊重他人的隐私和权益，遵守网络道德规范，并且主动举报违法行为。
同时，也要引导青少年正确使用网络工具，避免沉迷于网络游戏、网络赌博等不良行为。
3. 提供网络媒体素养教育网络媒体已经成为青少年获取信息的重要途径，因此，提供网络媒体素养教育非常必要。
通过教育青少年如何识别和评估信息的真实性和可靠性，培养他们对网络内容的批判性思维能力。
此外，还可以教授一些搜索技巧和筛选信息的方法，帮助青少年更好地利用网络媒体获取知识和信息。
4. 指导安全的网络使用青少年在使用互联网时应该注意网络安全。
他们需要了解如何设置复杂的密码、定期更新操作系统和软件，以及如何识别和防御网络攻击等。
与此同时，要教育青少年不要随意泄露个人隐私信息，警惕网络诈骗和钓鱼网站。
通过这些指导，可有效增强青少年在网络世界中的安全意识和自我保护能力。
5. 建立家庭网络规范家庭是培养青少年网络素养的重要场所。
家长应该与青少年共同建立家庭网络规范，明确网络使用的时间和内容限制。
同时，家长也要积极参与青少年的网络活动，与他们共同探讨网络问题和风险，并提供合适的指导和支持。
家庭网络规范的制定对于青少年的网络素养培养具有重要的启发和引导作用。
引导中学生发展良好的网络素养
引导中学生发展良好的网络素养在当今信息化的社会中，网络已经成为人们获取信息、交流思想的重要工具。
然而，随着互联网的普及和应用的广泛，也给中学生的网络素养带来了新的挑战。
为了引导中学生发展良好的网络素养，我们应该从以下几个方面入手。
首先，教育中学生正确使用互联网的方法和技巧。
网络是一个开放的世界，中学生常常会遇到各种各样的信息，其中既有真实的、有价值的信息，也有虚假的、有害的信息。
因此，我们需要引导中学生学会辨别信息的真伪、判断信息的可靠性。
可以通过开展讲座、组织座谈等形式，向学生普及网络安全知识，告诉他们在浏览网页、阅读新闻等时应保持警惕，不轻易相信网络上的一切信息。
其次，培养中学生正确的网络行为习惯。
中学生在网络上的行为举止直接关系到他们的形象和未来发展，因此，我们应该引导他们养成良好的网络行为习惯。
比如，教育他们尊重他人的隐私，不随意泄露他人的个人信息；教育他们遵守网络规范，不发布不实信息、不恶意攻击他人；教育他们养成文明上网的习惯，不散布谣言、不传播不良信息。
通过多种形式的教育和引导，潜移默化地影响中学生的行为，使他们在网络中成为尊重他人、守法守规的合格公民。
此外，加强中学生的网络安全意识。
网络安全是一个重要的话题，通过引导中学生提高自身的网络安全意识，可以有效地预防网络欺诈、网络侵害等问题的发生。
可以通过组织网络安全知识竞赛、开展网络安全演讲比赛等活动，让中学生深入了解网络安全的重要性，学会防范网络风险，保护自己的个人信息安全。
同时，学校和家庭应该密切配合，建立网络安全监控机制，及时发现和解决中学生在网络上遇到的问题。
最后，鼓励中学生积极参与有益的网络活动。
网络世界丰富多彩，中学生可以通过网络获取知识、开拓眼界，还可以通过网络与他人交流、合作。
我们应该鼓励中学生积极参与有益的网络活动，比如加入学术讨论群、参与志愿者活动、参加线上学习等。
这不仅能够提高中学生的学习能力和专业素养，还能增加他们的社交经验和合作能力，培养他们成为具有创新意识和团队精神的网络公民。
网络时代中学生德育教育方法探析
网络时代中学生德育教育方法探析当前，随着互联网技术的迅猛发展，网络时代已经成为我们生活的一部分，尤其是对于学生来说，他们几乎离不开网络。
网络也带来了一系列的问题，如网络犯罪、网络沉迷等，对学生的德育教育提出了新的挑战。
本文将探讨网络时代中学生德育教育的方法。
一、加强学校德育教育的网络化网络化的德育教育是适应网络时代的要求，通过网络平台使德育教育渗透到学生的日常生活中。
学校可以开设网络德育专题网站，通过发布德育教育的知识与活动，引导学生进一步了解和参与到德育教育中。
学校可以利用线上教学平台，开设德育教育的在线课程，不仅可以让学生在课堂上接受德育教育，还可以通过作业和讨论等活动，促使学生思考和互动。
二、制定网络使用规范在网络时代，学生使用网络已经成为一种必然。
学校应该制定网络使用规范，明确学生在使用网络时的行为准则。
这包括合理使用网络、文明上网、遵守网络道德等方面。
学校还应加强与家长的沟通，让家长了解学校对网络使用的规定，共同监督学生在网络上的行为。
三、加强网络素质教育网络素质教育是帮助学生正确使用网络的关键环节。
学校可以开设网络素质教育课程，培养学生正确的网络意识和安全意识，教导他们学会辨别网络信息的真伪，学会保护个人信息等。
学校还可以组织网络素质竞赛、开展网络安全培训等活动，增强学生的网络素质。
网络安全是网络时代中学生德育教育中的重要内容。
学校可以邀请网络安全专家给学生进行网络安全教育，向他们宣传网络安全的重要性，并教导他们如何防范网络欺诈和网络犯罪。
学校也可以充分利用网络，给学生提供网络安全教育的相关资料和案例。
五、积极引导学生正确使用网络学校应该积极引导学生正确使用网络，使网络成为他们学习、交流和娱乐的有益工具。
学校可以通过线上作业和线上讨论等方式，鼓励学生利用网络进行学习和交流，提高他们的自主学习和协作能力。
学校还可以组织线上文艺演出、线上社区活动等，让学生在网上找到自己的兴趣和爱好，培养他们健康的网络生活方式。
中学生网络素养的培养策略
中学生网络素养的培养策略中学生正处于人生发展的关键阶段，让他们具有良好的网络素养，不仅能提高他们的学习效率，还能帮助他们更好地适应社会的发展。
因此，家长和社会各界应当重视中学生网络素养的培养，为他们创造一个健康、积极、和谐的网络环境。
一、培养中学生网络素养的基本策略1. 家庭是良好的网络素养培养场所。
家庭教育是培养孩子良好网络素养的基础，家长要注重与孩子的沟通，关心他们的成长，教育他要正确使用网络，遵守网络道德，做一个有担当、有责任感的中学生。
2. 增强孩子自主自律能力。
中学生要养成良好的自律习惯，学会自我约束，抵制网络上的不良信息，自觉维护网络空间的健康和秩序。
3. 营造良好的网络环境。
网络环境对中学生的成长和学习具有重要的影响。
家长和社会各界要共同营造一个良好的网络环境，包括普及网络安全知识，提高网络素养的教育资源，以及加强对网络的监管和治理。
4. 注重实践，提高网络素养的实际应用能力。
网络素养不仅仅是具备网络知识，更重要的是能够将网络知识应用于实践中。
家长可以为孩子提供更多的实践机会，如参加网络知识竞赛、参与网络志愿者活动等，提高孩子的网络素养的实际应用能力。
5. 养成良好的网络习惯。
良好的网络习惯能够帮助孩子更好地适应网络生活，提高他们的生活质量。
如遵守网络规则，不浏览不健康的网络内容，不传播网络谣言，不利用网络进行欺诈活动等。
二、培养中学生网络素养的策略实践1. 开展网络安全知识宣传。
家长和社会各界要定期开展网络安全知识宣传，向中学生普及网络知识，提高他们的安全意识。
2. 增强孩子的自律意识。
家长可以在家中营造良好的学习氛围，鼓励孩子自主学习，培养他们的自律意识。
同时，指导孩子正确使用网络，提高他们的自我约束力。
3. 营造良好的网络环境。
家长可以关注网络发展动态，了解网络新技术，积极利用网络资源，为中学生提供更多有益的网络学习资源。
4. 关注中学生网络素养的实际应用能力。
家长可以鼓励孩子参加各种实践活动，如网络知识竞赛、网络志愿者活动等，提高孩子的网络素养的实际应用能力。
中学生网络素养培养方案
中学生网络素养培养方案随着互联网的迅猛发展，中学生日常生活中离不开网络。
然而，网络使用不当可能会对中学生的学业和健康产生不利影响。
因此，培养中学生网络素养显得尤为重要。
本文将从以下12个方面展开回答，介绍中学生网络素养的培养方案。
一、提供专门的网络素养课程学校应当设置专门的网络素养课程，教授中学生正确使用互联网的知识和技能。
这些课程可以包括网络安全、信息搜索、信息评估、网络沟通等内容，旨在帮助中学生全面了解互联网并学会合理利用它。
二、开展线上线下网络素养培训学校可以组织网络素养培训，邀请专业人士进行在线或线下讲座，向中学生普及网络安全知识和技能。
通过实际案例分析和互动讨论，增强中学生的警惕性，提高应对网络风险的能力。
三、推广网络安全教育游戏针对中学生喜爱游戏的特点，可以研发一些有趣的网络安全教育游戏。
这些游戏可以通过闯关、答题等方式，让中学生在玩游戏的同时学到网络安全的知识。
四、建立家校合作机制学校与家长之间应建立紧密的沟通协作机制，共同关注中学生的网络问题。
学校可以定期举行家长会议或网络课程，向家长传达网络素养培养的重要性，并提供相关指导建议。
五、鼓励中学生分享网络安全经验学校可以组织中学生参与网络安全经验分享活动。
中学生可以分享自己的网络安全经验、遭遇过的网络风险以及应对方法，有效提高中学生的网络安全意识。
六、设立网络素养奖励机制学校可以设立网络素养奖励机制，鼓励中学生积极参与网络安全相关活动并取得好成绩。
如设立网络素养优秀学生评选、优秀网络安全知识竞赛等，以激励中学生关注和培养网络素养。
七、建立安全网络环境学校应当建立安全的网络环境，加强网络监管。
采取网络过滤技术，屏蔽不适宜中学生浏览的网页内容，减少网络上的不良信息对中学生的负面影响。
八、倡导网络文明使用学校应以身作则，引导中学生文明使用网络。
教师要在网络使用中树立模范形象，引导中学生文明发言，不传播谣言和负能量，增强中学生的网络道德意识。
浅谈中学生网络道德素养的培养
在信息技术课中如何加强学生网络道德培养额敏一中陶江宏随着信息技术的飞速发展，网络正以不可抵挡的速度延伸到人类生活的各个方面。
现在我们的生活已经很大程度上离不开网络，虽然网络不可能替代现实社会，但我们也不得不承认，我们的生活也越来越离不开网络。
网络在给社会带来飞速发展同时，也带来一些消极影响，我想对中学生的网络道德的境况谈谈自己的看法。
一．分析中学生沉迷于网络的原因。
（1）网络是一个新生事物。
由于网络的特点，能够在短时间内了解到许多国内外发生的许多新鲜事，这正好适应中学生这个年齡段的心理特点。
强烈的求知使他们希望在很时间内了解新鲜事物，网络正好可以满足这个要求。
（2）网络中能找到自我。
现在学生大部是独生子，家里生活条件好。
在家里他们没有遇到什么不顺心的事，可到了学校可能会遇到许多不开心的事。
甚至他们会觉得自己是很无用的人，但在网络世界里，就可以达到自己想要的一切。
在新闻中我看到一个少年因为在现实生活中经常受欺负，但在网络游戏中确是佼佼者，于是终于有一天，他乘电梯到楼顶，然后从楼顶上跳下，在另外一个世界里面去完成他的梦想。
这是多么悲惨的教训，它警示着我们青少年的网络问题也到不得不重视的时候。
二．网络对青少年的负面影响（1）影响思想道德观念趋向。
大量的网络信息为上网中学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。
但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。
中学生的思想道德观念还没有成熟，还没构成一个较完整的体系。
大量的接受这类信息，势必影响中学生的思想道德观念趋向，进而动摇传统的道德规范和行为准则。
（2）影响身心健康成长。
中学时代正处于一个人身心成长的关键时期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。
迷恋网络世界，一方面挤占了课余体育煅练和参与社会实践的时间，有的甚至挤占正常的学习时间，不利于养成健康的体魄和参与社会实践的能力，也不利于学习。
另一方面，长时间的上网，也易倒致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响身体发育。
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浅谈培养中学生网络道德素养的方法一、网络时代和中学生网络道德素养问题的提出时代在前进，科学在发展，教育也在发生重大变革，自网络诞生以来，一个不以人的意志为转移的事实是，网络正以非同寻常、超乎想象的速度渗透到人们的学习、工作和娱乐乃至生活的方方面面。
作为一种改变人类历史和生存方式的新生事物，其“双刃剑”的作用是明显的。
在虚拟的网络世界里，信息滚滚而来，永不枯竭而又丰富多彩，在完全自由化的“唯我的世界”里，心灵完全释放，道德得以放纵，法律的规则经受着严峻挑战……利用网络，人们可以开眼界、长知识、交朋友，但一些由网络引发的问题也经常见诸报端：①“哈尔滨一名学生在网吧连续上网3天3夜而迷不思归”。
②“沉迷网吧14天，大学生成精神病”。
③某城市中的几名小学生因长时间上网疲劳，而导致在回家的路上躺在铁轨上睡着了，情况非常危险。
④2002年8月22日《中国教育报》报道：某学校网络中心的服务器总会莫名其妙地出现文件丢失、系统重启甚至死机的情况！网络管理中心的陈老师很奇怪，有谁会攻击学校的服务器？追踪的结果更让陈老师惊讶，作案者竟然是本校的两名学生。
原来这两个人对“中美黑客大战”很感兴趣，无奈水平不够无法攻击互联网上的美国网站，只好将学校的服务器作为“靶子”进行“黑客”技术演练了。
⑤专家调查结果表明，到目前为止，我国上网用户中青少年占80%以上，其主要目的是聊天和游戏。
随着诸多关于网络给青少年带来消极影响和青少年涉网犯罪案件不断被媒体披露，人们开始痛斥网络的种种弊端，甚至一些人将网络形容为“网毒”、“电子罂粟”。
二、培养中学生网络道德素养的意义专注游戏、暴力、灰色信息，通宵与网友聊天，给学生的生理、心理带来极大危害，甚至荒废学业。
面对着网络冲击波，许多家长和教师采取了堵的办法。
比如，家里不买电脑，买电脑也不上网，规定不许学生进入网吧……如此的因噎废食，将学生与网络隔绝开来是完全不必要、不应该也是行不通的。
面对网络迅猛发展的形势，我们应该加强学生网络道德的培养，通过培养学生的网络道德，让孩子们能够自觉抵制不健康的网上行为；通过培养学生的网络道德，提高孩子们的识别能力，左右他们的价值取向，激发孩子们的学习斗志，砥砺他们的意志，增强孩子们精神上的免疫力，在他们的心灵上种起庄稼，使杂草无处孳生；通过网络德育平台，给孩子们提供健康、有趣的精神食粮。
与此同时，给那些迷失的心灵、困惑的心灵、躁动的心灵送去航标、火把和抚慰。
在我们没有能力清除生活中所有陷阱的情况下，让孩子们不落入陷阱的最好办法是教会他们识别陷阱；在我们没有能力铲除所有毒草的情况下，让孩子们免于毒害的最好办法是教会他们识别什么是鲜花，什么是毒草；在我们没有能力限制低级趣味的东西进入人们生活的情况下，让孩子们脱离低级趣味的最好办法是给他们提供更具吸引力的高级趣味的东西；在我们没有能力消灭感冒、霍乱等有害细菌的情况下，最好的办法是“养吾浩然之正气”，增强自身的抵抗力。
二、做好上网学生的心理辅导、提高学生的选择能力与免疫力虽然上面提到网络技术在育人方面有它的优势，但要真正让学生在网上接收的信息有"利"无"弊"，作为新时期的德育工作者还有一个不可忽略的工作就是做好上网学生的心理辅导，提高学生的选择能力与免疫力。
网络是一个既现代又脆弱的虚拟世界。
它带给人们的不仅是信息、通讯和商机，网络上随时都有可能发生诽谤、色情、偷窃和欺骗，网络成了一些"心术不正"的人"大显身手"的理想空间，成了一些玩世不恭的人戏弄的对象，因此在学校德育工作中和信息技术课堂上贯彻和加强网络道德教育，是非常必要的。
为了做好这方面的工作，我经常与学生在一起聊一些有关上网的话题，以谈话的方式了解一些他们上网的心态，还以问卷调查的方式对班一些经常上网的学生进行调查，在进行学生上网心理辅导以前我的问卷调节查结果普遍是：为什么上网？回答是：觉得新鲜，没什么目的。
上网时浏览最多的网站是什么？回答是：到哪里是哪里，没固定。
在网上花时间最多的是干什么？回答是：听歌，上OICQ，进聊天室与网友聊天。
一般什么时候上网？回答是：一有机会就去。
当然还有一些其他问题。
我收集好之后，针对他们的回答进行分析，最后召集这一"网民"群体进行心理辅导，告诉他们现阶段他们不能盲目花太多的时间泡在网上，如果有合适的机会上网也必须是有一定的目标，比如：查找与学习有关的知识、素材、获取有价值的最新信息或进入一些健康的聊天室或参与一些与学生有关的论坛，以提高自己看待问题和分析问题的能力。
还警惕他们要特别注意不要掉入网上一些美丽的"陷阱"里，因为网络这个"虚拟社会"里由于暂时没有法律法规的有效调整和有关机构的有效监管，它带给人们信息的同时网络陷阱数不胜数，防不胜防。
举例给他们说如网上诈骗、网上跟踪骚扰、少数网站倒卖用户隐私、无聊的"聊天"等方面的事例几乎无时不在发生，在上课时适时的给他们讲一些典型实例既充实了课堂，又起到了警惕的作用。
这样对于提高学生的选择能力与免疫力是很有帮助的。
三、信息技术课程中培养学生的网络道德素养由于目前世界上还没有完备的法律和管理体系来规范、引导因特网的发展和使用，学生作为全球"网民"中不能忽视的一个大的群体，而且这个群体思想特别活跃而且富于创新，"黑客英雄"出少年，所以我们必须发挥学校德育教育的作用，教育学生不能在网上为所欲为，进入别人的网站搞恶作剧，或者对计算机信息系统功能进行删除、修改、增加、干扰，不要在网上散布一些不健康的言论等，总之远离一切有损网络的行为。
要让学生知道Internet是全世界人们共同组建的一个网络社会，它不是一个公司，它不属于某一个企业，也不属某一个人，它是由许许多多电脑和许许多多热爱网络的人们组成的一个"虚拟社会"，每一个有良知的网民都有责任维护和保持这个"社会"正常秩序。
最后我要提出的是，在网络时代到来的今天，学校德育工作，不能再落于传统模式下的教育，而应该注意到网络在德育方面可能给学生带来的的影响，这不仅仅是信息技术教育应该考虑的问题，应该是所有教育工作者都不能忽视的问题。
饮鸩止渴固然不好，因噎废食也不是上策。
网络是一个战略高地，我们作为新时期的德育工作者必须抢先占领这个高地，让网络为素质教育服务。
（一）、“引导”与“防护”相结合，规范学生的网络行为。
“引导”对策是从思想上给予正确的教育引导，在教学实践中精心设计教学活动和网上活动，为学生提供发挥潜能，进行创造性学习的宽广、健康的舞台。
“防护”对策是从技术上和管理上实施防护，进行必要的约束。
1、学生在网上“游荡”、“迷航”的一个很重要的因素是对教学内容不感兴趣，责任在教师。
因此必须在教学上精心设计任务，激发学生的兴趣，充分调动学习积极性，让学生没有时间也不愿意再充当网上“游侠”。
我们除了设计好每堂课的任务外，还设计了一些长期任务，有的是请其他学科的老师提供的，有的是结合信息技术课的内容提出来的，还有的是学生提出来的。
要求学生利用网络搜集资料编辑成文，在期末时以电子邮件发给老师，再上传到校园网上，并作为期末成绩评定的依据之一。
2、提倡学生有目的的上网，可以帮助他们远离网络不文明行为。
调查显示，学生在没有明确目的的前提下，上网的情况多表现为聊天、游戏、QQ、在网络上闲逛等。
针对这些问题，可以提倡学生有目的的上网，如查找一些知识、素材；获取有价值的新闻或进入健康的论坛，参与讨论青少年学生共同感兴趣的话题；以及自己做网页，建班级网站等。
此外，还可以鼓励他们利用网络有效、有益地学习，如利用网络求解学习中的难题，或利用网络查找资料完成自己感兴趣的课题等。
增强他们上网的目的性，帮助青少年正确认识网络的作用和意义，引导学生正确使用互联网。
3、在加强网络的应用的同时，加强网络的防护措施。
对学生的上网行为进行必要的约束，比如在网络服务器和学生电脑上安装信息过滤器，及时消除不良信息，矫正问题行为，在学生与不良信息之间架起一道“防火墙”。
这种软件目前网上有很多，可以自己下载安装。
（二）、去伪存真，趋利避害，合理取舍网络信息。
网络上的信息浩如烟海，各种网站良莠不齐，不良网站充斥其间。
对儿童和青少年来说，当他们面对这些五光十色的外部信息时，由于年龄较小，辨别是非的能力较差，很容易受其中一些不良信息的影响。
如何趋利避害，去其糟粕取其精华呢？我们必须培养学生明辨是非的能力，学会合理取舍网络信息，去伪存真，去粗取精的方法。
要教会学生怎样上网，重点是要学生掌握信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，培养科学素养，而不仅仅是掌握了多少信息。
通过互联网络，学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。
但是，更应该教会学生上什么样的网，如果放任自流，缺乏正确的引导，他们就会在网络中"迷航"。
例如，有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等，其危害不亚于网络游戏。
因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟泊，才能更好地取用网络信息。
使他们在使用网络的教程中逐渐认识到自己的偏差，开始思考“为什么上网？能上什么网？应该上什么网？”的问题了。
从而达到了规范学生上网行为的目的。
（三）、向家长和学生推荐好的优秀的网站。
学生上网最初带有盲目性，为了帮助学生正确使用网络信息，教师可以搜集一些与中小学生学习生活有关的网址，并介绍他们上一些专门开放给中小学生使用、具有一定学习价值的网站，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。
组织学生参加一些有意义的网络活动，如网上祭英烈；参加学校组织的一些网上专题讨论。
让学生真真切切的感受到网络在生活中的无穷魅力。
正如一位家长指出的：“如果我们有更多的优秀的学生网站，孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站！他看自己喜欢的内容还看不过来呢”。
修订过的《中小学生日常行为规范》将在2004年的9月1日开始执行，其中新增加了对中小学生网络道德素养方面的要求，我们不能因为网络的负面影响而不让学生上网，应当利用网络“润物细无声”地进行网络德育教育。
如何帮助学生尽早建立和适应正确的网络道德规范，减少由于网络负面影响所带来的损害，是保证学生们健康成长的需要，更是培养教育适应现代信息社会发展人才的需要。
网络道德教育是一场持久战、争夺战，需要全体教师甚至全社会共同努力。