科普版小学英语五年级下册Lesson4 Where do you live111
2020春科普版英语五年级下册同步练习Lesson4 Where do you live含答案
Lesson 4Where do you live?同步练习◆英汉互译1. 住___________2. 美国___________3. New York ___________4. Washington __________5. 女士__________6. office __________◆给下列单词选择正确的汉语意思( ) 1. live A. 生命；居住 B. 妻子 C. 树叶( ) 2. town A. 农村 B. 城镇 C. 国家( ) 3. office A. 高楼 B. 生活区 C. 办公室( ) 4. sick A. 高兴的 B. 开心的 C. 病的( ) 5. medicine A. 化学 B. 药 C. 机器◆看图选单词◆(1) ____________ (2) ____________(3) ____________ (4) ___________A. RussiaB. the UKC. ChinaD. France( ) 1. A. live B. life C. light( ) 2. A. town B. toy C. boy( ) 3.A. teach B. head C. ready( ) 4. A. where B. there C. were( ) 5. A. apple B. cake C. table1. 你住哪里？___________________________________________________ 2. 我住在北京。
___________________________________________________ 3. 你来自哪里？___________________________________________________ 4. 我来自美国。
___________________________________________________参考答案◆ 选出下列各组单词划线部分读音与众不同的一项◆ 翻译句子◆英汉互译1. live2. the USA3. 纽约4. 华盛顿5. Ms.6. 办公室◆给下列单词选择正确的汉语意思1. A2. B3. C4. C5. B◆看图选单词1. C2. B3. A4. D◆选出下列各组单词划线部分读音与众不同的一项1. A2. A3. A4. C5. A◆翻译句子1. Where do you live?2. I live in Beijing.3. Where do you come from?4. I come from the USA.。
五年级下册英语Lesson 4 Where do you live？Lesson 4 阅读时光：善良的医生科普版
give sb. sth. 给某人某物（=give sth. to sb.）
Liu Jun examined the sick woman and gave her some medicine.
五年级（下册）
Lesson 4 Where do you live？
Warm up
Do you want to be a doctor?
Warm up
Let’s learn some words.
ill 生病的 sick 生病的 examine 检查 medicine 药
Story
Liu Jun is a doctor. He comes from Sichuan. Now he is working in a small town in Yunnan. He is alaways readyke the money ?
No,he didn’t.
课堂小结
He is always ready to help others. 他总是准备好帮助别人。 be ready to do sth. 准备好做某事 others泛指“别人；其他人”
课堂小结
Can you come and see her? 你能来 看看她吗？
The farmer thanked him, but Liu Jun said, “It’s my pleasure. I’m happy to help others.”
Can you answer my questions?
科普版五年级英语下册Lesson 4 Where do you live
Homework
1.Let's talk 3英1汉，并背诵！！！ 2.会默写lesson 4 单词，明天听写！ 3.练习册24页 字母排序 25页 翻译短语
收获有多少，检测见分晓！
1.Where _____ does (do) Miss Li come from? do (do) they live? 2.Where ____ 3.Tom comes _____ (come) from the USA. lives (live) in Sichuan. 4.She _____ 5.Mary _______(do not) live in Henan. doesn't 1.Excuse me. _____ Where do you live? A.Who B.Where C.What 2.Where does he live? — He lives ___ in Guilin. A.in B.at C.on small city. 3.He lives in a ______ A.great B.little C.small
New York 纽约 美国最大城市及最大 的商港，被人们誉为 世界之都
白宫，是一幢白 色的新古典风格 砂岩建筑物，是 美国总统的居住 和办公的地点。
Washington 华盛顿
美国首都
Let's talk 学习目标（要想学得好，目标少不了）
1. 听懂，会读，会拼写单词live、Ms并知道汉语 意思。 2. 掌握句子 Where do you live? —— I live in New York. Where does she live?—— She lives in China. 3.能够谈论个人的居住地点。 4.熟读并背诵对话！！！
科普版英语五年级下册lesson 4《where do you live》优秀教案(重点资料).docx
3.示例代入主题句型
A：Where do you come from?
B：I come from ____
A：Where do you live?
B：I live in______
A：Where does she come from?
第一课时 Let’s talk and Let’s sing
Step 1 : Warm up and Review
1 Greeting :We are the best.(给学生信心，使学生情绪高涨)
2 sing a song :The music room（集中学生注意力，调动积极性，同时让学生有良好的心理准备进入新课的学习当中。 ）
3、What is the girl’s name?
4、Where does she live?
5、What school is she from?
6、Can she type a letter?
7、Can she get the job?
8、How much can the man pay her?
1.和两个学生先做示范：
Excuse me ,Where do you come from?
I come from...
Where do you live ?
I live in ...
Where does she come from ?
She comes from...
2.小组编对话，师巡行，并随机指导纠正。
Step 3: Drill
1Team work, 以行为组操练
2 pair work ,同桌操练
Lesson 4 WHERE DO YOU LIVE 教案-优质公开课-科普社三起5下精品
Lesson 4 WHERE DO YOU LIVE?教案教学内容：科学普及出版社英语五年级下册Lesson 4 Where do you live部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：live, China, Beijing, the UK, London, Russia, Moscow, France, Paris, town, ready, office, wife, sick, medicine, out2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：Where do you come from?Where do you live?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
五年级下册英语教案-Lesson4 Where do you live？∣科普版(三起)
Lesson 4 Where do you live?【知识目标】1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：live, Ms, town, ready, office, wife, sick, medicine, out, come from,be ready to, at once, take out 。
2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：Where do you come from?I come from …Where do you live?I live in …3、复习一般现在时的一般疑问句及肯否回答。
【能力目标】能理解一般现在时（包括第三人称单数）的特殊疑问句及相关答语（where 引导）Where does Miss Green come from ? She comes from ...对话。
【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】能听懂、会说并能用重点句型进行会话。
Tape recorder, MultimediaStep 1 L et’s talk1. 导人对话：本课可用角色表演法。
教师充当Man，并事先找一个男学生充当Boy，然后进行角色表演。
学生先说：“Excuse me. Where do you come from?”教师说：“I come from the USA.”直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。
2. 操练：（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。
操练的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。
五年级下册英语Lesson 4 Where do you live？Lesson 1 你来自哪里？科普版
知识讲解
询问对方住在哪里 Where do you live? 特殊疑问词 where 的意思是____哪__里______。do为助动词。 一般现在时的特殊疑问句结构： 特殊疑问词+do/does+主语+动词原形+其他？
知识讲解
Washington The capital of the United States. Washington was named after George Washington, first President of the United States.
Thanks！
知识讲解
询问对方来自哪里： Where do you come from? Where are you from?
询问他人来自哪里： Where does he/she/Mary come from? Where is he/she/Mary from?
回答 I come from… I am from…
live in New York live in a city/country/town live at 35 Bay Street live on the farm live on the 10th floor
知识讲解
Does she live in New York, too? 她也住在纽约吗？
知识讲解
New York City the most populous city in the United States. the most densely populated major city in the United States. a global hub of business and commerce.
五年级英语下册Lesson4《Wheredoyoulive》 优秀课件4科普版
out
/aut/
在外
come from be ready to be ready at once take out
来自 愿意做某事 准备好了 立刻
பைடு நூலகம்取出
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
科普版-英语-五下-Lesson 4(科普社)
Lesson 4Where do you live?◆教学目标【知识目标】1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：live, Ms, town, ready, office, wife, sick, medicine, out, come from, be ready to, at once, take out。
2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：Where do you come from?I come from …Where do you live?I live in …3、复习一般现在时的一般疑问句及肯否回答。
【能力目标】能理解一般现在时（包括第三人称单数）的特殊疑问句及相关答语（where 引导）Where does Miss Green come from ? She comes from ...对话。
【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】能听懂、会说并能用重点句型进行会话。
Tape recorder, MultimediaStep 1 Let’s talk1. 导人对话：本课可用角色表演法。
教师充当Man，并事先找一个男学生充当Boy，然后进行角色表演。
学生先说：“Excuse me. Where do you come from?”教师说：“I come from the USA.”直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。
2. 操练：（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。
操练的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。
Lesson 4 Where do you live 教学设计
Lesson 4 Where do you live? (第一课时) 教学目标:1.在语篇中理解词汇的音、形、义、用。
2.在语篇中理解对话含义，会说，并能用来会话。
3.在语篇中感知Where引导的一般现在时（包括第三人称单数形式）特殊疑问句及相关答语。
4.学生能模仿音频说英语，体会意群、语调与节奏。
5.能够根据关键词复述对话。
6.能够根据生活实际创编新的对话。
教学内容:教学重点:重点词汇：live, Ms重点句型: — Where do you come from?— I come from the USA.— Where do you live?— I live in New York.交际用语：— Does she live in New York, too?—No, she doesn’t. She lives in Washington.教学难点:1．对话的表演。
2. 在实际生活中的运用。
教学过程BeginningGood morning, boys and girls. Today we will learn Lesson 4-Where do you live? Period 1.Look here, You can know what we will learn today.Warm up-A videoNow, let’s watch a video. Watch the video carefully. Later you need to answer my question.Warm up-Ask and answerDo you like the video? Please answer my question. What question did you hear in the video?Where do you live?教师询问问题并且引导学生进行回答。
Lead in-Look and sayGood job. Let’s look at the picture and answer my questions. Where are they from? Where does he live? Where does she live?教师引导学生预测图片中的人物来自哪个国家住在哪里，引导学生尽可能的多进行表达Presentation-Watch a cartoonWell, let’s watch the video and check the answers. Presentation-Answer the questionsAre we correct? Let’s read the questions again and answer them together.教师引导学生再次朗读问题并回答。