人教(PEP)四年级上册英语《Unit 1 My Classroom》教案
第一课时一、教学内容：Let’s learn Let’s do Let’s talkLet’s check Let’s sing二、教学目标：（1）能听说认读教室中的一些事物词汇：classroom,window,door,picture,light,board，并能正确运用词汇回答What’s in the classroom?（2）能够理解并运用描述教室的句子：We have a new classroom. Let’s go and have a look . We have 6 new lights.It’s near the door.学习用near表示方位。
（3）听懂指示语，并能按指令做出相应动作如Open the door等。
（4）能正确完成Let’s check的听力练习。
三、教学重点：（1）能听说认读教室中的事物词汇：classroom,window,door,picture,light,board,并能正确运用词汇回答What’s in the classroom?(2)能够理解并运用描述教室的句子：We have a new classroom .Let’s go and have a look.We have 6 new lights. It’s near the door。
(3)听懂指示语，并能做出相应动作：open the door等。
四、教学难点：（1）运用所学语言简单描述教室里的事物。
（2）学习用near表示方位。
（3）拓展对话内容，并进行表演。
五、教学用具：教室图片、教学课件、单词卡片、玩具球、录音磁带。
六、教学过程：1.Greeting。
2.Warm-up。
Gamel:快速反应。
教师快速抽出单词卡片（Book 1 的文具单词ruler,bag,pencil,pencil-case,eraser等）学生快速抢答，哪组抢答得最快且正确，哪组得分。
3.Lead in运用文具单词进行问答练习，如：What’s in the bag? A pen, a ruler, many books….从而引出What’s __in the__?句型。
4.Presentation教学单词 classroom .（1）黑板上出现5张打乱的教室拼图图片，先让学生猜，最后请两位同学上台快速把图片拼好，最终形成一张大的教室图片，直接引出classroom, 教读classroom。
（2）教学door , board , light , window（picture ，desk , chair 已学过）。
a,教师指着大教室图画问：What’s in the classroom?学生听懂后，教师指着教室里的门，黑板…让学生说出door,board ,light, window,picture 并教读这些新单词（说到lights,desks,chairs,windows 时，提醒学生注意复数形式的使用）。
b.用chant形式配合动作学习Let’s do的内容，如：door,door,open the door.light,light,turn on the light.…c.Game2:找朋友。
黑板上已有大教室图画，分组比赛看哪组同学能快速把单词卡贴到相应的图画上。
（3）教师问：What’s in the classroom？让学生观看Let’s learn 的教学课件2遍，然后鼓励学生看着课件画面，回答并填空下列句子：课件展示：What’s in the classroom? A door,a board,a picture,a window ,two lights, many desks and chairs。
教师教读以上句子（用语调指挥读句子）学生跟读。
（4）学生两人一组上台练习对话。
（5）Game3:Listen, draw dnd say.a,教师说一段话，学生根据内容在纸上画出来。
指名两个学生上黑板画，请台上的学生说出自己所画的内容，全班与老师核对答案。
5.Let’s talka.教师用课件展示一个新教室。
T： Look， we have a new classroom .Wow ! It’s so big. Do you want to go and have a look ?S：Yes.T：Let’s go and have a look .(配合动作让学生理解句子意思) 引出句型：Let’s go and have a look (板书并教读此句子)b.教师拿出一个玩具球说：I have a new ball.接着引出新句型：We have a new classoom.(板书句型并教读此句)然后，教师指着教室里的灯说：Look,we have 6 new lights.学生自然就理解了该句型。
c.教师把球放在靠近门的桌子上问：Where’s my ball?引导学生说出：It’s near the door,多带读near几遍。
d.教师变换球的位置，如放在窗旁、黑板旁等，多方位操练near的用法，或请坐在靠窗门等事物旁的学生站起来，老师问学生答。
e.课件呈现三个问题：① How is the classroom ?② How many lights are there in the classroom ?③Where is zhang peng’s seat ?f.请学生观看Let’s talk 课件后回答以上三个问题。
g.学生看书指图，听音模仿跟读。
h.小组表演Let’s talk6.Let’s check师生一起完成Let’s check 的听力内容，过程中教师可下来巡视，查看学生的完成情况，并指名回答正确给予奖励。
7.Let’s sing:“In the classroom”先让学生听，再让学生跟录音磁带唱。
8.Homework1.听录音，熟读课文内容。
2.与同桌用所学语言简单介绍自己的教室。
第二课时一、教学内容：B.Let’s learn Let’s playLet’s talk Let’s playC.Task time Good to know二、教学目标:（1）能听说认读单词：fan, wall, floor,computer, teacher’s desk,并能用简单的句子描述教室里事物的颜色如：The wall is white .The floor is green.（2）能听懂会说Let’s….Let me….两种祈使句型，并能在情境中运用。
（3）完成C部分Task time中的活动。
（4）了解Good to know部分的内容，了解西方一些文化礼仪。
三、教学重点：（1）能听说认读单词：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor,并能用简单的句子描述教室里事物的颜色。
如：The wall is white. The floor is green.（2）能听懂会说Let’s…. Let me….两种祈使句型。
四、教学难点：Let’s…. Let me…的区别和理解。
五、教学用具：教学课件、图片、自制转盘、头饰、单词卡片、录音磁带、学生自备彩色笔。
六、教学过程：Warm-upSing a song: In the classroom.Revision.1、Game 1: Yes or No.判断课件中出现的图片和单词是否一致。
正确Yes, 错误No,并大声纠正（主要有第一课时的单词：door, picture , window , board, desk, chair等）。
2、Game 2: 转盘游戏。
教师出示自制的颜色转盘，复习有关颜色的单词：white , green, red等。
Presentation1.教学单词fan , wall, floor, computer, teacher’s desk，课件呈现zoom’s classroom，但教室里的各种事物图像比较模糊，教师指着一个个模糊图片问：What’s in the classroom？Can you guess?先让学生猜，猜对奖励，猜不对，教师再点击变清晰图，依次引出新词：fan, wall, floor, computer,teacher’s desk.2、接着教师问：What colour is fan/wall/floor…?先让学生猜，然后，通过课件点击，依次给fan 、floor等上色。
要求学生依次把颜色说出来，如Thefan is green，若个别学生猜中颜色，就给予奖励。
3.Game3: B. Let’s play: Bingo,4.播放B Let’s learn教学课件看图片听一遍。
5.教师再次播放录音，学生逐句模仿跟读2遍。
6、指名看图片描述课文内容。
7、Task time.a.Colour your classroom.b.课件展示：My classroomThis is my classroom. It’s very big.The door is blue.The wall is white.The board is black.The floor is green.The windows are yellow.……I like my classroom.c.四人一小组根据图片内容进行填空，然后描述，教师巡视并适时指导纠正。
d.每组派一名代表上台介绍自己设计颜色的教室。
Let’s talk（1）教师先出示词组卡片clean the window（第一课时已学过），让学生认读，并做出相应的动作或说出中文意思，然后分别出示新词组卡片，并做出相应动作，启发学生说出中文，并让学生认读clean the classroom/ clean the desks and chairs/ clean the board,并把词组卡片贴到黑板上。
（2）请学生先认真观看Let’s talk教学课件，然后教师问：Who are they?指着课文中出现的人物让学生说出名字：ZhangPeng, Wu Yifan, Amy, Sarah, Mike, ChenJie, Miss white. （3）课件呈现几个问题，请学生带着问题再一次观看课文内容。
①Who says “Let’s clean the classnoom”?②Who says “Let’s clean the desks and chairs ”?③Who wants to clean the window?④What does ChenJie want to do?⑤What does Miss white say?（4）请学生试着回答以上问题。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。
本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。
2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。
2.词汇卡片和句子卡片。
3.教学PPT和多媒体资源。
4.小组合作任务和游戏活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元教案 5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元教案 5一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My Classroom” 围绕教室内的物品展开，主要介绍教室内的各个部分和一些常用家具的英语表达。
本单元旨在让学生通过观察、模仿、实践，掌握单词和句型的正确发音，提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新事物充满好奇，学习积极性较高。
但部分学生可能对英语学习有所畏惧，需要在教学中给予鼓励和引导。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，正确书写单词。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。
2.难点：单词的正确发音和句型的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中学习单词和句型；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：包含本节课的重点单词和句型。
2.教学道具：教室内的物品模型或图片。
3.分组卡片：用于分组活动。
4.单词卡片：用于单词游戏和复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
如：唱一首关于教室的歌曲，让学生猜猜歌词中提到的物品。
2.呈现（10分钟）展示教室的图片，引导学生观察并说出教室内的物品。
如：desk, chr, blackboard, window 等。
同时，教授单词的正确发音。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟在教室内的情景。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyclassroomPartB》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》主要介绍了教室里的物品以及它们的位置。
本节课的主要句型是“Where is/are…?”和“It’s nextto/behind/in front of…”。
教材通过图片和句子展示教室里的物品及其位置，帮助学生学习并掌握这些单词和句型，为日常交流提供基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，善于模仿和重复。
但在口语表达和句子方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s nextto/behind/in front of…）。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学单词和句型描述教室里的物品及其位置。
3.情感目标：培养学生热爱学校、关心教室环境的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s next to/behind/in front of…）的学习与运用。
2.难点：正确运用介词（如：next to, behind, in front of等）描述物品位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，让学生在真实环境中学习并运用所学单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：设计实际操作任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
Unit1 My classroom(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit1 My classroom（教学设计）一、教学目标1.学生能够熟练掌握并使用课文中出现的单词和短语，如 desk, chair, pencil case, book, bag 等。
2.学生能够理解并运用指示代词，如 this, that, these, those。
3.学生能够描述自己的教室，并理解他人对教室的描述。
4.学生能够用英语谈论他们的学校和课堂规则，如安静、守时等。
5.学生通过学习本单元，能够提高他们的听力理解能力和口语表达能力。
二、教学重点1.教学课文中的单词和短语。
2.教学指示代词，如 this, that, these, those。
3.培养学生的使用英语进行描述和表达的能力。
三、教学难点1.指示代词的使用及其灵活运用。
2.培养学生的口语表达能力。
四、教学过程1. Warming up（时间：5分钟）教师通过出示教室内物品的图片，让学生能够用英语描述它们。
2. Presentation（时间：10分钟）教师出示本单元主题的图片，并问学生：“Where are you now?” “What’s this room?”，然后教师会引导学生回答：“This is my classroom.” 接着，教师让学生阅读课文第一段，并教授新单词：•desk：译为“书桌”•chair：译为“椅子”•pencil case：译为“铅笔盒”•book：译为“书”•bag：译为“书包”3. Practice（时间：20分钟）1.教师展示至少两个不同的物品，并用指示代词描述它们，例如：“This is my book. That is my pencil case.。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第2课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第2课时）教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My classroom” 主要介绍了学校教室的布局以及学习用品。
第二课时将深入学习有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window等，并能用英语进行简单的描述。
同时，学生还将学习如何询问和回答关于教室物品的位置，如：“Where is the door?” “It’s next to the window.” 通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力和词汇运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，对于一些新词汇的掌握也存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如：desk,chr, blackboard, door, window等，并能够用英语简单描述教室的布局。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题，提高自己的听说能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇，并能够用英语简单描述教室的布局。
2.难点：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的参与度和积极性。
2.情境教学法：创设真实的教学情境，让学生在情境中感知、体验、运用英语。
3.分组合作学习：将学生分成不同的小组，进行团队合作，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备本节课所需的教学卡片、图片、课件等。
2.教室准备：将教室内的物品进行标记，如：desk, chr, blackboard,door, window等。
Unit 1 My classroom C Story time (教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 1 My Classroom C Story Time教案人教PEP版英语四年级上册一、教学目标1.知识与技能•能够理解并运用教材中出现的词汇和短语。
•能够口头表达和书写关于教室和读物方面的信息。
•能够听懂并初步理解有关教室和读物的对话。
•能够在情境中灵活运用所学知识，完成口头和书面表达任务。
2.过程与方法•在实际的学习和生活情境中感受语言，培养语感。
•形成乐观向上的学习态度。
3.情感态度与价值观•发现和欣赏教室和读物所蕴含的美和文化，增强对自身学习和成长的信心和决心。
二、教学重点和难点1.重点：教室和读物相关词汇的掌握和运用能力的培养；能够口头和书面表达教室和读物信息和情况。
2.难点：对话的听力学习和理解能力的提高。
三、教学内容和方法1.教学内容：•教室和读物的相关词汇及应用•学会口头和书面表达有关教室和读物方面的信息和情况•理解并初步掌握教材中出现的对话并进行模仿和练习2.教学方法：•情景式教学法：让学生在应用场景中学习，体验语言应用的实际情境。
•互动式教学法：让学生互动并交流，增强语言运用的实际性和真实性。
•全语言教学法：让学生在交流中感受语言，达到语感的形成和培养。
四、教学过程1.导入新词：让学生在课前准备过程中自行了解教室和读物相关知识，为课堂的学习做好准备。
同时，教师也可以通过图片或实物介绍教室及读物相关的知识，帮助学生更好地理解。
2.情境教学：在实际情境中，让学生进行交流和表达，培养语感，锻炼口头和书面表达能力。
3.对话模仿：通过对课文中出现的对话进行模仿，让学生更好地理解和领会教材内容，培养听力和理解能力。
4.作业布置：在课堂中对学生进行练习和测试，让学生将所学知识运用到实际场景，巩固所学知识。
五、教学评估通过课堂的练习、测试以及课后作业等方式来评估学生的口头和书面表达能力、听力和理解能力、知识应用能力等，并进行及时的反馈和指导。
六、教学后记本节课是针对教室和读物相关的词汇进行学习和运用的内容，针对四年级学生的认知水平和语言实际应用能力进行设计和安排。
四年级上册英语教学设计《Unit1Myclassroom第一课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 1 My classroom第一课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 1 My classroom》是人教（PEP）四年级上册英语教材的第一课时，主要介绍教室内的物品和人物。
本课时包括两部分内容：Part A和Part B。
Part A包括教室内的物品，如desk, chr, blackboard等；Part B包括教室内的同学，如Yang Li, Lin Tao等。
本课时主要让学生掌握基本的日常用语，能够用英语介绍教室内的物品和人物。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学的基本单词和句型，如desk, chr, blackboard, This is…等。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍教室内的物品和人物。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时所学的基本单词和句型，能够用英语简单介绍教室内的物品和人物。
2.难点：学生能够正确发音单词和句型，能够在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的合作意识和语言表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
六. 教学准备1.教具：教室模型、图片、卡片、录音机等。
2.教学材料：教材、作业本、课件等。
3.教学环境：布置成教室情境，贴上相关图片和单词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于教室的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
四年级上册英语教案《Unit1Myclassroom-Cstorytime-》人教PEP版
四年级上册英语教案《Unit 1 My classroom-C story time-》人教PEP版一. 教材分析本课选自人教PEP版四年级上册英语Unit 1 My classroom的C story time部分。
本部分通过讲述动物们在教室里找座位的故事，让学生学习有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard等，以及表达位置的短语，如：next to, behind, in frontof等。
通过本课的学习，学生能够进一步了解教室的布局，提高英语语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节感兴趣，善于模仿和表演。
但部分学生在表达位置关系时还存在困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读本课的生词和短语，如：desk, chr, blackboard, next to, behind, in front of等。
–能理解故事内容，并能用英语简单描述教室的布局。
2.能力目标：–能用英语简单描述物品的位置关系。
–能参与课堂讨论，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：–培养学生的合作精神，使他们学会互相帮助和尊重。
四. 教学重难点•掌握有关教室物品的词汇和表达位置的短语。
•能够用英语简单描述教室的布局。
•正确运用表达位置关系的短语，如：next to, behind, in front of等。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法。
通过设置教室情境，引导学生参与各种活动，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版四年级上册英语教材。
2.教具：图片、卡片、黑板、粉笔等。
3.课件：故事动画、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师带领学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
–引导学生谈论学校里的教室和教室里的物品，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）–教师展示故事动画，让学生初步了解故事内容。
人教PEP版英语四年级上册Unit1《Myclassroom》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》主要介绍了教室中的物品以及他们的位置。
通过本节课的学习，学生可以掌握有关教室中物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door等，并能够用英语描述物品的位置。
本节课的主要句型是“Where is/are…?”和“It’s next to/behind/in front of…”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但是，对于描述物品位置的句型和词汇，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用新词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握教室中常见的物品词汇，如desk, chr,blackboard等，并能够用英语描述物品的位置。
2.能力目标：学生能够听懂并能够熟练运用句型“Where is/are…?”和“It’s next to/behind/in front of…”询问和描述物品的位置。
3.情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室中物品的词汇，并能够用英语描述物品的位置。
2.难点：学生能够熟练运用句型“Where is/are…?”和“It’s nextto/behind/in front of…”询问和描述物品的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，引导学生理解和运用新词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固新知识。
3.小组合作学习：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，帮助学生直观地理解和学习。
2.教室物品卡片：准备教室中常见的物品卡片，用于教学和游戏活动。
Unit1Myclassroom第1课时(教案)人教PEP版英语四年级上册
第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk部分，Sarah和Zhang Peng在谈论他们的新教室。
Sarah首先告诉Zhang Peng他们这个学期会有一个新教室。
Zhang Peng很好奇教室里的布置。
所以两个人一起去看了看。
他们发现教室很大，Sarah还惊喜地发现自己的画被摆放在窗户旁边。
在他们进行对话的过程中，呈现了如下重点句式：We have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. 在接触这些重点句式的同时，学生会感受到以下词汇：classroom, window, picture, near。
Let’s play是个针对重点句式进行的游戏活动。
这个活动将字母的字形、发音与重点句式的操练巧妙地结合了起来。
教材呈现的图片中，有三个c，两个b，两个p，一个e, 一个r，分别放在玩具汽车（car）、彩笔（crayon）、图画（picture）、尺子（ruler）、书包(bag)、文具盒(pencil box)、橡皮(eraser)的旁边。
学生首先说出自己看到了哪个字母，运用句式：I see a ...同组同学询问在哪里，因为有时有两到三种物品具有同样的首字母。
出题者说出其位置，这样，同组同学就可以顺利地猜出出题者所说的物品是什么了。
在这个游戏过程中，学生会回忆字母的字形与字音，并回忆字母在单词中的发音。
同时，操练如何询问并表达物品的位置。
在学习本课时内容时，可先学习对话中提到的与教室有关的词汇，复习文具及表示位置的词汇，以使学生能够顺利地进行重点句式的问答。
课时目标1. 能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音2. 能够听懂、会说、认读句型：We have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window.3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Where is it? 来询问物品的位置4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用It’s near/ under/ on/ in...来描述物品听位置5. 能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see!6. 能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话课时重难点能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音能够听懂、会说、认读句型：We have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window.2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用Where is it? 来询问物品的位置能够在真实或模拟的情景中正确使用It’s near/ under/ on/ in...来描述物品听位置能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see!教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 文具实物及单词图卡教学过程Step 1: Warm up步骤1：热身活动游戏：What’s in the box?猜宝游戏。