第一次世界大战的爆发(正式教案)

第21课第一次世界大战【课程标准】：简述“同盟国”“协约国”的成员国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。

讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。

以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

【教材分析】：《第一次世界大战》是世界历史九年级上册第七单元“垄断资本主义时代的世界”中的第二篇课文，位于《世界历史》九年级上P131—135。

课文介绍了19世纪末20世纪初，后起的帝国主义列强（美、德）与老牌的帝国主义列强（英、法）争霸世界的矛盾日益尖锐，形成三国同盟和三国协约两大军事侵略集团并疯狂地扩军备战，最终导致大战爆发。

这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根。

第一次世界大战在世界近代历史上影响深远。

【学情分析】：九年级的学生保持着旺盛的求知欲望，理解抽象的历史与社会问题心力与智力相对初一年级学生有了提高；辨证地认识问题、分析问题的能力也有所提高，在电影电视以及其他媒体已经了解一战的情况，九年级学生尤其是男孩子对战争历史比较感兴趣，能够比较容易地进入本课程，对于概念化与系统知识的认识比七年级学生也大有提高。

【设计思路】：第一次世界大战是20世纪初具有划时代意义的历史大事。

本课以第一次世界大战前因后果的发展为线索展开，首先从2013年11月11日的一则纪念“一战”的新闻报道开始，引导学生追根溯源：第一次世界大战的爆发原因，接着讲述第一次世界大战的过程，最后分析第一次世界大战带给人类的影响。

以此为主线，让学生掌握基础知识，并引导学生正确分析“一战”的原因和评价第一次世界大战带给人类的影响是上好本课的关键。

教师通过现代教育技术手段的运用，借助多媒体课件，采用动态图示法、谈话法、讨论法等手段，动静结合，寓教于乐，充分调动学生的积极性，从而达到掌握知识、培养能力的目的。

【教学重点】：1、三国同盟和三国协约。

2、第一次世界大战的影响。

【教学难点】：1、第一次世界大战爆发的原因。

2、对第一次世界大战的分析和评价。

【教学方法】：“学案导学－自主探究－及时巩固－拓展提升”教学法。

【教学用具】：多媒体课件【教学过程】导入新课：首先我们观看一段2013年11月11日的新闻视频。

（1＇03＇＇）刚才我们观看了今年11月11日世界各国纪念一战95周年的新闻视频。

世界各国都在举行隆重的纪念活动，说明一战是重大的，是世界范围的。

那么一战是怎样发生的？给世界历史造成了什么影响？今天，我们就乘坐时光列车回到95年前那个炮火纷飞的年代，去重温那段历史，去寻找我们的答案。

展示：课程标准、教学目标、教学重点、教学难点和本课的结构图。

学习新课;一、一战爆发的原因：1、第二次工业革命之后，主要资本主义国家进入了帝国主义阶段。

展示：第二次科技革命成果和影响。

美国参议院漫画说明什么问题？垄断组织干预和控制国家政治，积极对外侵略扩张。

2、帝国主义国家争霸世界的矛盾十分尖锐：后起的帝国主义国家（美、德）要求重新分割世界，与老牌的帝国主义国家（英、法）激烈展开了世界霸权的争夺。

分析德国为什么要求重新分割世界？凭什么要求老牌帝国主义国家重新瓜分世界？得出结论：帝国主义国家之间发展的不平衡性加深矛盾。

争霸世界和重新瓜分殖民地的斗争十分激烈。

做材料分析题。

列宁说：“世界是第一次被分割完了，所以将来只有重新分割，也就是从一个‘主人’转归另一个‘主人’。

而不是从‘无主’的变为‘有主’的。

”“帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土”。

这正是帝国主义国家间矛盾的根源，也是第一次世界大战爆发的根本原因。

3、两大军事集团的形成并展开疯狂的扩军备战，加速了“一战”的爆发。

展示：两大集团的形成示意图。

欧洲帝国主义争夺的焦点在哪里呢？——巴尔干半岛。

巴尔干半岛成为“火药桶”。

难怪当时一位美国历史学家这样评价欧洲形势“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。

”那么“火星”又是什么呢？——萨拉热窝成为火星，点燃“火药桶”。

4、萨拉热窝事件点燃“一战”，成为直接原因。

观看视频。

整理知识点。

（1＇23＇＇）评价：普林西普是个热爱民族的热血青年，但是他的个人冒险行为不但没有挽救自己的国家和民族，反而成为奥匈帝国进攻塞尔维亚的借口。

教训很深刻。

热血青年在维护民族利益的同时，还应当具备进步的现代意识——热爱和平、远离战争。

要尽力避免盲目采取偏激行动，避免给世界和平造成威胁。

热爱祖国需要激情，也需要理性；国际冲突需要冷静，也需要和解。

萨拉热窝事件发生后，“求战若渴”的帝国主义国家又怎能放弃这千载难逢的机会，巨大的战争车轮，沿着连锁反应的斜坡，滚向了浩劫的深渊，一场史无前例的大战就此爆发。

二、第一次世界大战的过程：1、开始：德、奥两国终于找到发动战争的借口。

在德国的支持怂恿下，1914年7月28日，奥匈帝国正式对塞尔维亚宣战。

德、俄、英、法也很快卷入战争。

2、参战双方变化：意大利在战争开始时宣布自己中立，后因协约国许诺满足其领土要求，于1915年加入协约国一方。

意大利抛弃同盟国转而投奔协约国的行为让我想起了英国政治家和作家本杰明·迪斯雷利的一句很著名的话——“在政治和外交斗争中没有永恒的敌人，也没有永恒的朋友，只有永恒的利益。

”战争开始，双方打得难解难分，异常激烈和惨烈。

哪一著名的战役成为了双方的转折点呢？3、转折点——凡尔登战役：观看视频，整理知识点。

（3＇14＇＇）一位诗人写到“你听：飞机在轰鸣，大炮在咆哮，机枪在怒吼。

你看：毒气在狰狞，坦克在滚压，房屋在燃烧，战士在倒下，妇女被蹂躏，儿童在哭泣。

尸体堆成山，血流汇成河。

哦，凡尔登，你就是‘绞肉机’，你就是‘屠宰场’，你就是人间‘地狱’”。

4、加速一战结束的因素：1917-1918年，战争进入了最后结束阶段。

通过刚才的学习，有一个著名的帝国主义国家没有加入双方中的任何一方，它是那个帝国主义国家？（美国）。

那它什么时间参加“一战”？美国参战：1917年4月6日，美国对德宣战，协约国力量大增。

美国的参战也拉动带动了其他国家一起加入协约国作战。

中国参战：1917年8月14日北洋政府对德、奥宣战，参加协约国，派出14万劳工到达欧洲前线。

俄国退出：1917年11月，俄国爆发“十月革命”，1918年3月苏俄政权退出“一战”。

（这个我们将在9年级下册第1课详细学习。

）各交战国国内人民发动反对战争的革命运动：德国1918年的“十一月革命”。

上述各种因素结合在一起，加速了一战的结束。

5、战争的结束：1918年11月11日，（这一天我们现在有一个好听的名字叫什么？光棍节）协约国代表福煦与德国代表在法国东北部贡比涅森林雷道车站的福煦车厢里签订了停战协定，历时四年多的第一次世界大战以同盟国的失败而告终。

三、第一次世界大战的影响：（一）、战争性质：第一次世界大战总体上是一场帝国主义战争。

尽管塞尔维亚是为了保卫自己的主权和独立而战 , 它所从事的战争具有正义的民族解放性质 , 但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性。

“从双方来说，都是帝国主义的（即侵略的、掠夺的、强盗的）战争。

”——列宁（二）、战争影响：1、对人类造成巨大的物质损失和人员伤亡，给各国人民带来深重的苦难2、改变了帝国主义国家的力量对比。

沙皇俄国（1547～1917）、德意志帝国（1871～1918）、奥匈帝国（1867～1918）垮台。

英、法、意遭到削弱。

以及兴起于亚洲西部、曾一度向欧洲东南部和非洲北部扩张并且横跨欧亚非三洲的奥斯曼帝国（1299～1922）覆灭。

美、日力量增强。

3、战争引起革命。

俄国十月革命胜利，世界上第一个社会主义国家的建立；资本主义国家的工人运动和亚非拉民族解放运动出现新高潮。

巴尔干半岛与中东地区的民族国家则随之而起，如南斯拉夫、匈牙利及伊拉克等。

战争对人类文明的影响是什么？科技成果被应用于战场，是战争发展的需要，“一战”促进了科学技术特别是军事科学技术的发展。

战争中投入使用的新式武器给对方以巨大的杀伤，给人类带来巨大灾难。

科技运用应该造福人类。

一战启示：1、反对战争，维护和平。

爱国需要激情也需要理性。

2、加强国际社会的交流合作，以和平方式解决国际争端。

国际冲突需要冷静也需要和解。

3、反对霸权主义和殖民主义。

【课堂小结】：这节课我们学习了第一次世界大战。

在第二次工业革命的推动下，各资本主义国家进入帝国主义阶段。

由于各帝国主义国家在经济政治发展不平衡，矛盾重重，十分尖锐。

帝国主义国家围绕着争夺霸权和殖民地，展开激烈的斗争。

帝国主义的矛盾和冲突导致两大军事集团（同盟国和协约国）的建立，两大集团展开疯狂扩军备战，最终引起了第一次世界大战的爆发。

经过4年多的战争，最终协约国取得胜利。

战争削弱了帝国主义，战争引起了革命，战争改变了了世界格局，人类历史又进入了一个新的时期。

欲知战胜国如何处置战败国的问题，我们要到9年级下册第二单元第3课进行详细的学习，这里暂且不表。

第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。

战争总是残酷的，和平总是美好的。

在全球走向一体化的今天，我们更应该树立热爱和平、远离战争的意识。

【布置作业】：1、《预案》上的练习。

2、《自主学习与测评》P100—104。

3、《填充图册》P39—40。

4、预习第22课：科学和思想的力量【教学反思】：根据历史教学的直观性原则和中学生的认识规律，本课用大量的历史图片以幻灯片的方式放映，学生的学习兴趣被激发起来。

特别是用动画来演示“三国同盟与三国协约的形成”、凡尔登战役的残酷。

组织学生讨论：一战爆发的原因、德国的野心、一战的性质、一战的影响等等问题，学生的注意力一下子集中起来，发言很踊跃。

正是因为给予了学生思维自由飞翔的空间，使他们对战争有了新的认识，增强了了解当今世界局部战争的渴望。

新课程改革的宗旨是让学生“动起来”，如何让学生变“被动”为“主动”学习，这节课设计了很多学生合作探究活动，提供了许多课外资料，有利于扩大学生知识面，适合初三学生的特点，效果好。

但是，本课设计的内容太多，上课时节凑较快。

附：板书设计第21课第一次世界大战一、原因1、第二次工业革命之后，主要资本主义国家进入了帝国主义阶段。

2、帝国主义国家之间争霸世界的矛盾十分尖锐。

3、两大军事集团的形成并展开疯狂的扩军备战，加速了“一战”的爆发。

4、萨拉热窝事件成为直接原因，点燃了“一战”。

二、过程1、大战爆发：1914年7月28日。

2、交战双方的变化。

3、一战的转折点：凡尔登战役。

4、加速一战结束的因素。

5、战争的结束。

三、影响：（一）、战争性质：一场非正义的帝国主义的掠夺战争。

（二）、战争影响：给人类社会的发展与进步造成空前的灾难；改变了世界的格局。