人教(部编版)四年级上册语文课件-语文园地一
我拓展，我积累。
小朋友，你知道 怎样根据加点的 词语描写画面吗？
我们要结合日常生 活，用上加点的词 语，根据意思自由 地描写画面。
如何写好这些字呢？
(1)字的中心要在横格的中线上，保持水平。 (2)字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的
距离。 (3)认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
练一练，学运用。
①举行书写比赛。 ②先同桌评、小组评，选出小组最漂亮的字。 ③比一比找差距，再重新写一遍。
空
复 照
返 景 入 深
但 闻 人 语 响
山 不 见 人
鹿 柴
王
青林 苔
维
上
介绍诗人
• 王维唐朝诗人，外号 “诗佛”。王维诗书画 都很有名，非常多才多 艺。王维以清新淡远， 自然脱俗的风格，创造 出一种“诗中有画，画 中有诗”“诗中有禅” 的意境。
练一练，学运用。
读下面一段话，想一想在你脑海中浮现出怎样的画面。
每天太阳一出来，就可以看见数不清的黄蝴蝶，在树林花丛间、山石 溪水边翩(piān)翩起舞，把谷底的绿草和鲜花全遮盖了，仿佛仙女从空中撒 下密密麻麻的花朵一般。每一朵鲜花的花蕊(ruǐ)上，都有一只或几只蝴蝶在 吮(shǔn)吸花蜜。乍(zhà)一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。奇异的景色 吸引了众多的游客。穿着花衣服的游客一走进山谷，一群群蝴蝶就会围着 他们飞舞，有的还往他们脸上扑去。这时候，连游客们也仿佛变成美丽的 花蝴蝶了。
我拓展，我积累。
小朋友，采用上面的表达方法， 写一写公园、广场、商场等。
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流一下。
luó xuān
lóng chè xiāo
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋
qiè
qiāo
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声
响彻云霄 悄无声息
读一读这几行 词语，想想它们 有什么特点？
作品赏析
这首诗描写了鹿柴傍晚时分的幽静 景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局 部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔 先写“空山”寂绝人迹，接着以“但闻” 一转，引出“人语响”来。空谷传音， 愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后 又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人 幽暗的感觉。这首诗反映了诗人对大自 然的热爱和对尘世官场的厌倦。
鹿柴
空山\不见\人，
但闻\人语\响。
返景\入深\林，
复照\青苔\上。
【注释】 1.鹿柴：地名。柴，一作“寨”。行军时在山上扎营，立木为区落. 2.空：诗中为空寂、幽静之意。 3.但：只。 4.返景：夕阳返照的光。景，日光。
作品译文 幽静的山谷里不见人， 只能听到那说话的声音。 落日的余辉映入了深林， 返照在青苔上景色宜人。
我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道哪些像这样描 写场面的成语？
描写场面的成语还有：
千军万马 浩浩荡荡
枪林弹雨 势如破竹
群魔乱舞 眼花缭乱
天花乱坠
载歌载舞
欢天喜地 人来人往
选一个事物，用上以两个加点的词语描述它，再写下来。
风 烟花 雷雨 小狗
霎. 时.
顿. பைடு நூலகம்.
过了一会儿
.....
忽. 然. 一会儿工夫
读一读，找规律。
读了小朋友的话，你收获了什么？
读一读这些词语和句子，我发现这都是 阅读课文的技巧，我们可以根据课文内容 想画面，可以根据课文内容想象描绘的声 音，也可以根据根据内容想象脑海中曾今 闻过的味道，还可以根据课文内容想象尝 过的味道。至于掌握了这些阅读技巧，才 能更好的帮助我们理解课文内容。学习词 语的运用，养成积累好词好句的习惯。
.....
读一读，想想它 们有什么特点？
第一组中的词语表示时间短。 第二组中词语的意思表示时间比 第一组长一些。
练一练，学运用。学会运用表示时间词语描述一个 事物的变化。
选择其中一个事物，用上加点的表示时间的词语， 描述这个事物，再写下来。
风 烟花 雷雨 小狗 一阵风.吹过，天空顿.时.尘土飞扬。 我家的小. 狗. 一. 会. 儿. 功. 夫. 就把一盘肉吃完了。
体会成语的特点，学会成 语的运用。
我拓展，我积累。
选择上面的词语，填在下面的括号里，说一说句子描述的画面。 (1)八月十五那天，来看钱塘潮的人熙熙攘攘、( 人声鼎沸 )，我费尽
九牛二虎之力才找到一个人迹罕至到角落，眼前渊博的潮水让我的 心久久不能平静，勾起了我对大海深深的趣味。 (2)开始，雪花还伴着雨点，可能是小雪花怕孤单，所以就约上了小雨 点儿，我仿佛看见它们在空中嬉戏、聊天。雪花飞舞、纷纷扬扬， 细一听，就能听见“沙沙沙”的声音，仿佛小雪花和小雨点儿在 ( 窃窃私语 ) 呢！雪下了整整一夜。
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【省级优质课】人教部编版四年级语文上册课件-语文园地一
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老师指导
读一读这些词语和句子，我们发现这都是 阅读课文的技巧，我们可以根据课文内容 想画面，可以根据课文内容想象描写的声 音，也可以根据根据内容想象脑海中曾经 闻过的味道，还可以根据课文内容想象尝 过的味道。掌握了这些阅读技巧，能更好 的帮助我们理解课文内容。
2021/3/20
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拓展积累
每天太阳一出来，就可以看见数不清的黄蝴蝶，在 树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，把谷底的绿草和鲜 花全遮盖了，仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。 每一朵鲜花的花蕊上，都有一只或几只蝴蝶在吮吸花蜜。 乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。奇异的景色吸 引了众多的游客。穿着花衣服的游客一走进山谷，一群 群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还往他们脸上扑去。这 时候，连游客们也仿佛变成美丽的花蝴蝶了。
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我的发现
这些词语都是描写场景的，我们可以在理 解词义的基础上展开想象。
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拓展积累
这样描写场面的成语还有很多。 千军万马 浩浩荡荡 枪林弹雨 势如破竹 群魔乱舞 眼花缭乱 天花乱坠 载歌载舞 欢天喜地 人来人往
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选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。
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书写提示
①把字的中心要写在横线的上方，并且保持 水平。
②字间距要差不多，大小一样，标点符号和 字之间也要保持一定的距离。
③养成提笔就练字的习惯。
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书写展示
2021/3/20
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日积月累
鹿柴 作者：王维 (唐) 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
2021/3/20
部编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》教学课件
部编版四年级语文上册
风 烟花 雷雨 小狗
语文园地
表示时间短
霎时 顿时 忽然
••
••
••
过了一会儿 一会儿工夫
••••• •••••
表示时间比第一组长一些
部编版四年级语文上册
拓展运用
语文园地
请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语， 说出你的想法。
冲过去 跑过来 奔过来 走过来
部编版四年级语文上册
部编版四年级语文上册
语文园地
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
这 你 么些画想形就词面到容象语 ？了人煮什让群开窃 语的了窃:彻 容 云声锅说连 泛 容:：声层里的音一形话乌指非贯音，同热吵样容。鸦什常通响直学鸦人闹吵。声背麻么静欲声；亮达们雀声场嚷音地雀声,：音云，高认无鼎景人嚷细里的音快很霄好空真声沸。们，小小叫都要大：像。学——默；声声没，。高可习——不私说都有就空以时可可作话:没。私要。 穿的以以声。有形下。形 过情想想。。;形景象到容。到观教潮室时
看到……
语文园地
部编版四年级语文上册
语文园地
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼 剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香…… 沟水汩汩，很满意地响着。
听到…… 闻到……
部编版四年级语文上册
语文园地
开始介绍你们游览或见过的自然景观吧。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
a.小组交流 b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。 c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是 胡编乱想。 d.要表达出自己的真情实感。
语文园地
读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。
部编人教版四年级语文上册《语文园地一》精品课件(共36张PPT)
书写提示
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多， 标点符号和字之间也要保 持一定的距离。 3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
这一段话是根据文章中的描写“闻”味道。
这次“交流平台”总结了理解文章内容常用到的 几种方法，即根据文章中的描写想象画面，“听”声 音，“闻”味道。读文章时调用多种感官来理解文章， 能加深对文章的理解。
词语段应用
名师讲解
“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”“低声细语、 窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”这两组词语都是描写声音的，第 一组是形容声音大的词语，第二组是形容声音小的词语。先理解词 语的意思，再想象词语描绘的画面，然后积累并运用。
书写提示
这段话选自《观潮》，在书写这段话的 时候，要注意每个字的间架结构。字的中心要 在横格的中线上，保持水平。字距要均匀，标 点符号和字之间也要保持一定的距离。认真对 待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
那条白线很快地向 我们移来，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。再近 些，只见白浪翻滚，形 成一堵两丈多高的水墙。
语文园地一
交流平台
1.我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江 潮由远及近、奔腾而来的样子。
这一段话是根据文章中的描写想象画面。 2.读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《走月亮》， 我似乎就听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
这一段话是根据文章中的描写“听”声音。 3.读文章，我还能“闻”到味道……
读文章的方法：
1.运用五觉（视觉、嗅觉、听觉、触觉、 味觉），加以想象。 2.边读边想，读思结合。 3.联系上下文的方法。 4.联系生活实际的方法。 5.联系自身情感体验的方法。 6.圈画批注的方法。
人教部编版四年级上册语文园地一第一课时课件PPT完美版
选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。 阅读课文的时候，我们不仅要学会根据课文内容想象画面，还要能“听”出声音，“闻”到味道呢？不信，你瞧下面几位同学，他们从阅读中收获了什么呢？
如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子：
你又想到了什么画面呢？
过了一会儿 一会儿工夫
你又想到了什么画面呢？
交流平台
读文章，除了上面两位同学说的能想象画 面和“听”到声音之外，我还能“闻”到味道。 如《走月亮》中，那果园里的香味扑来，有雪 梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。
交流平台
鸦雀无声：形容非常安静。
还有什么声音震耳欲聋呢？
选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。
你又想到了什么画面呢？
阅读时除了上面几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？
交流平台
阅读课文的时候，我们不仅要学 会根据课文内容想象画面，还要能“听” 出声音，“闻”到味道呢？不信，你瞧 下面几位同学，他们从阅读中收获了什 么呢？
交流平台
张芳：我能够根据文章中的描写想象画面。如读《观 潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的 样子：
你又想到了什么画面呢？
么呢？ 你又想到了什么画面呢？
如《走月亮》中，那果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。 释义：响声直达极高的天空。
窃窃私语：暗地里小声说话。
如《走月亮》中，那果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。
张芳：我能够根据文章中的描写想象画面。
释义：响声直达极高的天空。
你又想到了什么画面呢？
如读《走》月亮，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声。
如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子：
你又想到了什么画面呢？
过了一会儿 一会儿工夫
你又想到了什么画面呢？
交流平台
读文章，除了上面两位同学说的能想象画 面和“听”到声音之外，我还能“闻”到味道。 如《走月亮》中，那果园里的香味扑来，有雪 梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。
交流平台
鸦雀无声：形容非常安静。
还有什么声音震耳欲聋呢？
选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。
你又想到了什么画面呢？
阅读时除了上面几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？
交流平台
阅读课文的时候，我们不仅要学 会根据课文内容想象画面，还要能“听” 出声音，“闻”到味道呢？不信，你瞧 下面几位同学，他们从阅读中收获了什 么呢？
交流平台
张芳：我能够根据文章中的描写想象画面。如读《观 潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的 样子：
你又想到了什么画面呢？
么呢？ 你又想到了什么画面呢？
如《走月亮》中，那果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。 释义：响声直达极高的天空。
窃窃私语：暗地里小声说话。
如《走月亮》中，那果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。
张芳：我能够根据文章中的描写想象画面。
释义：响声直达极高的天空。
你又想到了什么画面呢？
如读《走》月亮，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声。
人教部编版小学四年级上册语文第一单元 语文园地一 第二课时【课件】
日积月累
空山不见人，但闻人语响。
边读边想象画面，你看到了什么？听到了什么？
日积月累
空山不见人，但闻人语响。
读了这一句，我看见了山， 听见了人说话的声音。
空山不见人，但闻人语响。
日积月累
空山不见人，但闻人语响。
热闹、安静、美丽
日积月累
空山不见人，但闻人语响。
诗句的意思是：空寂的山谷中看不见 人影，只偶尔听到有人讲话的声音。
日积月累
鹿柴 [唐]王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
日积月累
zhài
鹿柴
通“寨”，指用树木围成的栅栏。
[唐]王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
作者简介： 王维是唐代著名诗人、画家，精通诗、
书、画、音乐等，擅长五言，多咏山水田园， 与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。 主要作品有《使至塞上》《山居秋暝》等。
[古诗大意] 空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到有人讲话的声
音。落日的余晖射进幽深的深林，又照在青苔上。
填空题： 鹿柴
空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 《鹿柴》的作者是： 唐 朝 王维 。题目
中的“柴”读： zhài 。
作业：
1.背诵《鹿柴》，并默 写一遍。 2.规范抄写《走月亮》 第四自然段。 3.完成《作业本》对应 课时的练习。
又是什么再一次照在青苔上了呢？
边读边想象画面，用圆圈画出你头脑中出现的景物。
返景入深林，复照青苔上。
落日的余晖射进幽暗的深林， 又照在青苔上。
返景入深林， 复照青苔上。
边读边想象画面
鹿柴 [唐]王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
部编版四年级上册语文《语文园地一》PPT电子课件说课复习教学
选择词语填入括号里： 平易近人 独立自主 立志成才 尺有所短 寸有所长 一丝不苟
1.1周.周恩恩来来站站了了起起来来，，（（清晰而坚）定地）回地答回道答：道“：（“（为中华之崛）起！而”读 书）我！知”道“为中华之崛起而读书”的含义是
（我知道“为中华之崛起而读书）”。的含义是（ 我们从小要立志为中华的兴起 和富读强读而课勤文奋7读、书8自）然。段，你从哪些地方感受到“中华不振”？ ２２读..“读“我我课们们文的的7交交、谈谈8很自很融然__洽段__，，__仿_你_，佛从仿我哪佛不些我是地_小方__孩感__，受小而到孩是“，大中__人_华_，不大一振人个”，他？一的个老他朋的友老。朋他友。 亲他切亲之切中之蕴中含__的__认_的真认，真质，朴质之朴中之包中含_的___期__待的，期把待我，小把小我的小心小融的化心了__，__以___至了不， 知以黄至昏不的知到黄来昏。的”到这来两。句”话这中两的句“话他中”的指“的他是”叶指圣的陶是_；__这__学期；，这我学们期还，学我们 过还他学写过的他文写章的《文爬章山__虎__的_脚__》__。_ 。
33..刚刚进进里里院院，，一一墙墙绿绿葱葱葱葱的的爬爬山山虎虎扑___入__眼__帘_。。夏夏日日的的_燥___热_仿仿佛佛一一下下子子减减去去了了 许 许多多，，阳阳光光都都变变成成绿绿色色的的，，像像温___柔__的__小__精___灵一一样样在在上上面面跳跳跃跃，，闪闪烁烁着着迷离 _的__光__点__。__…的…光落点日。的…余…晖落染日红的了余窗晖棂染，红院了里窗那棂一，墙院的里爬那山一虎墙，的绿爬得山沉虎郁，，绿 得 如沉同郁一，片如浓同浓一的片湖水___，__映__在__客___厅__的，玻映璃在窗客上厅，的不玻停璃地窗摇上曳，着不，停显地得摇虎曳虎着有， 显 生得气_。__这__两__段__话__。出这自两肖段复话兴出的自《肖那复片兴绿的绿《的_爬_山__虎__》__。__在__作_者》眼。前在，作那者片眼 前 爬，山那虎片总爬 是山那虎么总绿是着那，么其绿实着是，指其：实叶是老指先：生的__人__品__与__作__品_永__远。留“在我作”者非心常 （ 里。“我）”，非自常己庆第幸一，次自见己到第作一家次，见竟到是作这家样，一竟位是（这样一）位与（（人品））与都堪 称 （（作品）都）堪的称大（作楷家模。）的大作家。
1.1周.周恩恩来来站站了了起起来来，，（（清晰而坚）定地）回地答回道答：道“：（“（为中华之崛）起！而”读 书）我！知”道“为中华之崛起而读书”的含义是
（我知道“为中华之崛起而读书）”。的含义是（ 我们从小要立志为中华的兴起 和富读强读而课勤文奋7读、书8自）然。段，你从哪些地方感受到“中华不振”？ ２２读..“读“我我课们们文的的7交交、谈谈8很自很融然__洽段__，，__仿_你_，佛从仿我哪佛不些我是地_小方__孩感__，受小而到孩是“，大中__人_华_，不大一振人个”，他？一的个老他朋的友老。朋他友。 亲他切亲之切中之蕴中含__的__认_的真认，真质，朴质之朴中之包中含_的___期__待的，期把待我，小把小我的小心小融的化心了__，__以___至了不， 知以黄至昏不的知到黄来昏。的”到这来两。句”话这中两的句“话他中”的指“的他是”叶指圣的陶是_；__这__学期；，这我学们期还，学我们 过还他学写过的他文写章的《文爬章山__虎__的_脚__》__。_ 。
33..刚刚进进里里院院，，一一墙墙绿绿葱葱葱葱的的爬爬山山虎虎扑___入__眼__帘_。。夏夏日日的的_燥___热_仿仿佛佛一一下下子子减减去去了了 许 许多多，，阳阳光光都都变变成成绿绿色色的的，，像像温___柔__的__小__精___灵一一样样在在上上面面跳跳跃跃，，闪闪烁烁着着迷离 _的__光__点__。__…的…光落点日。的…余…晖落染日红的了余窗晖棂染，红院了里窗那棂一，墙院的里爬那山一虎墙，的绿爬得山沉虎郁，，绿 得 如沉同郁一，片如浓同浓一的片湖水___，__映__在__客___厅__的，玻映璃在窗客上厅，的不玻停璃地窗摇上曳，着不，停显地得摇虎曳虎着有， 显 生得气_。__这__两__段__话__。出这自两肖段复话兴出的自《肖那复片兴绿的绿《的_爬_山__虎__》__。__在__作_者》眼。前在，作那者片眼 前 爬，山那虎片总爬 是山那虎么总绿是着那，么其绿实着是，指其：实叶是老指先：生的__人__品__与__作__品_永__远。留“在我作”者非心常 （ 里。“我）”，非自常己庆第幸一，次自见己到第作一家次，见竟到是作这家样，一竟位是（这样一）位与（（人品））与都堪 称 （（作品）都）堪的称大（作楷家模。）的大作家。
(人教部编版)四年级上册语文园地一第一课时优秀课件
时，明亮的教室也渐渐暗了下来，连窗 霎时 顿时 忽然
如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺地溪流声、秋虫的鸣叫声…… 我闻到了草地的清香还有剪秋罗的芬芳……
户也被风吹的抖动起来。校园里纸片满 通过这节课的学习，相信你会有更多收获。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 各种各样的烟花将夜空装扮的更加绚丽多彩。
肉挺挺的耳朵很有弹性，一把她按下去顿时就弹起来，上面的绒毛也比其他的要柔软一些。 我闻到了草地的清香还有剪秋罗的芬芳……
然自得的大花牛；还欣赏了繁星美景图。美就在我 噼里啪啦,春节到了,家家户户响鞭炮,有的鞭炮像流星,在天空一滑而过；
如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮的由远及近、奔腾而来的样子。 夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
任选两个成语造句。 夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮的由远及近、奔腾而来的样子。 快到傍晚的时候，天气骤变，瞬间狂风大作，乌云滚滚，如万道闪电从天边扑来。 四只黑爪子小巧可爱，腿也很有力气,将来一定能成为一个飞毛腿,粉色的肉球软软的，让人怎么也爱不够。 如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺地溪流声、秋虫的鸣叫声…… 噼里啪啦,春节到了,家家户户响鞭炮,有的鞭炮像流星,在天空一滑而过；
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 通过本单元的学习，你有哪些收获？和同学们交流一下吧！
能“闻”到味道。 呼呼的大风把天空刮得灰沉沉的，霎时，明亮的教室也渐渐暗了下来，连窗户也被风吹的抖动起来。
各种各样的烟花将夜空装扮的更加绚丽多彩。 通过这节课的学习，相信你会有更多收获。 小尾巴上长满了细密的长毛，丝丝缕缕,摇起来就像一朵盛开的小白花。
我闻到了草地的 夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
四年级上册语文课件-语文园地(人教PPT精品课件 部编版) (19张)
本单元中还有其他类似的一些语句：狠心的宙 斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的 双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天， 他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长 了起来。
日积月累
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嫦娥 （唐）李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
语文园地
交流平台
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本单元我们读了特别有意思的神话故事。神话 故事充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补天…… 让人赞叹不已。
神话中许多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、 坚韧执着……
古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界 的认识，如普罗米修斯上天取火种，就是古希腊人对 火种来源的一种解释。
识字加油站
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2.词语理解 花圃（pǔ）：指培育花儿幼株或幼苗的园地。 花卉（huì）：具有一定观赏价值，并按照一定的技 艺进行栽培管理和养护的植物。 花蕾(lěi) ：没有开放的花。通称花骨朵儿。 花蕊（ruǐ）：花的组成部分，雌蕊与雄蕊的统称。 玫（méi）瑰 、茉（mò）莉（lì）、牡（mǔ）丹 （dān） 、海棠（tánɡ）:都是鲜花的种类。
古诗赏析 《嫦娥》这首古诗情感绵长幽怨，它写出了诗人
的一种情绪。诗的前两句表现了嫦娥面对烛影，彻 夜不眠的情景。通过用“深”“渐落”“沉”三个 词将屏风、烛影、长河、晓星这四样事物串联起来 ，使我们感受到了在这种特定环境中的主人公的思 想感情，触摸到了诗人孤清凄冷，不堪忍受的寂寞 情怀。诗的后两句借用嫦娥偷吃灵药奔月的典故， 进一步深化了诗人寂寞的心情。
三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。比喻神通广大，本 领出众。 神通广大：原指神仙法力无所不能。现比喻办法多， 本领高强。 未卜先知：事情发生之前不用占卜就能知道，形容有 预见。 刀枪不入：原义是刀杀不进，枪刺不死。比喻一个人 的思想僵化,批评、鼓励都不起作用。
日积月累
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嫦娥 （唐）李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
语文园地
交流平台
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本单元我们读了特别有意思的神话故事。神话 故事充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补天…… 让人赞叹不已。
神话中许多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、 坚韧执着……
古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界 的认识，如普罗米修斯上天取火种，就是古希腊人对 火种来源的一种解释。
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2.词语理解 花圃（pǔ）：指培育花儿幼株或幼苗的园地。 花卉（huì）：具有一定观赏价值，并按照一定的技 艺进行栽培管理和养护的植物。 花蕾(lěi) ：没有开放的花。通称花骨朵儿。 花蕊（ruǐ）：花的组成部分，雌蕊与雄蕊的统称。 玫（méi）瑰 、茉（mò）莉（lì）、牡（mǔ）丹 （dān） 、海棠（tánɡ）:都是鲜花的种类。
古诗赏析 《嫦娥》这首古诗情感绵长幽怨，它写出了诗人
的一种情绪。诗的前两句表现了嫦娥面对烛影，彻 夜不眠的情景。通过用“深”“渐落”“沉”三个 词将屏风、烛影、长河、晓星这四样事物串联起来 ，使我们感受到了在这种特定环境中的主人公的思 想感情，触摸到了诗人孤清凄冷，不堪忍受的寂寞 情怀。诗的后两句借用嫦娥偷吃灵药奔月的典故， 进一步深化了诗人寂寞的心情。
三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。比喻神通广大，本 领出众。 神通广大：原指神仙法力无所不能。现比喻办法多， 本领高强。 未卜先知：事情发生之前不用占卜就能知道，形容有 预见。 刀枪不入：原义是刀杀不进，枪刺不死。比喻一个人 的思想僵化,批评、鼓励都不起作用。
人教部编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》教学课件
语文 四年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时 交流平台
学习了本单元课文，大家对“读文章， 想画面”有了哪些阅读体验和收获？
边读边想象画面，能让我更加真切地感受 到情景之美，读《观潮》时，我仿佛身临其 境，目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。
读《走月亮》时，随着文章的描写，我脑子 里就像放电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的 美景。
炮_ ，响声震天，此起彼伏。
词
语
⑥
：
点拨： 本题考查对词语的理解，想象画面和语言表达的能力。
做题时，先弄清楚词语的意思，再展开合理的想象，分别 想一想什么时候、什么地方会出现“窃窃私语”的情况和 “震耳欲聋”的场景，然后用通顺的语言表述出来即可。
2. 观察图片，任选两个词语描写下雷雨时的情景。
A. 霎时 B. 顿时 C. 忽然 D. 过了一会儿 E. 一会儿工夫 _______示__例__：__夏__天__的__天__气__就__像__孩___子__的__脸__说__变__就__变__，__刚__才___ _还__是__晴__空__万__里__，__忽__然__就__传___来__“__隆__隆__”__的__雷__声__，__一__会__儿__工___ _夫__就__下__起__雨__来__了__。____________________________________ ___
我能根据文章中的描写想象画面。如读
《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、
奔腾而来的样子。
见其形
潮由远及近、奔腾而来
我还能想象文章中描写的声音。如读《走
月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的
鸣叫声……
听其声
读文章，我还能“闻”到味道。如《走月 亮》中，果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、 紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。
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学习了本单元课文，大家对“读文章， 想画面”有了哪些阅读体验和收获？
边读边想象画面，能让我更加真切地感受 到情景之美，读《观潮》时，我仿佛身临其 境，目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。
读《走月亮》时，随着文章的描写，我脑子 里就像放电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的 美景。
炮_ ，响声震天，此起彼伏。
词
语
⑥
：
点拨： 本题考查对词语的理解，想象画面和语言表达的能力。
做题时，先弄清楚词语的意思，再展开合理的想象，分别 想一想什么时候、什么地方会出现“窃窃私语”的情况和 “震耳欲聋”的场景，然后用通顺的语言表述出来即可。
2. 观察图片，任选两个词语描写下雷雨时的情景。
A. 霎时 B. 顿时 C. 忽然 D. 过了一会儿 E. 一会儿工夫 _______示__例__：__夏__天__的__天__气__就__像__孩___子__的__脸__说__变__就__变__，__刚__才___ _还__是__晴__空__万__里__，__忽__然__就__传___来__“__隆__隆__”__的__雷__声__，__一__会__儿__工___ _夫__就__下__起__雨__来__了__。____________________________________ ___
我能根据文章中的描写想象画面。如读
《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、
奔腾而来的样子。
见其形
潮由远及近、奔腾而来
我还能想象文章中描写的声音。如读《走
月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的
鸣叫声……
听其声
读文章，我还能“闻”到味道。如《走月 亮》中，果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、 紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。
部编版语文四年级上册《语文园地一》课件(共29张PPT)
诗意：在深邃幽静的山林里，只听见 有人在说话，但看不见人。只有阳光 透射过密密的丛林，照在青苔上。
日积月累
一边读一边想象画面，体会诗中幽静的意境。
鹿柴
[唐] 王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
词句段运用
你还知道哪些形容声音的词语？
词句段运用
顿时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
这些词语都有 什么特点？
词句段运用
顿时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
词句段运用
请你描述一下狂风大作的情景，和同学交流。
风
顿时
顿时
忽然
过了一会儿
天空刚刚还是晴空万里， 忽然狂风大作，飞沙走石， 人们顿时慌作一团，纷纭 找地方躲避。
04 日 积 月 累 Enter your title content
日积月累
借助拼音，自由朗读《鹿柴》。
日积月累
作者简介
王维，字摩诘，河东蒲州（今山 西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著 名诗人，有“诗佛”之称。他的代表 作品有《相思》《使至塞上》《送元 二使安西》《山居秋暝》等。
日积月累
结合插图，联系上下诗句，用自己的话说说这首诗的意思。
《语文园地一》
部编版语文四年级上册
01 交 流 平 台 Enter your title content
交流平台
本单元，我们学习了“边读边想象画面”这种学习方法。它能帮助我们理解文章， 体会文章的语言美和意境美。今天这节课，让我们一起走进“语文园地一”，去学 习更多的内容。
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日积月累
一边读一边想象画面，体会诗中幽静的意境。
鹿柴
[唐] 王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
词句段运用
你还知道哪些形容声音的词语？
词句段运用
顿时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
这些词语都有 什么特点？
词句段运用
顿时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
词句段运用
请你描述一下狂风大作的情景，和同学交流。
风
顿时
顿时
忽然
过了一会儿
天空刚刚还是晴空万里， 忽然狂风大作，飞沙走石， 人们顿时慌作一团，纷纭 找地方躲避。
04 日 积 月 累 Enter your title content
日积月累
借助拼音，自由朗读《鹿柴》。
日积月累
作者简介
王维，字摩诘，河东蒲州（今山 西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著 名诗人，有“诗佛”之称。他的代表 作品有《相思》《使至塞上》《送元 二使安西》《山居秋暝》等。
日积月累
结合插图，联系上下诗句，用自己的话说说这首诗的意思。
《语文园地一》
部编版语文四年级上册
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