文本信息加工
《文本信息加工与表达》
教学设计
执教：石桥中学陶孝明
一、教材分析：
上科教版《信息技术基础》第三章第二节“文本信息的加工”主要涉及文本信息的加工和处理，能够对文本信息进行有效地加工和表达，是提高学生信息素养的行之有效的方法之一。
文本具有较强的信息表达能力，运用字处理软件，借助于图形、图像等形象化的表达方式，不仅可以增强文本信息的可读性，而且可以更深刻、更广泛地交流信息。
通过这一节教学，让学生可以对文本信息加工的应用价值有进一步的认识。
在教学上，让学生学好这一章，应该多动脑、勤动手，而作为教师应该注意与其他相关学科的知识整合。
本节课教材内容共分四个部分：
①组织文本结构，突出主题信息
②利用流程图，描述事件进程
③利用表格工具，表达文本分类
④借用结构图，呈现事物关系
考虑到课程整合与教学设计的关系，对教材内容进行了重新组合，分三课时完成：
第一课时：恰当的选择加工工具加工文本，突出文本的主题信息，注重文本的形象化表达；
第二课时：使用结构图、流程图加工文本信息，注重文本信息的结构化、图形化表达；
第三课时：运用表格工具加工文本，注重文本信息条理化、表格化的分类表达。
二、教学目标：
【知识与技能】
1、学会根据文本加工的需求，选择合适的工具，恰当地表达文本信息；
2、了解文本信息加工的基本方法和要求，学习如何组织文本信息更好地表达意图。
【过程与方法】
进一步学会根据文本信息表达的需要，选择文本信息加工的方法。
【情感、态度与价值观】
懂得“一把钥匙开一把锁”的道理，培养解决不同的问题，要选择不同的方法。
【教学重点】
1、本课重点是文本信息的四种加工目的和方法。
2、如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
【教学难点】
如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
三、学情分析与教学策略设计：
1、高一新生来自不同的学校，起点不一，基础不同，就本节内容来说，对技术尺度的把握存在一定的难度，因此采用“任务驱动”来进行教学整体设计，对具体技术的学习以“适用、恰当”为原则，不囿于技术，追求超越技术的信息素养的养成。
2、对工具软件的技术理解与学习要求：
①工具软件从适应性来说，有许多对于初学习者来说用不到的大而全的功能，而对于信息加工者来说，只要能满足自己学习与工作中的需要，并不需要熟练掌握某个软件的所有功能；
②在学习使用软件过程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基础上可以根据实际需要灵活扩充；
③即使学习者不掌握某个软件，他也可以借助“帮助”命令进行学习。
3、为帮助学生尽可能地完成学习任务，本节课借助Web课件帮助学生顺利打开学习素材，尽快融入学习角色，并设计了一些半成品学习素材，目的是为学生的学习搭建支架，设置坡度。
四、教学过程：
导入新课：
分别展示纯文本格式的、富文本格式的、flash格式和Web格式的《再别康桥》的文本案例，让学生体会比较每一种格式的优缺点及其实用性。
设置情境：请帮语文老师做一个《再别康桥》的电子小报或设计一个以诗歌《再别康桥》为主的版面，要求能体会诗歌意境、富有感染力。
任务一：从网页上保存诗歌《再别康桥》的主体文字，作为设计版报的素材使用；
选择使用记事本工具加工表达任务。
◆选择理由：任务的特点；也可用其他的文本编辑器如Editplus，Ultraedit
等，但因记事本是Windows自带的，更为方便。
◆记事本特点：
记事本是一个简单的文本编辑器，所有的Microsoft Windows版本都自带这个软件。
记事本的特点是只支持纯文本。
一般来说，如果把文本从网页复制并粘贴到一个文字处理软件，它的格式和嵌入的媒体将会被一起粘贴并且难以去除。
但是，如果将这样一个文本先粘贴到记事本中，然后从记事本中再次复制到下最终需要的软件里，记事本将会去除所有的格式，只留下纯文本，在某些情况下相当有用。
记事本几乎可以编辑任何文件，但不包括Unix风格的文本文件。
任务二：将诗歌《再别康桥》简单排版用于打印；
选择使用写字板作为加工工具，也可用Word，但写字板保存的文件默认为富文本格式RTF，体积更为小巧，兼容性更好。
◆写字板特点：
“写字板”是一个Windows操作系统自带的使用简单，但却是功能强大的字处理程序，用户可以利用它进行日常工作中文件的编辑。
它不仅可以进行中英文文档的编辑，而且还可以通过插入对象的方式进行图文混排。
任务三：对诗歌《再别康桥》进行图文混排，设计成富有意境的电子版报；
要在文档排版加工中引入图形对象实现图文混排，自由设置版面，这时应该选择功能更为强大的加工工具，字处理工具如金山公司的WPS，微软的Word都是我们可以选择的工具，今天我们选择用Word来加工完成上课任务。
第一加工任务：风格怀旧
◆特点：淡雅、静谧，充满怀旧情愫。
◆操作要点提示：
一、在“页面设置”里将上、下、左和右页边距都设置为“0”，设置好
页面；
二、插入背景图片（“插入/图片/来自文件/··/康桥.jpg）；
三、插入文本框，将《再别康桥》诗歌里的部分文字粘贴过来，并设置
为楷体、小三号；
四、插入艺术字“再别康桥”，艺术字样式“第二行第六列”，字体“方
正姚体”，字号“36”磅，文字环绕“浮于文字上方”，艺术字形状“波形1”，艺术字字符间距“稀疏”。
第二加工任务：气息时尚
◆特点：纯洁、明快、清新，又意味隽永，展现诗人情怀。
◆操作提示：
本作品为半成品素材，同学们操作时对照参照图需要添加一个艺术字，插入两幅图片，修改文本框，最后组合成一个完整的对象。
技术运用小结：
（1）“艺术字”的使用
标题是版面的眼睛，通过艺术字与图形的组合加工，使标题形状、大小和位置有所变化，增加版面的美感，
（2）文本框的使用
在编排报刊类文档时，经常用到能在版面中灵活放置文本的工具——文本框。
它可以实现横排或竖排，通过与空格的结合使用，可排出不同形状效果（3）图形对象的组合
排版时通常需要把若干的图形对象、艺术字、文本框等组合成一个大的对象，以方便整体的移动等排版操作。
操作方法是按住Shift健不放，单击要组合的各个对象，单击鼠标右健，选择【组合】按钮，将选中的内容组合到一起。
拓展任务：
文本加工选择何种加工形式来表达信息，主要评价参考依据：
※文本表达的主题、意图是否鲜明？
※版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合？
※版面布局是否合理匀称：内容层次结构是否清晰？
※文字、标点是否恰当？排版是否符合同类文本的一般规范？
※能否给人留下深刻印象？
根据以上评价依据，同学们看能否对我们今天的案例进行补充加工，也可以修改，以更好地表达主题，体会诗人情感。
课堂小结：
今天这节课我们主要通过完成以上任务来学习根据文本信息表达的需要，选择合适的加工工具，准确、恰当加工文本信息。
在加工中我们应遵循的原则是：不追求大而全，美观而不花哨；经济实用，注重有效表达。
下节课我们将学习对文本信息的结构化表达、图形化表达、表格化表达，今后在学习了多媒体技术后，我们再来用Flash对这首诗进行声画同步的MTV方式的加工和表达。
在漫长学习生涯上，今天我们只是做了一次有益的尝试，希望同学们在今后的学习中能学有所成。
文本信息的加工(1)
一、信息的加工
概念 信息加工：人们将获取的原始信息按照信息应用的需要，根 据信息的内容和类型，对信息进行的整理、修改以及格式转 换和存储等加工过程。 主要手段：利用计算机 对获取的信息是否需要加工以及怎样加工，取决于人们利用 信息的目的。 ①只用于了解相关事物的发展动态或发展趋势——只需对信 息的内容作少量的分析 ②用于创作表达自己的意图的作品——需按需求进行加工
1、信息加工需求的确定
加工信息是为表达服务的，是为了更好地表达。在加 工信息之前，要明确以下问题。
目标受众 内容、类型、表达形式
2、文本信息的加工
首先，应有效的组织文本信息的内容，准确、高校表 达自己的意图。 其次，为使目标受众更好地理解自己的思想，吸引们 的注意力，可以使用各种字体、字号、颜色以及排版 式来提高文本信息的表达效果。 用计算机对文本信息的加工的特点： 修改方以前用了哪些文字处理软件?一般用来加工什么内容？
常用文字处理软件
1. 2. 记事本、写字板：简单的文字处理 WORD：功能强大的字处理，具有 国际通用性 3. WPS：符合中文用户的使用习惯
常见文本类型 • • • • 信函 论文 报告 通知 •标语 •书籍 •杂志 •报纸
文章
报刊
杂志
贺卡
根据要求，对文本信息《迪尼斯乐园简介 》 进行加工。 “查看教师机资源 P35活动” 练习文件夹
日常文本信息的加工要点
设置版面:文件/页面设置(纸型和方向、上下边距） 1. 设置版面:文件/页面设置(纸型和方向、上下边距） 获取文本信息：复制(ctrl+c)/粘贴(ctrl+v) (ctrl+c)/粘贴 2. 获取文本信息：复制(ctrl+c)/粘贴(ctrl+v) 设置字符格式：格式/字体或格式工具栏（字体、 3. 设置字符格式：格式/字体或格式工具栏（字体、字 字号、字的颜色、字间距等） 形、字号、字的颜色、字间距等） 设置段落格式：格式/段落（行距、段间距、缩进、 4. 设置段落格式：格式/段落（行距、段间距、缩进、 对齐方式等） 对齐方式等） 插入/艺术字、图片（设置格式） 5. 插入/艺术字、图片（设置格式） 格式/背景：填充颜色、 6. 格式/背景：填充颜色、填充效果 插入/页码或视图/ 7. 插入/页码或视图/页眉和页脚 保存文件：文件/ 8. 保存文件：文件/保存 文件/另存为… 文件/另存为 文件/另存为Web Web页 文件/另存为Web页
高中信息技术 教案 文本信息加工
高中信息技术教案——文本信息加工一、教学目标1. 让学生了解文本信息加工的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用文本信息加工工具进行高效信息处理的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 文本信息加工的基本概念介绍文本信息加工的定义、特点和作用。
2. 文本信息加工工具介绍常用的文本信息加工工具，如文本编辑器、办公软件等。
3. 文本信息的采集与整理讲解如何利用网络、书籍等渠道采集文本信息，并进行有效的整理。
4. 文本信息的加工与处理讲解如何利用文本信息加工工具进行文本的编辑、排版、格式化等操作。
5. 文本信息加工的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：文本信息加工的基本概念和作用。
常用文本信息加工工具的使用方法。
文本信息的采集、整理和加工技巧。
2. 教学难点：文本信息加工工具的高级功能应用。
针对不同需求进行文本信息加工的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文本信息加工的基本概念、工具使用和加工技巧。
2. 演示法：展示文本信息加工工具的使用方法和实际操作。
3. 实践操作：让学生亲自动手进行文本信息的采集、整理和加工。
4. 案例分析：分析实际应用案例，让学生了解文本信息加工在生活中的作用。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考文本信息加工的重要性。
2. 讲解文本信息加工的基本概念和作用。
3. 介绍常用文本信息加工工具，并进行演示操作。
4. 讲解文本信息的采集与整理方法。
5. 讲解文本信息的加工与处理技巧。
6. 分析实际应用案例，让学生了解文本信息加工在生活中的作用。
7. 布置实践作业：让学生运用所学知识进行文本信息的采集、整理和加工。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
9. 课后反思：鼓励学生思考文本信息加工在学习和生活中的应用，提高信息素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对文本信息加工概念的理解和运用能力。
3.1《文本信息的加工与表达》优秀教学案例粤教版高中信息技术必修
4.反思与评价：本案例引导学生进行反思与评价，提高他们的自我认知和评价能力。在小组合学生从不同角度审视自己的作品，发现不足，总结经验。
（二）过程与方法
本章节通过小组合作、实践操作的方式，培养学生的团队协作能力和创新思维。在信息采集环节，学生需要运用网络搜索、信息筛选等方法，培养他们的信息获取能力和判断力。在文本加工环节，学生需要运用整合、提炼、分类等方法，提高他们的信息处理能力。在表达环节，学生需要运用演讲、表演、展板等形式，锻炼他们的口头表达能力和创造力。
（三）情感态度与价值观
本章节旨在培养学生对文本信息加工与表达的兴趣，提高他们对信息素养的认识。通过本章节的学习，学生能够体会到文本信息加工与表达的重要性，认识到信息素养在现代社会中的地位和作用。同时，学生在实践过程中，能够培养自己的团队协作精神、创新思维和责任感，使他们在今后的学习和工作中能够更好地应对各种挑战。
本章节采用小组合作的学习方式，让学生在团队合作中共同完成任务。例如，在信息采集环节，学生分组进行网络搜索、信息筛选，共同完成一篇新闻报道。在表达环节，学生以小组为单位，选择适当的形式，共同将文本信息转化为生动有趣的表现形式。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、创新思维和沟通能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，教师引导学生进行反思与评价，以提高他们的自我认知和评价能力。例如，在小组合作完成后，教师组织学生进行自评、互评和师评，让学生从不同角度审视自己的作品，发现不足，总结经验。同时，教师还引导学生反思学习过程，思考自己在信息采集、加工、整理和表达环节中的优点和不足，以及如何改进。通过反思与评价，培养学生的批判性思维和自我提升的能力。
文本信息加工
信息分类与聚类技术有助于提高信息检索的准确性和效率，为用户提供更 好的信息检索体验。
信息过滤与推荐
01
信息过滤是根据用户的需求和兴趣，自动筛选出相关
度较高的信息，过滤掉不相关的内容。
02
信息推荐则是基于用户的历史行为和偏好，为其推荐
相关的信息或服务，如个性化推荐系统。
03
信息过滤与推荐技术能够提高用户获取信息的效率和
满意度，增强用户体验。
信息摘要与压缩
01 信息摘要是指对文本内容进行简化和概括，提取 出核心信息，便于用户快速了解文本内容。
02 信息压缩则是通过去除冗余信息和减少表示方式 来减少文本的体积，便于存储和传输。
03 信息摘要与压缩技术有助于提高信息的可读性和 可理解性，为用户提供更好的阅读体验。
索引技术
对网页内容进行解析和组织，建立索引数据库。
3
排序算法
根据相关度对搜索结果进行排序，提高搜索效率。
信息检索评价
查准率
检索出的相关文档与实际相关文档与所有相关文档的比率。
F1分数
查准率和查全率的调和平均数，用于综合评 估检索效果。
04
文本信息可视化技术
信息可视化原理
媒体利用信息可视化呈现复杂新闻事件，帮 助读者理解。
科研领域
科学家利用信息可视化探索数据背后的规律 和趋势，促进科学发现。
社交媒体
用户通过信息可视化分享个人数据，如健康、 运动等。
05
文本信息加工的挑战与 未来发展
自然语言理解与生成
自然语言理解
是指让计算机能够理解和分析人类语言的能 力，包括词义识别、句法分析、语义理解等 方面。
文本信息加工(教案)
文本信息加工(教案)《文本信息的加工》教案蔡文湘一、教学目标：知识：①了解文本信息加工的基本过程；②熟悉使用 WOR 进行基本的排版操作技能：熟练地使用文字处理软件 WOR对文本信息进行加工（包括制作表格）情感：①体会利用计算机对文本信息加工的优势与价值；二、重点难点：熟练使用文字处理软件 WOR来修改、编辑文本（页面设置、字体、字号等）利用表格工具来表达文本信息三、教法设计本课主要使用“任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。
教师通过演示操作引导、通过个别辅导、通过小组合作来帮助全体学生自我完善、共同提高。
四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入主题（5）播放配乐诗朗诵“再别康桥”欣赏利用诗歌与音乐的美引出文本排版也可以做得很漂亮，激发学生的学习兴趣提出问题：诗很美、音乐也很美，那么我们通过对文本信息加工，也能创造出这样美的作品吗？如果能我们应该怎么做？分析^p 思考问题进入学习状态知识传授（5 ）1认识文字处理软件WORD 启动、界面介绍2、简要讲述WOR的基本操作3、文本信息加工的一般步骤：（利用课件进行讲解）观察、思考学习WOR基本的操作，重点针对基础较差的学生自主探究小组合作学习（一）（10提示学生依照学案进行自主探究、小组合作学习，元成任务一。
1、自主探究、完成任务一；2、组内协作，基础好的同学指导基础差的同学，解决碰到的问题3、提交作业培养学生自主探究与协作的能力巡堂辅导：查看学生完成情况，针对学生提出的具体问题实时辅导。
评价交流（一）（5 ）品，对自己的作品进行反思改善。
自评、互评1、发现、解决问题2、提升同学们的审美观、陶冶情操自主探究小组合作学习（二）（10提示学生依照学案进行自主探究、小组合作学习，元成任务二。
巡堂辅导：查看学生完成情况，针对学生提出的具体问题实时辅导。
1、自主探究、完成任务二；2、组内协作，基础好的同学指导基础差的同学，解决碰到的问题3、提交作业培养学生自主探究与协作的能力评价交流（二）（5 ）品，对自己的作品进行反思改善。
文本信息的加工
三、利用表格工具 表达文本分类
❖ 表格是记录和表达数据或事物类别的一种有 效表达方式，具有简洁、清晰、准确的特点， 逻辑性和对比性强。
❖ 表格通常由标题、行、列、单元格和边框组 成。
本节课任务
❖ 1、学：文本信息加工的要点及文本信息的常 用表现形式。
❖ 2、会：流程图与结构图的绘制 ❖ 3、用：选择适当的表现形式加工和表达文本
信息
知识点：
❖ 知识点1、文本信息加工的目的：
有效组织文本内容，准确、高效表达意图； 增强文本效果，帮助受众理解，吸引其注意力。
知识点：
❖ 知识点2、常用文本信息加工软件：
纸型 A3 A4 A5 B4 B5 16开 32开
纸张大小尺寸
尺寸（纵向：宽X高）单位：CM 29.7×42 21×29.7 14.8×21 25.7×36.4 18.2×25.7 18.4×26 13×18.4
分析以下文本信息特点
❖ 文本1 ❖ 文本2二、用流程图 描述事件进程❖ 介绍某项工作进程或过程，可以使用流程图。 ❖ 流程图是指用标准化、格式化的图形及简明
一、组织文本结构，突出主题信息
❖ 知识点4：计算机组织加工文本信息时，通常 要选择恰当的版面，对标题、段落设置适当 的字体、字号、颜色、间距，对重点文字加 粗、倾斜、加下划线、着重号等设置，以突 出主题。
常用字体：宋体、黑体、仿宋、楷体、隶书等。
❖ 知识点5：版面大小与纸张开本一致，常用大 小的纸张有：A3、A4、B4、B5、另外还有 A5、16开、32开等规格。
文本信息的加工与表达教案
文本信息的加工与表达教案第一章：文本信息加工与表达的基本概念1.1 了解文本信息加工与表达的定义和重要性1.2 掌握文本信息加工与表达的基本过程1.3 理解文本信息加工与表达的目标和原则第二章：文本信息的理解与分析2.1 学习如何理解文本信息的主题和内容2.2 掌握分析文本信息的结构和逻辑关系2.3 培养批判性思维，评估文本信息的准确性和可信度第三章：文本信息的加工与整理3.1 学习如何对文本信息进行分类和归纳3.2 掌握文本信息加工的方法和技巧3.3 练习运用图表、思维导图等工具整理文本信息第四章：文本信息的表达与展示4.1 学习如何清晰、准确地表达文本信息4.2 掌握文本信息展示的技巧和工具4.3 练习运用口头报告、演示文稿等方式展示文本信息第五章：文本信息加工与表达的应用实例5.1 分析实际案例，了解文本信息加工与表达在各个领域的应用5.2 学习从实际问题中提取关键信息，进行加工和表达5.3 练习编写一份完整的文本信息加工与表达的作品第六章：文本信息的检索与搜集6.1 学习使用各种信息检索工具和方法，包括图书馆、互联网等6.2 掌握有效搜集文本信息的方法和技巧6.3 练习综合运用多种途径和工具检索并搜集所需文本信息第七章：文本信息加工与表达的策略7.1 学习不同的文本信息加工与表达策略7.2 掌握针对不同类型和目的的文本信息加工与表达方法7.3 练习运用合适的策略对文本信息进行有效的加工与表达第八章：文本信息加工与表达的语言技巧8.1 学习如何运用恰当的语言和风格进行文本表达8.2 掌握文本信息加工中的修辞方法和写作技巧8.3 练习提升文本信息加工与表达的语言表达能力和说服力第九章：文本信息加工与表达的评估与反馈9.1 学习如何对文本信息加工与表达作品进行自我评估和反思9.2 掌握评估文本信息加工与表达的标准和方法9.3 练习接受他人反馈，对文本信息加工与表达作品进行改进和提升第十章：文本信息加工与表达的综合实践10.1 分析一个实际问题，进行文本信息的加工与表达10.2 运用所学知识和技能，完成一个文本信息加工与表达的综合项目10.3 评价和总结自己的文本信息加工与表达能力，制定进一步的学习计划第十一章：文本信息加工与表达的伦理和法律问题11.1 了解文本信息加工与表达中的伦理原则，如版权、隐私权等11.2 学习文本信息加工与表达过程中的法律规范和遵守方法11.3 练习在文本信息加工与表达中遵守伦理和法律要求第十二章：文本信息加工与表达的数字化工具应用12.1 学习使用常用的数字化工具进行文本信息的加工与表达12.2 掌握文本编辑、排版、校对等数字化工具的使用技巧12.3 练习运用数字化工具提升文本信息加工与表达的效率和质量第十三章：多模态文本信息加工与表达13.1 理解多模态文本信息的概念和特点13.2 学习如何将不同模态的信息整合到文本中13.3 练习创作多模态文本信息加工与表达作品第十四章：跨文化文本信息加工与表达14.1 了解不同文化背景下文本信息加工与表达的特点和差异14.2 学习如何适应不同文化的文本信息加工与表达需求14.3 练习在跨文化环境中进行有效的文本信息加工与表达第十五章：文本信息加工与表达的职业生涯规划15.1 分析文本信息加工与表达在职业生涯中的应用和重要性15.2 学习如何发展和提升自己的文本信息加工与表达能力15.3 制定个人职业生涯规划，设定短期和长期的发展目标重点和难点解析本文教案主要分为十五个章节，涵盖了文本信息加工与表达的基本概念、理解与分析、加工与整理、表达与展示、应用实例、检索与搜集、加工与表达策略、语言技巧、评估与反馈、伦理和法律问题、数字化工具应用、多模态文本信息加工与表达、跨文化文本信息加工与表达以及职业生涯规划等主题。
《文本信息加工》课件
应用实际案例，掌握信息加工的实践。
文本信息加工的定义
阅读能力
认知过程
即通过阅读获取信息的能力，包括：理解文字表述、 提炼主线思路、归纳总结等。
即人对外部信息接收、处理、整合、应用过程的系 统时间加工能力。
技术支持
即通过使用计算机软件工具等技术手段实现多维度 信息加工能力。
信息加工的过程
《文本信息加工》PPT课件
我们要掌握文本信息加工的策略和技巧，让信息加工变得更高效和轻松。
学”之间的区别，掌握 文本信息加工的本质特点。
掌握策略和技巧
运用策略和技巧提高信息加工的效率，让你的 信息加工更为轻松。
认识信息加工的过程
掌握“前期加工”、“主体加工”和“后期加工”三个 阶段内的具体内容和步骤。
在线授课
在线阅读资料、笔记并进行多重阅读，帮助学生更 好地掌握课程内容。
阅读图书
结合前期加工和主体加工的策略，让你更好地掌握 书籍核心内容。
课程总结
掌握文本信息加工的定义和过程
了解文本信息加工的定义和三个信息加工阶段 的具体内容和步骤。
掌握案例应用，实现信息加工的实践
检验所学文本信息加工的思想、方法和技巧的 实际应用。
1
前期加工
阅读和理解信息，框架化好整体思维。
2
主体加工
对框架化的思维模型进行详细的分析和处理，深入研究细节。
3
后期加工
对处理后的信息进行输出与反思，形成新的知识和思维规律。
策略和技巧
1 主动阅读
掌握主题句、段落结构、关键词等，以更高 效的方式获取信息。
2 思维导图
使用思维导图工具进行信息分析、整理，提 高记忆与归纳的效率。
3 语境猜测
文本信息的加工
选择信息表达形式
选择信息加工工具
确定信息加工方法
文本的一般制作过程：
确定主题 制作作品
收集与选择素材 评价修改
设计版面
这也是信息集成的一般过程
自主探究：以不同的身份拟一份通知：如家长 会的通知，元旦文艺汇演的通知，大扫除的通知， 秋游的通知等。
通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。 ①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧 急，也可写“重要通知 ”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通 知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上 通知的主要内容。 ②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有 时，因通知事项简短 ，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。) ③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要 写清开会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要 求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目 的、意义以及具体要求 和作法。 ④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。 写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然， 便于遵照执行。
选择信息表达形式
内容、布局与结构是 内容、 否合理匀称、清晰？ 否合理匀称、清晰？
选择什么加工软 件较合适? 件较合适
选择信息加工工具
软件选择是否恰当， 软件选择是否恰当， 运用是否熟练？ 运用是否熟练？ 能否给人留下深刻印 象？
怎样加工? 怎样加工
确定信息加工方法
课堂小结 这节课你学会了什么？ 这节课你学会了什么？ 你有哪些长进？ 你有哪些长进？ 通过这节课的体验， 通过这节课的体验，你认为加工常用 日常文本的重点之处是什么？ 日常文本的重点之处是什么？对你来 说难点又在哪呢？ 说难点又在哪呢？
文本信息加工
信息获取过程
确定信 息需求 确定信 息来源 确定信息获取方 法，取得信息 信息 评价
利用表格工具 表达文本分类
• 表格是记录和表达数据或事物类别的一种 有效表达方式，具有简洁、清晰、准确的 特点，逻辑性和对比性又很强，因而表格 在文本信息加工中具有重要的地位。使用 表格可以节省文字，以较少的篇幅容纳较 多的信息量，有利于提纲挈领的分析事物 的特征。 • 表格设计应该科学、明确、简洁、规范
文本信息加工的基本要点
• 为组织文本的内容结构和突出主要信息， 要确定文本的版面、设置字体和段落的格 式并进行 适当的修改、编辑 • 为清晰地描述一个过程，可以使用更为直 观的流程图 • 对于分类组织比较清晰的事物，可以考虑 用表格形式来表达文本信息 • 为描述事物之间的关系，使用思维导图更 有助于理清脉络，更符合人们的思维习惯
子
子 贾政 外祖母
薛宝钗 子 夫妻 贾宝玉 表兄妹 林黛玉 舅舅
文本信息图形化
世界杯专用球中文译名 举办年 英文名称 中文译名 设计公司 备注
2002年世界 杯 2006年世界 杯 2010年世界 杯
Fevernova
+Teamgeist ™ Jobulani
飞火流星 阿迪达斯
团队之星 阿迪达斯 普天同庆 阿迪达斯 团队精神之 意
借用结构图 呈现事物关系
• 在需要分析、描述事物间的联系或关系以及发展 变化的脉络时，可以使用结构图。 • 结构图是用以表达一个或多个主体概念的结构和 相互关系的一种图。它能将事物之间复杂的关系 直观、清晰地表现出来。 • 用结构图方式呈现信息，可以把单调的信息变成 容易记忆的、有高度以组织性的图，这与我们大 脑处理事物的自然方式相吻合，从而增强表达效 果。 • 常见的结构图有组织结构图、概念图以及思维导 图等。