新时代新理念新课程——浅析《英语课程标准》小学阶段内容
详解小学英语新课程标准()
详解小学英语新课程标准（）详解小学英语新课程标准（完整版）一、背景介绍小学英语新课程标准是为了适应社会发展和教育改革的需要，以提高学生的英语综合运用能力为目标而制定的。
本文将详解新课程标准的主要内容和要求。
二、学科目标1. 语言知识与技能：培养学生掌握英语基本词汇、语法和日常会话的能力。
2. 研究策略与方法：培养学生使用多种研究策略和方法来提高英语研究效果。
3. 文化意识与语言应用：培养学生了解和欣赏英语国家的文化，并能在实际交际中运用英语。
三、课程内容1. 听力：培养学生通过听取英语材料来理解和获取信息的能力。
2. 说话：培养学生进行简单的口头表达和交流的能力。
3. 阅读：培养学生通过阅读英语材料来获取信息和理解文章的能力。
4. 写作：培养学生进行简单的英语书写和表达的能力。
四、教学要求1. 以学生为中心：注重培养学生的研究兴趣和主动性，使其成为研究的主体。
2. 多媒体教学：运用多种教学资源和技术手段，提高教学效果。
3. 情感态度培养：培养学生积极乐观的研究态度和跨文化交流的意识。
4. 综合能力发展：注重培养学生的听、说、读、写能力的综合发展。
五、评价方式评价方式应综合考虑学生的语言技能、研究策略和情感态度等方面的表现，采用多种评价方法，如考试、口语表达、书面作业等。
六、教材建设教材应符合新课程标准的要求，内容贴近学生生活，注重培养学生的实际语言运用能力。
七、教学组织教学组织应注重灵活性和个性化，根据学生的实际情况和研究需求进行灵活调整和安排。
八、教师角色教师应成为学生的指导者和引导者，注重培养学生的研究兴趣和能力。
九、家庭配合家庭应积极参与学生的英语研究，提供研究支持和环境。
以上是对小学英语新课程标准的详细解析，希望能够帮助教师和家长更好地了解和实施新的教育要求。
新课标小学英语理念
新课标小学英语理念随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。
新课标小学英语教育理念应运而生，旨在培养学生的英语综合运用能力，为学生终身学习和全面发展打下坚实基础。
# 一、新课标小学英语教育理念的核心1. 学生为本：新课标强调以学生为中心，关注每个学生的个性发展和学习需求，鼓励学生积极参与，发挥主动性。
2. 全面发展：不仅注重语言知识的学习，更重视学生思维能力、文化意识和情感态度的培养。
3. 实践应用：强调语言知识的实践应用，通过真实或模拟的语言使用场景，提高学生的语言运用能力。
4. 终身学习：培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生未来的学习和发展奠定基础。
# 二、新课标小学英语教育的目标1. 语言知识：掌握基本的英语词汇、语法和句型结构。
2. 语言技能：培养学生的听、说、读、写四项基本语言技能。
3. 文化意识：了解英语国家的文化背景，培养跨文化交际能力。
4. 思维品质：通过英语学习，培养学生的批判性思维和创造性思维。
5. 情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度和自信心。
# 三、新课标小学英语教育的方法1. 任务型教学：通过完成具有实际意义的语言任务，提高学生的语言运用能力。
2. 情景教学：创设真实或接近真实的语言使用环境，让学生在情景中学习和使用英语。
3. 合作学习：鼓励学生之间的合作交流，通过小组活动共同完成学习任务。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。
5. 评价反馈：建立多元化的评价体系，及时给予学生反馈，促进学生不断进步。
# 四、新课标小学英语教育的实施策略1. 课程设计：根据学生的年龄特点和认知水平，设计适合的课程内容和教学活动。
2. 教师培训：加强教师的专业发展，提高教师的教育教学能力。
3. 资源开发：开发和利用丰富的教学资源，包括教材、教辅、网络资源等。
4. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，形成家校共育的良好氛围。
(修订版)小学英语新课程标准解读
(修订版)小学英语新课程标准解读引言本文旨在深入解读我国小学英语新课程标准，分析其核心理念、课程目标、内容标准、教学建议等方面，为广大教师和学生提供清晰、详细的指导。
一、核心理念1. 人与自然和谐共生：新课程标准强调培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识，引导学生在英语中关注可持续发展。
2. 德育为先：注重培养学生的道德品质，将德育贯穿到英语教学的各个环节，帮助学生树立正确的价值观。
3. 全面发展：强调学生智力、体力、美感和道德等全面发展，充分挖掘学生的潜能，提高学生的综合素质。
4. 面向全体学生：尊重学生的个体差异，关注学生的需求，确保每个学生都能在英语中得到发展和提高。
二、课程目标1. 知识与技能：使学生掌握英语基础知识，具备基本的听、说、读、写能力，能用英语进行简单的交流。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作、实践探究的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度，培养国际视野，增强民族自豪感。
4. 文化意识：让学生了解西方文化，弘扬中华优秀传统文化，提高跨文化交际能力。
三、内容标准1. 语音：学生要掌握英语基本音标，能正确拼读单词和朗读句子。
2. 词汇：学生要掌握一定数量的英语单词和短语，能运用词汇描述事物、表达情感。
3. 语法：学生要掌握基本的英语语法规则，能正确运用语法知识进行句子构建。
4. 功能与话题：学生要能在特定话题中进行简单的交流，掌握基本的语言功能，如问候、介绍、道别等。
5. 文化知识：学生要了解西方文化背景，了解中华优秀传统文化，提高跨文化交际能力。
四、教学建议1. 情境教学：创设真实、有趣的语言环境，激发学生的兴趣，提高学生的语言运用能力。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用，提高学生的合作能力。
3. 任务型教学：设计具有挑战性的任务，培养学生独立思考、解决问题的能力。
4. 评价体系：建立多元化、全面的评价体系，关注学生的过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展。
新课标理念小学英语
新课标理念小学英语随着教育改革的不断深入，新课标理念已经成为小学英语教学的核心指导思想。
新课标强调以学生为中心，注重培养学生的综合语言运用能力，提倡在教学过程中运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的跨文化交际能力。
一、新课标理念的核心要素1. 学生中心：新课标理念强调以学生为中心，关注每个学生的个性发展和学习需求，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥主体作用。
2. 综合语言运用：新课标理念认为，学习英语不仅仅是掌握语言知识，更重要的是能够运用所学知识进行有效的沟通和表达。
3. 跨文化交际：新课标理念提倡培养学生的跨文化交际能力，让学生在学习英语的过程中了解不同文化背景，增强国际视野。
4. 多元智能：新课标理念认为每个学生都有不同的智能优势，教学中应尊重学生的个体差异，采用多样化的教学方法满足不同学生的需求。
二、新课标理念下的小学英语教学策略1. 创设情境：通过创设真实或模拟的语境，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高语言运用能力。
2. 任务型教学：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，培养学生的解决问题能力和团队合作精神。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、交流和合作，提高学生的交际能力和学习效率。
4. 信息技术应用：利用多媒体、网络等信息技术辅助教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
5. 评价方式多元化：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习过程和学习成果。
三、新课标理念下的小学英语课程内容1. 语言知识：包括语音、词汇、语法等基础知识，为学生打下坚实的语言基础。
2. 语言技能：包括听、说、读、写四项基本技能，培养学生的综合语言运用能力。
3. 文化意识：通过学习英语，了解英语国家的文化背景，培养学生的跨文化交际意识。
4. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
5. 学习策略：教授学生有效的学习策略，帮助学生提高自主学习能力。
解读英语新课标小学
解读英语新课标小学英语新课标是针对小学阶段学生英语教学的指导性文件，它旨在帮助学生掌握基本的英语语言技能，培养跨文化交际能力，并激发学生学习英语的兴趣。
以下是对英语新课标小学阶段的解读：1. 课程目标：新课标强调英语教育的全面发展，不仅包括语言知识，还包括语言技能、文化意识、学习策略和情感态度等方面。
目标是培养学生的综合语言运用能力。
2. 语言知识：新课标要求学生掌握基础的词汇、语法和句型结构，以及正确的发音和拼写规则。
3. 语言技能：包括听、说、读、写四个方面。
新课标鼓励学生通过多种方式练习这些技能，如听力理解、口语表达、阅读理解和书面表达。
4. 文化意识：新课标提倡学生了解和尊重不同文化，通过学习英语了解英语国家的文化背景，培养跨文化交流的能力。
5. 学习策略：鼓励学生发展有效的学习策略，如自我监控、合作学习等，以提高学习效率。
6. 情感态度：新课标强调培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与英语活动，享受学习过程。
7. 教学方法：提倡使用任务型教学法、情景教学法等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
8. 评价方式：新课标提倡多元化的评价方式，包括形成性评价和终结性评价，以全面评估学生的学习成果。
9. 课程资源：鼓励教师和学校利用各种教学资源，如多媒体、网络资源等，丰富教学内容。
10. 家校合作：新课标强调家长在学生英语学习中的作用，鼓励家长参与孩子的英语学习过程，共同促进学生的语言发展。
新课标小学英语教育的实施，旨在为学生打下坚实的语言基础，培养他们成为具有国际视野和跨文化交流能力的人才。
教师和家长应共同努力，为学生创造一个积极、开放的学习环境。
小学英语新课程标准全面解析
小学英语新课程标准全面解析1. 引言小学英语新课程标准是指中国教育部发布的小学英语教学大纲，为小学英语教学提供了指导和参考。
本文将对小学英语新课程标准进行全面解析。
2. 课程目标小学英语新课程标准旨在培养学生的英语听、说、读、写等综合语言运用能力，使学生能够进行简单的交流和阅读，为进一步研究英语打下坚实的基础。
3. 课程内容小学英语新课程标准涵盖了以下几个方面的内容：3.1. 听力通过听力训练，学生可以提高对英语语音、语调和语速的理解能力，能够听懂简单的英语对话和短文。
3.2. 口语口语训练旨在培养学生的英语口语表达能力，使其能够运用简单的英语进行日常交流和表达。
3.3. 阅读阅读训练旨在培养学生的英语阅读理解能力，使其能够读懂简单的英语文章和故事。
3.4. 写作写作训练旨在培养学生的英语写作能力，使其能够用简单的英语进行书面表达。
4. 教学方法小学英语新课程标准提倡采用多种多样的教学方法，包括但不限于以下几种：4.1. 游戏教学法通过游戏的方式进行教学，激发学生的兴趣和参与度，提高研究效果。
4.2. 情景教学法通过创设真实的情景，让学生在实际生活中运用英语，提高语言运用能力。
4.3. 合作研究法倡导学生之间的合作研究，通过小组活动和互动交流，提高学生的语言交际能力。
5. 教材选择小学英语新课程标准对教材的选择提出了一定的要求，教师可以根据学生的实际情况选择适合的教材进行教学。
6. 教学评价小学英语新课程标准强调对学生进行全面的、多角度的评价，包括听说读写各方面的能力评价，教师可以根据标准进行评价和反馈，帮助学生提高。
7. 总结小学英语新课程标准的发布对小学英语教学起到了积极的推动作用，通过全面解析课程标准，教师可以更好地指导学生的研究，提高教学质量和效果。
---以上为对小学英语新课程标准全面解析的内容。
完整解读：小学英语新课程标准
完整解读：小学英语新课程标准简介本文将对小学英语新课程标准进行完整解读，以帮助教育工作者和家长更好地了解和应用该标准。
目标- 解读小学英语新课程标准的核心内容- 提供对新标准背后理念的解释和理解- 探讨新标准对小学英语教育的影响和意义内容核心内容小学英语新课程标准主要包括以下核心内容：1. 课程目标：新标准明确了小学英语教育的总体目标，包括语言技能的培养、文化意识的培养等方面。
2. 课程结构：新标准规定了小学英语课程的结构，包括学科内容、教学任务和教学方法等。
3. 教学内容：新标准明确了小学英语的教学内容，包括听、说、读、写等方面的技能培养。
4. 研究评价：新标准提出了对学生研究英语的评价方法和标准。
标准背后的理念小学英语新课程标准的制定体现了以下理念：1. 学生中心：新标准强调以学生为中心，注重培养学生的自主研究能力和综合运用能力。
2. 实用性：新标准强调英语研究的实用性，注重培养学生的语言交际能力和应用能力。
3. 教育公平：新标准倡导教育公平，致力于提供平等的英语研究机会和资源。
影响和意义小学英语新课程标准对小学英语教育具有以下影响和意义：1. 提高教学质量：新标准的实施将帮助提高小学英语教学的质量，促进学生的全面发展。
2. 规范教学内容：新标准明确了小学英语教学的内容和要求，有助于教师进行教学计划和教学设计。
3. 强化评价体系：新标准提出了评价学生研究成果的方法和标准，有助于准确评价学生的英语能力。
4. 推动教育改革：新标准的实施将推动小学英语教育的改革，促进教育公平和教育质量的提升。
结论小学英语新课程标准是指导小学英语教学的重要文件，对于提高教育质量、推动教育改革具有重要意义。
教育工作者和家长应该深入了解和应用该标准，以促进小学英语教育的发展。
新时代新理念新课程——浅析《英语课程标准》小学阶段内容
新时代新理念新课程——浅析《英语课程标准》小学阶段内容《英语课程标准》是我国小学阶段英语教育的指导性文件，于2001年发布实施。
这一文件贯彻新时代教育理念，针对小学生的实际情况，为他们提供科学、全面、系统的英语学习指导。
本文将从新时代、新理念、新课程三个方面浅析《英语课程标准》小学阶段内容。
首先，新时代的背景下，我们要给小学生创造适应时代发展的学习环境。
《英语课程标准》中强调了英语的交际功能和实用性，注重培养学生的语言运用能力，培养他们在多元文化环境中的跨文化交际能力。
这与新时代要求的培养社会主义建设者和接班人的目标是一致的。
此外，标准也明确提出了培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的学习策略和自主学习能力。
这样的要求使得小学生更能适应未来社会的发展。
其次，新理念需要我们在英语教学中注重启发式教学和动手实践。
《英语课程标准》明确指出英语教学要贯彻“以学生为中心”的原则，强调学生在英语学习中的主体性和积极性。
标准中提到的教学理念，如情感评价、自主实践等，要求我们尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，让学生在真实情境中运用英语，培养学生的阅读、写作、听力、口语、翻译等多方面的能力。
在课程内容的设计上，标准也要求以启发思维为核心，让学生在实践中探索、发现和解决问题，提高他们的思维能力。
最后，新课程的要求需要我们在小学英语教学中注重素养和能力的培养。
《英语课程标准》中提出了培养学生的听说读写能力、培养他们的跨文化交际能力和信息能力，并强调要以学科为重点，注重知识与能力的结合。
这一要求是为了培养学生的综合素养和终身学习的能力，让学生能够适应未来的社会发展和不断变化的就业市场。
综上所述，《英语课程标准》在新时代、新理念和新课程的指导下，为小学英语教学提供了科学、全面、系统的指导。
在实施过程中，我们要注重学生的主体性和创新能力的培养，注重启发式教学和动手实践，注重素养和能力的培养。
只有这样，才能更好地帮助学生掌握英语，增强他们的综合素质，在新时代的舞台上展现自己的风采。
小学英语新课程标准解读
小学英语新课程标准解读
简介
本文档旨在对小学英语新课程标准进行解读，帮助读者更好地
理解和应用这一标准。
背景
小学英语新课程标准是由教育部制定的，旨在提高小学英语教
学质量和学生的英语综合能力。
该标准对小学英语课程设置、教学
目标、教学内容等方面进行了规定。
主要内容
1. 课程设置：新课程标准要求小学英语课程分为三个阶段：一
年级至三年级为启蒙阶段，四年级至六年级为基础阶段，七年级至
九年级为提高阶段。
2. 教学目标：新课程标准明确了小学英语教学的四个基本目标，包括听、说、读、写的综合能力培养。
3. 教学内容：新课程标准规定了小学英语教学的课文内容和语
言知识点，并提出了具体的教学要求和标准。
其中包括日常生活、
学校生活、家庭生活等方面的内容。
4. 教学方法：新课程标准鼓励教师采用多种教学方法，如游戏教学、实践教学等，以培养学生的研究兴趣和积极性。
实施建议
为了更好地实施小学英语新课程标准，建议教师和学校采取以下措施：
1. 加强师资培训：提供有关新课程标准的培训，帮助教师理解和掌握标准的要求。
2. 资源支持：为教师提供相关教材和教学资源，以便他们能够有效地实施新课程标准。
3. 学校管理支持：学校应提供必要的支持和资源，推动新课程标准的实施。
结论
小学英语新课程标准是提高小学英语教学质量和学生综合能力的重要举措。
通过深入理解和有效实施这一标准，我们能够为学生提供更好的英语研究环境和教学质量。
以上为小学英语新课程标准的解读，希望对读者有所帮助。
小学英语新课标理念英文
小学英语新课标理念英文小学英语新课标理念强调的是学生英语能力的全面发展，包括语言技能、学习策略、文化意识和情感态度。
这一理念旨在通过英语教学，不仅让学生掌握语言知识，更重要的是培养他们使用英语进行有效沟通的能力，以及对英语文化的理解与欣赏。
在语言技能方面，新课标注重听、说、读、写四项基本技能的均衡发展。
通过各种互动和实践活动，鼓励学生积极参与，提高他们的语言实际运用能力。
例如，通过角色扮演、小组讨论和故事复述等活动，让学生在实际语境中练习英语。
学习策略是新课标中的一个重要组成部分，它涉及到学生如何有效地学习英语。
这包括自我监控、信息组织、资源利用和时间管理等。
教师应指导学生发展这些策略，帮助他们成为独立的学习者。
文化意识的培养是新课标中的另一个关键点。
通过学习英语，学生不仅学习语言本身，还应该了解和尊重使用英语的不同文化背景。
这可以通过介绍英语国家的节日、习俗、历史和地理等来实现。
情感态度则是指学生对英语学习的态度和兴趣。
新课标鼓励教师创造一个积极的学习环境，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，并对学习英语持有积极的态度。
为了实现这些目标，新课标提倡使用多种教学方法和资源，如多媒体教学、项目式学习、合作学习等，以适应不同学生的学习风格和需求。
同时，新课标也强调评价的多样性和灵活性，不仅仅依赖于传统的笔试，还包括口语测试、项目作业、自我评价等多种形式，以全面评估学生的学习成果。
总之，小学英语新课标理念旨在通过综合的语言技能培养、学习策略指导、文化意识提升和情感态度激励，为学生提供一个全面、均衡和富有成效的英语学习体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
养 目标、 教学方式等方面做 了大幅度的革新。新 的（ 英语课标＞ 不仅是新时期 国家对基础 教育阶 段英 语课程管理和评价 的基础， 而且还是基础教 育各阶段英语教学、 评估 、 考试命题和教材 编写 的依据。它体 现了新 时期 国家对基础 教育 阶段
学生在英语知识与技能、 过程与方法、 情感；度 蠡
段全体学生的英语综合运用能力， 进而促进全 民 外语紊贡的提高为出发点； 在编写结构 、 内容、 体 例、 表述等方面作了一些大胆探索和革新， 其主
要 特点是 ：
１ 时代 性 ．
＜ 英语课标＞ 在当今 时代发展． 是 科技进步， 教育改革的大背景下． 确定了英语课程 的性质
“ 外语是基础 教育 阶段的必修课程， 英语 是外语
为了适应时代发展需要， ０１年 １月国家 ２０ 教育部下发 了（ 关于积极推进小学开设英语课程 的指导意见＞ 明确提 出把小学开设英语课程列为 ２ 世纪基础 教育课程改 革的重 要 内容． 小学 １ 将 英语课程作为小学 中高年级 必修课纳入 国家基 础教育英语课程体系之 中。２０ 年 ７月教育部 ０１ 又制订了（ 日制 义务教育 、 全 普通高级 中学英语 课程标准（ 实验稿）（ ＞ 下简称＜ 英语课标＞ 对基础 ）
与价值观等方面的基本要求 。新的＜ 英语课标＞ 以全新的理念， 崭新的方式展现于广大英语教师
能在当今信息化时代 国际竞争中占据主动地位。 这一点越来越 多地被 广大非英语为母语 的国家 基础教育所重视。随着我 国加入 ＷＴ ， Ｏ 与国际 间的合作与贸 易进一步密切， 对外 向型人才、 复 合型人才的需求加大 ， 提高国民外语素质势在必 行 。改革基础教育课 程结构， 构建小学英语课程 体 系， 加强英语 教育， 提高国民外语素质 已经摆
・
３ ・ ０
维普资讯
陕西教育科研 而且还体现以刨新精神和 实践能力 为核心的素 质教育对学校教育的全面要求， 即要让学生学习
整体 性 。ห้องสมุดไป่ตู้
５ 灵 活性
２０ ． ０２ １
知识与技能， 更要全 面发展包括情感态度、 文化 意识以及方法和能力等整体素质。
３ 前 瞻性
理的有关规 定， 根据 当地教育条件和需要， 当 适
地调整相应学段 的 目标要求。在教育基础和师
本（ 英语课标＞ 编写大 量广泛地搜集了一些 具有成功外语课 程改革经验的国家和地区的课 程和教材， 还有国 内历年来的基础教育各阶段的 英语教学大纲和教材； 在充分 阅读 ， 仔细研究， 比 较它们各 自的特点与优势的基础上， 总结出国际 外语课程改革共 同特征与趋势， 并针对我国传统 英语课程存 在的问题， 结合实际， 出了改革理 提
议， 而且对英语课程的改革理念 、 堂教学实施、 课 评价、 课程资源的开发和利用、 教材 的编写和使
用、 课时、 课型等方面都进行 了详细的论述， 并提 出了相关的建议 。因此， 英语课 标＞ 本（ 对英语课 程改革的价值不仅表现为课程 目标的规定性 ， 而 且对实现这些 目 标的方法 、 策略 、 条件、 过程等方 面都提 出了比较 系统的全面的指导 意见。
教师能够开展教学研 究， 创造性地进行教学实践 活动 。此外， 英语课标） 本（ 的灵活性还表现在课 程 目标的适度调 整方面。根据 国家课 程三级管
作为基础教育阶段英语课程的指导性文件， 本（ 英语课标＞ 不仅提供 了各阶段英语 课程的总
体 目标、 具体 内容 目标要求与一般性 的教学 建
教育 阶段英 语课程的性质、 目标等做 了全 面规 课程中的主要语种之 一。英语课程的学习， 既是 定。结束了多年来各地小学英语课程各 自为政， 学 生通过英语学 习和实践活动， 逐步掌握英语知 没有 统一标准的局面。 识和技能， 提高语 言实际运 用能力的过 程； 又是 新的（ 英语课标＞ 是根据＜ 基础教育课程改革 他们磨砺意志、 陶冶情操 、 拓展视野 、 丰富生活经 纲要＞ 的总体要求 ． 吸收了 国内外先进的外语课 历、 开发思维能力、 发展个性和提高人文素养的 程改革经验， 听取了各方 面意见和建议， 经过反 过程”这一性质不仅 体现 了当前知识经济初现 ， 复研讨 ． 进行了多次 的改进， 在教育思想、 教育观 端倪， 社会生活的信息化和经济 的全球化 ， 对生 念、 课程结构、 课程 内容、 课程功能、 课程管理、 培 活在这一时代人所具有的外语能力的高度关注，
在我国基础教育改革的面前。
和英语教育工作者的面前 。它将在今后 的一段 时间内指导中小学英语 教育教学工作。因此， 需 要我们认 真学 习、 彻、 实。 以下就 （ 语课 贯 落 英 标＞ 的特点和（ 英语课标） 中有关小学阶段的内容
作以简单介绍。
一
、
《 英语课标＞ 的主要特点 新的＜ 英语课标＞ 的编 写以培养基础教育阶
２ ．系 统 性
作为课程标准， 既要给教材编写者与教师明 确 目标与具体 内容要求， 使他们知道通过该学科 的教学， 生必须达到什么 目标， 又不能把 实 学 但 现 目标的过程与方法统的过死 ， 束缚了他们的创 老 陛。本（ 英语课标＞ 较好地把握了 目标的规定 性与过程的灵 活性， 对课程 目标， 以学生能做 是 某事来描述他 们通过学 习必须达到 的程度。对 实施过程， 课标是以建议的方式给教师提供启示 或范例， 这就给实现 目标提供 了较大的空间， 使
维普资讯
陕 西教 育科 研
２ ０ ０２１
ｌ ； ∞ ：
６
ｌ
５
：
洲 ｌ ｛
— —
浅析《 英语课程标准》 小学阶段内容
陕西省教育厅教研室 王 展
陕 西省教育科学研究所
２ 世纪人类社会进入一个 经济 全球 化、 ｌ 信 息全球化 的时代。英语作为 － Ｉ 国际通 用的语 ＇ １ 言， 在信息化 时代的作用 日 益重要。据联合国教 科文组织报告指 出， 世界 主要情报 的 ８ ％用英 ０ 语传递， 世界人 口的 ６ ％以上 把英语作为母语 ８ 或交流语言； 已经成为国际间交流的重要工 英语 具 。从某种意义上 来讲， 掌握英语． 谁 谁就有可