用发展观点看问题
用发展的观点看问题(最新最全)课件
面对变化时，能够灵活地调整策略和方向，而不是坚持既 定的计划或观念，有助于我们更好地适应环境并取得成功 。
创新思维
突破传统思维
用发展的观点看问题有助 于我们突破传统的思维模 式和框架，发现新的机会 和可能性。
创造未来
通过创新的思考方式，我 们可以创造出更加美好的 未来，推动社会和经济的 发展。
用发展的观点看 问题(最新最全) 课件
目 录
• 引言 • 发展的概念与特性 • 用发展的观点看待问题的重要性 • 如何用发展的观点看待问题 • 发展的挑战与机遇 • 用发展的观点看问题的实际应用 • 结论
01
CATALOGUE
引言
主题介绍
01
02
03
发展的概念
发展是一个不断变化和进 步的过程，包括个体、组 织、社会和国家等多个层 面。
03
CATALOGUE
用发展的观点看待问题的重要性
适应变化
变化是唯一不变的
随着时间的推移，环境、技术、社会和人际关系等都在不 断变化。用发展的观点看待问题可以帮助我们更好地适应 这些变化，避免陷入固步自封的境地。
提前预测和准备
通过用发展的眼光看问题，我们可以预测未来的趋势和变 化，提前做好准备和调整，从而更好地应对未来的挑战。
在解决社会问题时，应注重创新和实 践相结合的原则。通过深入研究和探 索，积极寻找新的解决路径和方法。 同时，应注重借鉴国际经验和教训， 加强国际合作与交流。此外，应加强 相关领域的专业人才培养和创新团队 建设，提高创新能力和水平。
07
CATALOGUE
结论
总结课程要点
01
发展的普遍性
课程介绍了发展的普遍性，强调了发展是一个广泛存在的现象，不仅局
用发展的观点看问题教案
用发展的观点看问题教案一、教学目标1. 让学生理解发展的概念，认识到发展是事物不断前进的过程。
2. 培养学生用发展的观点看待问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 帮助学生树立正确的发展观，积极面对生活中的挑战和变化。
二、教学内容1. 发展的概念：事物不断前进的过程。
2. 发展的特点：普遍性、动态性、阶段性、曲折性。
3. 发展的实质：事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。
4. 用发展的观点看问题的方法：（1）把握事物的本质和规律。
（2）关注事物的变化和发展趋势。
（3）认识事物的矛盾和冲突。
（4）寻找解决问题的途径和办法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）发展的概念和特点。
（2）用发展的观点看问题的方法。
2. 教学难点：（1）发展的实质。
（2）用发展的观点分析问题和解决问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解发展的概念、特点和实质。
2. 案例分析法：分析实际问题，引导学生用发展的观点看待和解决问题。
3. 讨论法：分组讨论，分享各自对用发展观点看问题的理解。
4. 实践法：课后作业，运用发展的观点分析现实生活中存在的问题。
五、教学安排1. 课时：1课时（45分钟）2. 教学过程：（1）导入：介绍发展的概念和意义。
（2）讲解发展的特点和实质。
（3）教授用发展的观点看问题的方法。
（4）案例分析：分析实际问题，运用发展观点解决问题。
（5）讨论：分组讨论，分享各自的理解和体会。
（7）作业布置：课后运用发展观点分析现实生活中存在的问题。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，检查是否能够运用发展观点分析实际问题。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、分析的深度和合作态度。
4. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，以便进行教学调整。
七、教学拓展1. 案例研究：深入分析具体的发展案例，如经济发展、科技进步、社会变革等，以加深学生对发展观点的理解。
用发展的观点看问题(教案)
用发展的观点看问题(教案)第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解发展的概念及其在生活中的重要性。
引导学生学会用发展的眼光看待问题，培养创新思维。
1.2 教学内容：发展的定义与特点发展的重要性用发展的观点看问题的意义1.3 教学方法：讲授法：讲解发展的概念和特点。
案例分析法：分析生活中的发展实例，引导学生用发展的眼光看待问题。
1.4 教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考发展的概念及其重要性。
2. 讲解发展的定义与特点，让学生理解发展的内涵。
3. 分析生活中的发展实例，让学生体会用发展的观点看问题的意义。
4. 总结本章内容，布置课后作业。
第二章：发展的规律2.1 教学目标：让学生了解发展的规律，认识到事物发展的内在逻辑。
培养学生运用发展规律分析问题的能力。
2.2 教学内容：发展的规律及其表现事物发展的内在逻辑运用发展规律分析问题2.3 教学方法：讲授法：讲解发展规律及其表现。
案例分析法：分析生活中的发展实例，引导学生运用发展规律分析问题。
2.4 教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考发展规律的存在。
2. 讲解发展规律及其表现，让学生认识到事物发展的内在逻辑。
3. 分析生活中的发展实例，让学生学会运用发展规律分析问题。
4. 总结本章内容，布置课后作业。
第三章：发展的趋势3.1 教学目标：让学生了解发展的趋势，认识到事物发展的方向。
培养学生预测和把握发展趋势的能力。
3.2 教学内容：发展的趋势及其表现事物发展的方向预测和把握发展趋势的方法3.3 教学方法：讲授法：讲解发展趋势及其表现。
案例分析法：分析生活中的发展实例，引导学生预测和把握发展趋势。
1. 导入：通过提问方式引导学生思考发展趋势的存在。
2. 讲解发展趋势及其表现，让学生认识到事物发展的方向。
3. 分析生活中的发展实例，让学生学会预测和把握发展趋势。
4. 总结本章内容，布置课后作业。
第四章：发展的阶段4.1 教学目标：让学生了解事物发展的阶段性，认识到不同阶段的特点。
《用发展的观点看问题》参考课件PPT课件
03
CHAPTER
发展的实质和总趋势
发展的实质
发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物是指合乎历史前进方向、具有 远大前途的东西，旧事物是指丧失历史必然性、日趋灭亡的东西。
新事物具有强大的生命力和远大的前途，是不可战胜的，而旧事物则因不适应历史 发展的必然趋势而最终走向灭亡。
在社会历史领域中，新事物符合社会发展的客观规律和前进趋势，代表着社会的发 展方向和人民群众的根本利益，所以新事物必然战胜旧事物。
分析趋势
运用发展的观点分析事物 的发展趋势，预测未来的 变化和挑战。
解决问题
在面对问题时，运用发展 的观点思考解决方案，注 重长期发展和可持续性。
THANKS
谢谢
事物的发展就是由量变到质变，又在 新质的基础上开始新的量变，如此循 环往复，不断前进。
05
CHAPTER
用发展的眼光看待问题
正确对待成功与失败
成功与失败是发展过程中的常 态，不要因为一时的成功而骄 傲自满，也不要因为一时的失 败而灰心丧气。
要善于从成功中总结经验，从 失败中吸取教训，不断调整自 己的发展策略，以适应不断变 化的环境。
发展的总趋势
发展的总趋势是前进的、上升的，是新 事物代替旧事物的过程。
事物发展的总趋势是前进的，而发展的 道路则是迂回曲折的。新事物必然战胜 旧事物，但新事物的成长和发展要经历 一个由小到大、由不完善到比较完善的
过程。
在新事物与旧事物的斗争中，新事物一 开始往往处于劣势，但新事物符合历史 发展的必然趋势，具有强大的生命力和
主题目标
培养学习者用发展的观点看问题的思维方式，提 高分析和解决问题的能力。
课程目标
知识目标
情感、态度和价值观目标
以发展的观点看问题
从发展的观点看问题，我们需要关注以下几个方面：
1. 历史背景和发展过程：了解问题产生的历史背景和发展过程，有助于我们更好地理解问题的来龙去脉。
这包括了解相关的历史事件、政策变迁、社会变革等，以便我们从更广泛的角度审视问题。
2. 当前状况和挑战：分析问题在当前阶段的表现和特点，以及面临的主要挑战。
这需要我们对问题进行深入的研究，收集相关的数据和信息，以便我们更准确地把握问题的实质。
3. 发展趋势和影响：预测问题未来的发展趋势，以及可能对个人、组织和社会产生的影响。
这需要我们运用专业知识和经验，结合对历史和现实的分析，对未来进行合理的推测。
4. 解决方案和策略：针对问题提出切实可行的解决方案和策略。
这需要我们充分调动各方面的资源，发挥集体智慧，制定出既能解决问题，又能促进发展的方案。
5. 评估和调整：对解决方案的实施效果进行评估，根据评估结果进行调整。
这需要我们建立有效的评估机制，确保解决方案能够真正发挥作用，同时也要根据实际情况及时调整方案，以适应不断变化的环境和需求。
6. 持续改进和发展：在解决问题的过程中，不断总结经验教训，推动持续改进和发展。
这需要我们保持开放的心态，勇于创新，不断提高自己的专业素养和能力。
总之，从发展的观点看问题，我们需要关注问题的全貌，从历史、现实和未来的角度进行分析，提出切实可行的解决方案，并在实践中不断调整和完善。
这样，我们才能更好地应对各种挑战，实现个人、组织和社会的持续发展。
6 用发展的观点看问题 - 副本
D
（3）下列选项中,蕴含了“世界是永恒发展的”这一哲学观点的是( D )。
① 一叶障目,不见泰山② 不识庐山真面目,只缘身在此山中到载人③ 沉舟 侧畔千帆过,病树前头万木春驻留停④ 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符 A.①② B.②④ C.①③ D.③④
基础模块
哲学与人生
教学课件
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一、世界是永恒发展的
1、发展的普遍性 2、发展的实质 3、事物变化的状态
第一部分 发展的普遍性
1.1自然界是发展的
视频《地球生命进化史》
结合视频资料，思考问题：自然界都经历了哪些步骤？
1.2人类社会是发展的。
结合资料，思考问题：社会形态都经历了哪些？
1.3人的认识是发展的
， 不见其损，年有所亏。”这段话告诫我们要（ ）
A. 重视量的积累 C. 善于创新发展
A
B. 果断抓住时机 D. 善于创新发展
（2）孟子曰：“ 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这告诉我们（ ）
① 辩证看待逆境，逆境可以磨炼人的意志 ② 逆境比顺境更容易成就大事 ③ 只要遇到逆境，就能取得事业成功 ① 要成就大事，需要经历艰难困苦的磨炼
3.2 量变与质变含义
量变
是事物数量的增减和组成要素 排列次序的变动，是一种较小的、不 显著的变化。
质变
是事物性质的根本变化，是事物由 一种质态向另一种质态的转变，是一种 根本的、显著的变化
事物的量变既可能是向好的方向变化，也可能向坏的方向变化。
3.3量变与质变辩证关系
思考：水的物理性质的变化(由液态到 气态)，是不是突如其来的、凭空发生的？
用发展的观点看问题
用发展的观点看问题在面对问题时，我们常常会被困扰和担忧，但如果能够换个角度，用发展的观点来看问题，可能会得到更积极和全面的解决方案。
发展的观点意味着将问题置于更长远的时间轴上考虑，以及从个体、组织和社会的角度来思考。
在本文中，我们将以发展的观点来探讨问题，并探讨其对个人、组织和社会的影响。
个人层面在个人层面上，用发展的观点看问题可以帮助我们更加理性地面对困难和挑战。
发展意味着进步、成长和超越，从这个角度出发，我们可以将问题视为一个踏上成长之路的机会，一个可以获取新知识、掌握新技能和提升自己的机遇。
例如，当面临工作压力时，我们可以将其视为培养抗压能力和提升职业素养的机会，而不是简单地看作是一种负担。
另外，用发展的观点看问题也有助于我们保持积极的心态和自信心。
当我们将问题放在更广阔的时间框架内考虑时，我们会发现目前的困境只是人生旅程中的一小部分，并且我们有能力和机会去克服它。
这种积极的心态和自信心会推动我们更积极地面对问题，并找到有效的解决方案。
组织层面在组织层面上，发展的观点对于促进组织的创新和可持续发展至关重要。
当组织将问题看作是发展和进步的契机时，它们更有可能采用创新的方法来解决问题。
发展的观点鼓励组织从长远的角度思考，寻找能够带来长期利益的解决方案，而不仅仅满足眼前的需求。
此外，用发展的观点看问题还可以帮助组织保持竞争力。
随着市场和技术的不断变化，组织需要不断适应和发展，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
通过将问题视为机会，组织可以积极寻找创新的解决方案，以满足消费者的需求，提高产品和服务质量，并不断拓展市场份额。
社会层面在社会层面上，用发展的观点看问题有助于推动社会进步和繁荣。
社会问题的存在意味着社会中的某些方面出现了不平衡或不公正的情况，而这些问题的解决需要整体社会的努力和参与。
通过将问题视为社会发展的机遇，社会可以积极地对待这些问题，并采取有效的措施来解决它们。
发展的观点还可以促进社会的创新和变革。
用发展的观点看问题(公开课)ppt
坚持创新驱动发展
加强科技创新能力，推动 产业转型升级，培育发展 新动能。
推进可持续发展
加强生态文明建设，推动 经济社会全面绿色转型， 实现可持续发展。
THANKS
感谢您的观看
中国梦与世界的关系
中国梦与世界各国人民的梦想息息相通，中国将秉持正确义利观，积极参与全球治理体系改革和建设， 推动构建人类命运共同体，为世界和平与发展作出更大贡献。
Part
04
发展观在全球视野下的意义
全球化背景下的发展观
全球化趋势下的相互依存
全球性问题与挑战
全球各国在经济、政治、文化等领域的 相互依存程度不断加深，发展观需充分 考虑这一趋势，寻求共同发展和繁荣。
实现中华民族伟大复兴的中国梦
中国梦的内涵
实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。
中国梦的实现路径
坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，通过全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等措施，推动经济 高质量发展，加强国家治理体系和治理能力现代化建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力保障。
06
结论与展望
对发展观的再认识与深化
深刻领会发展的内涵
发展不仅仅是经济增长，更是社会、文化、环境等多方面的全面 进步。
把握发展的本质
发展的本质是创新，是推动社会不断前进的根本动力。
深化对发展观的理解
发展观是指导发展的根本思想，必须与时俱进，不断适应时代发 展的需要。
在实践中不断推动发展观的创新
1 2
唯物主义发展观
01
世界是永恒发展的
辩证唯物主义认为，世界是永恒发展的，没有一成不变的事物。发展是
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发展的量变与质变
量变
事物在数量上的增加或减少，是一种逐渐的、不显著的变化。量变是事物发展 的连续性，它揭示了事物发展过程的基本状况。
质变
事物性质的根本变化，是事物由一种质的形态向另一种质的形态的飞跃。质变 是事物发展的非连续性，它标志着新事物取代旧事物的根本转变。
发展的动力与道路
动力
推动事物发展的力量来源。在自然界和人类社会中，矛盾是 事物发展的根本动力。矛盾双方既对立又统一，由此推动事 物不断发展。
用发展的观点看问题
目录
CONTENTS
• 发展的普遍性 • 用发展的眼光看待问题 • 发展的战略与实践 • 发展的挑战与机遇 • 培养发展的眼光
01 发展的普遍性
自然界的发展
生物进化
自然界中生物种类的进化，从简 单到复杂，从低级到高级，不断
适应环境变化的过程。
生态平衡
自然界的生态系统在不断变化中寻 求平衡，物种之间相互依存、相互 制约，形成稳定的生态关系。
05 培养发展的眼光
不断学习，更新观念
01
02
03
保持好奇心
对新鲜事物保持开放的态 度，不断探索和学习，以 适应不断变化的世界。
更新知识体系
定期更新自己的知识体系 ，淘汰过时的观念和技能 ，吸收新的思想和理论。
拓宽视野
多了解不同领域的知识和 文化，拓宽自己的视野， 以更全面的视角看待问题 。
勇于创新，敢于实践
全球化背景下的挑战与机遇
总结词
全球化背景下，各国经济相互依存，相互影响，发展中国家面临更多外部不确定性和风 险。同时，全球化也带来了技术、资本、市场等机遇，为发展中国家提供了更多发展机
会。
详细描述
随着经济全球化的深入发展，各国经济相互依存、相互影响，发展中国家在参与全球经 济合作中面临更多外部不确定性和风险，如贸易保护主义、投资风险、技术壁垒等。同 时，全球化也带来了技术转移、资本流入、市场拓展等机遇，为发展中国家提供了更多
哲学基础——要用发展的观点看问题
要用发展的观点看问题教学目标知识方面理解：用发展的观点看问题，就是要把事物看成是一个变化发展的过程，也要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，还要有创新精神，支持新事物的成长。
运用：运用发展的观点，比较社会主义和资本主义的发展阶段和历史地位，提高学生的认识能力。
能力方面掌握用发展的观点观察问题的方法，增强应用这个方法去分析问题的能力。
例如怎样认识社会制度的进步、个人生活、工作、学习中的暂时挫折等。
觉悟方面通过可持续发展战略的学习，树立战略意识，培养创新精神，树立拥护改革、支持改革、参与改革的思想。
在比较社会主义和资本主义两种制度中，对学生进行爱国主义、社会主义思想的教育。
教学重点用发展观点看问题，在实践中有创新精神，促进新事物的成长。
教学难点用发展观点看问题要求弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位。
教学方法讲、读、议结合法教学过程复习提问(l)唯物主义的基本观点是什么?(2)唯物辩证法认为物质世界是处于一种什么样的状态?(设计以上两个问题的目的是为了今天讲授用发展的观点看问题做知识准备，要坚持用发展的观点认识事物、对待事物。
)导入新课唯物辩证法的基本观点之一就是发展的观点。
它告诉我们世界上的一切事物都是变化发展的，所以我们必须用发展的观点看问题。
三、要用发展的观点看问题用发展的观点看问题，这是方法论。
它对指导学生运用发展的观点观察和处理问题意义重大。
用发展的观点看问题，必须做到以下三点:首先，要把事物如实地看成是一个变化发展的过程。
其次，要明确事物处于怎样的阶段和地位。
再次，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
需要注意的是，以上三点是从不同的角度分别进行论述的。
当我们运用发展的观点去观察、分析实际问题，特别是比较复杂的问题时，往往需要把各个方面综合起来，具体地、灵活地加以运用。
教师提问：在《孙权劝学》故事里，吕蒙讲：“士别三日，即当刮目相看”这句话说明了什么哲学道理？你是怎样理解这句话的？学生回答后教师归纳：这句话的意思是说，人们分别了一段时间，再见面时就不能用一成不变的眼光看人和事。
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【本课作业】
把握生命里的每一分钟，全力以赴我 们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没 有人能随随便便成功，把握生命里的每一 分钟……
你心中的梦是什么？用发展的观点谈 谈你将如何实现自己的梦想。
预习作业：
第九课
唯物辩证法的实质和核心
一、前途是光明的，道路是曲折的
１、事物发展的前途是光明的 要求我们看到光明的前途，充满信心， 积极进取 ２、事物发展的道路是曲折的
做好充分的思想准备，敢于接受挫 折和考验.
名言名句 俗谚俗语赏析
------感受语言魅力 体会哲学道理 体现事物发展事前进性与曲折性统一原理的 1、山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村 2、沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春 3、冬天已经来临，春天还会远吗？ 4、梅花香自苦寒来 5、不经历风雨，怎么见彩虹 6、好事多磨
展示、点评、查漏、补缺
展 一 示 内 容 探究1 位置 后黑 板左 后黑 板中 后黑 板右 方式 展示安排 点评安排 展示
二
三
探究2
探究3
展示
展示
要求：1、展示同学书写工整、迅速； 2、点评同学侧站位，普通话，大方、大胆； 3、非展示同学落实好讨论结果后总结拓展； 4 、非点评同学落实好讨论结果后总结拓展。
合作探究一：
2010年初，高陵一中进行了一场“史无前例”的教育改革 ——他们要打破传统，革新旧的教学模式，开始“课改”。当 时，老百姓质疑，校领导心里没谱。从传统教学到高效课堂， 除了新技术的运用之外，如何获得教师和家长的支持，也是改 革的一大难题。“曾经有一段时间，有的教师对高效课堂感到 畏惧，甚至意欲退缩。但是，因为对教育执着的坚守，对教育 改革强烈的信心，他们没有气馁，而是大胆创新，勇于探索， 找到了一条适合自己发展的道路。放开手脚，大力创新课堂教 学模式，营造了学校全新的教育生态，带来了学校高速发展的 “第二春”。 从昔日的困顿不前，到今天的成绩辉煌，高陵一中成为西安 市基础教育界冲出的一匹黑马。 请结合材料运用前进性和曲折性的道理说明。
6.5级地震
第八课 唯物辩证法的发展观
政治组 张 妮
请拿出你的导学案，双色 笔和练习本，还有你的
激情！
你准备好了吗？
准备能够使你赢得一切。
学案反馈
出类拔萃
优秀 小组 优秀 个人 特优 个人 潜力 个人 爱问 达人
闪光点
完成率高，书写规 范，部分同学在有问题 的地方能用红笔勾画并 写明不懂的原因。
判断正误
1、量变必然引起质变。 2、质变就是发展。 3、只有数量的增减才是量变。
体现量变与质变原理的有：
1、冰冻三尺，非一日之寒 2、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒 土；千里之行，始于足下。 3、水滴石穿，绳锯木断 4、只要工夫深，铁杵磨成针 5、勿以恶小而为之，勿以善小而不为 6、千里之堤，溃于蚁穴 7、欲速则不达
活动一：吹气球
四个小组，每组一名同学，谁在 最短的时间内将气球吹破胜出。
体会思考： 为什么有的同学能把气球吹爆？
要想把气球吹爆如何做？
活动二：拼图
每组派一名同学，谁在最短时间 拼好胜出。请大家思考
性质 量 质 变 变
数量增减、 场所变更 事物根本性质 的变化
状态
渐进、不显 著的变化 根本的、显 著的变化
因是（
D
）
A．新事物克服了旧事物中的消极因素，比旧事 物后出现 B．新事物保留了旧事物中的积极因素 C．新事物增添了为旧事物所不能容纳的新内容 D．新事物符合客观规律，代表事物的发展方向
4、下列名句符合量变与质变辩证关系原理的 是（ D ） A、虚心使人进步，骄傲使人落后 B、天行有常，不为尧存，不为桀之
结果
性质没变、一事 物仍是该事物 性质改变、一事 物变为他事物
根本区别：事物的根本性质是否改变。如果没
有变，那么就是量变；如果变了，就பைடு நூலகம்质变。
2、量变和质变的关系：
事物变化发展的两种状态
世界观
必要准备
量变
必然结果
质变
方法论 重视量的积累 坚持适度原则
量变 质变
不失时机的促成 事物质的飞跃
新量变
新质变
2、 “新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有 新生者，十丈龙孙绕凤池。”其中的哲学寓意是(C) ①新事物具有强大生命力 ②发展是前进性和曲折性的统一 ③旧事物不符合事物发展的规律 ④新事物的成长需要人们的热情扶持 A．①② B．②④ C．①④ D．①③
3 、新事物所以必然要战胜旧事物，最根本的原
知识目标：
两个原因、两个原理、两个含义
能力目标：
1、让学生对未来树立信心、培养 学生乐观、 进取、积极的精神 2、不失时机的促成飞跃
情感态度、价值观：
树立正确的人生观、培 养自信心，适应时代的发展
重点：事物发展的趋势和状态 难点：事物发展的状态
青藏铁路
青藏铁路历经半个世纪，总长一千九百 多公里，在修建的过程中遇到了世界上三大 难题：“高寒、缺氧和冻土”问题，在铁路 工人的努力下，排除万难终于修建成功说明 了什么？ 我们作为中学生如何面对生活中的困难 和挫折？
合作探究二：愚人吃饼
思考：
寓言中的这个大肚汉的观点正确吗? 请 运用量变和质变的道理说明?
合作探究三
结合材料，运用唯物辩证法的发展观，谈谈你对 我国当前反腐败形势的认识。
答案：1、事物发展是前进性和曲折性的统一。 我们既要看到反腐败取得的 巨大成绩，对反腐 败最终取得胜利充满信心，又要充分认识到反 腐败任务的艰巨性和复杂性。 2、事物发展是量变和质变的统一。量变是质 变的必要准备，质变是量变的必然结果，只要 我们持之以恒地反腐败，就一定会取得反腐败 的最后胜利。
课堂小结 发展具有普遍性
要 求
前进性和曲折性的 统一
内容 既要对未来充满信 心，支持新事物的 要求 成长 又做好准备，克服 前进道路上的困难
用发展的观点 看问题
量变和质变的统一
（1）注重做好量的 积累。 要求 （2）坚持适度原则 （3）抓住时机，促 成质变
当堂检测
1、“从一个较长的历史时期来看，改革会使人 受益……改革不是一首田园诗，它伴随着眼 泪和痛苦。”这段话体现的哲理是：（ C ） A、新事物必定战胜旧事物 B、事物是普遍联系的 C、事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。 D、一切从实际出发
C、牵牛要牵牛鼻子
D、千里之堤，溃于蚁穴
5、“爱情无须死去活来，温馨就行； 朋友无须如胶似漆，知心就行；金 钱无须取之不尽，够用就行；身体 无须长命百岁，健康就行。”这段话 体现的哲理是（ c ） A.重视量的积累 B.抓住时机促成 质变 C.把握适度原则 D.抓住机遇赢得 主动
6、没有循序渐进的过程和持之以恒的 精神，任何知识都是无法学到手的。这 说明（D） A、量变必然引起质变 B、量的积累比质的变化更重要 C、学习知识的过程是前进性与曲折 性统一的过程 D、学习知识的过程是量变到质变的 过程