小学语文集体备课记录表
集体备课记录表内容
集体备课记录表内容集体备课记录表。
日期，2022年10月15日。
地点，XX小学教研室。
参与教师，张老师、王老师、李老师、刘老师。
备课内容，小学语文《古诗词鉴赏》。
一、备课目的。
本次备课旨在通过集体讨论，深入分析古诗词鉴赏教学内容，探讨如何设计生动有趣的教学活动，提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力。
二、备课过程。
1. 课题分析。
在开始备课之前，大家首先对本次备课的课题进行了分析。
通过分析教材内容和学生的学情，我们确定了本次备课的重点和难点，明确了教学目标和要求。
2. 教学内容设计。
针对古诗词鉴赏的教学内容，我们结合教材内容和学生的实际情况，设计了多种教学活动，包括课堂讲解、诗词朗诵、情境再现等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 教学资源准备。
在备课过程中，我们还共同商讨了教学资源的准备工作，包括教学课件、诗词选本、课堂活动道具等，确保教学过程中资源的充分利用，提高教学效果。
4. 课堂教学安排。
在备课的最后阶段，我们对课堂教学的安排进行了详细的讨论，确定了各位教师的教学任务和分工，确保教学过程中的有序进行，提高教学效率。
三、备课收获。
通过本次集体备课，我们不仅深入了解了古诗词鉴赏教学内容，还学习了许多教学方法和技巧。
通过集体讨论，我们充分发挥了团队的智慧，相互交流，相互学习，共同提高了教学水平。
四、下一步工作安排。
在备课结束后，我们还商讨了下一步的工作安排，包括教学反馈和总结、学生学习情况的跟踪和评估等，以及下一次备课的时间和地点安排。
五、备课心得。
在备课的最后，大家纷纷分享了自己的备课心得体会。
通过集体备课，我们不仅提高了教学水平，还增进了师生之间的交流和合作，共同为学生的学习提供更好的服务。
六、备课记录。
本次备课记录将被保存在教研室档案中，供日后参考和借鉴。
七、结束语。
通过本次集体备课，我们不仅提高了教学水平，也增进了师生之间的交流和合作，共同为学生的学习提供更好的服务。
希望我们能够继续保持这种良好的备课氛围，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
一年级语文备课组集体备课《对韵歌》活动记录
图文对照，想象理解。最后一句双字对，是本篇韵文学习的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和“秀”。
通过单字对的学习，学生初步了解了对子间的相互对应，教学双字对时可以将“山清、水秀、柳绿、桃红”拆成“山、水、清、秀”等单个生字，借助生字卡片，引导学生单个认读。在此基础上，让学生尝试对单字对。例如，“山”对“水”、“清”对“秀”、“柳”对“桃”、“绿”对“红”，最后将生字组合成词语。
对对子与成语、对联和古诗的关系十分密切。可以充分联系学生已有的积累，在古诗、对联中寻找对子，尝试在不同的语境中诵读对子。
备课组活动记录
学科语文
年级组一年级
xx市xxx小学
二0年九月
集体备课活动记录表
时间
9.12
地点
二（2）
主持人
年级学科
ห้องสมุดไป่ตู้语文
主备人
记录人
参加人员
备课内容
研讨《对韵歌》
研讨过程摘录
这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。同时在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
1.朗读指导。教师在范读时，可以把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读，让学生从教师的范读中感受汉语言的音韵美。可以引导学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读。示范朗读时，要把声调读清楚，特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间诵读，读准字音。
小学语文集体备课活动记录(干货)(经典实用)
小学语文集体备课活动记录（干货）（经典实用）时间：2023年10月22日上午9:00-12:00地点：XX小学语文教研室参与人员：语文教研组全体教师1. 活动目标：- 分享和交流教学经验，促进教师间的相互学习与提高； - 确定本学期语文教研活动的主题和内容；- 制定下一阶段的教学计划，明确备课目标和安排。
2. 活动内容：- 教师1分享了小学语文教学中的经典实用教学方法，并结合自身教学经验，分享了一些可行的教学案例和教学技巧。
- 教师2分享了近期在课堂中遇到的问题，大家共同讨论和解决，提出了一些针对性的建议和策略。
- 教师3讲解了小学语文备课的一般步骤和注意事项，强调了备课时要结合教材和教学目标，合理安排时间和任务。
- 教师4就丰富语文课堂教学手段和形式，提出了一些建议和措施，包括多媒体辅助教学、情景教学等。
- 教师5分享了个人的教学案例和经验，通过真实案例展示了如何提高学生的写作能力和阅读理解能力。
- 教师6分享了一些网络资源和教学软件，介绍了如何利用现代技术手段来提高课堂教学效果。
3. 活动成果：- 教师们通过本次活动，增强了对语文教学的认知和理解，从中得到了一些实用的教学方法和策略。
- 确定了本学期的语文教研活动主题为“提高学生的写作能力”，将分阶段展开，形成一系列的教研成果。
- 制定了下一阶段的教学计划，明确了备课目标和安排，确定每位老师的任务和时间节点。
- 形成了一个紧密的教研团队，教师们之间的合作和交流得到了进一步加强。
4. 活动总结：- 本次语文教研活动取得了丰硕的成果，对提高教师的专业水平和教学质量起到了积极的促进作用。
- 下一阶段的教学计划和备课安排将有效指导教师们的备课工作，促进学生的写作能力的提高。
- 教师们表示在今后的教学实践中将不断总结和提炼经验，继续开展更多形式多样、内容丰富的教研活动。
最新部编版小学六年级语文上册第四单元集体备课记录表
教学建议：借助文本，开发文本的功用。从课本单一地读 懂内容，拓展出思想教育和学习写法的方面，使学生得到更 多的收获。同时，也可以激发学生的阅读兴趣，使学生渐渐 爱上阅读。
小学集体备课记录表
学科
语文
单元
第四单元 时间
9.29
地点 本部
年级
六年级
主持人
主备人
单元 主题
本单元的课文主要是围绕 “虚构小说”这个专题进行
编排的
参加教师
主备人提出个案
六年级全体语文教师
备课组教师针对个案提 出建议 及共识
字词句：会写 22 个字，正确读写 29 个词语。
阅读：1.有感情地朗读课文。能整体把握小说的主要
另外本单元选编小说中情节推进和环境描写对塑造人物 形象有着重要作用。如《桥》一课，在一波三折戏剧式的情 节和对山洪灾难的环境描写下老支书的形象赫然挺立；《穷 人》一课则从对话和心理描写中树立起人物形象。
《桥》
本课描写了老支书在洪水袭来的时刻，镇定指挥全村人过 桥撤离，舍己为人的故事。重点是有感情地朗读课文，学习 作者利用语言、动作、神态描写塑造人物的写法，了解环境 描写的作用。
物形象。
3.与同学分享自己创编的故事
教学 （1）有感情地朗读课文。（2）体会作者丰富的想象，
重点
深刻感受小说中主要人物的内心情感。Biblioteka 难点教学 资源 准备
课件，视频资料
主备人提出个案
本单元为小说单元，选编了中外不同作家各具特色的三 篇小说，这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在 面临困境时所闪现的人性光辉。《桥》塑造了一位党支部书记 在山洪暴发时舍已为人、不徇私情的光辉形象，《穷人》赞美 了穷苦渔民桑娜夫妇善良、美好的心灵，《金色的鱼钩》则通 过人物的神态、语言、动作等细节描写，表现老班长忠于革 命、舍己为人的高尚品质。
部编版语文三年级下册集体教学记录表
部编版语文三年级下册集体教学记录表
第一周：
- 日期：2021年9月1日
- 研究内容：识字、识词、背诵古诗
- 教学进度：完成识字、识词、古诗《春晓》的教学
- 教学效果：学生认真听课，积极参与课堂活动，识字效果良好，能够识别并默读生字；识词效果一般，需要多加强化练；古诗背诵效果较好，大部分学生已经能够背诵《春晓》。
第二周：
- 日期：2021年9月8日
- 研究内容：阅读理解
- 教学进度：完成一篇文章《爷爷的家》，进行阅读理解练
- 教学效果：学生表现积极，大部分能够了解文章大意并回答相关问题，但个别学生阅读理解能力有待提高。
第三周：
- 日期：2021年9月15日
- 研究内容：写作
- 教学进度：引导学生写一篇关于“我的家庭”的作文
- 教学效果：学生写作表现良好，大部分能够把自己家庭的基
本情况描述清楚，个别学生需要在表达和用语的规范上进一步提高。
第四周：
- 日期：2021年9月22日
- 研究内容：文学赏析
- 教学进度：介绍《小狗包弟》这篇童话故事，并分析其中的
情节和人物
- 教学效果：学生表现积极，能够理解并欣赏小狗包弟这个形象，较好地掌握了故事情节的变化和背景。
部编版一年级语文上册集体备课记录
部编版一年级语文上册集体备课记录部编版一年级语文单元集体备课记录表年级：一年级科目：语文第一学期活动时间备课内容参加人员教材分析活动地点语文办公室主讲人部编版一年级语文上册第一单元本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解研究常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行研究目的、研究态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的进修。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
重难点分析教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
讲授难点：1．能发现探讨字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中熟悉汉字.学情分析活动过程总结对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。
教材将识字编排在拼音进修的前面，关注了学生已有的进修经验，符合学生的研究心理。
不仅可以让学生体会汉字研究的乐趣，还可以发挥汉字对拼音研究的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音研究达到事半功倍的效果。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
要从起始阶段，就注意培养学生良好的研究习惯，特别是写字和朗读的习惯。
小学2024学年第一学期三年级语文集体备课活动记录三年级集体备课
小学2024学年第一学期三年级语文集体备课活动记
录三年级集体备课
日期：2023年12月10日
参与人员：三年级语文组全体教师
主持人：XX老师
活动内容：
1. 回顾上学期教学情况：回顾上学期的教学内容和教学反思，总结教学经验和不足之处，为下学期的教学做好准备。
2. 分享新教材：介绍新学期即将启用的语文教材，包括教材结构、教学目标和内容安排等。
3. 教学目标和重点安排：根据新教材的要求，确定新学期的教学目标和重点内容，制定教学计划。
4. 教学方法与手段：探讨适合三年级学生的语文教学方法和手段，包括游戏化教学、多媒体教学等。
5. 教学资源分享：分享教学资源，包括课件、教案、练习题等。
讨论如何有效地利用和共享教学资源。
6. 评估方式与考核内容：讨论新学期的评估方式和考核内容，制定合理的考核方案，提高教学质量和学生的综合素养。
活动总结：
通过本次集体备课活动，我们明确了新学期的教学目标和重点内容，并制定了教学计划。
同时，我们也分享了教学资源，探讨了适合三年级学生的语文教学方法和手段。
在评估方式和考核内容方面也做了充分的讨论和规划，力求提高教学质量。
本次活动对于我们的教学工作有着重要的指导和推动作用，相信我们能够在新学期中取得更好的教学效果。
小学语文集体备课活动记录表范文12篇
小学语文集体备课活动记录表范文12篇1.第一次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《白雪公主》内容：- 确定课堂目标：了解故事情节，研究生词和短语。
- 分工合作：教师负责分析课文，学生负责复述故事情节。
- 教学资料：课本、多媒体设备。
- 教学流程：1. 教师呈现故事梗概和关键词汇。
2. 学生分组复述故事情节。
3. 教师逐步讲解并研究新词汇。
4. 学生进行小组讨论，理解故事内涵。
5. 教师进行课堂总结和反馈。
2.第二次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《小红帽》内容：- 确定课堂目标：理解课文主题和情节，研究交际用语。
- 分工合作：教师负责导读，学生负责角色扮演。
- 教学资料：课本、道具物品。
- 教学流程：1. 教师导读课文，引发学生兴趣。
2. 学生分别扮演不同角色进行对话。
3. 教师带领学生分析角色行为和思想。
4. 学生进行小组合作，理解故事内涵。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
3.第三次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《三个和尚》内容：- 确定课堂目标：研究寓言故事的特点，培养想象力。
- 分工合作：教师负责讲解，学生负责绘制故事场景。
- 教学资料：课本、绘图纸、颜色笔。
- 教学流程：1. 教师解读寓言故事的意义和教育价值。
2. 学生分组绘制故事场景。
3. 教师逐段讲解故事情节，并进行角色分析。
4. 学生进行小组讨论，理解故事隐含的道德观念。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
...（继续记录下去，总共十二篇）。
小学六年级语文下册(第五单元)集体备课记录表
口语交际.辩论
本课为口语交际，介绍辩论的一些方法和技巧，让学生围绕生 活中容易产生分歧的问题，展开辩论，提高学生条理清晰、有理有 据表达自己的观点，引导学生多角度思考问题，全面看待事物，开 展实践活动，在实践中感受辩论的趣味性。
年级
学科
单元
共
案
课题 课时
使用 教师
二次备课
语文园地 1. 交流平台
引导学生对六年来养成的语文学习惯进行归纳与总结，交流自 己习得的良好的学习惯，总结适合自己的学习方法，帮助学生全面 认识语文学习方法，并为中学的学习奠定基础。
2. 词句段运用
安排了两项内容。第一题引导学生根据文言文里学过的字的 意思来推测词语的意思。第二题引导学生结合课文内容体会引用的 好处，了解引用是以他人的观点作为旁证，从不同角度证明自己的 观点，增强说服力，并引导学生交流自己在习作中引用名人名言的
经验，鼓励学生运用引用的方法。指导学生用发现法和探究法来理 解文言字词的基本字词
3. 书写提示
编排了元代著名书法家赵孟频的代表作之一《三门记》，引导 学生通过欣赏，交流发现赵孟频楷书作品的特点，提升审美情趣， 接受传统文化的熏陶。
4. 日积月累
编排了四句关于发展和创新的名言，引导学生体会创新的价 值，激发学生积极进取，勇于探索和创新。学习自主阅读，了解基 本的文言知识，积累名人名言用于习作；理解积累日积月累的内容， 用古人的智慧之言启迪内心。
《学弈》指导学生先自主阅读课文，疏通句子，再通过细读重 点句子，引导学生借助注释梳理课文，利用提问质疑的方式引导学 生思考，明白故事中蕴含的道理。《两小儿辩日》引导学生揣摩字 词的含义，引导学生分较色朗读，找一找各自的观点和理由，从而 理清两小儿的辩论观点和依据，借助提问的方式引导学生思考。
六年级语文集体备课活动记录表《枫桥夜泊》
1 能入情入境地朗读古诗，读出古诗的味道
2 看注释和插图，联系生活实际理解诗句的意思。
3 边读边想象诗句描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
二、教学重点：
1 边读边想象诗句描绘的景象，体会作者“对愁眠”的心情
2 在读中体会寒山寺钟声的作用
三、教学难点：
边读边想象诗句描绘的景象，体会作者“对愁眠”的心情
（大屏幕出示）
几度经过忆张继，
月落乌啼又钟声。
——【明】高启《泊枫桥》
其实，早在五百多年前，明朝诗人高启就在一首诗中写过这样的钟声，谁来读一读？
高启所写的钟声，也是寒山寺的钟声。让人奇怪的是，每次经过枫桥，每次听到寒山寺的钟声，高启总会想起一个人，谁？
4、张继是谁？为什么几度经过都要忆张继呢？大家看——
（寂寞 孤独 忧愁 凄凉）
8、配乐朗诵
（师范读）生齐读
师引读时高声、低声、轻声带读，把学生带入诗的意境中去。
四、结合练笔感受“钟声”的魅力
1、月亮已经落下去了，天地之间，一片幽暗，一片朦胧，似乎已经没有什么景物可以相对了。只剩下诗人独自——愁眠
忽然，就在这时侯，你听——（钟声和音乐缓缓响起）
2、这钟声，仿佛在说，张继啊张继……孩子们，展开你想象的翅膀，接着“张继啊张继”，写一写钟声的诉说。
四、教学准备：课件
五、教学过程：
一、 赏诗句导入，感受枫桥钟声越千年
1、当代诗人陈小奇写过一首歌，歌名叫《涛声依旧》，大家听过吗？这首歌，不但曲子好听，歌词也写得相当出色。大家看，这是其中的两句——
（大屏幕出示）
留连的钟声
还在敲打我的无眠
尘封的日子
始终不会是一片云烟
——陈小奇《涛声依旧》
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茶山中心小学集体备课记录表
向命运挑战（初议稿）
602班试教：袁秀芬教学目标：
1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。
2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、导入课文
1、播放《命运》交响曲。
（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。
）
听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。
（相机板书“命运”）（对贝多芬，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的？耳朵！无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。
可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。
）
小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。
古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。
（将课题板书完整《向命运挑战》。
）
指导学生读题目。
（读出坚定，读出奋争，读出顽强。
）
2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。
2．在不懂的地方做上记号。
三、再读课文，把握课文内容。
1、自主学习
认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。
2．小组间合作讨论、交流。
3．探究学习
集体汇报。
（1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？
学生简介霍金资料。
（2）霍金是怎样向命运挑战的？
①在书中找出相关的语句，进行汇报。
②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。
谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？
（霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。
）
③分别请同学读（4—6）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是什么？
（4—6自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造。
）
④体会利用过渡句概括段意的方法。
（前半句承上，概括前面的内容，后半句启下，引出下面要说的内容。
）
（5）霍金为什么要向命运挑战？
出示幻灯：
要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。
4．霍金的生命留下了怎样的辉煌呢？
齐读课文的最后一个自然段。
四、延伸课文。
1、大家一定非常想见见霍金吧。
瞧，他来了。
（出示霍金图片。
）这就是让我们肃然起敬的霍金！霍金虽然嘴巴不能说话，但是他可以用电脑跟别人交流。
假如霍金在网上跟你聊天，要求你只能问三个问题，你准备向他提哪三个问题？会提问可不简单。
好好想想，看看谁提的问题好。
（学生各自思考，先写个提纲，再交流。
对于学生的问题，教师一定要灵活对待，多鼓励，多引导。
交流的时候，可以提刚刚想好的问题，也可以是听了同学老师的讨论后临时想到的。
答案尽量丰富多彩。
）
2、将你搜集到的“向命运挑战，创造生命奇迹”的人的资料与大家交流。
3、老师勉励大家：渺小与伟大，取决于自己的选择和态度，让我们笑对人生，享
受生活，勇敢地向命运挑战吧！
五、作业（选做题）
1．把今天所读的文章讲给别人听。
2．摘录文中值得你铭记的句子，抄下来，作为你的座右铭。
3．推荐阅读书目：《张海迪》、《钢铁是怎样炼成的》、《吴运铎》、《假如给我三天光明》。
附：板书设计
向命运挑战（审定稿）
教学目标：
1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。
2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、激情导入，激发兴趣
1、播放《命运》交响曲。
（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。
）
听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。
（相机板书“命运”）（课件结合音乐出示文字让学生快速阅读：对一个音乐家来说，耳朵是最重要的，无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！贝多芬，作为一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。
可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。
）
小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。
古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。
（将课题板书完整《向命运挑战》。
）
指导学生读题目。
（读出坚定，读出奋争，读出顽强。
）
2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。
2．在不懂的地方做上记号。
三、再读课文，把握课文。
1、自主学习
认真读课文，结合阅读提示把感受最深的作上简单批注，试着在书中找到答案。
2．小组合作探究疑难、要点。
3．汇报收获。
四、深入探究，领悟课文
1、请用一两句话表达你对霍金命运的看法和感受。
2、霍金是怎样向命运挑战的？哪里最让你叹服？
根据学生的回答，引导学生归纳：霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。
3、霍金的生命留下了怎样的辉煌呢？
指导朗读课文最后一个自然段。
（站起来读，要读出敬佩、坚定的语气）
五、拓展延伸，升华情感
大家一定非常想见见霍金吧。
瞧，他来了。
今年六月他相继到香港和北京，（出示霍金图片。
）这就是让我们肃然起敬的霍金！霍金在北京发表了题为《宇宙的起源》的公开演讲，与中国公众面对面。
1、思考：当主持人问完已定的8个问题后，最后一个问题是由现场听众提出的。
有幸与霍金直接对话的是清华大学学生成千业，如果你在场，你会向霍金提出哪些问题？2．堂上小练笔：假如你制作卡片，或发帖子给霍金，你会写上怎样的祝福？或表达自己怎样的看法和感受？请写下来。
3、小结：老师勉励大家，渺小与伟大，取决于自己的选择和态度，让我们笑对人生，享受生活，勇敢地向命运挑战吧！
六、作业（选做题）
1．摘录文中值得你铭记的句子，抄下来，作为你的座右铭。
2．推荐阅读书目：《张海迪》、《钢铁是怎样炼成的》、《吴运铎》、《假如给我三天光明》。
附：板书设计
23．向命运挑战
坚强地活着不怕失败与困难
进行重大创造敢干向命运挑战。