苏教版-科学-二年级下册-《磁铁的两极》教学设计
《磁铁的两极》教案
《磁铁的两极》教案《磁铁的两极》教案（精选2篇）《磁铁的两极》教案篇1《磁铁的两极》是继《磁铁的磁性》后的磁铁单元的第二课。
是在学生认识了磁铁的磁性，知道磁铁的两极的磁性最强的基础上进一步研究磁铁，发现磁铁的两极不但磁性最强，还能指示南北方向。
探究活动也从原来的观察磁铁与其他物体间的相互作用，引伸到磁铁与磁铁间的相互作用。
课文安排了3个观察、实验活动。
第一个活动是观察可转动的磁铁，从而发现磁铁的两极能指示南北方向，形成南极、北极的概念。
第二个活动则自主开展实验探究进一步研究磁铁两极之间的相互作用，发现其规律。
第三个活动是玩磁铁小车的游戏，是运用“同极相斥”的性质开展的活动。
3个活动由浅入深，环环紧扣，活动虽难度不大，但要在40分钟内给学生充足的时间，并让学生反复多次实验，记录多次实验结果，然后在此基础上整理事实，发现规律，得出结论。
还是要花点心思的。
于是怎样有序、有效地开展探究活动，成了我这节课的主攻目标。
围绕着这个目标，在课堂上我采取了一些行之有效的方法，保障了学生的实验时间，整堂课学生在老师的指引下严谨而有序地完成了三个观察、实验活动以及多次实验的记录，并通过整理发现了磁铁两极相互作用的规律，学生情绪饱满，参与积极，人人动手，教学目标和研究目标都得以完成和实现。
课后反思自己的教学过程，我觉得在本堂课中有以下几个方面较为成功。
1、精心设计环节，科学分配时间。
本节课活动多，每个活动就算是最简短也不能少与5分钟，何况学生在活动后还要整理事实、完成记录，然后互相交流，才能发现规律，得出结论。
如果学生活动的时间不能保证，那么活动就变成了过场，达不到效果。
为了保证学生活动的时间，我在设计教学环节时，注意把不是活动的环节尽量地简单明了，不搞花架子。
如在教学引入中我就从上一节课的学习开始，既复习了旧知，又很自然地引入了新课，时间很短，就那么1—2分钟，而且节省了时间。
2、明确实验要求，方法指导到位。
在每次活动前我都会对学生的实验、观察活动进行指导，让学生明白怎样做，先做什么，再做什么，明确每个人做什么，使活动能有序而有效地开展，取得实效。
苏教版二年级科学下册第5课《磁铁的两极》教学设计
苏教版二年级科学下册第5课《磁铁的两极》教学设计一. 教材分析《磁铁的两极》是苏教版二年级科学下册第5课的内容。
本节课主要让学生了解磁铁的两极（N极和S极），探究磁铁的性质以及磁极间的相互作用。
教材通过生动的图片和简单的实验，引导学生认识磁铁的两极，感受磁铁的磁性，以及体验磁极间的相互作用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，但对于磁铁的认识还比较有限。
他们在生活中可能接触过磁铁，但对磁铁的性质和磁极间的相互作用了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要通过直观的实验和生动的讲解，帮助学生建立起对磁铁两极的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的两极（N极和S极），知道磁铁具有磁性，磁极间有相互作用。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：磁铁的两极（N极和S极），磁铁的磁性，磁极间的相互作用。
2.难点：磁极间的相互作用规律。
五. 教学方法1.实验法：通过观察和实验，让学生直观地认识磁铁的两极和磁性。
2.互动法：引导学生进行小组讨论，分享实验结果，增强学生的合作意识。
3.讲解法：教师讲解磁铁的性质和磁极间的相互作用，帮助学生理解。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、小磁针、实验桌、白板等。
2.学具：每个学生准备一个小磁针，一张记录表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的磁铁实验，如“磁铁钓鱼”，引发学生的兴趣。
然后提问：“你们知道磁铁有什么特殊的地方吗？”引导学生思考磁铁的性质。
2.呈现（10分钟）教师展示磁铁，引导学生观察磁铁的两极（N极和S极）。
并用白板记录学生的观察结果。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察磁铁的磁性以及磁极间的相互作用。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，用磁铁进行表演，展示磁极间的相互作用。
二年级下册科学教案《磁铁的两极》教学设计
一、教学目标：1. 让学生认识磁铁，知道磁铁具有两极：N极和S极。
2. 让学生了解磁铁的两极之间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 培养学生使用磁铁进行探究的能力，发展学生的观察能力和思维能力。
二、教学重点：1. 磁铁具有两极：N极和S极。
2. 磁铁的两极之间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
三、教学难点：1. 磁铁的两极之间的相互作用。
2. 如何运用磁铁进行探究。
四、教学准备：1. 磁铁2. 铁钉3. 铁片4. 磁性材料5. 实验记录表格五、教学过程：1. 导入：教师出示磁铁，引导学生观察磁铁的形状和颜色，激发学生的学习兴趣。
2. 探究磁铁的两极：教师引导学生用磁铁去吸引铁钉、铁片等物品，让学生观察磁铁与铁钉、铁片之间的相互作用。
学生通过实验发现，磁铁的两极与铁钉、铁片之间的相互作用不同，从而认识磁铁具有两极。
3. 验证磁铁两极之间的相互作用：教师引导学生将磁铁的两极相互靠近，观察发生的现象。
学生通过实验发现，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论如何用磁铁进行探究。
学生通过讨论，总结出用磁铁去吸引铁钉、铁片等物品，观察磁铁与铁钉、铁片之间的相互作用的方法。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确磁铁具有两极，磁铁的两极之间的相互作用是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
6. 作业：教师布置作业，让学生运用磁铁进行探究，观察磁铁的两极之间的相互作用。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否得当。
教师还应考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
七、评价建议：1. 观察学生在实验过程中的表现，了解学生对磁铁两极的认识和掌握程度。
2. 检查学生的实验报告，评估学生在实验中的观察和思考能力。
3. 在课堂上提问学生，了解学生对磁铁两极之间相互作用的掌握情况。
苏教版科学二年级下册2.5《磁铁的两极》教学设计8
苏教版科学二年级下册2.5《磁铁的两极》教学设计8一. 教材分析《磁铁的两极》是苏教版科学二年级下册第2.5课的内容。
本节课主要让学生通过观察和实验，了解磁铁的两极以及磁极间的相互作用。
教材内容由浅入深，从生活中的磁铁出发，引导学生探究磁铁的性质，进而发现磁极间的相互作用规律。
教材通过丰富的图片和生动的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，他们对磁铁并不陌生，生活中也接触过一些磁铁制品。
但学生对磁铁的性质和磁极间的相互作用可能了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考和探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的两极，掌握磁极间的相互作用规律。
2.过程与方法：通过观察、实验和交流，培养学生的观察能力、实验能力和表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：磁铁的两极，磁极间的相互作用规律。
2.难点：磁极间的相互作用规律的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和实验，引导学生观察、思考和探究。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的交流与合作，提高学生的参与度和积极性。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和解答，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、小铁块、绳子、塑料片等。
2.学具：每个学生准备一个小磁铁、铁钉、小铁块。
3.教学课件：教材相关内容的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问：“你们在生活中见过磁铁吗？磁铁有什么特点？”引导学生回忆磁铁的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示磁铁，引导学生观察磁铁的两极（N极和S极），并解释磁铁的两极的概念。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察磁铁与铁钉、小铁块的相互作用。
苏教版科学二年级下册2.5《磁铁的两极》教学设计7
苏教版科学二年级下册2.5《磁铁的两极》教学设计7一. 教材分析《磁铁的两极》是苏教版科学二年级下册第2.5课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解磁铁的两极（N极和S极），以及磁铁的吸铁性和指向性。
教材通过生动的图片和简单的实验，引导学生探究磁铁的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对于磁铁并不陌生，生活中也接触过一些磁铁制品，如磁性玩具、磁性挂钩等。
但是，他们对磁铁的性质和磁铁的两极的认识还比较模糊，需要通过实验和观察来进一步了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的两极（N极和S极），知道磁铁具有吸铁性和指向性。
2.过程与方法：通过观察、实验和交流，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：磁铁的两极（N极和S极）、磁铁的吸铁性和指向性。
2.难点：磁铁的两极的判断、磁铁的指向性的理解。
五. 教学方法1.采用实验法，让学生亲身体验磁铁的性质，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，探究磁铁的性质，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
3.采用交流分享法，让学生分享自己的观察和实验结果，培养学生的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备磁铁、铁钉、铁片等实验材料。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备教学PPT，包括磁铁的图片、实验过程的动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示磁铁的图片，引导学生回顾磁铁的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现磁铁的两极（N极和S极）、磁铁的吸铁性和指向性的概念，让学生初步了解本节课的内容。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用磁铁去吸引铁钉、铁片等物品，观察并记录实验结果。
引导学生发现磁铁具有吸铁性，并能判断出磁铁的两极。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的语言总结磁铁的性质，加深对磁铁两极、吸铁性和指向性的理解。
二年级下册科学教案《磁铁的两极》教学设计
二年级下册科学教案《磁铁的两极》教学设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生认识磁铁，了解磁铁的两极（N极和S极）。
2. 学会用磁铁进行简单的磁性实验，如磁铁吸引铁、镍、钴等磁性物质。
3. 能够分辨磁铁的N极和S极，并了解它们之间的相互作用。
过程与方法：1. 通过观察、实验、讨论等方式，探究磁铁的两极及其性质。
2. 培养学生的观察能力、实验能力、合作能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探究未知世界的热情。
2. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 认识磁铁的两极（N极和S极）。
2. 学会用磁铁进行简单的磁性实验。
难点：1. 分辨磁铁的N极和S极。
2. 了解磁铁两极之间的相互作用。
三、教学准备材料：1. 磁铁2. 铁钉、镍钉、钴钉等磁性物质3. 指南针4. 实验记录表格工具：1. 放大镜2. 剪刀3. 胶水四、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一节课所学内容，如磁铁的形状、大小、硬度等。
激发学生对本节课的兴趣。
2. 探究磁铁的两极：（1）观察磁铁：让学生观察磁铁的形状、大小、颜色等特征。
（2）分辨磁铁的N极和S极：引导学生用放大镜观察磁铁的两端，观察磁铁的吸引方向，让学生尝试分辨N极和S极。
（3）实验验证：让学生用磁铁分别吸引铁钉、镍钉、钴钉等磁性物质，观察磁铁的吸引情况，进一步验证磁铁的两极。
3. 总结磁铁的两极性质：引导学生总结磁铁的N极和S极之间的相互作用，如同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调磁铁的两极及其性质。
五、课后作业1. 学生回家后，用磁铁进行家庭实验，观察磁铁的吸引现象，并记录下来。
2. 家长协助孩子完成实验记录表格，培养学生的观察能力和实验能力。
六、教学内容1. 磁铁的性质：让学生通过实验了解磁铁的吸引和排斥现象，进一步认识磁铁的性质。
2. 磁铁在生活中的应用：引导学生思考磁铁在生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。
苏教版二年级科学下册第5课《磁铁的两极》教案(定稿)
五、课堂小结，课后延伸
同学们，今天我们研究了《磁铁的两极》，知道了磁铁形状具有多样性，磁极吸力是最大的，同时发现磁铁能够指示南北，让两个磁极靠近，会出现同极相斥、异极相吸的现象，我们还知道了磁悬浮列车就是运用了磁铁同极相斥的原理制造出来的。
板 书
4、学生同小组进行合作实验，教师提醒学生动作一定要轻，要保持两块磁铁的静止不动，另外一定要仔细观察，注意力要集中，不要错过任何细小的现象。
5、全班交流讨论自己的实验情况及看到的实验现象。
6、教师小结：在磁铁众多的特性中，有一个特性就是同极相斥、异极相吸。
教师小结并引导：通过刚才的实验，我们发现磁铁静止的时候，它的一端总是指向南方，另一端总是指向北方。磁铁指南的一端叫南极，我们一般用Ｓ表示，指北的一端叫北极，我们总是用Ｎ表示。大家能够根据磁铁的这一特性在磁铁上标上Ｓ和Ｎ级吗？学生在磁铁上标上Ｓ和Ｎ级，然后在全班展示，看大家标的是否准确。
【板块二】互学
二.小组合作进行用整块磁铁吸大头针的探究实验，并观察现象，得出结论。
1、教师巡视，了解学生实验情况并加以适当的指导。全班交流，说一说本小组的实验情况及得出的实验结论。
2、教师小结：正如刚才大家实验的那样，磁铁上有的地方磁力比较大，有的地方磁力比较小。磁铁上磁力最大的部分叫做磁极。不同形状的磁铁，磁极的位置是不一样的。你们能把磁铁上磁力大的地方圈出来吗？
2、揭示课题：5、磁铁的两极
二、观察磁铁的形状
1、同学们，你们平时见过的磁铁有哪些形状呢？
2、学生说一说自己见过哪些形状的磁铁，教师相机出示学生所说的形状的磁铁，并且补充学生没有说到的形状的磁铁，出示图片引导学生认识不同形状的磁铁。
苏教版小学科学二年级下册5《磁铁的两极》优秀教案
5.磁铁的两极【教学目标】1．1．知道磁铁的磁极吸力最大，磁极能指示南北，同极相斥和异极相吸。
2．根据磁铁指南北的现象，能标示磁铁上的S极、N极。
3．利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。
【教学重点】研究磁极间的相互作用规律。
【教学难点】让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。
【教学准备】教师材料：磁悬浮列车及其原理介绍的视频。
学生材料：多种形状的磁铁（或图片）、回形针、磁铁旋转支架、光滑的圆杆等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、提问引入1．同学们喜欢玩磁铁吗？你们都玩过哪些不同形状的磁铁？（根据学生回答相应补充不常见的磁铁实物或图片，了解磁铁的形状多样。
）（板书：磁铁形状多样）2．同学们，今天我们继续玩一玩磁铁。
二、探究磁力大小、磁极及磁极间的相互作用（一）探究磁铁磁力大小的分布1.（出示条形磁铁和蹄形磁铁）问：大家知道这是什么磁铁吗？（学生回答：条形磁铁、蹄形磁铁。
师在黑板上画出条形磁铁或图片贴在黑板上。
）2．问：通过前面的学习，我们知道磁铁能吸含铁或镍的物体，那么磁铁每个部分的吸力都一样吗？你觉得磁铁的哪些地方吸力大？（让学生取出记录单）请各小组先讨论一下，再在记录单上圈出磁力大的部分。
（学生猜一猜、议一议、画一画。
）3．各小组汇报预测结果。
4．问：你觉得用什么方法可以验证自己的猜测呢？（学生自由回答测试磁铁各部分大小的方法，正确的方法给予肯定。
）老师为大家准备了磁铁和一盒铁粉（让学生取出一根条形磁铁、一个蹄形磁铁和一盒铁粉）来验证磁铁各部分吸力的大小。
讲述验证方法：把盒中铁粉摇匀，使铁粉均匀平铺在盒底，用手拿着磁铁的中间，使磁铁横着接近铁粉。
然后提起磁铁，看各部位吸附铁粉多少来判断各部分磁力的大小，吸起的数量多，表示磁力大，吸起的少，表示磁力小。
注意事项：（1）磁铁的每个部分同时与铁粉接近；（2）先试条形磁铁，再试蹄形磁铁；（3）每次试完了后要把磁铁吸附的铁粉放回盒中；（4）及时做记录。
苏教版科学二年级下册第5课《磁铁的两极》教学设计
苏教版科学二年级下册第5课《磁铁的两极》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第5课《磁铁的两极》主要介绍了磁铁的性质，包括磁铁的两极（N极和S极）、磁性的传递、磁铁的吸附作用等。
通过本节课的学习，让学生了解磁铁的基本性质，培养学生观察、思考、探究的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇心。
他们在生活中可能已经接触过磁铁，但对磁铁的性质了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的已有经验，引导他们通过观察、实验等活动，深入探究磁铁的性质。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的两极（N极和S极）、磁性的传递、磁铁的吸附作用等基本性质。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，鼓励学生主动探索自然界的奥秘。
四. 教学重难点1.重点：磁铁的两极（N极和S极）、磁性的传递、磁铁的吸附作用等基本性质。
2.难点：磁性的传递、磁铁吸附作用的应用。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察磁铁的性质，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.小组合作学习：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、铁片、塑料片、绳子等。
2.学具：每个学生准备一个磁铁、一张纸、一支笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么？”学生回答后，教师总结：“上一节课我们学习了磁铁的基本性质，今天我们继续学习磁铁的两极。
”2.呈现（10分钟）教师展示磁铁，引导学生观察磁铁的两极（N极和S极），并提问：“请大家观察一下，磁铁的两极有什么特点？”学生回答后，教师总结：“磁铁的两极分别是N极和S极，它们具有不同的磁性。
二年级下册科学教案《磁铁的两极》教学设计
二年级下册科学教案《磁铁的两极》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解磁铁的两极（N极和S极），知道磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，让学生动手操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探究科学的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握磁铁的两极和磁铁的吸引性质。
难点：让学生理解磁铁的两极之间的相互作用。
三、教学准备：1. 教师准备：磁铁、铁钉、铁片、镍片、钴片等磁性材料，以及实验操作的讲解。
2. 学生准备：观察磁铁，思考磁铁的性质。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察磁铁，提问：“你们知道磁铁有什么特点吗？”2. 探究磁铁的两极：让学生用磁铁去吸引铁钉、铁片、镍片、钴片等磁性材料，观察磁铁的吸引情况，引导学生发现磁铁有两极（N极和S极）。
3. 实验验证磁铁的吸引性质：让学生分组进行实验，观察磁铁之间的相互作用，验证磁铁的吸引性质。
五、课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了磁铁有两极（N极和S极），磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。
同学们要记住磁铁的两极，并了解磁铁在生活中的应用。
六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能正确使用磁铁进行吸引实验。
2. 提问学生关于磁铁两极的概念，检查学生是否能够理解并正确描述磁铁的两极。
3. 评估学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极发言，提出问题和解决问题。
七、作业布置：1. 请学生回家后，观察家里的磁铁制品（如磁性挂钩、磁性玩具等），并记录下来它们的特点和作用。
2. 让学生思考磁铁在生活中的其他应用，如磁卡、磁盘等，并简要描述其工作原理。
八、课程反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学内容和方法的选择等。
教师还应考虑如何改进教学，以提高学生的学习效果和科学素养。
九、拓展活动建议：1. 组织学生进行磁铁制作比赛，让学生动手制作各种磁铁制品，提高学生的实践操作能力。
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《磁铁的两极》教学设计
一、目标制定的依据
课标要求：
科学知识目标：1．列举生活中常用的不同外形的磁铁。
2．说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。
3．知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
2．科学探究目标：在教师的指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。
3．科学态度目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
教材分析：
本节课选自苏教版小学科学第二单元《玩磁铁》，第二课《磁铁的两极》。
通过第一课的学习，学生通过各种探究活动已经初步对磁铁有了科学的认识。
本课意在启发学生运用实验的方法发现磁铁上磁力的强弱，亲自感受磁铁磁极间的相互作用，从而建立磁极的概念，了解磁极指示南北，磁极间相互吸引、相互排斥的性质。
在设计、操作、分析磁铁实验的过程中，进一步激发学生探究的愿望，培养积极缜密的科学思维能力。
学生分析：
通过第一节课的学习，学生对磁铁的外形有了初步的了解，并通过各种探究活动，知道磁铁有磁力。
本节课通过进一步观察磁铁的外形，并通过一些探究活动，帮助学生理解磁铁有两极，以及关于磁铁两极的性质等。
二、学习目标：
1．通过观察和实验，能够说出磁铁有两极分别是N极和S极。
2．通过探究实验，知道磁铁的两极可以指示南北。
3．通过探究活动，能够发现磁极的吸力最大。
4．通过探究活动，知道“同极相斥，异极相吸”。
三、学习重点：
1．通过观察和实验，能够说出磁铁有两极分别是N极和S极。
2．通过探究实验，知道磁铁的两极可以指示南北。
3．通过探究活动，能够发现磁极的吸力最大。
4．通过探究活动，知道“同极相斥，异极相吸”。
四、学习难点：
1．通过观察和实验，能够说出磁铁有两极分别是N极和S极。
2．通过探究实验，知道磁铁的两极可以指示南北。
3．通过探究活动，能够发现磁极的吸力最大。
4．通过探究活动，知道“同极相斥，异极相吸”。
五、教学准备：
教材、学生活动手册、教学课件、活动记录单、每个小组1个实验材料包：2个条形磁铁、1个蹄形磁铁、若干大头针、1个支架、4根木棍、2个环形磁铁。
六、学习过程：。