语文人教版八年级下册作业设计
人教版八年级语文下册 双减分层书面作业设计案例 样例 《社戏》
夏夜行船 3.通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。
→ → → → → → → 参考答案：平桥概况→伙伴游玩→无船出行→夏夜行船→赵庄看戏→停船吃豆→深夜返回→再谈吃豆 （以上答案不是唯一的，还可以有其他的层次划分和短语表述。
） 设计意图：整体感知课文内容，把握故事情节，明确行文线索。
学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 审美的鉴赏和创造 □文化的传承和理解 能力维度： 识记 理解 分析综合 鉴赏评价□表达应用□探究来源：课后思考探究拓展性 作业 （选做）1.八年级拟开展“传承文化之美”系列活动，活动中的一些任务请你完成。
【活动一：文字之美】汉字是音、形、义的统一体，每一个汉字所承载的文化内涵令其魅力无穷。
A B C D “社”是象形兼会意字。
甲骨文写作“土”，像原始祭社之形。
金文另加义符“示”和“木”。
小篆从土从示会意。
隶变后楷书写作“社”。
《说文·示部》：“社，地主也。
从示、土。
”①“社”的本义是社神，即土地神，引申为土地神的神像、牌位；②也引申指祭祀土地神的场所、日子和祭礼；③祭社时人们聚集在一起，故又引申指集体性的组织、团体，如诗社、报社等。
(1)根据资料，你觉得上图中字体为小篆的是 （填字母选项）；“社戏”的“社”应该是第 种解释，古诗中的“社”也常用作此义，如陆游的“ ，衣冠简朴古风存”。
【活动二：戏曲之美】 根据唱词完成练习。
东也是灯，西也是灯，南也是灯来北也是灯，四面八方闹哄哄。
——黄梅戏《夫妻观灯》 (2)唱词所展现的是我国的传统节日___________节的热闹场面。
(3)“生、旦、净、末、丑”是指戏曲中的五大行当，根据你的理解，《社戏》课文中的“小旦”指的是( )A. 年轻女子B. 年轻男子C. 老年女子D. 滑稽人物【活动三：礼仪之美】为了让同学们更好地了解并传承中国传统礼仪，小圳向全校同学发出倡议，下面是“倡议书”的部分内容，请你帮他修改。
人教版(部编版)八年级语文下册学案：第二课回延安
人教版〔部编版〕八年级语文下册学案：第二课回延安2．回延安第一课时【学习目的】1、理解作者以及“信天游” 的特点。
2、理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题。
【相关链接】1、理解作者贺敬之，现代著名诗人和剧作家。
1 945 年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。
主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。
2、写作背景《回延安》是贺敬之 1 956 年重回延安参加“五省〔区〕青年造林大会” 时写的一首抒情诗。
诗人从 1 940 年至 1 946 年，一直在延安学习工作。
1 956 年，在久别 1 0 年之后重返延安，写出了这首诗。
3、信天游信天游是陕北民歌的一种形式。
在陕北它叫“信天游” ，又称“顺天游” “小曲子” 。
信天游唱词一般为两句体，上句起兴作比，下句点题，根本上是即兴之作。
这些口语化的诗句，语出惊人，形象生动，具有极强的艺术感染力。
陕北人唱信天游，既唱生活的快乐，也唱个人的忧愁；既不乏浪漫，又注重现实，是对生活美的追求和感情的寄托。
信天游的节奏大都非常自由，旋律奔放、开阔，扣人心弦、回肠荡气，这同沟川遍布的陕北地貌有很直接的关系。
在当地，人们习惯于站在坡上、沟底远间隔地大声呼叫或交谈、为此，常常把声音拉得很长，于是便在上下长短间形成了自由疏散的韵律，这种习惯自然会对信天游产生影响。
因此信天游的曲调悠扬高亢，粗暴奔放，韵律和谐，不加修饰地透着安康之美。
信天游的歌腔高度集中地展示了高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。
【自主学习】1、学生朗读诗歌，划分节奏，标出韵脚，尝试读出语气、语速、重音、节奏。
〔1〕满心话登时说不出来，一头扑进亲人怀。
〔2〕树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
2、找出文中生字词，并注音。
白羊肚．〔〕糜．子 ( ) 黍．类( ) 油馍．( )柳林铺．〔〕打发．〔〕漫溯．〔〕气喘．( )3、《回延安》以回延安的过程为线索, 全诗有五个局部，试给每个局部拟一个小标题。
部编人教版八年级语文下册作业课件 第三单元 综合性学习 古诗苑漫步
(1)请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过30个字。 示例：山水诗派与边塞诗派相得益彰，构成了盛唐诗坛的别样风貌。 (2)根据材料内容，完成下面的对偶句。 田园骚客寄情山水，__《__竹__里__馆___》__描__绘__幽__情____叙，写__弹__琴__人__淡__泊__心__静____； 边塞诗人放歌风雪，《别董大》诉说离情，抒发戍边人豪迈雄心。 示例二：《春晓》抒写落花 表达爱花人怜惜之意
(3)活动结束时，语文老师以对联的形式为本次活动作结。不过老师只说出 了上联，请你对出下联。 上联：徜徉文海赏心悦目 下联：___漫__步__诗__苑__含__英__咀__华__(_或__：__驻__足__诗__苑__撷__萃__寻__芳__)_____
2．中国是诗的国度，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。 今天，让我们漫步古诗苑，感受那亘古的魅力吧。 (1)春惹情思。走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。请你在下列诗句中， 选出两组描写春景的诗( ①) ④ ①天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ②黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ④独怜幽草涧边生，诗心得。下面是小宇的阅读感言。请你续 写一句，谈谈自己的读诗感受。 品读古诗人，我赞叹杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济 世 情 怀 ； 我 ___敬__佩__文__天__祥__“__人__生__自__古__谁__无__死__？__留__取__丹__心__照__汗__青__”____ ____的__豪__迈__气__概___。
5．(2020·广东)阅读下面的文字，回答问题。 盛唐是中国古典诗歌的全盛时期。山水诗清新闲雅，空灵淡泊。孟浩然 的《春晓》借雨后的落花抒写淡淡的怜惜，王维的《竹里馆》借竹林的幽静 表现内心的澄明。边塞诗雄浑开阔，悲壮高亢。高適的《别董大》写挚友离 别，洋溢着前程万里的信心；岑参的《白雪歌送武判官归京》描绘塞外奇观， 表现雪中送客的不舍和为国戍边的豪情。山水诗派的牧歌情调与边塞诗派的 英雄气魄，构成了盛唐诗坛的别样风貌。
语文人教版八年级下册醉翁亭记作业布置
布置作业
将文中“若夫日出而林霏开……而乐亦无穷也”一段所写的“朝暮”、“四时”的景物特点用现代汉语加以具体描写，写成300字左右的短文。
（1）我仿佛身临其境。
当我闭上眼睛的时候，耳边似乎传来了啾啾的鸟鸣和潺潺的流水声，闻见了空气中酝酿的野花的芳香，眼前仿佛也出现了早晚变化不同的四季景色。
这种感觉是无法用言语形容的，只有你真正地全身心地投入到课文中，你才会有幸感受到那仙境般的美景.(曹一枫)
（2）这是一幅美丽的山水画，它令人流连忘返，身在其中，一切烦恼与不安都会被你抛在脑后.树与花的和谐，山与树的搭配，水与山的相接，鸟与水的嬉戏，如此之美景，任谁也不会忘记。
（王萌）
（3）这是一幅美丽的山水画，它令人流连忘返，身在其中，一切烦恼与不安都会被你抛在脑后。
树与花的和谐，山与树的搭配，水与山的相接，鸟与水的嬉戏，如此之美景，任谁也不会忘记。
（王萌）文中“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”，短短28个字，淋漓尽致地描绘出琅琊山的四季美景，准确、生动，极富音乐之美，韵味无穷，情致盎然，从容宛转，娓娓叙来。
（张晨）。
八年级语文下册第二单元作业设计
八年级语文下册第二单元作业设计一、作业设计背景鉴于八年级语文下册第二单元的教学内容，主要包括了现代文阅读、古诗文鉴赏、作文训练等部分，本作业设计旨在巩固学生所学知识，提高学生的语文素养，培养其独立思考、创新能力和团队合作精神。
二、作业设计目标1. 巩固所学课文知识，提高学生的阅读理解能力；2. 激发学生对古诗文的学习兴趣，提升古诗文鉴赏能力；3. 培养学生的写作技巧，提高写作水平；4. 增强学生之间的交流与合作，提升团队协作能力。
三、作业内容设计1. 现代文阅读：选取与课文相关的文章，设计阅读理解题，要求学生完成阅读并回答问题，旨在提高学生的阅读理解能力。
（1）阅读文章：选取与课文主题相近的文章，如《背影》的相关文章；（2）问题设计：包括文章主题、写作手法、人物形象等方面的问题。
2. 古诗文鉴赏：选取本单元所学古诗，要求学生进行鉴赏，并撰写鉴赏短文，旨在培养学生的审美情趣。
（1）古诗选取：如《登高》等；（2）鉴赏要求：分析诗歌的主题、意境、艺术特色等。
3. 作文训练：根据本单元作文训练要求，设计相关主题，要求学生完成作文，旨在提高学生的写作水平。
（1）作文主题：如“我的梦想”；（2）作文要求：结构清晰，内容充实，语言表达流畅。
4. 团队合作：将学生分组，每组完成一个与单元主题相关的课题研究，旨在培养学生的团队合作精神。
（1）课题研究：如“现代文阅读技巧探究”；（2）成果展示：以PPT或小论文的形式进行展示。
四、作业评价方式1. 教师评价：针对学生的作业完成情况进行评价，包括作业质量、态度等方面；2. 学生互评：学生之间相互评价，促进相互学习，提高作业质量；3. 小组评价：针对团队合作课题，评价小组成员的分工合作、成果展示等方面。
五、作业完成时间根据教学进度，合理安排作业完成时间，保证学生有足够的时间进行思考与创作。
具体时间安排如下：1. 现代文阅读：1周；2. 古诗文鉴赏：1周；3. 作文训练：2周；4. 团队合作课题：3周。
人教版八年级语文下册 双减分层书面作业设计案例 样例 《庄子二则》
初中语文八年级书面作业设计样例（下学期）
（1）解释加点字词涵义。
是．鱼之乐：_______ 安．知鱼之乐：_______
固．不知子矣：_______ 子固．非鱼也：_______
子之不知鱼之乐，全．矣：_______ 请循．其本：_______
既已
．．知吾知之而问我：_______ （2）句子翻译：
①我非子，固不知子矣。
_______________________________________________________
②子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。
________________________________________________________ （3）下列句子中，加点字意义或用法理解有误的一项是（）
A．怒而．飞，其翼若垂天之云（表承接）
B．去．以六月息者也（凭借）
C．庄子与惠子游于．濠梁之上（在）
D．子之．不知鱼之乐（用于主语和谓语之间，取消句子独立性）
【参考答案】
（1）是：这。
安：怎么。
固：固然/固：本来。
全：完全，完备。
循：追溯。
既已：已经。
（2）①我不是你，固然不知道你。
②你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐是完全可以肯定的了。
（3） A.“而”不是表示承接，而是表示修饰。
部编人教版八年级语文下册《第一单元》单元整体设计
《第一单元》单元整体设计
一、走近民风民俗，感知作者情感
1.自读课文，整体感知。
自读本单元课文，整体感知每篇课文的内容与主题，并通过查阅相关背景资料，从以下方面了解课文中的民风民俗，思考作者所表达的思想和情感（先在书上圈画批注，然后提炼概括）。
（1）民风民俗产生的地域当时的自然条件与社会文化特点。
（2）文章所描述的民俗的具体内容或表现。
（3）民俗的文化内涵，即在民风民俗中表现出的民众的情感、思想等意识形态方面的内容。
2.引用或概括课文中的相关语句，适当查阅、补充相关资料，完成下表，并在课上与同学交流。
课文：_____________________ 作者：_____________________
二、品味语言，体会多种表达方式的综合运用
赏析工具：
三、参与活动，走近传统民俗
为了走近传统民俗，弘扬民族文化，八年级将举行“民俗文化周”系列活动，年级想在“民俗文化周”播放一部由同学们自己改编、自导自演的微电影，现征集
剧本。
请你从本单元的文本资源中选择一篇文章，并从这篇文章中截取一个最能体现当地民俗风情的片段，把这个片段改编成微电影剧本的一部分，包括场景描写、人物、对话和动作描写等，年级将择优录用。
改编文本推荐：
鲁迅《社戏》、琦君《春酒》、沈从文《云南的歌会》《端午日》、汪曾祺《故乡的元宵》、丰子恺《清明》等。
微剧本。
八年级下册语文作业本人教版答案 八下课堂作业语文答案
八年级下册语文作业本人教版答案八下课堂作业语文答案学习人教版八年级语文应该多做作业本的题目，收效才快。
为大家整理了人教版八年级下册语文作业本的答案，欢迎大家阅读!八年级下册语文作业本人教版答案(一)云南的歌会1.酬譬据熹淳哕2.(1)哑口无言(2)若无其事(3)滔滔不绝3.沈从文边城4.山野漫歌。
5.充满生机的山野风光是赶马女孩唱歌的天然大舞台，作者是以优美的环境来烘托、映衬优美的人物、优美的歌。
6.天蓝、花美、鸟鸣的优美环境。
7.美好自然中长大的女孩，其动人的歌声中自然渗透着淳朴、美好的民风。
8.(1)“见景生情，即物起兴”的方式。
(2)“用提问题方法，等待对方答解”的方式。
八年级下册语文作业本人教版答案(二)俗世奇人1.硌懵鼎鼎练疚寡2.(1)灵玲(2)缘(3)绕饶(4)费非3.(1)戳(2)叩4.写出了苏大夫高超的医术。
5.“您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改。
”6.因为苏大夫医术高超，坚持原则。
7.示例：医术精湛;行医规矩奇特;性格倔强但不失善良等。
提示：回答应扣住人物特点，理由言之有理且有针对性即可。
8.提示：手艺人必须有本领，有了本领才能有自己的尊严。
(只要围绕以上内容作答即可)八年级下册语文作业本人教版答案(三)我的第一本书1.掺晾盈蹭奥覆2.(1)凄惨(2)崇敬3.C4.父亲为儿子考上大学而欣慰，又为儿子即将远离而伤感。
这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。
5.父亲冷峻的外表;父亲对“我”深深的爱。
6.(1)卖驴让儿子复读;(2)给儿子打点行李、借学费;(3)专程赶回家送儿子。
7.“你哥这孩子，让人放心......”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。
8.示例：比尔·盖茨的父亲让孩子从小懂得凭本事挣钱。
盖茨帮家里做事，父亲总是给予一点小报酬，以此激发他的热情，让他懂得工作是通往幸福的台阶。
最新部编人教版八年级语文下册全册教学设计及反思(第三单元)
最新部编人教版八年级语文下册全册教学设计及反思（第三单元）9.《桃花源记》教学设计及反思教学目标：1.理解、积累“诣”“俨然”“垂髫”“交通”“妻子”等文言词语。
2.了解作者及相关作品，整体感知，把握课文。
3.理解作者“世外桃源”的社会理想。
教学重点：掌握课文中古今异义词和省略句的用法；把握课文的思想内容和艺术特色；加强诵读训练。
反复朗读，背诵本文。
教学难点：引导学生正确认识作者的社会理想。
认识评价课文所描绘的理想境界。
教学方法：诵读法讨论探究法课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课人们所处的环境不同，对理想的追求也可能不同。
贫困的年代里，人们希望衣食无忧；安定的年代里，人们渴望幸福美满。
那么生活在战乱时代里，人们向往什么呢？今天，我们来学习东晋诗人陶渊明的著名作品《桃花源记》，看一看作者所处的时代和他向往中的理想社会。
板书课题，出示学习目标。
二、知人论世（PPT文稿）陶渊明，又名潜，字元亮，浔阳柴桑（现在江西省九江市）人，东晋著名田园诗人。
世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。
陶渊明曾任江州祭酒、彭泽令等职。
因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽令不足三月即辞官归隐，作《归去来兮辞》，自明本志。
散文以《桃花源记》最有名。
有《陶渊明集》传世。
三、订正读音，朗读课文1.录音范读。
2.订正读音：豁（huò）然间（jiàn）隔俨（yǎn）然邑（yì）人阡陌（qiān mò）垂髫（tiáo）便舍（shě）船屋舍（shè）3.学生散读，指名朗读，齐读课文。
四、整体把握课文1.文章线索及顺序。
文章以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序，三百来字，却写出了一个有头有尾，情节完整的故事。
2.内容概括。
第1段，溪行捕鱼。
渔人发现桃花林。
第2、3段，桃源仙境。
渔人进入桃花源，在桃花源里做客及辞去的经过。
第4、5段，重寻迷路。
人教版八年级下语文作业本答案【完整版】(2)
人教版八年级下语文作业本答案完整版】(2)人教版八年级下语文作业本答案(完好版) 第三单元部分11 敬畏自然1 .妄淆咫篙邃伦2 不仅而日从而3B4 .强调指出人类在自然面前的渺小。
5 指"人们经常把人与自然对立起来，育称要制服自然'。
6 人类的反应："于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的隐秘'大自然的看法："在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已。
'7 .示例：①对人类起源的问题，由最初的"上帝造人说'到如今的"古猿进化说'。
②ZG古代的"天圆地方说'是错误的。
③对宇宙的了解由"地心说'到旧心说'再到"太阳系只是银河系的一小部分'。
提示：所举例子可以是概括除说明的，也可以是具体的描写，但要符合史实，不能凭空捏造。
8 引出说明对象，形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或"引起读者的阅读〔兴趣〕')9 .堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而倒塌;积存体以松散土为主的堰塞湖相对简单溃决。
10 . ( l )山崩、地震、滑坡、冰XX泥石流或火山喷发等自然改变。
(2 ) "大体'在这里是大致、也许的意思，说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较精确的(或"不十分精确')。
H .精确推断堰塞湖的胜质;测定堰塞湖的相关数据;实施操纵性泄洪;制定下游危险仄的临灾预案。
12 .提示：大胆发表自己的看法，留意有理有据。
12 罗布泊，消逝的仙湖1 戈萧煦掘涸噬2 . ( l )渐渐(2 )丰盈(3 )以致3 . ( 1 )示例：劝君更尽一杯酒西出阳关无故人(2 )却被它的秀丽惊呆了。
4 (日塔里木河改道，导致下游「旱缺水;( 2 )盲日滥用塔里木河水资源，致使河道干枯。
5 .这些触目惊心的数据具体、确凿地说明了人们是怎样盲目地、舍命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲口行为造成了罗布泊的荒漠化。